liderazgo conflictostrabajo

en equipo

Gestión de Campos de Verano

Visión general

LIDERAZGO-3 HRS

1.- DEFINICIÓN

Los campos de verano necesitan ahora más que nunca equipos de

alto rendimiento que puedan ofrecer la máxima seguridad, física

emocional e intelectual a los asistentes. Contrariamente a lo que se

cree, este rendimiento no se consigue únicamente con una sabia

gestión de estos equipos.

Este curso define las premisas para que el líder de hoy en día afronte

el reto de entender las nuevas generaciones. Y su equipo de trabajo

ejerza las veces de líder cuando se le encomiende este importante

rol.

2.- OBJETIVOS

A) Asimilar que el liderazgo se enfoca hacia la persona, se

individualiza, porque cada niño necesita un encuadre diferente.

B) Examinar diferentes patrones de comportamiento, que deben ser

aceptados y tolerados por el instructor, partiendo de una premisa: un

jefe ni tolera ni acepta, un líder sí.

3.- CONTENIDOS

Liderazgo situacional: madurez del equipo. En función de cómo

desarrolla una tarea un instructor, la actitud o comportamiento del

directivo para con él es de una u otra forma un ejemplo para los

niños. Dependiendo del estadio en el que se encuentre. Si un

instructor está empezando en una nueva tarea, el director tendrá

que controlar; por el contrario, si nuestro dominio de la tarea es

grande, lo único que debe hacer el líder es mostrar su apoyo al

instructor. Pensando en un desarrollo común de un instructor tipo, los

distintos estados por los que va pasando el instructor y el directivo

son: Control, Supervisión, Asesoramiento. Delegar.

“GESTIÓN DE CONFLICTOS” -3 HRS

1.- DEFINICIÓN.

El correcto manejo de los conflictos constituye una de las habilidades

decisivas para la operación de un campo de verano. La proliferación de

rutinas defensivas ante los conflictos o su ineficaz gestión constituyen

serias amenazas para el avance y desarrollo de los campamentos: el

conflicto se considera dañino para la buena marcha del campamento, sin

recalar en que puede ser una oportunidad de mejora.

De ahí, que se haga necesaria una formación seria y rigurosa en la

resolución productiva de los conflictos por parte de las personas que

componen el staff del campamento, de forma que los conflictos

potencialmente divisorios se transformen en aprendizaje para la

organización y sus miembros. Los campamentos inteligentes se

caracterizan no por la ausencia de conflictos, sino por su forma de

encararlos.

Este curso aporta las claves para convertir al conflicto en productivo.

2.- OBJETIVOS

A) Reflexionar sobre la esencia del conflicto para desproveerle de las

atribuciones perniciosas que habitualmente se le imputan para el buen

funcionamiento de las relaciones interpersonales.

B) Analizar los distintos aspectos relacionados con los conflictos que

aportan directrices sobre las que basar una correcta gestión de los mismos.

C) Asimilar que el conflicto bien tratado constituye una fuente de

enriquecimiento y desarrollo tanto individual como del grupo

3.- CONTENIDOS

Definición de conflicto para establecer un punto de partida fiable sobre el

que basar el desarrollo posterior del curso: conflicto como tensión de

opuestos (valores, intereses, objetivos, etc.)

Tipos de conflicto, factores que intervienen en los conflictos y manejo de los

mismos: no todos los conflictos son iguales (intrapersonales,

interpersonales), ¿por qué aparecen los conflictos? (cuestiones personales

y cuestiones estructurales), manejo funcional y disfuncional del conflicto.

La situación determina la mejor manera de responder ante un conflicto:

competir, colaborar, comprometerse, eludir o acomodares pueden ser la

solución.

“TRABAJO EN EQUIPO Y COOPERACIÓN” -3 HRS

1.- DEFINICIÓN.

El trabajo en equipo es una de las claves para el éxito de un campo de verano. Este curso

define la competencia de “trabajo en equipo y cooperación” que todo instructor de campo

debe desarrollar para incrementar la seguridad dentro de un campo y conseguir uno de los

objetivos finales de este proyecto , que no es otro que la satisfacción del niño y sus padres.

Para ello se desarrollarán de forma teórica y práctica los conceptos clave para trabajar enequipo y cómo trasladarlos al entorno del campamento.

2.- OBJETIVOS.

A) Comprender el significado de esta competencia.

B) Diferenciar “grupo” de “equipo”.

C) Profundizar en los conceptos clave de esta competencia.

D) Buscar con la colaboración de todos los participantes beneficios e ideas quemejoren el trabajo en equipo en nuestro futuro trabajo.

3.- CONTENIDOS.

A) Definición de equipo y de grupo. Identificación de los conceptos básicosque diferencian a un equipo de un grupo.

B) Análisis detallado de los más importantes de la definición de equipo:

1. Qué es “propósito común”: diferencias entre propósito común y objetivocomún.

2. Qué es “enfoque común”: cómo se reparten las tareas.

3. Qué son “habilidades complementarias”. Qué tipo de habilidades

existen, a saber: las habilidades técnicas, las habilidades

interpersonales y las habilidades sobre resolución de conflictos o toma dedecisiones.

4. Qué es “ser mutuamente responsable”.

C) Diferencias entre colaborar y competir. No cabe hablar de trabajo

en equipo si existe competitividad entre sus miembros. Lacolaboración y cooperación es la base de todo equipo de trabajo.

“GESTIÓNIONANDO CAMPOS DE VERANO” -3 HRS

1.- DEFINICIÓN.

Buscamos explicar desde las generalidades del campo de verano hasta las

particularidades. Se le dan herramientas al instructor de juegopara que pueda realizarlas

con seguridad con los niños.

2.- OBJETIVOS

A) Reflexionar sobre aspectos de seguridad en el manejo de niños y la importancia que

tiene su ejemplo .

B) Analizar cada detalle del día y como se desarrolla y como se conecta con la semana y

al final con una buena experiencia.

C) Asimilar el papel que desempeña el instructor frente al niño y las normativas vigentes

ante el trato y comunicación

3.- CONTENIDOS

Descripción de la generalidad de un campo de verano y el día a día. El porque de cada

momento. Se le darán las herramientas para poder atender los diferentes casos que se

presentan en un campo de verano. Se darán a conocer diferentes juegos pararealizar con

los niños bajo parámetros de seguridad.

Propuesta Económica

Por la totalidad del taller $15.000.000

Incluye:

Consultor

Materiales

Desplazamientos

Certificado de asistencia

No incluye:

Lugar del taller

Refrigerios

Pago 50% al inicio 50% al final del taller

Se realizaran 12 horas de taller divididas en 4 módulos de 3 hrs. c/u

CARLOS MAYOL ABONDANO

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