contoh proposal kajian pendidikan

20
PROPOSAL KAJIAN KEBERKESANAN PENGGUNAAN KOSWER DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN MATEMATIK BAGI TAJUK LOKUS DALAM DUA MATRA TERHADAP PENCAPAIAN PELAJAR DIMAKTAB RENDAH SAINS MARA KOTA KINABALU NAMA : Hanafiah Eddy Chong Junairi NO MATRIK : M20131000793 PENSYARAH : Prof. Dr Mohammad Bin Ibrahim KOD KURSUS : GRU 6014

Upload: hanafiah-eddy

Post on 31-Dec-2015

1.396 views

Category:

Documents


44 download

DESCRIPTION

proposal ini adalah untuk membuat kajian pendidikan berkaintan keberkesanan penggunaan koswer terhadap pencapaian pelajar.

TRANSCRIPT

Page 1: contoh Proposal kajian pendidikan

PROPOSAL KAJIAN

KEBERKESANAN PENGGUNAAN KOSWER DALAM

PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN MATEMATIK BAGI TAJUK

LOKUS DALAM DUA MATRA TERHADAP PENCAPAIAN PELAJAR

DIMAKTAB RENDAH SAINS MARA KOTA KINABALU

NAMA : Hanafiah Eddy Chong Junairi

NO MATRIK : M20131000793

PENSYARAH : Prof. Dr Mohammad Bin Ibrahim

KOD KURSUS : GRU 6014

Page 2: contoh Proposal kajian pendidikan

1

Pengenalan

Matapelajaran Matematik merupakan matapelajaran yang cukup sinonim dengan

penggunaan formula, angka-angka serta bentuk-bentuk yang memerlukan pelajar untuk

menghafal serta memahami konsep dengan betul. Dengan perkembangan kurikulum

yang semakin kompleks, para pelajar memerlukan kemahiran kognitif yang tinggi untuk

menguasai matapelajaran ini. Matematik merupakan matapelajaran yang sangat

penting dan merupakan matapelajaran wajib lulus diperingkat sijil pelajaran Malaysia

selain matapelajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris.

Dengan perkembangan teknologi maklumat yang semakin maju, seharusnya

para pendidik mengambil peluang untuk menggunakan kemajuan ini sebagai satu

pemangkin dalam meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di

sekolah. Para penyelidik telah banyak menghasilkan alat bantu mengajar dalam

perlbagai bentuk contohnya koswer pengajaran ataupun perisian multimedia.

Penggunaan perisian multimedia merupakan salah satu cara untuk menumpukan

pengajaran berpusat atau berasaskan pelajar. Ini kerana, dengan adanya teknologi ini,

ia akan memberikan satu kelebihan kepada pelajar untuk mendalami pengetahuan dan

kemahiran dengan hanya menekan tetikus tanpa perlu ke perpustakaan untuk

mendapatkan maklumat.

Dalam memastikan keerkesanan pengajaran dan pembelajaran di sekolah bagi

semua matapelajaran khususnya, penggunaan perisian multimedia sudah tidak asing

bagi para pendidik. Menurut Vijaya Kumaran KK Nair (1996), multimedia merupakan

gabungan teknologi grafik yang statik, animasi, tayangan video, teknologi bunyi dan

audio. Penggunaan teknologi multimedia bukanlah bermaksud untuk menggantikan

peranan guru, tetapi untuk menambah menambahbaik peranan guru kepada tahap

fasilitator. Teknologi multimedia terbukti Berjaya mewujudkan satu situasi pembelajaran

yang berkesan dan menyeronokan. Hal ini terjadi kerana pelajar akan mengingati 20%

daripada apa yang mereka lihat, 30% daripada apa yang mereka lihat dan 60%

sehingga 70% melalui interaksi.

Page 3: contoh Proposal kajian pendidikan

2

Menurut Ismail (2002), perisian meldimedia boleh menjadi pemudah cara yang

baik bagi pengajaran dan pembelaajran. Para guru sentiasa mencari pendekatan baru

bagi mengajar matapelajaranya yang mana pendekatan ini dapat merangsang

seterunya memotivasikan pelajar untuk melakukan pembelajaran berpusatkan pelajar

seperti penyelidikan, menelaah dan menulis untuk mendapatkan maklumat yang

diperlukan. Salah satu pendekatan yang dapat menjadikan pelajar untuk melakukan

proses pencarian maklumat adalah melalui perisian multimedia berbantukan komputer.

