buku panduan mengisi borang data asas petunjuk prestasi...

Buku Panduan Mengisi Borang data asas Petunjuk Prestasi utaMa

Smart School Qualification Standards (SSQS)

2008 © MDeC

ISI KANDUNGAN

PenDahuluan 1

Petunjuk Prestasi utaMa 4

PentaDbir

Penggunaan iCt dalam Pentadbiran 7

Modal insan 9

infrastruktur iCt 14

Guru MataPelajaran 17

Penggunaan iCt dalam Pengajaran & Pembelajaran (P&P) 17

Modal insan 20

MuriD

Penggunaan iCt dalam Pengajaran & Pembelajaran (P&P) 26

Modal insan 29

Guru Penyelaras bestari

Penggunaan iCt di sekolah 31

Modal insan 32

aplikasi 37

infrastruktur iCt 41

Glosari 44

PENDAHULUAN

buku panduan ini adalah bertujuan untuk membimbing pentadbir sekolah, guru matapelajaran, guru penyelaras bestari dan murid untuk menjawab soalan-soalan yang terdapat di dalam borang data asas petunjuk prestasi utama Smart School Qualification Standards (SSQS) dengan betul dan tepat. tindakan ini penting untuk menaiktarafkan 88 sekolah bestari untuk menjadi sekolah model kepada 10,000 buah sekolah yang lain.

tujuan buku panduan ini adalah untuk:1. Menerangkan kepentingan ssQs,2. Menerangkan kepentingan kedudukan bintang atau star ranking,3. Menerangkan Petunjuk Prestasi utama atau Key Performance Indicators (KPI), 4. Menerangkan bagaimana setiap soalan di dalam kajiselidik ssQs perlu dijawab,5. Memberi contoh jawapan untuk setiap soalan, dan 6. Membimbing guru menjawab setiap soalan

Rasional

rasional untuk menghasilkan buku panduan ini adalah supaya pentadbir sekolah, guru matapelajaran, guru penyelaras bestari dan murid dapat:1. Memahami kepentingan ssQs dan kPi,2. Memahami kedudukan bintang yang dicapai oleh sekolah masing-masing, 3. Memahami pembudayaan iCt dan menyebarkannya di kalangan sekolah dan juga luar sekolah

melalui penglibatan komuniti luar sekolah,4. Mengenalpasti isu-isu yang berkaitan dengan penggunaan dan pengintegrasian iCt di dalam

pentadbiran, pengajaran dan pembelajaran, dan 5. Mengambil tindakan untuk meningkatkan penggunaan dan pengintegrasian iCt dalam pentadbiran,

pengajaran dan pembelajaran dan juga menambahnilai di dalam proses-proses ini.

Latar Belakang Buku Panduan Borang Data Asas Petunjuk Prestasi Utama SSQS

sekolah bestari telah dikenalpasti sebagai pusat rujukan konsep sekolah bestari, bahan, kemahiran, dan teknologi berasaskan iCt yang dibangunkan oleh kementerian Pelajaran Malaysia (kPM). Walau bagaimanapun kajian impak (2005) telah menunjukkan bahawa infrastruktur yang disediakan oleh kPM seperti komputer, aplikasi dan Penyelaras iCt kepada setiap sekolah perlu diselenggara dan diguna dengan optima.

11

�

untuk menggalakkan penglibatan yang aktif, penggunaan iCt di sekolah bestari perlu diukur dan digred. Pelbagai peralatan pemantauan telah dirancang tetapi yang paling penting ialah kelayakan standard sekolah bestari atau Smart School Qualification Standards (SSQS) dengan kedudukan bintang atau Star Ranking sebagai alat ukur pencapaian pembudayaan iCt di sekolah bestari. untuk memperkukuhkan lagi penggunaan iCt, bengkel-bengkel latihan berasaskan iCt, aplikasi tambah-nilai secara online serta bimbingan di lokasi sekolah perlu dijalankan. oleh itu, selain daripada 88 sekolah bestari yang merupakan sekolah bestari penanda aras dan ’role-models’, 10,000 sekolah yang lain juga menggunakan ssQs sebagai alat ukur untuk menunjukkan bagaimana hendak menambah dan memaksimakan penggunaan dan kegunaan iCt dalam pendidikan dengan infrastruktur yang dibekalkan oleh kPM.

usaha telah dibuat untuk mengintegrasikan iCt dalam pendidikan dan Petunjuk Prestasi utama atau Key Performance Indicators (KPI) dibina untuk memantau penggunaan teknologi dalam sistem pendidikan. Petunjuk ini diperlukan untuk memantau jenis sumber iCt yang ada, sejauh mana dan sifat usaha dalam pembangunan profesional, dan perubahan dalam cara P&P. Petunjuk-petunjuk ini menerangkan bagaimana iCt perlu digunakan bukan sahaja sebagai alat operasi asas seperti bilangan komputer dan hubungan dalam talian, tetapi juga sebagai alat perhubungan yang memajukan perkembangan kreativiti, interaktiviti, pembelajaran kolaboratif, pemikiran kritis dan penyelesaian-masalah. Objektif SSQS

terdapat lima objektif ssQs seperti berikut:1. Menjadi satu sistem petunjuk untuk mengukur penggunaan iCt dalam pendidikan,2. Memberi asas untuk perancangan polisi dan pembaikan program,3. Menaiktarafkan piawaian dalam pendidikan,4. Menjadi pemangkin (catalyst) untuk perubahan dalam pendidikan, dan5. Memperkasakan (empower) guru dan murid.

ssQs membentangkan empat (4) Focus Areas yang utama bagi setiap sekolah bestari yang dinilai. setiap Focus area diberi pemberatan yang mencerminkan kepentingannya dalam ssQs.

kedudukan bintang (Star Ranking) yang merupakan satu alat pemantauan bertujuan untuk mengukur petunjuk di dalam setiap Focus areas yang diberi kedudukan dari 1 hingga 5 bintang. Focus Area dan juga pemberatan yang diberikan di dalam ssQs adalah:1. Penggunaan (Utilization) – (40%), 2. Modal insan (Human Capital) – (40%),3. aplikasi (Application) – (10%), dan 4. infrastruktur (Infrastructure) – (10%)

3

untuk mendapat kelayakan sebagai sekolah bestari, keadaan minima yang perlu dicapai oleh sekolah ialah satu bintang untuk setiap kPi di dalam setiap Focus Area. sekolah yang tidak dapat mencapai kedudukan bintang ini dianggap tidak layak menjadi sekolah bestari, dan langkah-langkah perlu diambil untuk membimbing sekolah itu bagi mencapai piawaian yang ditetapkan di dalam ssQs. setiap sekolah perlu menunjukkan kemajuan atau mengekalkan piawaian prestasi yang baik untuk terus kekal menjadi sekolah bestari.

kedudukan bintang atau Star Ranking yang digunakan adalah seperti berikut:

Basic ★

Basic Plus ★★

Median ★★★

advanced ★★★★

advanced Plus ★★★★★

keputusan setiap pemantauan Star Ranking memberi maklum balas tentang sejauh mana pencapaian pengunaan iCt di sekolah, tahap modal insan yang terdapat di sekolah, persediaan aplikasi-aplikasi dan juga kemudahan serta kelengkapan infrastruktur di sekolah. keputusan dari ssQs ini membantu pihak-pihak yang berkepentingan mengenalpasti dan mengambil tindakan bagi menyelesaikan masalah dan kelemahan yang dihadapi oleh pentadbir, guru dan murid. hasil daripada kajiselidik sQss ini juga membantu pihak sekolah berusaha dengan lebih tinggi membangunkan strategi-strategi yang tepat untuk mempertingkatkan pembudayaan iCt serta kedudukan bintang bagi sekolah masing-masing.

Perkara Penting Untuk Menjawab Borang Data Asas Petunjuk Prestasi Utama SSQS

1. Pentadbir (Pengetua/Guru besar/Penolong kanan), guru matapelajaran, guru penyelaras bestari dan murid dikehendaki mengisi borang kajiselidik.

