bstem asas kelestarian€¦ · siri bahan sumber sains, teknologi, engineering dan matematik...

76
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN

Upload: others

Post on 24-Aug-2020

13 views

Category:

Documents


3 download

TRANSCRIPT

Page 1: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SIRI BAHAN SUMBER

SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING

DAN MATEMATIK (BSTEM)

BSTEM

ASAS KELESTARIAN

Page 2: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan
Page 3: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

SIRI BAHAN SUMBER

SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM)

BSTEM

ASAS KELESTARIAN

Terbitan

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2018

Page 4: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

Terbitan Jun 2018

© Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian

artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam sebarang bentuk dan dengan

cara apa-apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau

cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah Bahagian

Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9,

Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya,

Malaysia.

CIP/ISBN

ISBN 978-967-420-409-9

Page 5: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

KANDUNGAN

Rukun Negara v

Falsafah Pendidikan Kebangsaan vii

Kata Aluan ix

Pendahuluan 1

Panduan Pelaksanaan BSTEM 3

Contoh Pengajaran dan Pembelajaran 1: Tandas Go Green

Pengenalan 8

Komponen Pengajaran dan Pembelajaran 12

Rancangan Pengajaran dan Pembelajaran 14

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 16

Lampiran:

A Ujian Pra 21

B Ujian Pasca 22

C Lembaran Kerja Murid 23

D Rubrik Penilaian Projek 27

E Borang Penilaian Rakan Sebaya dan Kendiri 29

F Exit Card 31

Rujukan 32

Contoh Pengajaran dan Pembelajaran 2: Kereta Solar

Pengenalan 34

Komponen Pengajaran dan Pembelajaran 38

Rancangan Pengajaran dan Pembelajaran 39

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 41

Lampiran:

A Ujian Pra 47

B Ujian Pasca 48

C Lembaran Kerja Murid 49

D Rubrik Penilaian Projek 54

E Borang Penilaian Rakan Sebaya dan Kendiri 56

F Exit Card 58

Rujukan

Penghargaan

59

Page 6: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan
Page 7: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

v

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh

masyarakatnya;Memelihara satu cara hidup demokratik;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negaraakan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara hidup yang liberal terhadap tradisi-tradisikebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakansains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruhtenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut

berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHANKESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAANKEDAULATAN UNDANG-UNDANGKESOPANAN DAN KESUSILAAN

Page 8: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan
Page 9: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

vii

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan

bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari

segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan

kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk

melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,

berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan

terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan

negara”

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

Page 10: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan
Page 11: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

ix

KATA ALUAN

Assalamualaikum dan Salam Sejahtera.

Alhamdulillah dengan izin dan limpah kurnia-Nya, Bahagian

Pembangunan Kurikulum telah berjaya menghasilkan siri Bahan

Sumber STEM 2017 (BSTEM 2017). Bahan ini diharap dapat

menjadi panduan dan pencetus idea kepada guru dalam

merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran

(PdP) STEM di sekolah. BSTEM 2017 merupakan

kesinambungan daripada siri BSTEM 2016. Siri BSTEM 2017

merangkumi 17 mata pelajaran teras dan elektif di peringkat

pra sekolah, sekolah rendah dan sekolah menengah. Usaha ini sejajar dengan hasrat

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk memperkukuhkan pembelajaran STEM di

semua peringkat.

BSTEM 2017 mengandungi dua contoh PdP bagi setiap mata pelajaran, bertujuan

membangunkan pelbagai kecekapan kognitif dan sosial, serta memupuk kemahiran

berfikir aras tinggi dalam kalangan murid. PdP STEM memberi peluang dan pendedahan

kepada murid untuk menyelesaikan masalah dalam konteks dunia sebenar. Aktiviti yang

disediakan dapat membentuk murid menjadi pemikir yang matang dan kreatif, pencipta

yang berani, ahli pasukan yang bekerjasama dan pemimpin yang tegas serta mempunyai

visi. Pengalaman pembelajaran yang menyeronokkan dapat memberi kepuasan dan

motivasi dalaman seterusnya meningkatkan pelibatan murid dalam bidang STEM.

