congkak - hantar

8/2/2019 CONGKAK - HANTAR

1/25

PENGHARGAAN

Bismillahhirahmanirahim

Dengan lafaz Bismillah dan pujian bagi Tuhan Ar-Rahman semoga dilimpahkan

rahmat dan payungan keberkatan serta keredhaan yang kekal berpanjangan. Selawat

dan salam buat Nabi Muhammad S.A.W, Rasul junjungan pembawa sinar

kegemerlapan ,sahabat-sahabatnya dan seluruh pewaris pembawa kebenaran.

Ribuan terima kasih dan jutaan penghargaan ditujukan kepada pensyarah

pembimbing Pn.Kamariah bt Bujang, selaku pembimbing dan murabbi yang

melimpahkan selautan ilmu untuk penyiapan kerja kursus ini, didikan,bimbingan serta

teladan ikutan. Sejuta penghargaan juga atas segala nasihat dan tunjuk ajar yang

mendewasakan dan mengenal diri selaku insan di bumi bertuah, Kampus Teknik ini.

Sekalung ucapan terima kasih juga kepada rakan-rakan yang sedia berkongsi

idea. ilmu dan kepakaran.Terima kasih tidak terhingga dan semoga segala bantuan dan

pertolongan yang diberikan akan diberikan ganjaran oleh Allah S.W.T. yang Maha

Pemurah lagi Maha Pengasihani dengan rahmat dan keberkatan di dunia dan akhirat.

Akhir sekali, kemaafan jua dipohon atas segala kesilapan dan kekhilafan yang

dilakukan. Salam hormat dan ribuan terima kasih.


2/25

PENDAHULUAN

Seperti yang kita sedia maklum, permainan tradisional merupakan sejenis

permainan warisan nenek moyang kita dahulu. Terdapat pelbagai jenis permainan

tradisional yang popular di negara kita, dan setiap permainan mempunyai

nama dan corak permainan yang berbeza. Permainan tradisional mengandungi banyak

nilai, falsafah, dan unsur pend idikan yang te rsir at dan perlu dihayati serta

dipraktikkan. Permainan tradisional juga dapat menerapkan kemahiran sosial

kapada setiap pemainnya. Ini dapat dipraktikkan melalui cara permainannya yang

melibatkan dua orang dan lebih. Ini secara tidak langsung dapat menggalakkan

interaksi sosial, toleransi serta semangat kerjasama di antara pemainnya.

Permainan tradi sional juga di kenali sebagai permainan rakyat . a d a

diantara permainan ini yang tidak dimainkan lagi tetapi hanya diketahui oleh ibubapa

dan datuk nenek kita sahaja. Akan tetapi, terdapat juga jenis permainan tradisional

yang masih kekal dimainkan oleh anak-anak kita pada hari ini. Tidak lain dan tidak bukan,

ialah Congkak.

Permainan congkak ialah sejenis permainan Melayu tradisional yang digemari

oleh kaum wanita dan kanak-kanak. Permainan ini memerlukan dua orang

pemain.Alatan yang digunakan dalam permainan ini adalah papan congkak dan buah

congkak. Kadang-kadang sebagai ganti papan congkak, lubang-lubangnya dibuat di

atas tanah. Sementara biji-biji congkak pula ialah guli-guli kaca, buah getah, biji saga,

batu-batu kecil dan sebagainya. Setiap papan congkak hanya boleh dimainkan oleh dua


3/25

orang sahaja. Papan congkak mengandungi 14 lubang yang dipanggil "kampung".

Terdapat dua lubang besar di setiap hujung papan congkak. Lubang ini dipanggil

"rumah".


4/25

LATAR BELAKANG PERMAINAN CONGKAK

Congkak yang dipercayai berasal daripada dunia Afrika atau Arab, bergantung

kepada teori mana yang anda percayai. Bagaimanapun, bukti tertua yang dijumpai oleh

cari gali purba yang dibiayai oleh Persatuan National Geographic menjumpai kepingan

batu kapur yang mempunyai dua liang selari bertarikh semenjak 5000 hingga 7000 SM

di masa kini Jordan.Dari Timur Tengah, permainan ini tersebar ke Afrika. Congkak

tersebar ke Asia melalui pedagang-pedagang Arab.Di Asia Tenggara, congkak mungkin

berkembang dari Melaka memandangkan negeri ini merupakan pusat perdagangan

pada waktu dahulu.