2. hanya guru yang mengajar mata pelajaran yang tersebut dalam kajiselidik sahaja (bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains, Matematik, Pendidikan islam dan Geografi) dikehendaki menjawab kajiselidik ini.

3. sila baca setiap arahan dan setiap soalan dengan teliti sebelum menjawab.4. sila guna pensil dahulu sekiranya kurang pasti dengan jawapan.5. tentukan tidak ada ruang jawapan yang ditinggal kosong.

4

indicators Basic ★

Basic PLus ★★

Median★★★

adVanced★★★★

adVanced PLus★★★★★

utiLization (40%)– ict integration

in teaching, learning and school administration

1. usage of iCt-based applications by administrators in school management

2. usage of Web-based school Management system (WsMs)/other iCt-based system by administrators in school management

3. usage of iCt equipment (other than computer) by administrators in school management

4. usage of electronic tools (email, sMs, etc.) for dissemination of information by administrators

1 application

once a month

once a month

once a month

2 applications

once in 3 weeks

once in 3 weeks

once in 3 weeks

3 applications

once in 2 weeks

once in 2 weeks

once in 2 weeks

4 applications

once a week

once a week

once a week

≥ 5 applications

Daily

Daily

Daily

5. integration of courseware or iCt-based teaching materials by teachers in t&l for each subject

6. usage of learning Content Management system (lCMs) by teachers in t&l

7. usage of educational tV content by teachers in t&l

8. usage of iCt equipment (other than computer & tV) by teachers in t&l

9. usage of internet by teachers for seeking information in t&l

10. usage of iCt-based content by teachers to develop new teaching materials

≤ 1 period per month

≤ 60 minutes per month

1 period per month

1 period per month


once in 2 months

2-3 periods per month

61-120 minutes per month

2 periods per month

2 periods per month


once a month



3 periods per month

3 periods per month


once in 3 weeks



4 periods per month

4 periods per month


once in 2 weeks

≥ 8 periods per month

≥ 241 minutes per month




once a week

11. student-PC contact hours during school hours for any subjects

12. usage of learning Content Management system by student

13. usage of self-learning modules by student

14. student-PC contact hours after school hours for learning purposes

15. usage of resource Centre/access Centre for iCt-related work


1 assignment per month

1 title per month

≤ 60 minutes per week

once a month


2-3 assignments per month

2-3 titles per month

61-120 minutes per week

once in 3 weeks





once in 2 weeks





once a week


≥ 8 assignments per month

≥ 8 titles per month

≥ 241 minutes per week

Daily

16. update of activities and data on the relevant modules by the it Coordinator in Web-based school Management system/other iCt-based system

17. update of school portal by the it Coordinator

once a year

once a year

once in 6 months

once in 6 months

once every 3 months

once every 3 months

Monthly

Monthly

Weekly

Weekly

PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI PENGGUNAAN ICT

smartschoolindicators

schoolranking

�


Basic PLus ★★

Median★★★



HuMan caPitaL (40%)– ict competency

of administrators, teachers, it coordinators

and students

1. iCt competency level of administrator

2. number of iCt-related courses attended by administrator in the last 3 years

3. Frequency of iCt smart-partnership programme with community

4. number of in-house iCt training courses conducted

5. Frequency of dissemination of information regarding iCt by administrator

6. Frequency of change management conducted by administrator

7. number of types of iCt-related support from the community

8. number of innovative programmes conducted in schools

Very low

1

once a year

1-2 per year

once a year

once a year

1 per year

1 per year

low

�

twice per year

3-4 per year

twice a year

twice a year

2 per year

2 per year

average

3

6 times a year

5-6 per year

6 times a year

4 times a year

3 per year

3 per year

high

4

Monthly

7-8 per year

Monthly

6 times a year

4 per year

4 per year

Very high

≥ 5

Weekly

≥ 9 per year

Weekly

Monthly

≥ 5 per year

≥ 5 per year

9. iCt competency level of teacher

10. additional iCt competency level of teacher

11. number of iCt-related courses attended by teacher in the last 3 years


13. Frequency of dissemination of information regarding iCt by teacher

Very low

Very low

1

1 per year

once a year

low

low

�

2 per year

twice a year

average

average

3

3 per year

6 times a year

high

high

4

4 per year

Monthly

Very high

Very high

≥ 5

5 per year

Weekly

14. iCt competency level of it Coordinator

15. number of iCt-related courses attended by it Coordinator in the last 3 years


17. Frequency of dissemination of information regarding iCt by it Coordinator

Very low

1

1-2 per year

once a year

low

�

3-4 per year

twice a year

average

3

5-6 per year

6 times a year

high

4

7-8 per year

Monthly

Very high

≥ 5

≥ 9 per year

Weekly

18. iCt competency level of student

19. additional iCt competency level of student

20. number of sources student refers to for iCt-related knowledge

Very low

Very low

1

low

low

�

average

average

3

high

high

4

Very high

Very high

�

PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI MODAL INSAN


schoolranking

6


Basic PLus ★★

Median★★★



aPPLication (10%)– it coordinator

for the schools

1. Must have modules for school management

2. Must have application for the school

3. Must have a system to manage learning content for teaching and learning

4. Must have software for the development of

teaching and learning materials

5. Must have courseware/iCt-based learning material

6. Must have a website for the school

7. Must have an email application for the school

3

1

1

1

1 type

one website

email application

4

�

1

�

2 types

one website and updated

email application

�

3

1

3

3 types

one website, updated with one of the following criteria:• maintained • interactive • downloadable materials

email application

6

4

1

4

4 types

one website, updated with two of the following criteria:• maintained • interactive • downloadable materials

email application and directory for the school

> 6

> 4

1

> 4

> 4 types

one website, updated with all of the following criteria:• maintained • interactive • downloadable materials

email application, directory and email groups for the school

PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI INFRASTRUKTURinFrastructure(10%)– administrators

and it coordinators

1. number of functioning computers in the school

2. Computer:Pupil ratio

3. Computer/notebook:teacher ratio

4. lCD Projector:Class ratio

5. accessible computer locations

5-10

1:>12

1:>8

1:>20

1

11-15

1:10-12

1:6-8

1:16-20

�

16-20

1:6-9

1:4-6

1:11-15

3

21-30

1:3-5

1:>2-4

1:5-10

4

≥ 31

1:2

1≤ 2

≤ 5

�

6. local area network connectivity

7. standard maximum downtime

8. internet accessibility

9. Percentage of computers not working more than 24 hours

10. Maintenance activity

≤ 2

> 7 times/week

1 location

≥ 50%

once a month

3-4

5-6 times/week

2 locations

30% - < 50%

once every 3 weeks

5-6

3-4 times/week

3 locations

20% - < 30%

once every 2 weeks

> 6

1-2 times/week

4 locations

10% - < 20%

once a week

≥ 7 & wireless

0 time/rarely

≥ 5 locations

< 10%

Daily

PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI APPLIKASI


schoolranking

7

PENTADBIR

arahan:

1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt, Modal insan dan infrastruktur sahaja.

2. Pentadbir sekolah yang dimaksudkan untuk menjawab soalan-soalan ini adalah Pengetua atau Guru besar atau Guru Penolong kanan.

Penggunaan ict daLaM PentadBiran

1. sila tanda (✓) aplikasi berasaskan iCt yang digunakan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.

nama aplikasiPanduan:sila tandakan (✓)

1. sistem Maklumat Murid (sMM)

2. sistem Maklumat Disiplin Murid (sMDM)

3. sistem Pendaftaran dan kemasukan Markah kerja kursus uPsr/PMr/sPM

4. sistem Pendaftaran uPsr/PMr/sPM

5. sistem Maklumat Pengurusan Pendidikan (sMPP)

6. sistem Pendaftaran Peperiksaan atas talian (sPM)

7. e-sistem Pengurusan kewangan bersepadu (espkp)

8. sistem Pinjaman buku teks (sPbt)

9. lain-lain, sila nyatakan

�

2. sila tandakan (dakan (✓) kekerapan penggunaan modul WsMs (seperti kehadiran pelajar, perpustakaan, dll.)/ sistem lain yang berasaskan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) diem lain yang berasaskan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.

Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja

sekali dalam setahun

sekali dalam 6 bulan


tiap-tiap bulan

tiap-tiap hari

3. sila tandakan (✓) kekerapan peralatan iCt selain daripada komputer iaitu seperti printer, scanner, dll. yangiaitu seperti printer, scanner, dll. yang seperti printer, scanner, dll. yang digunakan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.





tiap-tiap bulan

tiap-tiap hari

4. sila tandakan (✓) kekerapan pentadbir (Pengetua/ Guru besar/Penolong kanan) menyebarkan maklumatrapan pentadbir (Pengetua/ Guru besar/Penolong kanan) menyebarkan maklumatan pentadbir (Pengetua/ Guru besar/Penolong kanan) menyebarkan maklumat dengan menggunakan peralatan iCt (emel, sMs, dll.). sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.





tiap-tiap bulan

tiap-tiap hari

9

ModaL insan

1. tahap kemahiran iCt

Panduan:sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.

kemahiran ictsangat rendah sangat tinggi

1 2 3 4 5

i. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, LCD, scanner, printer dll.) dalam pengurusan sekolah

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;

boleh memasang lCD kepada komputer.


boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan.


boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan;

boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.



boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya.

ii. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, LCD, scanner, printer dll.) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P)





boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P.


boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P;





10


1 2 3 4 5

iv. kemahiran menggunakan emel

boleh membuka emel.

boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel.

boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel, dan menjawab emel bersama lampiran.

boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel, dan menjawab emel bersama lampiran dan membina senarai alamat emel.

boleh membuka emel, mengarang, menghantar emel, menjawab emel bersama lampiran, membina senarai alamat emel dan menghantar emel kepada senarai kumpulan.

v. kemahiran mencari maklumat menggunakan internet

boleh membuka internet.

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.).

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan.

boleh membuka internet dan cari maklumat meng-gunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan dan mencetaknya.

boleh membuka internet dan cari maklumat meng-gunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan, mencetak dan menyimpan bahan dalam fail.

vi. kemahiran membimbing staf dalam penggunaan iCt di sekolah

Memberi nasihat dan sokongan mengenai penggunaan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan menggalakkan bengkel mengenai penggunaan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan men-jalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pen-cerapan staf meng-gunakan iCt dan memberi ganjaran kepada staf.

vii. kemahiran menggunakan aplikasi pengu-rusan berasaskan iCt yang di-bekalkan ke sekolah (eMis, sMM, WsMs, e-sPkb, isis dll.)

boleh menggunakan satu daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/ e-sPkb/isis dll.

boleh menggunakan dua daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/e-sPkb/isis dll.

boleh menggunakan tiga daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/ e-sPkb/isis dll.

boleh menggunakan empat daripada aplikasi pengurusan: eMis/sMM/WsMs/e-sPkb/isis dll.

boleh menggunakan lima atau lebih daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/e-sPkb/isis dll.

11

2. sila nyatakan jenis pensijilan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda peroleh dalam 3 tahun kebelakangan ini. (sijil kursus bPPt, sijil kursus asas komputer dll.) jika ada.

Panduan: sila isi dengan jelas dan tepat. Contoh:

BiL. jenis PensijiLan ict tarikH diPeroLeH

i sijil kursus asas komputer anjuran btP(nyatakan tarikh dengan lengkap: haribulan, bulan dan tahun)

ii

iii

iv

v

3. berapa kerapkah sekolah anda menjalankan aktiviti perkongsian pintar iCt dengan komuniti setempat (PibG, persatuan, syarikat swasta, sekolah berhampiran dll.)? Contoh:

(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan)

tiap-tiap minggu

tiap-tiap bulan

setahun enam kali

setahun dua kali

setahun sekali

Panduan

tandakan satu ruang sahaja.

sila senaraikan bentuk perkongsian di atas.

a.

b.

c.

namakan bentuk perkongsian yang dijalankan.Perkongsian Pintar dengan pelajar sekolah sMk taman tun Dr. ismail, kuala lumpur membina laman Web.

_

_

_

_

✓

_

_

_

_ _

_ _

_ _

_

12

4. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang dijalankan di sekolah anda dalam tahun semasa. Contoh:

kursus Bilangan kursus Panduan

a. latihan Penyelenggaraan iCt 1 nyatakan bilangan kursus yang dijalankan menggunakan angka.

b. latihan Penggunaan iCt dalam Pengurusan 1

c. latihan Penggunaan iCt dalam Pengajaran dan Pembelajaran 3

d. latihan asas Penggunaan iCt _

lain-lain. sila nyatakan:

e.

f.

g.

namakan latihan iCt lain dan bilangannya.

5. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt.

(tandakan (✓) dalam ruang berkenaan.) Contoh:

tiap-tiap minggu

tiap-tiap bulan

setahun enam kali

setahun dua kali

setahun sekali

Panduan


_

_

_

_

_

✓

13

6. nyatakan kekerapan anda menjalankan program Pengurusan Perubahan bagi tujuan membudayakan penggunaan iCt di sekolah.

(tandakan (✓) dalam ruang berkenaan.) Contoh:

sebulan sekali

setahun enam kali

setahun empat kali

setahun dua kali

setahun sekali

Panduan


7. adakah anda mendapat bantuan (kewangan, latihan, perkakasan iCt dll.) daripada pihak luar (PibG, korporat dll.) untuk menambah peralatan atau meningkatkan penggunaan iCt di sekolah? Contoh:

ada tiada

jika ada, nyatakan jenis bantuan:

a.

b.

c.

d.

e.

Panduan


tuliskan jenis bantuan yang anda mendapat.

Contoh:bantuan wang sebanyak rM2000 dari PibG

rM2000 dari PibG

–

–

–

–

_

_

_

_

✓

_✓

14

8. nyatakan bilangan program-program inovatif yang dilaksanakan oleh sekolah bagi meningkatkan pembudayaan iCt

(tandakan (✓) pada mana yang berkenaan.) Contoh:

tiap-tiap minggu

tiap-tiap bulan

setahun enam kali

setahun dua kali

setahun sekali

Panduan


Program-program inovatif adalah seperti:– Program Fi– Program robotics– Program Cyberschool

inFrastruktur ict

1. Maklumat komputer yang dikhaskan untuk kegunaan murid.

Panduan: tuliskan bilangan kelas, murid dan komputer dalam bentuk angka. untuk (c), sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).

Contoh:

a) jumlah bilangan kelas di sekolah : 30

b) bilangan murid di sekolah : 1200 orang

c) bilangan komputer yang berfungsi dan tidak berfungsi

Perkara Bilangan komputer

berfungsi 94

tidak berfungsi 6

d) Dalam satu sesi P&P di makmal, satu komputer digunakan oleh

� orang murid

_

_

_

_

✓

15

2. Maklumat komputer/notebook yang dikhaskan untuk kegunaan guru

Panduan: tuliskan bilangan guru dan komputer dalam bentuk angka. untuk (b), sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).

Contoh:

a) bilangan guru di sekolah : 75 orang

b) bilangan komputer/notebook yang berfungsi dan tidak berfungsi

Perkara Bilangan notebook

berfungsi �0

tidak berfungsi 1

Perkara Bilangan komputer

berfungsi �

tidak berfungsi –

3. Maklumat komputer/notebook yang dikhaskan untuk kegunaan pengurusan sekolah

Panduan: tuliskan bilangan komputer dalam bentuk angka. sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).