Akhir kata, syabas dan tahniah diucapkan kepada panel penulis dan semua pihak yang

terlibat dalam pembinaan BSTEM 2017 di bawah Inisiatif Perkukuhan Pendidikan STEM,

PPPM 2013-2025. Semoga BSTEM dapat memberi manfaat kepada semua pihak dalam

usaha meningkatkan kualiti PdP yang sejajar dengan perkembangan abad 21.

Sekian, terima kasih.

SHAZALI BIN AHMAD

Pengarah

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2018

Page 12: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan
Page 13: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

1

PENDAHULUAN

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) berhasrat meningkatkan penyertaan dan

minat murid terhadap STEM melalui Inisiatif Perkukuhan STEM seperti yang

ditekankan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.

Melalui inisiatif ini KPM berusaha memastikan bilangan murid yang berpotensi dan

berkelayakan adalah mencukupi untuk menceburi bidang STEM di peringkat

tertiari. Pelaksanaan pendekatan STEM berhasrat melahirkan modal insan yang

mempunyai pengetahuan, kemahiran dan nilai serta membudayakan amalan

STEM.

Berdasarkan hasrat KPM, Bahagian Pembangunan Kurikulum telah

membangunkan bahan sumber pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang dikenali

sebagai Siri Bahan Sumber Sains, Teknologi, Engineering dan Matematik

(BSTEM). Bahan sumber ini merupakan lanjutan kepada Buku Panduan

Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran STEM yang telah dibangunkan

sebelum ini untuk membantu guru melaksanakan PdP STEM di sekolah. Siri

BSTEM yang dihasilkan adalah seperti Jadual 1.

BSTEM 2016 BSTEM 2017

Biologi(Sek. Men.)

PengajianKejuruteraan Awam

(Sek. Men.)

PengajianKejuruteraan

Mekanikal(Sek. Men.)

PengajianKejuruteraan Elektrik

dan Elektronik(Sek. Men.)

Fizik(Sek. Men.)

Grafik KomunikasiTeknikal

(Sek. Men.)

Reka Bentuk danTeknologi

(Sek. Men.)

Sains Rumah Tangga(Sek. Men.)

Kimia(Sek. Men.)

Sains Sukan(Sek. Men.)

Asas Sains Komputer(Sek. Men.)

Sains Tambahan(Sek. Men.)

MatematikTambahan(Sek. Men.)

Matematik(Sek. Men.)

Sains(Sek. Men.)

Pertanian(Sek. Men.)

Reka Cipta(Sek. Men.)

Asas Kelestarian(Sek. Men.)

Sains(Sek. Ren.)

Matematik(Sek. Ren.)

Sains Komputer(Sek. Men.)

Reka Bentuk danTeknologi

(Sek. Ren.)

PembelajaranBersepadu

(Pra Sekolah)-

Jadual 1: Bahan Sumber BSTEM 2016 dan 2017

Page 14: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

2

Bahan sumber ini memberi panduan kepada guru tentang pelaksanaan aktiviti

untuk sesi sebelum, semasa dan selepas PdP STEM. PdP STEM menggunakan

strategi inkuiri, pembelajaran berasaskan masalah dan projek. PdP ini memberi

peluang kepada murid untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)

dan pengalaman pembelajaran yang mendalam serta diperkaya.

Pembudayaan amalan STEM dalam kalangan murid perlu dilaksanakan bagi

menyediakan murid untuk menghadapi cabaran abad ke-21. Proses PdP STEM

yang mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dapat menghasilkan

murid seperti yang dihasratkan iaitu mempunyai profil berdaya tahan, mahir

berkomunikasi, pemikir, kerja sepasukan, bersifat ingin tahu, berprinsip,

bermaklumat, penyayang, prihatin dan patriotik.

BSTEM 2017 diharap menjadi contoh dan pencetus idea kepada guru dalam

menyediakan aktiviti PdP STEM. Guru digalakkan untuk membangunkan PdP bagi

tajuk lain dalam mata pelajaran ini.