Kanak-kanak di Kepulauan Caribbean juga bermain congkak. Congkak

dipercayai sampai ke sana melalui perdagangan hamba. Di sana, congkak dikenali

sebagai warri atau awari. Di Indonesia, congkak dikenali dengan nama congklak, di

Filipina, sungka.

Congkak berasal dari Timur Tengah, yang menyebar di AsiaTenggara, terutama di kerajaan

Melaka melalui dunia perdagangan. Congkak berasal dari perkataan congak iaitu mengira dan wujud

sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka. Ini kerana kerajaan Melaka pada zaman keagungannya

terkenal sebagai pusat perdagangan utama di rantau Asia Tengara. Permainan congkak ini terkenal

dan hanya dimainkan di istana dan seterusnya berkembang kepada rakyat jelata. Rekabentuk papan

congkak seperti sampan. Melalui reka bentuk tersebut kita dapat menentukan asal usul permainan

congkak.


5/25

Menurut sumber permainan congkak ini direka oleh seorang nelayan yang tidak dapat turun

ke laut pada musim tengkujuh. Ini menyebabkan dia kehilangan rezeki dan bagi memenuhi masa

lapang, beliau telah mendapat ilham membentuk papan congkak berdasarkan sampannya.

Permainan ini berkembang pada masa kesultanan Melaka pada abad ke-15, yang dimainkan oleh

keluarga istana, seperti putri-putri raja. Dalam perkembangannya, congkak sudah mulai dikenal di

daerah Tanjung Pinang pada awal abad ke-17 sampai 18 M. Pada masa itu, congkak hanya

dimainkan oleh keluarga istana, terutama puteri-puteri raja dan bangsawan di sekitar Istana

Penyengat.

Selain kerabat istana, congkak dimainkan juga oleh rakyat biasa, tetapi terbatas pada

kelompok sosial tertentu, misalnya kelompok nelayan atau kelompok petani saja.Jadi, pada masa ini

permainan congkak hanya dimainkan oleh orang-orang yang memiliki status sosial yang sama.

Setelah kekuasaan Kesultanan Riau runtuh, dan kemudian diganti oleh kekuasaan penjajahan

Belanda, secara perlahan suasana mulai berubah. Status sosial antara keluarga istana dengan rakyat

biasa mulai mencair. Rakyat biasa mulai bermain dengan keluarga istana, terutama dengan putri-putri

raja.

Salah satu permainan yang dimainkan pada waktu itu adalah congkak, sehingga permainan

ini bukan hanya milik keluarga istana atau rakyat biasa saja, tetapi juga milik masyarakat Melayu,

yang kemudian menjadi salah satu permainan rakyat Melayu. Terdapat juga sumber yang

mengatakan congkak yang dipercayai berasal daripada ,dunia Afrika atau Arab bergantung kepada

teori mana yang anda percayai. Bagaimanapun bukti tertua yang dijumpai oleh cari gali purba yang

dibiayai olehPersatuan National Geographic menjumpai kepingan batu kapur yang mempunyai

dua liang selari bertarikh semenjak 5000 hingga 7000 SM masa kini Jordan. Dari Timur Tengah,

permainan ini tersebar ke Afrika. Congkak tersebar ke Asia melalui pedagang-pedagang Arab.
http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Batu_kapur&action=edit&redlink=1http://ms.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-5_SMhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-5_SMhttp://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Batu_kapur&action=edit&redlink=1


6/25

Pada zaman dahulu,golongan istana bermain congkak dengan menggunakanpapan congkak yang berukir mewah, sementara di kalangan rakyat jelata, ia sekadar

dimainkan dengan mengorek lubang di dalam tanah. Pada hari ini, congkak

dimainkan di seluruh dunia. Congkak begitu popular dan diminati sehingga peminat-

peminatnya mencipta pelbagai laman web di internet .Dalam laman-laman web ini

disenaraikan pelbagai maklumat tentang congkak dalam budaya dan bangsa di seluruh

dunia. Terdapat juga permainan congkak dalam talian. Kita juga dapat bermain congkak

secara terus dengan mereka. Ini disebabkan permainan congkak melibatkan pengiraan.