Contoh:

bilangan komputer/notebook yang berfungsi dan tidak berfungsi yang dikhaskan untuk kegunaan peng-urusan sekolah

Perkara Bilangan

berfungsi 3

tidak berfungsi –

16

4. bilangan lCD Projektor

Panduan: tuliskan bilangan lCD Projektor yang berfungsi atau tidak berfungsi di setiap lokasi dalam bentuk angka.sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).

Contoh:

LokasiBilangan

tidak berfungsi Berfungsi

bilik Guru – 1

asrama – 1

5. lokasi komputer yang boleh diakses. tandakan (✓) di ruang yang menunjukkan tempat di mana komputer diletakkan untuk kegunaan murid

Panduan: tandakan (✓) pada ruang yang menunjukkan tempat di mana komputer untuk kegunaan murid ditempatkan. sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).

Contoh:

Lokasi komputer

Pejabat Pentadbiran ✓

bilik Guru ✓

asrama –

Makmal sains ✓

Makmal bestari ✓

17

GURU MATAPELAJARAN

arahan:

1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt dan Modal insan sahaja.

2. Minimum 5 orang guru bagi setiap matapelajaran utama, iaitu bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains (rampaian sains atau biologi atau Fizik atau kimia dan sebagainya), Matematik (Matematik tambahan dan sebagainya), Pendidikan islam dan Geografi dikehendaki menjawab kajiselidik ini.

Penggunaan ict daLaM Pengajaran & PeMBeLajaran (P&P)

BaHagian i Pengenalan guru

Contoh:

a. tandakan hanya satu (1) matapelajaran utama yang diajar

bahasa Malaysia

bahasa inggeris

Matematik

sains

Pendidikan islam

Geografi

sejarah

Contoh:

b. berapa lama anda telah mengajar di sekolah sekarang?

tahun tandakan (✓)

0 – 5 –

6 – 10 ✓

lebih dari 10 –

_

✓

_

_

_

_

_

18

c. bagi matapelajaran tersebut, nyatakan bilangan kelas yang diajar dan jumlah waktu mengajar dalam seminggu. Contoh:

tahun/tingkatan Bilangan kelas yang diajar jumlah waktu (period)

1 – –

� – –

3 – –

4 � 10

� 1 �

6 – –

d. satu waktu pengajaran di sekolah ini adalah bersamaan 40 minit.

BaHagian ii Penggunaan ict dalam P&P

arahan:

bagi menjawab soalan berkaitan penggunaan iCt dalam P&P, jawapan anda perlu merujuk kepada,

a) hanya satu matapelajaran utama yang diajar seperti yang telah dinyatakan di atas.

b) jika anda mengajar matapelajaran utama tersebut kepada lebih daripada satu kelas, sila jumlahkan penggunaan iCt dalam P&P di kesemua kelas tersebut dalam masa sebulan.

1. nyatakan bilangan waktu anda mengintegrasikan bahan pengajaran dan pembelajaran berasaskan teknologi dalam proses P&P bagi tempoh sebulan.

Panduan: Mengintegrasikan bahan pengajaran dan pembelajaran berasaskan teknologi merujuk kepada penggunaan kombinasi perisian kursus seperti bahan dalam CD dan PowerPoint/bahan elektronik, bahan bercetak, dan bahan lain untuk menghasilkan bahan P&P untuk mencapai objektif sesuatu.

19

2. Penggunaan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran

Panduan: bagi (a), jika anda tidak menggunakan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran, sila skip soalan ini dan teruskan ke soalan 3. jika anda menggunakan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran, sila tandakan (✓).

✓ ya

bagi (b), tuliskan nama sistem lain yang digunakan oleh anda. Contohnya, Google.com, nicenet, Moodles dll.

3. kekerapan menggunakan kandungan berkaitan pendidikan dari rancangan tV untuk P&P adalah

waktu sebulan.

Panduan: kandungan berkaitan pendidikan dari rancangan tV merujuk kepada bahan-bahan yang didapat dari rancangan tV seperti tV Pendidikan, national Geographic, Planet life, Discovery science dan lain-lain program pendidikan.

4. kekerapan anda menggunakan peralatan atau bahan teknologi pendidikan lain selain dari komputer dan tV (contoh: ohP, slide projector, interactive white board, radio, visualizer) dalam pengajaran dan pembelajaran adalah waktu sebulan.

Panduan: jumlahkan berapa kali peralatan ohP, slide projector, interactive white board dll. telah digunakan semasa anda mengajar dalam satu bulan dan tulis dalam angka.

5. jangkamasa dalam minit dalam sebulan anda mencari maklumat/bahan dari internet untuk P&P adalah minit sebulan.

Panduan: jumlahkan berapa lama (dalam minit) internet atau sumber lain telah digunakan oleh anda untuk mencari maklumat dalam satu bulan dan tulis angka.

�0

6. sila tanda (✓) kekerapan anda menggunakan kandungan berasaskan iCt untuk membina bahan pengajaran baru adalah:


sekali dalam seminggu ✓

sekali dalam dua minggu –

sekali dalam tiga minggu –

sekali sebulan –

sekali dalam dua bulan –

ModaL insan

1. sila nyatakan tahap kemahiran iCt anda dalam aspek berikut:



1 2 3 4 5

i. kemahiran menggunakan komputer

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer dengan betul.

boleh membuka komputer dan menggunakan sekurang-kurangnya 2 aplikasi Ms-office, seperti Words dan PowerPoint.

Mampu membimbing pengguna menggunakan sekurang-kurangnya 3 aplikasi Ms-Words, PowerPoint dan excel dll.

kemahiran seperti dalam 1, 2, 3 dan mahir dalam penyelenggaraan komputer dengan betul, scandisk, menggunakan anti-virus dan defragmentation.

kemahiran seperti dalam 4 dan mampu menyelesaikan masalah sama ada melakukannya sendiri atau dengan bantuan luar.

21


1 2 3 4 5

ii. kemahiran mengintegrasikan peralatan iCt untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P)












iii. kemahiran mengintegrasikan lCMs atau sistem Pengurusan sekolah yang lain untuk digunakan dalam P&P.

tahu adanya modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah yang lain untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P).

tahu memilih modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang sesuai untuk P&P dan pengurusan kelas.

boleh menggunakan sekurang-kurangnya 2 modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang sesuai untuk P&P dan pengurusan kelas.

boleh menggunakan sekurang-kurangnya 3 modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang dibekalkan di sekolah untuk P&P dan pengurusan kelas.

boleh menggunakan 4 atau lebih modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang dibekalkan di sekolah untuk P&P dan pengurusan kelas.

iv. kemahiran mengintegrasikan bahan-bahan kandungan berasaskan iCt (e-bahan, internet perisian kursus dll.) untuk diguna-kan dalam P&P.

tahu adanya perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dalam P&P.

tahu memilih perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dalam P&P.

tahu memilih dan menggunakan perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dalam P&P bagi mencapai objektif pengajaran.

boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dan membina bahan P&P sendiri bagi mencapai objektif pengajaran.

boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dan membina bahan P&P sendiri serta menggunakan internet bagi mencapai objektif pengajaran.

��


1 2 3 4 5

v. kemahiran mengguna internet untuk mendapatkan bahan P&P.


boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll).

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll) dan mendapat bahan mengenai pengurusan.

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll) dan mendapat bahan mengenai pengurusan dan mencetak.

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll) dan mendapat bahan mengenai pengurusan, mencetak dan menyimpannya.

vi. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) untuk pengurusan P&P.












vii. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) untuk P&P.