Page 15: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

3

PANDUAN PELAKSANAAN BSTEM

Pengajaran dan pembelajaran STEM merupakan satu pendekatan yang

melibatkan pengaplikasian pengetahuan, kemahiran dan nilai STEM untuk

menyelesaikan masalah dalam konteks kehidupan harian, masyarakat dan alam

sekitar. Pendekatan ini menggalakkan murid menyoal dan meneroka persekitaran

melalui inkuiri serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dunia sebenar

dalam usaha membudayakan amalan STEM. Sehubungan itu, Inisiatif Perkukuhan

STEM dilaksanakan adalah untuk membudayakan amalan STEM dalam kalangan

murid.

BSTEM dibangunkan untuk membimbing guru melaksanakan PdP STEM yang

menarik agar pembelajaran menjadi lebih bermakna. BSTEM ini mengandungi dua

contoh PdP untuk mata pelajaran Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik.

Contoh PdP ini diharap dapat menjadi panduan kepada guru untuk membina lebih

banyak aktiviti PdP STEM berdasarkan kurikulum kebangsaan yang diguna pakai.

Secara umumnya, setiap contoh PdP dalam bahan sumber ini mengandungi:

1. Pengenalan

2. Komponen PdP

3. Rancangan PdP

4. Aktiviti PdP

5. Lampiran:

Ujian Pra

Ujian Pasca

Lembaran Kerja Murid

Borang Penilaian

Exit Card

Rujukan

Penghargaan

Pentaksiran dilaksanakan sepanjang aktiviti menggunakan borang penilaian yang

disediakan. Antara pentaksiran yang dilaksanakan adalah penilaian prototaip,

penilaian pembentangan, penilaian kendiri dan rakan sebaya, ujian pra, ujian

pasca serta Exit Card sebagai refleksi PdP.

Page 16: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

4

PdP STEM boleh dilaksanakan melalui beberapa langkah asas seperti yang

disyorkan dalam Buku Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan

Matematik dalam PdP 1. Urutan langkah asas aktiviti PdP STEM yang perlu dilalui

oleh murid adalah seperti yang dinyatakan dalam Rajah 1.

1 Bahagian Pembangunan Kurikulum (2016). Buku Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi, Kejuteruteraan

dan Matematik (STEM) dalam Pengajaran dan Pembelajaran. KPM

BSTEM mengandungi 3 fasa untuk membimbing guru melaksanakan PdP STEM

dengan lebih sistematik. Ketiga-tiga fasa ini memperincikan langkah-langkah yang

harus guru ikuti bagi merancang dan mengurus perjalanan PdP supaya menjadi

lebih berkesan. Langkah-langkah umum untuk melaksanakan PdP STEM bagi

setiap fasa dinyatakan seperti dalam Rajah 2.

Mengemukakan soalandan mendefinisi masalah

Mencari dan mengumpulmaklumat melalui inkuiri

Merancang danmenjalankan penyiasatan

Menganalisis danmenginterpretasi data

Membina penyelesaiandan mereka bentuk

penyelesaian

Mempersembahkanproduk

Menambah baik produk

Murid menyiasat dan meneroka untuk mengenalpasti

masalah yang berkaitan dengan dunia sebenar.

Murid mendapatkan maklumat daripada pelbagai sumber

(temu bual, kajian, internet, media cetak dan lain-lain).

Murid merancang dan menjalankan penyiasatan dalambentuk inkuiri.

Murid menggunakan pemikiran matematik dan

komputasional dalam membentangkan data supaya

boleh difahami, digunakan serta dikongsi bersama.

Murid menstrategi dan merangka pelan penyelesaian.Murid mereka cipta dengan mengulangi proses/ kaedahsecara sistematik untuk menambahbaik produk.

Murid membentangkan produk dengan justifikasi

berdasarkan evidens. Rakan lain diberi peluang untuk

berkomunikasi dengan memberikan komen membangun.

Murid menambah baik produk bagi menyelesaikan

masalah dan meningkatkan kefungsiannya.