Kajian ini ingin meninjau keberkesanan penggunaan koswer Matematik dalam

kalangan pelajar tingkatan dua semasa proses pengajaran dan pembelajaran di dalam

kelas di sebuah Maktab Rendah Sains Mara Kota Kinabalu. Sekolah ini terletak di

Putatan, Sabah. Kajian ini menumpukan kepada matapelajaran Matematik bagi tajuk

Lokus Dalam Dua Matra yang mana tajuk ini terkandung didalam sukatan pelajaran di

bawah kurikulum bersepada sekolah menengah (KBSM) bagi pelajar tingkatan dua.

Penyataan Masalah

Secara umumnya, terdapat ramai warga pendidik khususnya guru Matematik

menghadapi masalah untuk menerapkan kefahaman tentang konsep asas kepada

pelajar terhadap tajuk Lokus Dalam Dua Matra di tingkatan dua. Pelajar tidak faham

dan tidak berminat terhadap apa yang mereka pelajari adalah kesan negatif daripada

kegagalan guru untuk menerangkan konsep ini.

Penggunaan perisian multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran di

dalam kelas merupakan alat bantu mengajar yang dapat membantu guru dalam

meningkatkan prestasi pelajar dalam kebanyakan matapelajaran di sekolah khususnya

bagi matapelajaran Matematik. Perisian multimedia dapat memberi motivasi kepada

pelajar dengan menjadikan pembelajaran lebih menarik kerana pelajar memahami apa

yang dipelajarri dalam konteks yang sebenar (Rozinah , 2002).

Perisian koswer yang berkualiti akan mempengaruhi keberkesanan pengajaran

dan pembelajaran di dalam kelas. Yusuf (1997) berpendapat satu perisian yang baik

Page 4: contoh Proposal kajian pendidikan

3

mestilaj bersesuaian dengan objektif pengajaran dan pembelajaran. Sehubungan itu,

pengkaji inign mengkaji sejauh mana keberkesanan penggunaan koswer Matematik

terhadap pencapaian prestasi dan juga minat dalam penggunaan konsep asas tajuk

Lokus Dalam Dua Matra terhadap pelajar tingkatan dua di MRSM Kota Kinabalu.

Kerangka Konseptual

Kajian ini bertujuan untuk menunjukan keberkesanan kaedah pembelajaran

menggunakan koswer Matematik dalam pengajaran dan pembelajaran bagi tajuk Lokus

Dalam Dua Matra terhadap pelajar tingkatan dua di MRSM Kota Kinabalu. Rajah di

bawah merupakan kerangka konseptual untuk melihat peningkatan kefahaman konsep

Antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawanalan, pencapaian minat bagi

kumpulan eksperimen dann juga peningkatan prestati bagi kumpulan eksperimen.

Bagi melihat perbezaan prestasi kefahaman konsep, pengkaji akan

menggunakan ujian pra dan ujian pasca terhadap kedua-dua kumpulan. Boring kaji

selidik akan diberi kepada keupulan rawatan untuk melihat tahap minat kumpulan

tersebut terhatap kaedah pembelajaran menggunakan koswer Matematik. Untuk

menguji pencapaian prestasi, pengkaji akan menganalisa min markah ujian pra dan

pasca kumpulan eksperimen.

KAEDAH PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN

KOSWER MATEMATIK

KONSEP ASAS

MINAT

PENCAPAIAN PRESTASI

PERBEZAAN MIN UJIAN PASCA

KUMPULAN RAWATAN DAN KUMPULAN

KAWALAN

UJIAN SOAL SELIDIK

PERBEZAAN MIN UJIAN PRA DAN PASCA KUMPULAN RAWATAN

Kerangka Konseptual

Page 5: contoh Proposal kajian pendidikan

4

Objektif Kajian

Kajian ingin menentukan keberkesanan koswer bagi matapelajaran Matematik

dalam tajuk Lokus Dalam Dua Matra terhadap kefahaman konsep bagi pelajar di MRSM

Kota Kinabalu, Sabah.

Dalam melakukan kajian ini, pengkaji inign mencapai beberapa objektif iaitu:

i. Mengenalpasti kesan positif keatas minat pelajar terhadap pengajaran dan

pembelajaran didalam kelas yang menggunakan koswer Matematik

ii. Membandingkan pencapai pelajar terhadap dua kaedah iaitu kaedah

konvensional(biasa) dan kaedah menggunakan koswer

Pengkaji akan menjalanka kajian mengan menggunakan rekabentuk eksperimen

dimana sampel dibahagikan kepada dua kumpulan. Kumpulan pertama diajar

menggunakan koswer (kumpulan rawatan) manakala kumpulan kedua yang dijadika

kumpulan kawalan diajar menggunakan kaedah biasa(konvensional). Kaedah

konvensional bermaksud, guru akan mengajar seperti biasa tanpa menggunakan

koswer dan pelajar bertindak sebagai kumpulan penirima pasif.