23


1 2 3 4 5

viii. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) untuk membina bahan P&P.

boleh membuka komputer dan menaip teks untuk membina bahan P&P.

boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak untuk membina bahan P&P.

boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak dan menggunakan scanner untuk mengimbas grafik dan gambar untuk membina bahan P&P.

boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak, menggunakan scanner, mengambil gambar menggunakan kamera digital dan menggunakan lCD untuk membina bahan P&P, dan menyimpannya dalam pendrive untuk P&P.

boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak, menggunakan scanner dan lCD, mampu memindahkan gambar/’grafik dari kamera’ kepada komputer untuk membina bahan P&P, menyimpannya dalam pendrive, dalam CD untuk P&P.

ix. kemahiran menggunakan aplikasi perisian (Microsoft office: Word, excel, access, PowerPoint dll.)

boleh gunakan Ms Word untuk pengurusan dan P&P.

boleh gunakan Ms Word dan grafik dalam Ms Word untuk pengurusan dan P&P.

boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint untuk pengurusan dan P&P.

boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint dan animasi untuk pengurusan dan P&P.

boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint dan animasi dan Ms excel dll. untuk pengurusan dan P&P.

x. kemahiran menggunakan emel

boleh membuka emel.


boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran.

boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran dan membina senarai alamat emel.

boleh membuka emel, mengarang, menghantar emel, menjawab emel bersama lampiran, membina senarai alamat emel dan menghantar emel kepada senarai kumpulan.

24

2. sila nyatakan tahap kemahiran iCt tambahan anda dalam aspek berikut:


kemahiran ictsangat rendah sangattinggi

1 2 3 4 5

i. kemahiran merekabentuk laman web

Membangunkan laman web asasmenggunakan Ms Word.

Mampu membentuk laman web menggunakan html.

Mampu membina laman web menggunakan perisian Front Page.

Mampu membina laman web.Membangun laman web dan memuat naik ke web site.

Mampu membina Portal yang interaktif.

ii. kemahiran menyelenggara peralatan iCt

tahu cara menyimpan komputer dengan betul.

tahu mengenai penjagaan setiapPeralatan iCt

Mampu untuk install semula program dan plug-ins.

Mahir dalam penyimpanan komputer dengan betul, scandisk, menggunakan anti-virus dan defragmentation

Membaik pulih peralatan iCt (servis dan membaiki)

iii. kemahiran menggunakan iCt untuk pembelajaran kolaborasi dalam talian. (Collaborative Online Learning)

tahu adanya pembelajaran kolaborasi dalam talian.

tahu jenis-jenis dan sifat-sifat pembelajaran kolaborasi dalam talian.

kemahiran 2 dan tahu membuka sistem pembelajaran kolaborasi dalam talian.

tahu cara-cara meningkatkan penggunaan pelajar dalam menggunakan sistem pembelajaran kolaborasi dalam talian secara berkesan.

Mahir mengendalikan sistem pembelajaran kolaborasi dalam talian secara sistematik.

��

3. sila nyatakan kursus berkaitan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda hadiri dalam tiga tahun kebelakangan ini. (kursus Dalaman, kursus bPPt, kursus asas komputer dll.). Contoh:

Bil. jenis kursus tarikh Panduan

i tuliskan/nyatakan/senaraikan semua jenis kursus iCt (sama ada dianjurkan oleh MDeC, kPM, btP, lain-lain agensi kerajaan, atau kursus yang dianjurkan oleh pihak swasta) yang pernah dihadiri oleh anda dan tarikhnya.

ii

iii

iv

v

4. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang telah anda jalankan di sekolah dalam tahun semasa. Contoh:

Bil. kursus Bilangan Peserta Panduan

a tuliskan/nyatakan bilangan kursus (berapa kali) kursus dalaman berkaitan iCt yang telah dijalankan di sekolah anda dalam tahun semasa (sepanjang tahun) dan bilangan guru/peserta yang mengikutinya.

b

c

d

e

5. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt. Contoh:

(tandakan (✓) pada mana yang berkenaan)

tiap-tiap minggu

tiap-tiap bulan

setahun enam kali

setahun dua kali

setahun sekali

Panduan

nyatakan kekerapan (berapa kali) pentadbir menyebarkan maklumat menggunakan iCt menggunakan lain-lain aplikasi seperti sMs sekolah, portal, telefon, dll.

Pengintegrasian iCt dalam matapelajaran bi anjuran MDeC 28.2.2008

– –

– –

– –

– –

Pengintegrasian iCt dalam matapelajaran bi anjuran MDeC 7 orang

– –

– –

– –

– –

✓

_

_

_

_

26

MURID

arahan:

1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt dan Modal insan sahaja.

2. Minimum 5 orang murid bagi setiap matapelajaran utama, iaitu bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains (rampaian sains atau biologi atau Fizik atau kimia dan sebagainya), Matematik (Matematik tambahan dan sebagainya), Pendidikan islam dan Geografi dikehendaki menjawab kajiselidik ini.

Penggunaan ict daLaM Pengajaran dan PeMBeLajaran

1. sila tandakan (✓) berapa lama anda menggunakan komputer dalam sebulan untuk tujuan pelajaran (semua matapelajaran) semasa waktu persekolahan.

Panduan: jumlahkan masa anda gunakan komputer dalam waktu sekolah untuk membuat tugasan, mencari maklumat dari internet dan kerja lain-lain untuk semua matapelajaran. tandakan (✓) jumlah masa anda dengan julat masa yang sesuai diberi.

Contoh::

Masa dalam sebulan tanda (✓) sekali sahaja

kurang dari 61 minit –

61 hingga 120 minit –


181 hingga 240 minit ✓

lebih dari 240 minit –

27

2. sila tandakan (✓) bilangan tugasan dalam sebulan yang anda lengkapkan untuk semua matapelajaran dengan menggunakan sistem Pengurusan Pembelajaran.

Panduan: tandakan (✓) di satu ruang sahaja.

Contoh::

Bilangan dalam setiap bulan tanda (✓) sekali sahaja

1 –

2 – 3 –

4 – 5 ✓

6 – 7 –

8 dan lebih –

3. sila tandakan (✓) bilangan tajuk bagi semua matapelajaran dalam seminggu yang anda lengkapkan dengan menggunakan Modul Pembelajaran kendiri.

Panduan: tandakan (✓) di satu ruang sahaja, tanda (–) untuk tidak berkenaan.

Contoh::

Bilangan dalam setiap bulan tanda (✓) sekali sahaja

1 –

2 – 3 ✓

4 – 5 –

6 – 7 –

8 dan lebih –

��

4. sila tanda (✓) berapa lama anda menggunakan komputer dalam seminggu untuk tujuan pelajaran selepas waktu persekolahan.

Panduan: jumlahkan masa anda gunakan komputer selepas waktu sekolah untuk membuat tugasan, mencari maklumat dari internet dan kerja lain-lain. tandakan (✓) jumlah masa anda dengan julat masa yang sesuai diberi berikut.

Contoh:

Masa dalam sebulan tanda (✓) sekali sahaja

kurang dari 61 minit –



181 hingga 240 minit ✓

lebih dari 240 minit –

5. sila tandakan (✓) kekerapan anda menggunakan Pusat sumber atau Pusat akses untuk membuat kerja berkaitan dengan iCt.

Panduan: tandakan (✓) di satu ruang sahaja. tanda (–) untuk tidak berkenaan.

Contoh:

tanda (✓) sekali sahaja

sekali dalam sebulan –

sekali dalam 3 minggu –

sekali dalam 2 minggu –

sekali seminggu ✓

tiap-tiap hari –

29

ModaL insan

1. sila nyatakan tahap kemahiran iCt anda dalam aspek berikut:

Panduan: (tandakan (✓) dalam ruang berkaitan) sekiranya jawapan anda ‘ya’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘ya’ dan (–) ruang ‘tiDak‘sekiranya jawapan anda ‘tidak’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘tiDak’ dan (–) ruang ‘ya’

Contoh:

kemahiran ict Ya tidak

i. saya mengetahui perkakasan komputer seperti tetikus, monitor, papan kekunci dll.