1

2

3

4

5

6

7

Rajah 1: Langkah Asas Aktiviti PdP STEM

Page 17: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

5

Rajah 2: Langkah Umum Pelaksanaan PdP STEM

PdP yang menarik, relevan dan mempunyai impak tinggi terhadap murid adalah

bergantung kepada perancangan, persediaan, pelaksanaan dan refleksi guru

sepanjang proses PdP. Guru perlu memastikan PdP dapat dijalankan dengan

berkesan dengan impak yang tinggi dalam memberi peluang dan galakan kepada

murid untuk memperolehi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dihasratkan.

FASA

SEBELUM

PdP

FASA

SEMASA

PdP

FASA

SELEPAS

PdP

1. Mengenal pasti strategi PdP STEM berdasarkanpengetahuan, kemahiran dan nilai yang hendak diajar.

2. Menyediakan senario/ situasi/ masalah yang sesuaibagi tujuan di atas.

3. Membina soalan yang dapat mencetus pemikiran muridterhadap situasi yang dikemukakan sehingga akhir sesiPdP.

4. Menyediakan bahan (softcopy dan hardcopy) danperalatan yang diperlukan. Memilih tempat dan tarikhyang sesuai bagi PdP ini.

5. Mentadbir Ujian Pra.

7. Mengedarkan lembaran kerja murid sebagai garispanduan kepada murid melaksanakan tugasan ini.

6. Mengemukakan senario/ situasi/ masalah sebagai setinduksi bagi mencetus minda murid dan menarikpelibatan murid.

8. Menggalakan murid menjana idea semasaperbincangan kumpulan dalam proses penyelesaianmasalah/ melengkapkan tugasan (dengan soalan-soalan yang telah disediakan guru semasa FasaSebelum PdP).

9. Memberi respons dan menilai prototaip/ pencapaianmurid/ kumpulan.

10. Mentadbir Ujian Pasca.

11. Membuat refleksi terhadap PdP yang telahdilaksanakan.

12. Menambah baik rancangan PdP ini bagi kelas yangakan datang.

Page 18: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

6

Page 19: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

7

Contoh Pengajaran dan Pembelajaran 1:

Tandas Go Green

Modul: Reka Bentuk

Page 20: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

8

PENGENALAN

Aktiviti mereka bentuk ‘Tandas Go Green’ merupakan satu aktiviti projek yang

dilaksanakan setelah murid menyelesaikan modul Reka Bentuk dalam mata pelajaran

Asas Kelestarian Tingkatan 4. Aktiviti ini menggunakan pendekatan Pembelajaran

Berasaskan Masalah (PBL). Murid didedahkan dengan isu alam sekitar untuk

diselesaikan dengan penghasilan satu produk. Murid mengaplikasikan pengetahuan

tentang mengesan ciri-ciri lestari dalam bentuk produk, membanding beza produk yang

dihasilkan secara konvensional dengan reka bentuk lestari serta menghargai alam

sekitar dalam kehidupan seharian untuk kebaikan masyarakat sejagat. Cadangan masa

melaksanakan aktiviti ini adalah 7 waktu bersemuka bergantung kepada kreativiti dan

fleksibiliti guru untuk disesuaikan dengan situasi sekolah, murid dan lain-lain faktor.

Panduan pelaksanaan aktiviti ini telahpun diterangkan dan perlu difahami oleh guru

bagi memastikan aktiviti PdP dapat berlangsung dengan lancar dan berkesan.

Sehubungan itu, guru perlu meneliti persiapan dari aspek bahan, peralatan, ruang kerja,

tempoh masa, bahan rangsangan, paparan video dan kos yang diperlukan sepanjang

menjayakan aktiviti ini. Adalah lebih bermakna jika guru dapat menggalakkan murid

menghasilkan produk yang mesra alam berdasarkan elemen kelestarian dan kos yang

minima. Berikut adalah langkah-langkah yang perlu dilaksanakan oleh guru disepanjang

aktiviti ini:

SESI 1 (2 Waktu PdP)

Menyediakan bahan rangsangan seperti keratan suratkhabar, majalah, artikel, video atau imej yang berkaitantentang reka bentuk lestari untuk meningkatkan kualitiudara, kos penyelenggaraan yang rendah, mesra penggunadan menyelesaikan masalah disiplin.(Kata kunci: Reka bentuk lestari)

Memperbanyakkan borang Ujian Pra dan Ujian Pasca,borang catatan individu, lembaran kerja murid, serta helaianpenilaian rubrik untuk guru dan murid.