Persoalan Kajian

Berdasarkan kepada objektif kajia diatas, kajian ini dilakukan untuk menjawab

beberapa soalan kajian, iaitu :

i. Adakah penggunaan koswer Matematik bagi tajuk Lokus Dalam Dua Matra

mampu memberi kesan positif terhadap minat pelajar didalam kelas.

ii. Adakah pencapaian pelajar yang menggunakan kaedah pembelajaran

menggunakan koswer berbeza dengan perncapaian pelajar yang menggunakan

kaedah pembelajaran konvensional.

Page 6: contoh Proposal kajian pendidikan

5

Hipotesis Kajian

Dalam kajian ini, beberapa andaian telah dibuat. Andaian ini adalah berdasarkan

beberapa kajian lepas yang dilakukan oleh para penyelidik. Andaian atau hipotesis

berhubung dengan penyataan masalah ini ialah :

: Tidak terdapat perbezaan pencapaian pelajar yang diajar menggunakan

koswer dengan pelajar yang diajar menggunakan kaedah knovensional bagi

tajuk Lokus Dalam Dua Matra.

: Terdapat perbezaan pencapaian pelajar yang diajar menggunakan

koswer dengan pelajar yang diajar menggunakan kaedah knovensional bagi

tajuk Lokus Dalam Dua Matra.

: Tidak terdapat kesan positif terhadap minat pelajar yang diajar

menggunakan koswer dengan pelajar yang diajar menggunakan kaedah

knovensional bagi tajuk Lokus Dalam Dua Matra.

: Terdapat terdapat kesan positif terhadap minat pelajar yang diajar

menggunakan koswer dengan pelajar yang diajar menggunakan kaedah

knovensional bagi tajuk Lokus Dalam Dua Matra.

Kepentingan Kajian

Pengkaji membahagikan kepentingan kajian kepada lima pihak iaitu Kementerian

Pelajaran Malaysia (KPM), Organizasi Mara, sekolah dan juga kepada pelajar. pecahan

kepentingan ini akan diterang satu per satu.

1. Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM)

Bagi Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM), kajian yang dilakukan boleh

dijadikan rujukan KPM untuk digunapakai di sekolah-sekolah di seluruh malaysia

khususnya di bawah KPM. Selain itu, kajiaan ini boleh menjadi garispanduan

Page 7: contoh Proposal kajian pendidikan

6

untuk melaksanakan kaedah pengajaran menggunakan koswer bagi matapelajaran

Matematik dalam tajuk Lokus Dalam Dua Matra di tingkatan dua.

2. Majlis Amanah Rakyat (MARA)

Bagi MARA, kajian ini dapat dijadikan rujukan bahagian pendidikan

menengah MRSM dalam menyediakan asas-asas yang mencukupi bagi

melaksanaknakan kaedah pembelajaran menggunakan koswer bagi

matapelajaran Matematik dalam tajuk Lokus Dalam Dua Matra di tingkatan dua

3. Sekolah

Pembelajaran berbantu multimedia dijangkan dapat meningkatkan pretasi

pelajar di samping memberi pendedahan kepada guru dan pelajar kepada

penggunaan teknologi multimedia sebagai bahan bantu mengajar. Ini secara

tidak langsung dapat meningkatkan imej sekolah yang terlibat sebagai sebuah

sekolah yang memenuhi hasrat kerajaan untuk melahirkan pelajar yang

cemerlang.

4. Guru

Melalui kajian ini, guru-guru Matematik akan mudah untuk manjalankan

aktiviti pengajaran dan pembelajaran seterusnya meringankan beban guru. Oleh

yang demikian, pembelajaran yang menggunakan teknologi multimedia

khususnya koswer, akan dapat memovivasikan guru-guru untuk membuat

inovasi pada pengajaran agar proses pengajaran dan pembelajaran lebih

difahami dan diikuti oleh pelajar.

5. Pelajar

Pembelajaran yang menggunakan teknologi multimedia khususnya

koswer, memudahkan pelajar mempelbagaikan bahan rujukan. Kerana ia boleh

diaplikasikan dengan pelbagai aktiviti pembelajaran seperti teks, video, visual

pembelajaran, meneliti gambar dan sebagainya. Selain itu, pelajar tidak perlu

terikat dengan sesuatu gaya pembelajaran keran pembelajaran menggunaka

Page 8: contoh Proposal kajian pendidikan

7

koswer multimedia ini dapat menangani masalah perbezaan pelajar dengan

mengindividukan pengajaran mengikut kebolehan mereka (Sharifah Alawiah,

1987). Ini secara tidak langsung akan dapat meningkatkan kefahaman pelajar

seterusnya meningkatkan pencapaian mereka.