✓ –

ii. saya boleh menggunakan komputer. ✓ –

2. sila nyatakan kemahiran iCt tambahan anda dalam aspek berikut:

Panduan: (tandakan (✓) dalam ruang berkaitan)sekiranya jawapan anda ‘ya’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘ya’ dan (–) ruang ‘tiDak‘sekiranya jawapan anda ‘tidak’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘tiDak’ dan (–) ruang ‘ya’

Contoh:

kemahiran ict Ya tidak

i. saya boleh membangun laman web. – ✓

ii. saya boleh membina blog saya sendiri. ✓ –

30

3. saya mendapat pengetahuan mengenai iCt melalui: anda boleh menanda (✓) lebih dari satu.

Panduan: tandakan (✓) di ruang di sebelah setiap sumber. tanda (–) jika sumber itu tidak berkenaan.

Contoh:

Bil. sumber

a. Guru ✓

b. usaha sendiri ✓

c. rakan ✓

d. keluarga –

e. kursus ✓

31

GURU PENYELARAS BESTARI

arahan:

1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt, aplikasi dan infrastruktur iCt sahaja.

Penggunaan ict di sekoLaH

1. sila tandakan (✓) kekerapan anda mengemaskini aktiviti dan data dalam modul-modul dalam WsMs atau sistem lain berasaskan iCt.

Panduan: bagi setiap modul, tandakan (✓) di satu ruang sahaja. tandakan (–) pada ruang yang lain. tuliskan nama modul lain sekiranya ada.

Dua contoh ditunjukkan di bawah:

Modulsetahun sekali

6 bulan sekali

3 bulan sekali

tiap-tiap bulan

tiap-tiap minggu

a. Pengurusan jadual waktu – – – – ✓

b. Pengurusan staf – – – ✓ –

2. sila tandakan (✓) kekerapan anda mengemaskini aktiviti dan data dalam laman web sekolah.

Panduan: tandakan (✓) pada ruang yang menunjukkan kekerapan pihak sekolah. tandakan (–) pada ruang yang lain.

Contoh:

tanda (✓) sekali sahaja

setahun sekali –

6 bulan sekali –

3 bulan sekali –

tiap-tiap bulan –

tiap-tiap minggu ✓

32

ModaL insan

1. tahap kemahiran iCt Guru Penyelaras iCt



1 2 3 4 5

i. kemahiran mentadbir sistem dan rangkaian (Operating System, linux dll.)

tahu jenis os dan nos yang digunakan di sekolah; Mampu mengenal pasti os version number.

tahu tentang semua perkakasan yang ada/digunakan dalam sistem rangkaian sekolah.

tahu mengesan masalah yang berkaitan dengan os.

tahu melakukan instalasi os dan sistem aplikasi.

Mampu menyelesaikan masalah sama ada melakukannya sendiri atau bantuan luar; Mahir dalam memasang os dan atau nos untuk rangkaian.

ii. kemahiran menggunakan peralatan iCt dalam penyediaan bahan pengajaran dan pembelajaran

boleh menggunakan komputer bersama projektor lCD dalam P&P.

tahu menggunakan digital/video kamera untuk mengambil gambar/grafik untuk P&P.

Mampu menggunakan digital/video kamera untuk mengambil gambar/grafik untuk P&P.

Mahir menggunakan digital/video kamera untuk mengambil gambar/grafik untuk P&P.

Memiliki kemahiran memindahkan gambar/’grafik dari kamera’ kepada komputer.

iii. kemahiran pengurusan infrastruktur iCt (makmal komputer, pusat akses, rangkaian, peralatan komputer dll.)

tahu infrastruktur iCt yang dimiliki sekolah.

tahu tentang semua perkakasan yang ada/digunakan dalam sistem rangkaian sekolah.

boleh mengenal pasti perkakasan yang bermasalah.

Mampu untuk melakukan troubleshooting untuk mengenal pasti masalah rangkaian.

Mahir melaporkan kepada agensi tertentu tentang masalah infrastruktur iCt sekolah.

iv. kemahiran merekabentuk laman web sekolah

Membangunkan laman web asas menggunakan Ms Word.

Mampu membentuk laman web menggunakan html.

Mampu membina laman web menggunakan perisian Front Page.

Mampu membina laman web; Membangun laman web dan melakukan muat naik ke web site.

Membina Portal yang interaktif.

33


1 2 3 4 5

v. kemahiran membimbing pengguna iCt di sekolah

Mampu membimbing pengguna menggunakan Ms office.

Membimbing pengguna menggunakan perkakasan iCt asas.

Mampu membimbing pengguna menggunakan sekurang-kurangnya 3 aplikasi.

Mampu menunjuk-cara menggunakan perkakasan dan perisian iCt kepada rakan.

Mampu membantu/mengatasi masalah pengguna secara “off-hands”.

vi. kemahiran menyelenggara peralatan iCt

tahu cara menyimpan komputer dengan betul.

tahu mengenai penjagaan setiapperalatan iCt.

Mampu untuk install semula program dan plug-ins.

Mahir dalam penyimpanan komputer dengan betul, scandisk, menggunakan anti-virus dan defragmentation.

Membaik pulih peralatan iCt (servis dan membaiki).

vii. kemahiran mengintegrasikan bahan-bahan berasaskan iCt untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran

tahu adanya perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dalam P&P.

tahu memilih perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dalam P&P.

tahu memilih dan menggunakan perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dalam P&P bagi mencapai objektif pengajaran.

boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dan membina bahan P&P sendiri bagi mencapai objektif pengajaran.

boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dan membina bahan P&P sendiri serta menggunakan internet bagi mencapai objektif pengajaran.

viii. kemahiran menggunakan aplikasi iCt yang dibekalkan ke sekolah (contohnya: eMis, sMM, WsMs, isis, e-sPkb dll.)

tahu adanya perisian aplikasi iCt yang dibekalkan kepada sekolah.

tahu memilih aplikasi yang sesuai untuk P&P dan pengurusan kelas.

boleh menggunakan aplikasi yang dibekalkan ke sekolah dalam pengurusan P&P.

boleh menggunakan 4 aplikasi yang dibekalkan di sekolah untuk urusan sekolah.

Mampu menggunakan pelbagai aplikasi yang dibekalkan di sekolah secara berkesan.

34


1 2 3 4 5

ix. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) dalam pengurusan sekolah












x. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P)












xi. kemahiran menggunakan aplikasi perisian (Microsoft office: Word, excel, access, PowerPoint dll.)

boleh gunakan Ms Word untuk pengurusan.

boleh gunakan Ms Word dan grafik dalam Ms Word untuk pengurusan.

boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint untuk pengurusan.

boleh gunakan Ms Word, PowerPoint dan animasi untuk pengurusan.

boleh gunakan Ms Word, PowerPoint, animasi dan Ms excel dll. untuk pengurusan.

35


1 2 3 4 5

xii. kemahiran menggunakan emel

boleh membuka emel.


boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran.

boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran dan membina semarai alamat emel.

boleh membuka emel, mengarang, menghantar emel, menjawab emel bersama lampiran, membina semarai alamat emel dan menghantar emel kepada senarai kumpulan.

xiii. kemahiran mencari maklumat menggunakan internet


boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.).

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan.

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan dan mencetaknya.

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan,mencetak dan menyimpan bahan dalam fail.

xiii. kemahiran membimbing staf dalam penggunaan iCt di sekolah

Memberi nasihat dan sokongan mengenai penggunaan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan menggalakkan bengkel mengenai penggunaan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt dan memberi ganjaran kepada staf.

36

2. sila nyatakan jenis pensijilan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda perolehi dalam tiga tahun kebelakangan ini. (sijil kursus bPPt, sijil kursus asas komputer dll.), jika ada.