Mereka yang cekap mencongak mempunyai kelebihan mengumpul mata dan

seterusnya memenangi permainan.

Dalam permainan congkak, terdapat dua bahan iaitu papan congkak dan buah congkak.

Papan congkak boleh diperbuat daripada pelbagai jenis kayu dan terdapat lima atau tujuh lubang

sebaris yang di kenali sebagai kampung dan di kedua-duanya terdapat lubang ibu yang di kenali

sebagai rumah.

Dalam permainan ini, pemain akan memulakannya dengan serentak. Mereka

akan mengambil buah congkak dan dimasukkan secara satu persatu buah congkak ke

dalam setiap 'kampung' menuju ke rumah masing-masing menurut arah pusingan jam,

sehingga salah seorang berhenti di lubang yang kosong dan dianggap mati. 'Rumah'

kepunyaan sendiri terletak di lubang hujung sebelah kiri pemain. Pemain yang seorang

lagi akan terus berjalan sehingga dia berhenti dilubang yang kosong. Dan selepas itu

setiap pemain akan bergilir berjalan sehingga buahnya mati. Setiap pemain akan

meneruskan permainan sehingga kehabisan buah congkak, dan pemain akan mengisi

lubang dengan buah yang terdapat dalam lubang ibu. Pemain yang tidak cukup buah


7/25


8/25

CARA MEMBUAT CONGKAK

Cara membuat congkak lazimnya dibuat dari kayu hutan seperti merbau, keruing,

balau dan sebagainya. Terdapat juga papan congkak yang dibuat dari kayu

rambutan,nangka dan lain-lain lagi dan berantung mengikut kemampuan si tukang

pembuat congkak. Proses membuat congkak dimulakan dengan kayu ditebang

menggunakan kapak dan dipotong mengikut kepanjangan papan congkak yang

bergantung kepada lubang rumah yang ingin dihasilkan. Kayu yang masih buah dibelah

dua bahagian. Hanya satu bahagian sahaja yang diperlukan dalam membuat congkak.

Setelah dibelah, gergaji digunakan untuk mengerat lebihan kayu yang tidak terpakai.

Selepas itu, parang atau pahat digunakan untuk melicinkan batang kayu

tersebut.Kayu tersebut akan dipahat untuk membuat lubang. Lubang-lubang ditebuk

dalam dua baris dan dinamakan kampung yang mempunyai jumlah bilangan tertentu.

Ia ditebuk satu lubang besar di kedua-dua hujung yang dikenali sebagai rumah. Pahat

bermata halus digunakan untuk melicinkan lubang tersebut. Ini penting supaya tidak

menggelikan dan melukakan jari-jemari pemain sewaktu bermain. Setelah siap, papan

tersebut akan diukir dengan pelbagai hiasan seperti bentuk tumbuh-tumbuhan, kosmos,

geometri dan sebagainya. Papan congkak divarniskan dengan warna perang

kekuningan, perang kemerahan, perang atau hitam.

Congkak juga dihasilkan daripada logam atau pun tanah di kawasan

pendalaman. Tempurung kelapa digunakan sebagai lapik supaya tangan tidak kotor

terkena tanah. Dalam hal ini, kita dapat melihat orang Melayu mempunyai kretiviti

tersendiri. Congkak zaman moden kebanyakannya diperbuat dengan plastik keras atau


9/25

kayu mampat dan dengan pelbagai jenis rekaan. Congkak juga diubah suai menjadi

mudah alih (portable), dan boleh dibimbit untuk dibawa ke mana-mana sahaja. Buah

congkak lazimnya menggunakan biji guli, biji plastik, batu kecil dan biji getah. Namun

demikian, buah congkak tidak mempunyai bentuk yang tetap apa-apa sahaja yang agak

bulat dan sesuai boleh digunakan.