Menyediakan bahan-bahan lestari yang terdiri dari bahanbaru atau terbuang dan alat yang diperlukan bagimelaksanakan aktiviti ini.

Sebelum PdP

Page 21: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

9

SESI 2 (3 Waktu PdP)

Mentadbir ujian Pra ke atas murid.

Mencetus minda murid dengan set induksi.(tayangan video/ memberikan bahan rangsangan)

Memberikan senario atau pernyataan masalah.

Mengedarkan lembaran kerja murid sebagai garis panduankepada murid melaksanakan projek ini.

Menggalakkan murid mengenal pasti masalah dalam prosessumbang saran dan menjana idea untuk menyelesaikanmasalah dan membimbing murid mendapatkan ideamenghasilkan Tandas Go Green.

Membekalkan murid dengan kertas A4 untuk lakaran.

Membuat lakaran prototaip berskala dan berlabel

Mengumpul lakaran model Tandas Go Green.

Mengenal pasti bahan keperluan untuk membina model bagisesi PdP yang seterusnya.

Membuat penilaian lakaran reka bentuk model yang telahdisediakan oleh murid.

Menyediakan bahan-bahan lestari yang tediri dari bahanbaru atau terbuang dan alat yang diperlukan bagimelaksanakan aktiviti ini berdasarkan lakaran berlabelmurid.

Membimbing murid membina model Tandas Go Green.

Membimbing murid mengumpul data dan menyediakanlaporan pembentangan model Tandas Go Green dalambentuk laporan bertulis, persembahan power point, videoatau apa-apa bentuk mengikut kreativiti masing-masing.

Mengumpul salinan pelaporan data dan ulasan model.

Semasa PdP

Selepas PdP

Sebelum PdP

Semasa PdP

Selepas PdP

Page 22: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

10

SESI 3 (2 Waktu PdP)

Sepanjang proses PdP guru haruslah menerapkan amalan STEM dan pembelajaranmendalam agar PdP tersebut bermakna. Pengalaman pembelajaran murid dalammenghasilkan produk ini digambarkan dalam setiap sesi PdP bersemuka seperti dalamCarta 1.

Menyediakan peralatan dan keperluan untuk pembentanganproduk oleh murid seperti kertas sebak, komputer riba danprojector LCD (Liquid-Crystal Display) jika adapembentangan secara slaid multimedia.

Menjadi pemudahcara dalam pembentangan laporan danmodel Tandas Go Green.

Menggalakkan kritikan berhemah dalam kalangan murid danmemastikan murid jelas dengan konsep dan justifikasisaintifik bagi penambahbaikan.

Mengumpul semua produk murid.

Mentadbir ujian pasca.

Membuat penilaian menggunakan borang penilaian rubrikprototaip/ pembentangan manakala murid pula mengisikanborang penilaian rakan sebaya dan penilaian kendiri.

Mengedarkan Exit card sebagai refleksi kendiri murid.

Mengarahkan murid menyediakan laporanpendokumentasian yang perlu dihantar kepada guru dalamtempoh 1 minggu.

Membuat refleksi PdP yang telah dilaksanakan danpenambahbaikan untuk PdP seterusnya.

Menyemak laporan murid yang telah diterima. Menyimpanbeberapa hasil kerja yang baik sebagai bahan contoh/pameran pada Minggu STEM.