Difinasi Operational

Kajian ini menggunakan bebeapa difinasi tentang kata dan frasa seperti.:

Lokus Dalam Dua Matra.

Lokus Dalam Dua Matra adalah merupakan satu lintasan set titik-titik yang

memenuhi syarat-syarat tertentu (Cheng Chooi Yoon, Khaw Phoay Eng, Yong

Kien Cheng, 2003)

Multimedia.

Multimedia adalah gabungan teks, grafik, bunyi(audio) , animasi dan video

yang berasaskan penggunaan komputer atau media elektronik lain. (Tay Vaugh,

2001)

Koswer.

Koswer boleh didefinasikan sebagai satu set arahan yang terperinci yang

dilaksanakan oleh system komputer bagi membolehkan komputer memproses

data kepada maklumat bagi mempersembahkan sesuatu tugas tertentu.

Pengajaran

Pengajaran adalah aktiviti yang rumit dan melibatkan penggunaan

bermacam-macam bentuk dan jenis kemahiran. Ianya juga melibatkan

perhubungan antara guru dan pelajar dan juga pelajar dengan pelajar yang lain

(Omardin, 1997)

Page 9: contoh Proposal kajian pendidikan

8

Pembelajaran

Menurut Baharuddin (2001), pembelajaran adalah perubahan tingkah laku

yang berlaku kepada pelajar akibat daripada interaksi dengan persekitaran.

Secara umumnya, pembelajaran diertikan sebagai proses dengan kaedah-

kaedah tertentu sehingga orang memperolehi pengetahuan dan cara tingkah

laku yang sesuai dengan keperluan.

Page 10: contoh Proposal kajian pendidikan

9

Kajian literature

Dalam kajian literatur ini, pengkaji akan membincangkan beberapa

perkara seperti ciri-ciri pembelajaran dan teori-teori yang berkaitan dengan

koswer multimedia. Selain itu, kajian-kajian yang lepas turut dinyatakan didalam

kajian literature ini.

Pada peringkat permulaan, penggunaan komputer adalah bagi membantu

proses pembelajaran dan pengajaran berdasarkan teori-teori pembelajaran yang

dikeluarkan oleh ahli-ahli psikologi tingkahlaku B.F Skinnker dan Parlov.

Penggunaan komputer pada masa itu digunakan bagi membekalkan proses

pembelajaran berbentuk latihtubi keatas isi pembelajaran yang telah dipelajari

sebelum itu.

Bentuk pembelajaran latihtubi ini dibina berdasarkan konsep diantara

stimulus respon yang hangat diperjuangkan ketika itu. Interaksi bentuk stimulus

respon iaitupelajar dengan teknologi adalah satu paradigm yang besar

pengaruhnya pada peringkat permulaan (Becker dan Hativa, 1994). Dengan lain

perkataan pembinaan perisian multimedia atau laman sesawang pembelajaran

pasa peringkat awal menumpukan kepada perhubungan antara stimulus dan

respon bagi memastikan proses pembelajaran berlaku.

Bentuk pengajaran berpusatkan pelajar serta pendekatan teori

konstruktivisme menjadi pegangan utama ketika membangukan perisian

multimedia. Teori kognitif dleksibel iaitu sala satu cabang dari teori

konstruktivisme menjadi pilihan yang semakin mendapat tempat dalam

menangani persekitaran pembelajaran bagi dominan ilmu yang kompleks. (Spiro

etal, 1991)

Multimedia akan mengubah cara pengajaran biasa yang memperlihatkan

pelajar pintar akan menemui dan meneroka tahap uang diajar oleh guru melalui

kaedah biasa. Guru bertindak sebagai pembimbing sepanjang aktiviti

pembelajaran dan bukanya sebagai pembekal. Teras kepada proses pengajaran

dan pembelajaran adalah satu altenatif dalam mempelbagaikan kaedah

Page 11: contoh Proposal kajian pendidikan

10

pengajaran dan pembelajaran untuk menghasilkan pendidikan yang berkualiti.

Oleh itu, perisian multimedia(koswer) ini dapat memperkaya proses

pembelajaran. Ia bukan bermatlamat untuk menggantikan guru untuk mengajar,

tetapi adlah satu oendekatan baru untuk membantu guru seperti dalam kaedah

biasa.