10/25

CARA BERMAIN DAN PERATURAN PERMAINAN

Permainan congkak bertujuan menguji kecekapan pemain untuk mendapatkan

seberapa banyak buah yang dimiliki oleh pihak lawan. Kebiasaannya, permainan

congkak boleh dibahagikan kepada dua acara iaitu secara perseorangan dan

berpasukan. Jumlah maksimum pemain bagi permainan secara perseorangan adalah

tidak terhad tetapi genap. Manakala jumlah minimum mestilah dua orang. Berikut adalah

peraturan dan cara bermain congkak secara terperinci:

1. Dua orang pemain duduk berhadapan menghadap papan congkak, dimulakan

dengan kedua-dua pemain serentak mencapai buah di kampung masing-masing

dan memasukkan buah satu demi satu di dalam lubang kampung dengan

pergerakan dari kanan ke kiri hingga ke rumah dan kampung lawan.

2. Gerakan diteruskan hingga buah yang terakhir pada tangan dimasukkan dalam

kampung kosong di kawasan sendiri atau lawan dan pemain hendaklah berhenti,

sekiranya buah itu jatuh atau mati di kampung sendiri. Pemain itu boleh

menembak kampung lawan yang setentang dengan kampungnya iaitu mengaut

kesemua buah (jika ada) di dalam kampung tersebut, hanya selepas membuat

satu pusingan.

3. Pihak lawan mengambil giliran meneruskan permainan hingga buahnya mati.

Sekiranya buah terakhir jatuh di dalam rumah sendiri, pemain boleh meneruskan

permainan dengan mengambil buah yang masih banyak di mana-mana kampung

sendiri. Sekiranya buah terakhir jatuh di kampung kosong pihak lawan, maka


11/25

permainan itu mati di situ sahaja dan pihak lawan boleh memulakan permainan

seterusnya hingga mati.

4. Sekiranya tidak terdapat sebarang buah di kampung pemain sungguhpun giliran

berada dipihaknya, maka giliran untuk menggerakkan buah akan berpindah

kepada pihak lawan.

5. Setelah tamat pusingan pertama, setiap pemain mengisi semula kampung

dengan buah congkak dan jika ada kampung yang tidak cukup buah, ia dianggap

'terbakar'. Kampung ini tidak boleh diisi apabila bermain pada pusingan yang

kedua, ketiga dan seterusnya hingga pihak lawan mengaku kalah.

Di akhir permainan, buah congkak dikira dari rumah masing-masing. Pemenang adalah

yang memiliki buah congkak terbanyak. Sekiranya jumlah buah congkak sama banyak,

maka pemain dengan jumlah kampung terbakar terbanyak dikira kalah.

KESALAHAN SEMASA BERMAIN

a. Bermain dengan genggam terlungkup dan tidak memasukkan buah/guli ke rumah

ibu atau rumah anak.

b. Sentuhan buah/guli yang tidak berjalan/menapak.

c. Berfikir melebihi lima (5) saat.

d. Buah/guli akhir digenggam tidak dilepaskan sebelum mengambil bawa buah/guli

yang baru atau memasukkan buah/guli di mana-mana rumah anak dan ibu lebih dari

satu (1) butir.


12/25

PENENTUAN KEMENANGAN

a. Menang tapak (pihak lawan telah ketiadaan buah/guli di rumah anak) tiap papan.

Pemenang ialah pemain yang memenangi dua (2) papan/pusingan, atau

b. Pihak lawan membuat tiga (3) kali kesalahan yang sama atau dibuang gelanggang.

c. Pemenang adalah pasukan yang mengalahkan dua/tiga pemain pasukan lawan.

CABARAN BERMAIN CONGKAK

Pada pusingan kedua dan seterusnya permainan memberi lebih sedikit cabaran

kepada pemain. Setiap pemain harus mengira buah masing-masing dan mereka harus

memiliki biji yang cukup untuk menempatkan tujuh biji buah ke dalam setiap lubang,

mereka juga perlu mengisi setiap lubang dengan tujuh biji pada setiap lubang kampung.

Pengisian semula buah congkak bermula pada lubang yang terdekat dengan lubang

rumah. Jumlah buah yang diletakkan di dalam lubang rumah bergantung pada jumlah

buah yang tersisa setelah pusingan pertama dimainkan. Lubang yang kosong digelar

sebagai rumah terbakar. Kebiasannya lubang kampung yang kosong tidak boleh lebih

daripada tiga lubang. Permainan ini diulang beberapa kali sehingga pemain kehabisan

buah.