Bil. jenis Pensijilan ict tarikh diperoleh Panduan

i tuliskan (senaraikan) semua sijil-sijil iCt yang diperolehi oleh anda anjuran kerajaan atau swasta dalam 3 tahun terkini (seperti sijil Microsoft Certified system administrator).

ii

iii

iv

v

3. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang anda jalankan di sekolah dalam tahun semasa.

kursus Bilangan kursus Panduan

a. latihan Penyelenggaraan iCt tuliskan/nyatakan/senaraikan semua jenis kursus berkaitan iCt dan berapa kali dijalankan oleh anda untuk tahun semasa.

b. latihan Penggunaan iCt dalam Pengurusan

c. latihan Penggunaan iCt dalam Pengajaran dan Pembelajaran

d. latihan asas Penggunaan iCt

lain-lain. sila nyatakan:

e.

f.

g.

37

4. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt.

(tandakan (✓) pada mana yang berkenaan)

seminggu sekali

sebulan sekali

Dua bulan sekali

Dua kali setahun

sekali setahun

Panduan

nyatakan kekerapan (berapa kali) anda menyebarkan maklumat menggunakan iCt menggunakan lain-lain aplikasi seperti sMs sekolah, portal, telefon, dll.

aPLikasi

1. sila tandakan (✓) bagi kewujudan modul pengurusan yang digunakan di sekolah.

Panduan: bagi setiap modul, tandakan (✓) di satu ruang sahaja, iaitu ‘ada’ atau ‘tiada’. tandakan (–) pada ruang yang sebelahnya. tuliskan nama modul lain sekiranya ada.

Dua contoh ditunjukkan di bawah:

Modul ada tiada

a. Pengurusan jadual waktu (Contoh: melibatkan penetapan kelas dan waktu mengajar guru)

✓ –

b. Pengurusan staf (Contoh: melibatkan perekodan maklumat berkaitan butiran cuti, kehadiran, kursus yang diikuti, latar belakang serta kelayakan staf)

✓ –

38

2. adakah sekolah mempunyai aplikasi lain di sekolah?

(Contoh: aplikasi seperti SMS, e-Kafetaria yang membantu sekolah dalam pengurusan dan juga penyebaran maklumat untuk tujuan perekodan, penyimpanan dan penggunaan maklumat pelajar serta guru)

Panduan: sekiranya sekolah tidak mempunyai aplikasi lain sila tandakan (✓) pada kotak ‘tidak’. tandakan (–) pada kotak yang lagi satu dan sebaliknya.

Contoh:

– ya ✓ tidak

3. adakah sekolah mempunyai sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran?

(Contoh: perekodan, penyimpanan dan penggunaan, kesediaan bahan-bahan berasaskan ICT untuk tujuan P&P)

Panduan: sekiranya sekolah mempunyai sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran sila tandakan (✓) pada kotak ‘ya’. tandakan (–) pada kotak yang lagi satu dan sebaliknya.

✓ ya – tidak

4. adakah perisian iCt seperti berikut terdapat di sekolah anda?

Panduan: bagi setiap Perisian iCt, tandakan (✓) di satu ruang sahaja, iaitu ‘ya’ atau ‘tidak’. tandakan (–) pada ruang yang sebelahnya. tuliskan nama Perisian iCt lain sekiranya ada dan sama ada dibekalkan atau diperoleh sendiri oleh sekolah.

Contoh:

Perisian ictdibekalkan

Ya tidak

a. Perisian pemproses perkataan (contoh: Ms Word, star office) ✓ –

b. Perisian persembahan (contoh: Ms PowerPoint, keynote) ✓ –

39

5. adakah perisian kursus/bahan-bahan P&P berasaskan iCt seperti yang berikut telah dibekalkan ke sekolah anda?

Panduan: bagi setiap bahan P&P berasaskan iCt, tandakan (✓) di satu ruang sahaja, iaitu ‘ya’ atau ‘tidak’. tandakan (–) pada ruang yang sebelahnya. tuliskan nama bahan-bahan P&P berasaskan iCt lain sekiranya ada dan sama ada dibekalkan atau diperolehi sendiri oleh sekolah.

Contoh:

Bahan-bahan P&P berasaskan ictdibekalkan

Ya tidak

a. Perisian kursus bestari (kPM) ✓ –

b. Perisian kursus PPsMi (kPM) ✓ –

6. a) adakah sekolah mempunyai laman web?

(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.)

Panduan: sekiranya sekolah mempunyai laman web sila tandakan (✓) pada kotak ‘ya’. tuliskan alamat laman web sekolah. tandakan (–) pada kotak yang tidak berkenaan.

ada ✓ alamat laman web:

tiada –

40

b) jika ada, apakah status laman web tersebut?


Panduan: sekiranya sekolah mempunyai laman web tunjukkan statusnya dengan menandakan (✓) pada kotak ‘ya’ atau ‘tidak’. tandakan (–) pada kotak yang lagi satu dan sebaliknya.

Contoh:

status Laman Web Ya tidak

i. Dikemaskini – merujuk kepada pindaan maklumat sekurang-kurangnya sekali sesemester

✓ –

ii. Diselenggara – merujuk kepada perubahan-perubahan penambahbaikan laman web seperti rekaletak, warna, rekabentuk sekurang-kurangnya sekali setahun

✓

–

7. a) adakah sekolah anda menyediakan kemudahan emel kepada semua staf?

(sama ada menggunakan domain sekolah dan/atau emel persendirian pihak ketiga)


Panduan: sekiranya sekolah menyediakan kemudahan email kepada semua staf sila tandakan (✓) pada kotak ‘ada’. tandakan (–) pada kotak yang tidak berkenaan dan sebaliknya.

✓ ada – tiada

b) adakah sekolah mempunyai direktori emel untuk semua staf?

(sama ada menggunakan domain sekolah dan/atau email persendirian pihak ketiga)

Panduan: sekiranya sekolah mempunyai direktori emel untuk semua staf sila tandakan (✓) pada kotak ‘ada’. tandakan (–) pada kotak yang tidak berkenaan dan sebaliknya.

✓ ada – tiada

41

c) adakah sekolah mempunyai direktori yang diuruskan secara berkumpulan (email groups)? (Contoh: semua guru di bawah Panitia Matematik)

Panduan: sekiranya sekolah mempunyai direktori yang diuruskan secara berkumpulan sila tandakan (✓) pada kotak ‘ada’. tandakan (–) pada kotak yang tidak berkenaan dan sebaliknya.

✓ ada – tiada

inFrastruktur ict

1. a) tandakan (✓) di lokasi di mana rangkaian secara setempat (lan) dan internet dapat diakses di sekolah.

Panduan: bagi soalan ini, letakkan tanda (✓) di ruang yang berkenaan dengan betul.

Contoh:

rangkaian setempat (lan) dan internet dapat diakses di Pejabat Pentadbiran dan capaian internet itu berkabel, tandakan (✓) di ruang yang berkenaan dan (–) di ruang yang tidak berkenaan.

Lokasi Lokasi Lancapaian internet

tanpa kabel (wireless) Berkabel (wired)

Pejabat Pentadbiran ✓ – ✓

b) nyatakan jalur lebar (broadband) yang ada di sekolah anda selain daripada schoolnet:

Panduan: tuliskan nama jalur lebar yang ada selain dari schoolnet: tMnet, jaring

42

2. a) semasa anda cuba mencapai internet melalui schoolnet, adakah berlaku kegagalan atau gangguan? sila tanda (✓).

Panduan: sekiranya terdapat kegagalan atau gangguan capaian internet dan masa gangguan/downtime ialah 3-4 kali seminggu, tandakan (✓) di ruang sebelah kenyataan itu, dan tandakan masa di jadual di (b).

Contoh:

– tiada kegagalan atau gangguan (stabil) capaian

✓ jika ada kegagalan atau gangguan capaian, tandakan masa gangguan/downtime.

b) Masa downtime capaian internet. sila tanda (✓)

Masa downtime

7 kali seminggu atau lebih –

5-6 kali seminggu –

3-4 kali seminggu ✓

1-2 kali seminggu –

0 atau jarang berlaku –

3. Penyelenggaraan

(a) Panduan:

tandakan (✓) di ruang yang berkenaan (i) dan letakkan angka untuk menunjukkan bilangan komputer/notebook yang tidak berfungsi dalam sebulan (ii).