Kajian Lepas

Belum ada kajian yang lepas yang telah dilakukan terhadap kefahaman

konsep bagi tajuk Lokus Dalam Dua Matra. Namun ramai pengkaji yang telah

mengkaji keberkesanan penggunaan multimedia dalam pengajaran dan

pembelajaran.

Ahmad (1997) telaj menjalankan kajian keatas murid-murid tahun lima di

Sekolah Kebangsaan Jabi yang berkaitan dengan keberkedanan kaedah

pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer bagi matapelajaran

Matematik untuk tajuk operasi asas Matematik. Dalam kajian itu, beliau

mendapati terdapat perubahan sikap yna positif dalam kalangan responden yang

terlibat untuk mencuba setiap soalan dikemukakan didalam komputer.

Selain itu, Poh Swee Hiang (1997), telah menyatakan bahawa multimedia yang

moden merujuk kepada perisian pengajaran yang disimpan didalam cakera laser

atau CD-ROM dan dibaca dengan menggunakan komputer. Multimedia

diserapkan bagi memangkinkan kualiti pengajaran seperti Matematik dan sains.

Kanagambal (1997) dalam satu kajianya, meyatakan bahawa situasi

dimana komputer digunakan untuk mengajar mendapati pelajar dapat

mempelajari sesuatu dengan lebih cepat, lebih mudah mengingati kembali bahan

yang telah dipelajari dan memperolehi sikap positif terhadap komputer. Didapati

juga pelajar dapat perinteraksi dengan komputer secara aktif dan fleksibel dalam

pengajaran dimana pelaar menentukan cara menggunakan bahan benbantu

komputer tersebut.

Page 12: contoh Proposal kajian pendidikan

11

Penggunaan perisian kursus(koswer) pendidikan melalui CD-ROM juga

dapat membantu meningkatkan pengajaran guru dan menarik minat pelajar.

dalam kajian yang telah dilakukan oleh Rion Sumarji(1997) bertajuk “ pengajaran

dan pembelajaran sains berbantukan komputer” mendapati pembelajaran yang

menggunakan kaedah pencarian (exploratory) dan penemuan lebih Berjaya

berbanding pelajar yang hanya didedahkan denga kaedah tradisional.

Selain itu, kajian ilmiah yang telah dijalankan oleh Kulik et. al. (1983;

1984; 1986) dan Robyler (1988) telah membuktikan keberkesanan pengajaran

dan pembelajaran berbantukan komputer atau dalam erti kata lain penggunaan

perisian pendidikan (koswer) telah meningkatkan mutu dan juga prestasi

pengajaran san pembelajaran. Satu kajian perbandingan telah menunjukan

bahawa pelajar yang menerima pengajaran guru boleh mengingati kembali fakta

Matematik 73% lebih daripada pelajar yang diajar guru sahaja( Hasselbring.

et.al, 1988)

Multimedia dalam pendidikan

Multimedia ialah integrasi atau gabungan elemen-elemen teks, audio,

grafik, animasi dan video dengan menggunakan komputer sebagai alat kawalan

persembahan untuk membolehkan proses pembelajaran secara signifikan.

Rekabentuk pengajaran berbantukan perisian multimedia adalah satu disiplin

tentang kefahaman dan pembaikan proses pengajaran secara sistematik bagi

memperolehi matlamat utama pengajaran.

Faedah perisian multimedia dalam pendidikan

Menurut Jamaluddin dan Zaidatun (2003), penggunaan perisian

multimedia sudah semestinya mendatangkan kebaikan kepada pelajar didalam

pendidikan. Penggunaanya dapat mengatasi kelemahan serta masalah yang

dihadapi didalam proses pengajaran biasa didalam kelas yang dilaksanakan

secara tradisional. Ianya menjadi perangksang kepada guru serta mendaji alat

yang dapat membantu guru menyampaikan pengajaran dengan berkesan.

Antara beberapa fardah pembelajaran dengan perisian multimedia ialah:

Page 13: contoh Proposal kajian pendidikan

12

i. Menyokong pembelajaran kendiri

Penggunaan teknologi multimedia membolehkan pembelajaran

kendiri dilaksanakan dengan lebih berkesan. Pelajar boleh mimilih masa,

kandungan, serta hala tuju pembelajaran mereka dengan kasar yang

cepat kerana program multimedia memberi peluang serta kebebasan

kepada pelajar untuk memilih maklumat yang digemari mengikut

kebolehan individu. Pelajar juga berpeluang belajr tajuk yang susah

berulang kali sehingga pemahaman dicapai.