Perkara yang harus dititik beratkan dalam permainan ini adalah perhatian dan

berhati-hati ketika melepasi lubang rumah terbakar tadi mereka harus melewati lubang-

lubang yang kosong atau rumah terbakar tersebut. Ini kerana pemain tidak boleh


13/25

menjatuhkan buah di dalam rumah terbakar pihak lawan. Jika pemain melakukan

sedemikian, pihak lawan tersebut boleh mengambil buah dari lubang yang telah

dijatuhkan tadi. Namun kebaikan rumah terbakar ini juga terlindung dari tembak jika

lawan berakhir di lubang kosong di seberang mereka.

Selain itu, pemain yang sekurang-kurangnya mempunyai satu buah di lubang

paling kanan iaitu paling hampir dengan lubang rumah, pemain dapat meneruskan

permainan dua kali setelah buah yang pertama terus dimasukkan ke dalam lubang

rumah. Ini memberi peluang untuk pemain mengumpul buah mereka semula.

Dalam pusingan kedua dan berturut-turut, orang yang mula bermain adalah

orang yang mempunyai paling banyak lubang kampung yang diisi oleh buah pada

pusingan sebelumnya. Perkara ini diteruskan dengan pusingan seterusnya sampai satu

pemain kehilangan semua buah mereka, atau kedua-dua pemain ingin berhenti

bermain, yang pada masa anda akan mengira kerang untuk melihat siapa yang paling

banyak, dan dengan itu diputuskan pemenangnya.

Sementara permainan ini cukup sederhana, strategi mengembangkan dengan

amalan dan kemahiran yang membolehkan pemain untuk memaksimumkan peluang

dengan memiliki sekurang-kurangnya satu buah tersisa dalam kedudukan untuk

meneruskan perjalanan dan mencipta peluang untuk tuai buah lawan dengan tembak

pihak lawan.

Pemain yang mempunyai bakat Matematik yang tinggi dan cekap mengira

mempunyai kelebihan dalam permainan ini. Mereka dapat mencongak buah untuk diisi

ke dalam lubang kampung dengan cepat dan dapat melakukan tikam pada pihak

lawan.


14/25

KESAN PERMAINAN TERHADAP PERKEMBANGAN KANAK-

KANAK SECARA MENYELURUH TERMASUK PERKEMBANGAN

KESEDARAN NOMBOR.

Belajar melalui bermain merupakan jalan alternatif kepada pendekatan

pengajaran di peringkat sekolah terutamanya peringkat sekolah rendah dan

kanak-kanak. Bermain dapat menyumbang kepada pelbagai aspek

perkembangan seseorang murid itu terutamanya dalam aspek pengembangan daya

kreat i f , f iz ika l , bahasa, sosioemosi dan moral . In i ber tepatan dengan

konsep JERI iaitu perkembangan berkaitan Jasmani Emosi, Rohani dan Intelek

seseorang kanak-kanak itu. Permainan congkak merupakan salah satu

permainan tradisional yang mampu menggalakkan perkembangan Jasmani, .

Emosi, Rohani dan Intelek seseorang kanak-kanak itu.

Ini dapat diapl ikasikan melalui perkembangan kognitif mereka, iaitu

kesungguhan mereka berfikir bagaimana untuk memenangi permainan dalam

menewaskan pihak lawan melalui pelbagai percubaan. Belajar melalui pengalaman

sebelumnya secara langsung dan menggunakan kaedah cuba jaya, kanak-kanak akan

sedaya upayanya merancang strategi baru untuk memenangi perlawanan itu. Perihal ini

sangat berkaitan dengan teori pembelajaran Thorndike, di manaThorndike menyatakan

pembelajaran merupakan proses cuba ralat melalui hukum latihan. Ini dimana,

kanak-kanak semasa bermain secara tidak langsung akan menghubungkaitkan antara

rangsangan dan gerak balas. Proses ini akan bertambah kukuh lagi jika latihan dan