Contoh:

i.

ya ✓

tidak –

ii. jika ‘ya’, bilangan komputer/notebook yang tidak berfungsi melebihi 24 jam dalam sebulan: unit.

43

(b) Panduan:

sila tandakan (✓) kekerapan penyelenggaraan terhadap komputer/notebook di sekolah bagi setiap perkara yang diberikan dalam jadual.

Contoh:

Perkara Harian Mingguandua minggu

sekalitiga minggu

sekaliempat minggu

sekali

Scan disk ✓ – – – –

Cleaning disk ✓ – – – –

Update anti-virus – ✓ – – –

44

aplikasi (Application): sistem and perisian komputer yang digunakan di sekolah untuk P&P dan pengurusan sekolah.

Bahan kandungan berasaskan ict (ICT-based content): kandungan kursus atau pelajaran yang telah dihasilkan atau diakses dengan menggunakan perkakasan it seperti tV, CD, DVD, internet dan radio.

Bilangan kelas yang diajar (Number of classes taught): bilangan kelas mengikut mata pelajaran yang diajar.

jenis kursus ict (Types of ICT course): nama kursus-kursus yang telah dihadiri.

jumlah jam murid mengguna komputer (Pupil-PC contact hours): jumlah masa murid mengguna komputer secara aktif.

kemahiran tambahan ict (Additional ICT competency): pengetahuan dan kecekapan tambahan menggunakan bahan dan perkakas berasaskan iCt (selain dari seperti lCD, ohP, pengimbas dan pencetak) dalam P&P dan pengurusan sekolah.

kemahiran (Competency): pengetahuan dan kecekapan menggunakan bahan dan perkakas berasaskan ICT.

komputer berfungsi (Functioning computers): komputer yang tiada masalah dan boleh digunakan untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan sekolah.

GLOSARI

komuniti (Community): orang-orang di luar warga sekolah seperti ibubapa, orang awam, dan pihak swasta.

kursus berkaitan ICT (ICT-related courses): kursus yang menggunakan bahan kandungan, tugasan, atau aktiviti yang berkaitan dengan it atau yang diambil dari sumber it seperti CD atau internet.

Lokasi komputer beroperasi (Operational computer location): tempat di mana sekurang-kurangnya lima buah komputer ditempatkan seperti di bilik, di koridor atau mana-mana lokasi di sekolah.

Modul pembelajaran kendiri (Self-learning modules): bahan yang murid mengguna untuk membantu mereka mempelajari sendiri secara bebas.

Makmal komputer (Computer Laboratory): bilik yang mengandungi 20 komputer untuk murid dan satu untuk kegunaan guru yang dibekalkan oleh sekolah atau PibG atau pihak kPM.

Makmal Bestari (Smart Laboratory): bilik yang mengan-dungi sekurang-kurangnya 20 komputer untuk murid dan satu untuk guru yang telah dibekal oleh kPM kepada sekolah bestari

Makmal Pengkomputeran (Computerization Laboratory): bilik yang mengandungi sekurang-kurangnya 20 komputer untuk murid dan satu untuk guru yang diberi oleh kPM di bawah Program Pengkomputeran untuk tujuan P&P.

45

Penggunaan ict (ICT usage): bahan iCt digunakan tanpa gabungan dengan bahan lain. umpamanya bahan dari CD didedahkan kepada pelajar tanpa keterangan tambahan dari guru atau dari buku teks. Guru mengguna bahan secara ’adopt’ sahaja.

Pengintegrasian bahan pengajaran dan pembelajaran (Integration of T&L materials): penggunaan kombinasi bahan elektronik, bahan bercetak, dan bahan lain untuk mencapai objektif dalam sesuatu pelajaran.

Pengintegrasian perisian kursus dalam P&P (Integration of courseware in T&L): penggunaan kombinasi perisian kursus seperti bahan dalam CD dan PowerPoint untuk menghasilkan bahan P&P untuk mencapai objektif sesuatu pelajaran.

Penyelenggaraan ICT (maintenance of ICT): penjagaan perkakas iCt (komputer, lCD, pengimbas, tV dll.) untuk menentukan semuanya sentiasa berada dalam keadaan yang baik.

Perkakas ICT selain dari komputer dan tV (ICT equipment other than computer & TV): perkakas ini termasuk talifon bimbit, kamera dan kamera video digital, PDA (personal digital assistant) dan radio.

Program perkongsian pintar ICT (ICT Smart-partnership programme): program yang melibatkan kerjasama antara individu atau kumpulan individu atau sekolah, atau antara sekolah dan sector swasta untuk melaksanakan satu projek iCt.

rangkaian secara setempat (Local Area Network): rangkaian komputer-komputer yang terletak berdekatan secara fizikal seperti dalam sebuah bangunan atau sekolah.

sistem pengurusan bahan kandungan pembelajaran (Learning Content Management System): system elektronik yang membenarkan guru mengakses bahan pengajaran dan pembelajaran yang guru dapat mengguna untuk mengajar, memberi tugasan kepada murid, merekod perlakuan murid, memberi maklumbalas kepada murid, dan lain bahan berkaitan P&P yang terkini.

Pengurusan Perubahan (Change management): cara-cara melaksanakan perubahan dalam pengurusan di sekolah akibat penggunaan iCt.

sistem pengurusan sekolah berasakan laman Web (Web-based School Management System): cara pengurusan sekolah yang menggunakan modul-modul yang di-bekalkan oleh kPM. Modul-modul ini adalah untuk pengurusan jadual waktu, staf, murid, kurikulum, kaunseling, Pusat sumber, hal ehwal murid, kewangan, dan harta modal dan inventori. Pengurusan bahanPengurusan bahan pengajaran dan pembelajaran juga termasuk dalam sistem ini.

sumber rujukan untuk pengetahuan berkaitan ICT (Sources referred to for ICT-related knowledge): sumber ini termasuk orang, bahan bercetak, bahan yang dihasil-kan secara elektronik seperti internet, dan sumber lain yang melibatkan iCt.

46

teknologi maklumat dan komunikasi ICT (Information and communication technology): alat dan proses yang digunakan untuk mengakses, menyimpan, mengurus, menghasil, mempersembah, dan bertukar maklumat secara elektronik dan cara otomatik yang lain. ini termasuk talifon computer, pengimbas, smartboard, CD, pemain dan perakam DVD, kamera dan video kamera dijital, radio dan tV.

tV Pendidikan (Educational TV): program television yang digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran. ini termasuk program khas yang dikeluarkan oleh kPM untuk P&P dan program yang dihasilkan oleh syarikat astro seperti Discovery dan animal Planet, atau mana-mana program yang sesuai digunakan untuk P&P.

Waktu Mengajar: sekolah rendah – 30 minit satu waktusekolah Menengah – 40 atau 45 minit satu waktu

For more information, please contact:

MsC Malaysia Client Contact Centre (CliC),Multimedia Development Corporation sdn bhd (389346-D)

MsC Malaysia headquarters, 2360 Persiaran aPeC, 63000 Cyberjaya, selangor De, Malaysia tel: +603-8315 3000 Fax: +603 8318 8519 email: [email protected] url: www.msc.com.my

GLOSARI (sambungan)

47

PENYUMBANG UTAMA

kementerian Pelajaran Malaysia

Multimedia development corporation sdn Bhd (Mdec), Msc Malaysia

associate Professor dr. tunku Mohani tunku Mohtar, universiti Malaya

associate Professor dr. esther daniel, universiti Malaya

dr Lee siew eng, universiti Malaya

dr norazman abdul Majid, universiti teknologi Malaysia

dr santhi raghavan, open university

en sulaiman sarkawi, universiti Pendidikan sultan idris

buku panduan mengisi borang data asas petunjuk prestasi...

Documents