TAKLIMAT PAKEJ BUKU TEKS

BAHASA ARAB TAHUN 3 KSSRاللغة العربية للصف الثالث

Kegunaan mulai 2013

Di akhir pembentangan ini, peserta akan dapat :

2. Memahami kaedah penggunaan buku teks secara maksima. Cth : PBS

3. Mengaplikasi cara penggunaan buku teks dengan betul dan terancang.

1. Mengetahui fungsi buku teks dalam P&P iaitu sebagai bahan bantu mengajar dan sumber rujukan kedua selepas DSK.

األستاذ نصرالدين بن محمد هاشم

األستاذ رجال الدين بن يحي

األستاذ زهير بن عبدالرحمن

األستاذ ذكي بن عبداللطيف

وفقHا للمنهج المعياري الذي أقرت به الماليزية.وزارة التعليم

بعد وثيقة المصدر الثاني الثالث.المنهج المعياري للصف

وسيلة من وسائل عملية التعليم تقديم القاعدة وتعليمها بطريقة والتعلم.تقديم المحتوى اللغوي والمعرفي وظيفية.

في صورة منظمة.

معلومات ومراجع الكتاب مأخوذة من الوثيقة المعيارية للمدراس

االبتدائية، والقوامس، والمعلومات اللغوية الصحيحة.

يراعي فى تقديم الكتاب السلوك واألخالق اإلسالمية والثقافات

الماليزي.

توسيع المعلومات الكافية لدارسي اللغة.

إعداد جو مرح للتالميذ بسرد الصور الملونة الجذابة.

يستفيد التلميذ من التدريبات واأللعاب والمعلومات الجانبية في

الكتاب.

مساعدة التلميذ على الفهم بطريقة يسيرة وجذابة.

، سهلة ومعاصرةمفردات وتراكيب في الكتاب تراعي مواقف المحادثة فى واقع المجتمع الماليزي.

، من المفردات إلى الجملة القصيرةالتدرجيراعي الكتاب . ثم الطويلة التى تناسب تالميذ الصف الثالث

على التالميذالتوجيهات لألنشطة والتدريبات مركزةاأللفاظ للمضارعة للمتكلم ذاتهم باستخدام

.uقwطx yن uمz أ مyعu ث xسy )وفق طريقة التعلم الذاتي( مثل : أ

المركزة تعليمها بالمهارات األخرى ربط المهارات.ذات صلة لها

ويراعي الكتاب اختالف التركيبة االجتماعيةللمجتمع الماليزي، لذا فقد تنوعت الشخصيات الرئيسة

هذا التآلف االجتماعي لتعبر عن)شخصيات الكتاب( للكتاب .

""مرشد المعلم ذكر تحت الصفحة عونا له للقيام بعملية التعليم و التعلم.

من الحرف الذي( )حذفت حركة الفتحة .األلف الساكنة يكون قبل

يذ7.الب4 ، ت1تاك0: مثل م0

: يشتمل على كتابين وهما

كراسة العمل الكتاب المدرسي

الوحدة األولى

شجرة الحرف

الوحدة الثانية

ثوبي الجميل

الوحدة الثالثة

فصلنا النظيف

الوحدة الرابعة

أهل مدرستي

الوحدة الخامسة

زوايا البيت

الوحدة السادسة

الطعام اللذيذ

الوحدة السابعة

الفواكه المحلية

الوحدة الثامنة

التقويم الميالدي

النظام الصوتيالنظام الصوتي

مهارة الكالممهارة الكالممهارة االستماعمهارة االستماع

مهارة القراءةمهارة القراءة

الغناء/األرقام واألعدادالغناء/األرقام واألعداد

القواعد العربيةالقواعد العربية

مهارة اإلبداعمهارة اإلبداعاللعبة اللغويةاللعبة اللغوية

المراجعةالمراجعة

ويستخدم هذا الكتاب رموزا خاصة لإلشارة إلى المهارات اللغوية

والنشاطات التعليمية والتعل]مية المخالفة:

الرموز

مرشد المعلم

رقم معيار

القدرة على استخدام العبارات 6,6 المتداولة في المواقف المناسبة.

االستماع القدرة على3,1 إلى الكلمات والجمل وترديدها.

القدرة على االستماع إلى3,3 العبارات المتداولة والرد عليها.

نماذجالصفحات

نماذجالصفحات

مهارة االستماعمهارة االستماعالنظام الصوتيالنظام الصوتي

مهارة القراءةمهارة القراءةمهارة الكالممهارة الكالم

الغناء/األرقام واألعدادالغناء/األرقام واألعداد

مهارة اإلبداعمهارة اإلبداعالقواعد العربيةالقواعد العربية

المراجعةالمراجعة اللعبة اللغويةاللعبة اللغوية

كراسة العمل

ويركز على مهارة الكتابة.

وهو يقوم بدور تقييم وتعزيز ما درسه التالميذ من الكتاب المدرسي.

تأتي كراسة العمل تكملة للكتاب المدرسي.

تتكون كراسة العمل من ثماني وحدات تأتي محتوياتها وفق ترتيب

محتويات الكتاب المدرسي، مع توسيع دائرة المراجعة.التي تأتي في ثالث صفحات

ويجب على المعلم أن يعود مباشرة إلى التمارينالموجودة في كراسة العمل

بعد تدريس كل صفحة من الكتاب المدرسي حتى يعرف المعلم مدى فهم التالميذ واستيعابهم

نماذجالصفحات

نماذجالصفحات

طرق تطبيق القواعد العربية

- يقرأ المعلم جمل المدروسة قراءة صحيحة، مثل: هذا فستان، هذا بنطلون، هذه قلنسوة، هذه بلوزة.

يستخدم المعلم الجمل الملونة المختلفة لتركيز على القواعد-المدروسة،

بنطلون هذا فستان هذا مثل : ة بلوزهذه ة قلنسوهذه

- ينطق المعلم الكلمات المدروسة ويطلب من التالميذ تعيين الكلمات المسموعة باستخدام اسم اإلشارة.

فستان هذا بنطلون هذا مثل : قلنسوة هذه بلوزة هذه

والله المستعان

، وهو الموف]ق لما يحب ويرضى

والسالم ....