pengukuhan diaplikasikan bersama sekerap yang mungkin. Melalui permainan congkak

ini juga, kanak-kanak dapat mengembangkan lagi daya kreatif dan memberi peluang


15/25


16/25

diberikan adalah sama iaitu mereka dapat mendidik diri mereka dengan cara

mengawal segala tekananyang dihadapi mereka dalam memupuk keyakinan

diri. Hal ini amatlah berkait dengan teori pelaziman Thorndike, di mana

ikatan rangsangan dengan gerakbalas akan bertambah kukuh sekiranya individu

memperoleh kesan yang memuaskan selepas gerak balas dihasilkan. Sebaliknya, gerak

balas yang tidak mendatangkan hasil yang berkesan akan menjadi lemah khasnya

gerak balas yang membawa kesan yang menyakitkan atau kurang seronok.. Aspek intelek

dapat diaplikasikan melalui permainan congkak ini dengan melibatkan proses

pengiraan. Semasa bermain, kanak-kanak akan megira guli yang akan dimasukkan ke

dalam kampung dan mengira guli yang berada di dalam rumah.

Hal ini sudah pasti dapat meningkatkan lagi penguasaan khususnya

dalam subjek matematik yang melibatkan nombor di kalangan kanak-kanak semasa

mereka bermain. Sebelum memulakan permainan, pemain congkak akan mengira

terlebih dahulu biji guli iaitu sebanyak 49 biji guli bagi setiap pemain. Semasa proses

mengira guli ini dilakukan secara tidak langsung pelajar akan mendapat kemahiran

mengira. Ini secara tidak langsung dapat mengembangkan lagi pemikiran logikal

matematik seseorang kanak-kanak itu.

Perkembangan dari segi intelek ini amatlah bersangkutan dengan teori

pembelajaran Bruner. Di dalam teori ini, Bruner menyatakan yang pembelajaran berlaku

dalam tiga peringkat iaitu enaktif, ikonik, dan simbolik. Bagi memudahkan pemahaman

murid, amat penting bagi mereka menimba pengalaman secara memegang dan memanipulasi

objek maujud dan menyentuh objek yang hidup. Kanak-kanak juga berkebolehan

mengunakan bahan secara grafik atau mental seperti membuat pengiraan mental. Oleh


17/25

itu, amatlah terbukti bermain sambil belajar ini dapat meningkatkan perkembangan

intelek kanak-kanak itu.

Teknik permainan congkak juga turut dapat diaplikasikan dalam pelajaran

Pendidikan Jasmani. Pemain congkak memerlukan kekuatan otot tangan semasa

memainkan permainan ini. Pelajar akan memasukkan biji guli ke dalam lubang kecil dan

lubang besar secara berulang kali. Melalui proses berulang kali memasukkan biji

guli ini secara tidak langsung akan dapat menguatkan otot jari dan otot lengan iaitu

bisep dan trisep. Permainan congkak ini memerlukan pemainnya duduk secara

bersimpuh ataupun bersila. Duduk secara bersila dan bersimpuh ini sememangnya

dapat meregangkan otot kaki dan pinggang bersesuaian dengan pengajaran

Pendidikan jasmani yang memerlukan regangan otot-otot untuk kesihatan tubuhbadan

manusia.


18/25

BAHASA MATEMATIK, PENAAKULAN MATEMATIK, PENYELESAIAN

MASALAH SERTA PERKAITAN MATEMATIK YANG TERDAPAT

DALAM PERMAINAN (congkak)

Kanak-kanak sememangnya tidak boleh dipisahkan daripada permainan kerana

bermain boleh memberi kegembiraan dan kepuasan kepada mereka. Bermain ialah

satu pekerjaan bagi mereka walaupun bukan untuk mendapatkan sesuatu hasil atau

mencapai tujuan tertentu. Tetapi secara tidak disedari mereka akan memperolehi

pelbagai manfaat melalui bermain. Tahukah kita sebenarnya pelbagai permainan di

serata dunia termasuklah permainan tradisional terdapat unsur matematik.Salah satu

permainan yang dapat memberikan pelbagai faedah untuk perkembangan kanak-kanak

ialah congkak.