Pembelajaran berbantu multimedia sebagai salah satu media

pembelajaran yang dapat digunakan secara berkesan untuk memenuhi

keperluan pelajar yang berbeza dari segi keupayaan, intelek dan gaya

pembelajaran. Pembelajaran individu merupakan satu sisitem yang

pelbagai dan prosedur pembelajaran yang fleksibel dimana pelajar

diberikan tanggungjawab untuk merancang dan melaksanakan

pembelajaran mereka.

ii. Membantu menyelesaikan masalah guru dalam pengajaran

Perisian multimedia khususnya koswer telah membukan jalan baru

dalam bidang pendidikan. Ciri-ciri perisian multimedia yang lebih mesra

tidak menjemukan, tidak memenatkan dan tidak menyakitkan hati

menjadiakan ia amat sesuai digunakan terutamanya terhadap pelajar

yang kurang cerdas. Contohnya, strategi latih tubi dimana beberapa

percubaan perlu dilakukan oleh pelajar. pembelajaran menggunakan

multimedia dapat memberikan tindak balas serta merta kepada pelajar.

secara tidak langsung ia dapat memberi peneguhan yang sangat positif.

iii. Membantu imaginasi terhadap perkara abstrak

Elemen-elemen media yang terdapat dalam pengajaran dan

pembelajaran berasaskan multimedia seperti suaralatar, muzik, warna,

animasi dan visual boleh menambahkan realism dalam pembelajaran

secara latih tubi, ulangkaji dalam makmal, permainan simulasi dan

Page 14: contoh Proposal kajian pendidikan

13

sebagainya. Dengan ini, elemen multimedia dapat menerangkan sesuatu

pengajaran yang kompleks menjadi mudah untuk difahami dengan

contoh-contoh yang sebenar yang mana contoh-contoh ini tidak dapat

diterangkan dengan menggunakan teks.

iv. Keseronokan belajar dan menjana pemikiran pelajar

Menerusi penggunaan multimedia, ianya berbeza dengan

pengajaran dan pembelajaran biasa yang memperlihatkan guru membaca

teks di hadapan sambil pelajar mendengar. Penggunaan perisian

multimedia menjadikan pelajar lebih seronok belajar apabila perisian tajuk

yang digunakan ada menggunakan animasi dan watak-watak tertentu

yang dilakonkan mengikut tema kurikulum subjek itu. Selain itu,

oenggunaan multimedia ini mampu melahirkan pelajar yang mahir berfikir,

kreatif dan kritis. Ciri-ciri inilay yang diharapkan oleh pihak kementerian

pendidikan dalam menyediakan pelajar yang cemerlang.

Koswer multimedia dalam tajuk Lokus Dalam Dua Matra.

Multimedia dalam tajuk Lokus Dalam Dua Matra melibatkan

elemen-elemen multimedia iatu grafik, teks, audio dan interaktiviti. Proses

pembelajaran didalam tajuk ini diambil darimapa “CD-ROM Mathematic

Form 2”. Perisian ini dilengkapi bukan sahaja dengan penerangan

mengenai definasi Lokus Dalam Dua Matra malah menyediakan paparan

yang membolehkan guru serta pelajar membuat simulasi terhadap contoh

dan latihan yang berkaitan.

Selain itu, terdapat kemudahan butang pautan bagi membolehkan

pengguna menggunakan perisian ini dengan mudah. Didalam tajuk ini

juga, di sediakan elemen-elemen multimedia seperti audio, teks,

penceritaan(narration) dan juga animasi bagi menampakan perisian in

lebih menarik.

Page 15: contoh Proposal kajian pendidikan

14

Kesimpulan tinjauan literatur

Kajian lepas telah banyak menyatakan bahawa penggunaan

perisian multimedia mampu menigkatkan keberkesanan proses

pengajaran dan pembelajaran. Hasilnya, prestasi dan pencapaian pelajar

akan meningkat selain motivasi mereka didalam subjek Matematik.

Suasana pembelajarn seperti ini akan membantu pelajar untuk menguasai

kemahiran kognitif yang diperlukan untuk mendapatkan pengetahuan.

Penggunaan kesemua elemen didalam multimedia aldah penting bagi

merangsang pemikiran pelajar.

Oleh itu, dalam kajian ini, pengkaji berharap untuk mengkaji

keberkesanan perisian koswer multimedia danam pengajaran dan

pembelajaran bagi menigkatkan prestasi dan minat pelajar tingkata dua di

MRSM Kota Kinabalu bagi tajuk Lokus Dalam Dua Matra.