Belajar sambil bermain adalah satu teknik pengajaran dan pembelajaran yang

berkesan kepada kanak-kanak. Melalui permainan akan mendatangkan keseronokan

dan kepuasan kepada mereka. Dengan bermain juga kanak-kanak akan dapat

menguasai perkembangan dan kemahiran fizikal dan penguasaan bahasa

matematik.Semasa bermain congkak contohnya, kanak-kanak selalunya bersua

dengan bahasa-bahasa matematik seperti lebih daripada, kurang daripada, bulat,

panjang, nombor-nombor dan sebagainya. Proses-proses pembelajaran yang tidak

formal tentang pengetahuan matematik seperti ukuran, ruang dan bentuk dapat di

katakan berlaku dalam situasi sedemikian.

Semasa bermain congkak kanak-kanak terdedah dengan bahan atau peralatan

yang berbeza bentuk permukaannya. Secara tidak langsung ia merangsang


19/25

penggunaan deria mereka sekaligus membolehkan mereka menemui perkara baru

sepanjang bermain. Melalui bermain congkak kanak-kanak belajar mengenai warna

dan bentuk yang berbeza.Contohnya melalui buah yang digunakan seperti guli, buah

getah, biji saga,kulit kerang, manik, batu-batu kecil dan sebagainya. Ini menggalakkan

mereka menggunakan psikomotor sekaligus memperkembangkan kemahiran motor

kasar dan halus.

Selain itu semasa bermain congkak juga, kanak-kanak akan mengira guli yang

akan dimasukkan kedalam kampung dan mengira guli yang berada di dala rumah.

Secara tidak langsung ia akan melibatkan operasi tambah. Hal ini sudah pasti dapat

meningkatkan lagi penguasaan matematik dikalangan kanak-kanak semasa mereka

bermain. Sebelum memulakan permainan, pemain congkak akan mengira terlebih

dahulu biji guli iaitu sebanyak 49 biji guli bagi setiap pemain. Semasa proses mengira

guli ini dilakukan secara tidak langsung pelajar akan mendapat kemahiran mengira.Ini

dapat menegmbangkan lagi pemikiran matematik seseorang kanak-kanak itu.


20/25

KESIMPULAN

Kanak-kanak hari ini bakal mewarisi tempat orang dewasa pada masa akan

datang. Sehubungan itu mereka perlu diterapkan dengan nilai dan norma dalam budaya

masyarakat agar mereka dapat mengisi tempat tersebut dan melaksanakan peranan

yang diharapkan. Mempelajari budaya masyarakat tidak semestinya terbatas dalam

ruang lingkup sekolah atau institusi pendidikan formal, sebaliknya boleh berlaku melalui

permainan contohnya congkak. Walaupun nampak seperti membuang masa dan tidak

memberi faedah tetapi melalui bermain, kanak-kanak dapat mempelajari banyak

perkara, antara lain berkomunikasi, bekerjasama, keyakinan diri, disamping memberi


21/25

faedah kepada perkembangan fizikal, mental dan kesihatan. Jika selalu disebut otak

yang cerdas datang dari badan yang sihat maka, bermain boleh menyumbangkan ke

arah itu.

Permainan congkak ini merupakan permainan rakyat yang sepatutnya terus

dikekalkan. Langkah-langkah harus diambil agar permainan ini terus kekal dalam

masyarakat melayu di seluruh nusantara. Dalam konteks Malaysia pula, permainan ini

harus diajar pada generasi muda agar permainan ini tidak hilang begitu sahaja, atau

hanya papan congkak sahaja yang dipamerkan di muzium-muzium.

Kementerian Pelajaran, khasnya boleh mengambil inisiatif untuk menghidupkan

atau menggalakan permainan congkak dan lain-lain permainan tradisional di kalangan

pelajar-pelajar sekolah dengan mengadakan pertandingan-pertandingan sehingga ke

peringkat kebangsaan, seperti mana olahraga dan lain-lain yang dianjurkan melalui

Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia agar permainan rakyat ini terus kekal di bumi

Melayu ini. Dalam permainan congkak nilai-nilai murni tertentu sememangnya wujud

seperti ketelitian, kecerdasan, kejujuran dan bersemangat kesukanan atau sportif.

Mempromosi permainan kreatif sangat penting kepada kanak-kanak kerana

permainan berkenaan boleh menggalakkan perkembangan nilai yang sesuai dengan

umur serta minat individu serta keperluan kanak-kanak. Selain itu langkah tersebut juga

dapat membantu kanak-kanak memperkembangkan pengalaman sendiri melalui

mainan. Ini kerana, apabila mainan terbit daripada pengalaman kehidupan seharian

tentulah ia lebih kreatif dan kurang meniru. Orang dewasa juga perlu memerhati kanak-

kanak bermain dengan melihat apa yangmereka buat dan minat kanak-kanak


22/25

berkenaan. Ini boleh memberikan idea kepada orang dewasa mengenai bahan mainan

serta input lain untuk membantu perkembangan kanak-kanak seterusnya.

Pada masa yang sama orang dewasa perlu memilih permainan dengan berhati-

hati. Barang mainan yang mempunyai nilai yang tinggi adalah barangan yang boleh

digunakan dengan berbagai cara dan dapat memberi peluang kepada kanak-kanak

untuk mencipta kegunaan baru dari masa ke masa. Orang dewasa juga seharusnya

mencari peluang dan cara untuk berinteraksi dengan kanak-kanak semasa mereka

bermain yakni dengan bersama melibatkan diri tetapi tidaklah pula mengganggu proses

mereka bermain. Mesej yang penting di sini ialah untuk memberitahu kanak-kanak

bahawa orang dewasa juga menghargai aktiviti bermain.

Sehubungan itu orang dewasa perlulah memperuntukan masa bermain yang

tetap dan teratur tanpa diganggu agar kanak-kanak merasa bermain adalah aspek

penting dalam kehidupan mereka. Pada masa yang sama orang dewasa hendaklah

memerhati dan mengawasi stereotaip daripada segi gender, ras, budaya dan legitimasi

yang menjadi cirri kebanyakan mainan. Ini kerana stereotaip yang dihasilkan dalam

permainan bolehmenghadkan perkembangan potensi anak-anak. Turut sama penting

ialah peranan orang dewasa dalam mengelak kanak-kanak daripada meniru aksi di

kaca televisyen atau layar perak terutamanya yang bersifat ganas. Justeru, ibu bapa

dan orang dewasa harus sentiasamemantau pengaruh media dalam aktiviti permainan

kanak-kanak.


23/25

REFLEKSI


24/25

BIBLIOGRAFI

http://ms.wikipedia.org/wiki/congkak

http://tradisional-bib.blogspot.com/2007/03/congkak 22.html

http://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htm

http://www.asaasuh.com/pra-sekolah/117-congkak-permainan-kaya-

manfaat.html

http://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htm
http://ms.wikipedia.org/wiki/congkakhttp://ms.wikipedia.org/wiki/congkakhttp://tradisional-bib.blogspot.com/2007/03/congkak%2022.htmlhttp://tradisional-bib.blogspot.com/2007/03/congkak%2022.htmlhttp://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htmhttp://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htmhttp://www.asaasuh.com/pra-sekolah/117-congkak-permainan-kaya-manfaat.htmlhttp://www.asaasuh.com/pra-sekolah/117-congkak-permainan-kaya-manfaat.htmlhttp://www.asaasuh.com/pra-sekolah/117-congkak-permainan-kaya-manfaat.htmlhttp://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htmhttp://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htmhttp://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htmhttp://www.asaasuh.com/pra-sekolah/117-congkak-permainan-kaya-manfaat.htmlhttp://www.asaasuh.com/pra-sekolah/117-congkak-permainan-kaya-manfaat.htmlhttp://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htmhttp://tradisional-bib.blogspot.com/2007/03/congkak%2022.htmlhttp://ms.wikipedia.org/wiki/congkak


25/25

Mok Sok Sang (2008): Psikologi Pendidikan dan Pedagogi : Murid dan

Alam Belajar. Penerbitan Multimedia Sdn.Bhd.: Puchong Selangor. Nani

Menon (2008)

LAMPIRAN
http://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htmhttp://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htmhttp://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htmhttp://malaysiana.pnm.my/03/0305congkak.htm

congkak - hantar

Documents