Page 16: contoh Proposal kajian pendidikan

15

Metodologi Kajian

Dalam metodologi kajian, pengkaji akan menyatakan tentang

kadah perlaksaan ujian bagi mengkaji keberkesanan penggunaan perisian

koswer multimedia di dalam tajuk Lokus Dalam Dua Matra. Selain itu,

pengkaji akan menyatakan rekabentuk kajian, alat kajian, instrument

kajian, populasi dan persampelan subjek, tempat kajian serta tatacara

kajian.

Reka bantuk kajian

Rekabentuk kajian mempunyai dua tujuani iaitu mencari jawapan

kepada persoalan-persoalan kajian dan untuk mengawal varian. Kajian ini

adalah berbentuk quasi-eksperimen yang mana kajian membuat

pemilihan subjek kedalam kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan.

Kedua-dua kumpulan akan diberi ujian pra untuk mengkaji pengetahuan

awal pelajar terhadap tajuk Lokus Dalam Dua Matra.

Kumpulan eksperimen akan diajar menggunakan pengajaran terus.

Isi pembelajaran akan dipersembahkan dengan kaedah tutorial dan teknik

penyoalan. Dalam kaedah ini, pengkaji akan menggunakan koswer

sebagai alat bnatu mengajar untuk menerangkan konsep lokus.

Semasa pembelajaran berjalan, soalan-soalan akan ditanya bagi

merangsang minda dan mencetus idea pelajar menggunakan kaedah

biasa. Diakhir pengajaran kedua-dua kumpulan, mereka akan diberi ujian

pos. ini akan dapat membandingkan prestasi pencapaian kedua-dua

kumpulan tesebut.

Instrumen kajian

Pengkaji akan menggunakan beberapa jenis intrumen dalam

menjalankan kajian ini. Contohnya, soalan kaji selidik, ujian pra, ujian

pasca, dan juga perisian multimedia.

Page 17: contoh Proposal kajian pendidikan

16

Soalan kaji selidik

Dalam kajian ini, soalan kaji selidik akan digunakan. Menurut Majid

(2000), penggunaan boring kaji selidik dapat meningkatkan ketepatan dan

kebenaran gerakbalas yang diberikan oleh responden kerana ia tidak

dipengaruhi oleh geraklaku pengkaji.

Soalan kaji selidik yang akan digunakan dalam kajian ini dibina oleh

penyelidik yang telah melakukan kajian dalam bidang yang sama iaitu Saridah

(2006). Menurut beliau, soal selidik ini dibina berpandukan jadual spesifikasi

tahap afektif Krathwohl dengan mempertimbangkan kategori penerima,

gerakbals, pengjhargaan, organisasi dan ciri nilai.(Saridah, 2006)

Soalan kaji selidik ini akan terbahagi kepada dua bahagian :

Bahagian A

Bahagian ini mengandungi item yang berkaitan dengan latar belakang

pelajar seperti jantina, kaum dan tahap pencapaian akademik terkini.

Maklumat keputusan akademik pelajar akan digunakan untuk melihat

prestasi pelajar di beringkat awal.

Bahagian B

Pada bahagian ini, item akan berkaitan denga factor-faktor yang

mempengaruhi perlaksanaan secara berkesan kaedah penggunaan

koswer. Solan kaji selidik akan diberikan kepada kumpulan

eksperimen(rawatan) iaitu kumpulan yang akan diajar menggunakan

koswer bagi tajuk Lokus Dalam Dua Matra. Terdapat lapan soalan yang

perlu dijawab oleh pelajar dengan koswer dan skala likert akan digunakan

untuk menilai tahap persetujuan terhadap setiap item yang dikemukakan.

Skala likert adalah difikirkan sesuai kerana merupakan pengukuran utama

yang mempunyai kebolehpercayaan dan kesahan yang tinggi.

Page 18: contoh Proposal kajian pendidikan

17

Skor Nilai Sangat Tidak

Bersetuju

Tidak

Bersetuju

Tidak Pasti

Bersetuju

Sangat

Bersetuju

Skor 1 2 3 4 5

Skala Likert

Data-data yang diperolehi dianalisa dengan menggunakan taburan kekerapan

dan peratusan bagi mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi

keberkesanan perlaksanaan kaedah pembelajaran menggunakan koswer.

Ujian Pra

Dalam ujian pra, soalan adalah terdiri daripada dua bahagian:

Bahagian A : Bahagian ini mengandungi empat soalan. Pelajar dikehendaki

menuliskan jawapan berdasarkan gambar rajah yang diberikan.

Bahagian B : Bahagian ini mengandungi lima soalan. Empat soalan merupakan

soalan-soalan berbentuk aneka pilihan jawapan. Soalan ke-5 pula adalah

merupaka soalan yang menguji kemahiran membina lokus.

Tujuan ujian ini dijalankan adalah untuk mengetahui atau mengesan

pengetahuan awal pelajar dalam tajuk kajian.

Ujian Pasca

Ujian pasca akan diberikan sebaik sahaja selesai sesi pengajaran

berlangsung. Soalan adalah sama seperti yang diberikan dalam soalan pra.

Soalan yang diberikan bertujuan untuk menguji sejauh manakah kefahaman

pelajar terhadap tajuk yang diajar semasa pengajaran. Skala pengukuran yang

digunakan adalah skala sela kerana skor yang akan diperolehi adalah dalam

bentuk peratusan.

Page 19: contoh Proposal kajian pendidikan

18

Kedua-dua ujian pra dan pasca yang digunakan pengkaji lepas adalah

berpandukan buku teks dan buku rujukan yang digunakan oleh pelajar. soalan-

soalan ini juga disemak dan mendapat pengesahan daripada guru-guru yang

berpengalaman yang mengajar subjek Matematik. Tujuan pengesahan ini

dilakukan semula adalah supaya soalah tidak mengandungi kesilapa konsep dan

kefahaman.

Populasi dan Sampel kajian

Populasi sasaran kajian adalah terdiri daripada pelajar tingkatan dua di

Maktab Rendah Sains Mara Kota Kinabalu, Sabah. Sampel dipilih dalam

kalangan populasi dengan menggunakan kaedah persampelan rawak mudah.

Sampel kajian terdiri daripada 60 orang pelajar iaitu tiga kelas daripada tingkatan

dua. Sampel yang diambil berdasarkan kepada keupayaan akedemik yang

hamper sama, tanpa mengira jantina, kaum dan latarbelakang keluarga.

Lokasi kajian

Kajian dijalanka di negeri Sabah. Lokasi adalah Maktab Rendah Sains

Mara Kota Kinabalu, Putatan Sabah. Sekolah ini terletak di pesisir bandar dan

merupakan sekolah berasrama penuh dibawah kelolaan MARA. Sekolah ini

menawarkan pendidikan bermula tingkatan satu sehingga tingkatan enam.

MRSM Kota Kinabalu mempunyai pelbagai kemudahan pembelajaran

terutamanya bagi subjek Matematik seperti makmal Matematik yang lengkap

dengan pelbagai alat bantu mengajar seperti projektor dan komputer riba.

Pihak pengurusan MRSM Kota Kinabalu, sangat mementingkan

pencapaian pelajar terutamanya pelajar yang bakal menghadapi peperiksaan

awan seperti PMR, SPM dan STPM. Satu kelebihan bagi pelajar sekolah ini ialah

sekolah menyediakan asrama kepada pelajar. ini secara tidak langsung

memudahkan pelajar untuk membuat perbincangan kumpulan atau menghadiri

kelas intensif yang diadakan oleh para guru.

Page 20: contoh Proposal kajian pendidikan

19

Penganalisaan Data

Soal kaji selidik, ujian pra dan pasca dianalisa menggunakan kaedah

kuantitatif. Data diperolehi daripada soalan kaji selidik dengan menjumlahkan

skor untuk setiap item daripada soalan secara manual dan dengan

menggunakan program Stastiscal Pakage For Social Scinece (SPSS 11.5). Dengan

menggunakan program SPSS ini, purata dan peratusan dapat ditentukan

seterusnya membandingkan ujian pra dan ujian pasca bagi kedua-dua

kumpulan. Statistic inferens juga digunakan untuk mengita nilai-t dalam

menentukan hipotesis kajian.

Bagi menunjukkan persepsi pelajar terhadap kaedah pembelajaran yang

digunakan, data akan ditafsir dalam bentuk peratusan dan min skor untuk setiap

item. Purata min skor yang tinggi bagi setiap item akan menunjukkan

penerimaan yang menggalakan. Manakala min skor yang rendah akan

menunjukan persepsi pelajar terhadap pembelajaran menggunakan koswer

adalah kurang menggalakan.

Penutup

Pengkaji telah melakukan perangcangan dalam melakukan kajian yang

bakal dijalankan sebaik mungkin dan sistematik seterusnya untuk memastikan

perjalan kajian berjalan lancar. Pengkaji berharap perancangan yang teratur dan

sistematik ini akan membuahkan hasil data yang tepat, jitu dan sahih.