Semasa PdP

Sebelum PdP

Selepas PdP

Page 23: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

11

Carta 1: Aliran pelaksanaan aktiviti murid menghasilkan Tandas Go Green

1. MENGENAL PASTI MASALAH

3. MENJANA IDEA KREATIF BEBERAPA REKA BENTUK LAKARAN

2. MENGUMPUL MAKLUMAT

4. MEMILIH LAKARAN REKA BENTUKTERBAIK

5. MENGENAL PASTI JENIS, ALAT DAN BAHAN LESTARI TERBAIK

6. i. MEMBINA MODEL BERDASARKAN LAKARAN TERBAIK

6. ii. MENGUJI KEBERKESANAN MODELSESI 2

(3 WAKTU

PdP)BERJAYA PROSES

PENAMBAH

BAIKAN

TIDAK

YA

7. MEMBUAT PERSEMBAHAN PROJEK

8. MENDOKUMENTASIKAN PROJEK

SESI 2

(2 WAKTU

PdP)KOMEN DAN SOAL JAWAB

SESI 1

(2 WAKTU

PdP)

Page 24: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

12

BSTEM Tandas Go Green merujuk kepada kerangka STEM yang mengandungi komponen

berikut:

Komponen PdP

Konteks:

/ Kehidupan Harian

/ Alam Sekitar

/ Masyarakat Tempatan dan Global

Kemahiran Abad 21:

/ Kreativiti dan Inovasi

/ Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah

/ Komunikasi dan Kolaborasi

/ Literasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi

/ Kemahiran Hidup dan Kerjaya

/ Nilai dan Etika

Pengintegrasian STEM:

Sains: Mengaplikasi konsep mekanisme pengudaraan dan peredaran udara

Teknologi: Membina model Tandas Go Green berdasarkan reka bentuk lestari

Kejuruteraan: Mereka bentuk model

Matematik: Mengira kos penghasilan model

Page 25: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

13

Bahan Sumber:

Alat, Bahandan Radasyangdiperlukan:

(Cadangan)

1. Mounting Board2. Polisterin3. Plastisin4. kayu balsa5. Buluh lidi6. Gunting/cutter7. Arang/daun pandan8. Hot glue gun9. Pokok hiasan10.Pita Pelekat / Double Sided tape

Sumber yangdisediakanoleh guru:

○ Blog dan laman web○ Surat Khabar○ Persembahan Powerpoint

Page 26: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

14

Rancangan PdP: Tandas Go Green

Tingkatan: Tingkatan 4

Tajuk: Reka bentuk

Standard Kandungan: Model reka bentuk yang lestari

Standard Pembelajaran: 2.4.4 Membina model reka bentuk yang lestariberdasarkan carta alir proses reka bentuk

Hasil Murid: Model Tandas Go Green

Tempoh (waktu): 7 waktu (2 + 3 + 2 waktu)

Ringkasan Aktiviti: Senario:

Anda ialah seorang pengerusi Kelab PencintaAlam di sekolah. Salah satu aktiviti tahunanyang dicadangkan adalah untuk membantupihak sekolah menyelesaikan masalah tandasmurid yang berbau.

Hasil daripada pemerhatian yang telahdijalankan sebelum ini, pelbagai kaedah dancara penyelesaian telah diusahakan tetapikurang berkesan untuk mengatasi masalahtersebut.

Pengubahsuaian reka bentuk tandas yang akandijalankan perlulah memenuhi elemenkelestarian yang mengambil kira kesanterhadap ekonomi, sosial dan alam sekitar.Anda perlu mengaplikasi konsep kelestarianseperti Closing the loop, More from less danEfficient design. Reka bentuk lestari mestilahmemenuhi ciri-ciri seperti cekap tenaga, bahanberimpak rendah dan jangka hayat yangpanjang.

Berdasarkan perbincangan anda, hasilkanmodel reka bentuk tandas murid yangmemenuhi konsep reka bentuk lestari disamping dapat menyelesaikan masalah danmenambah nilai kefungsian tandas tersebut.

Page 27: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

15

Apa pengetahuan, kemahiran dannilai yang murid perolehi setelahmelalui aktiviti ini?

Apa pengalaman baharu muridsetelah melalui aktiviti ini?

Pengetahuan, kemahiran dan nilai

Mengenal pasti masalah dunia sebenar Menghubungkaitkan masalah dengan

konsep kelestarian yang dipelajari dalamAsas Kelestarian

Mengaplikasikan pengetahuan dankemahiran teknikal dalam menyelesaikanmasalah.

Melahirkan rasa tanggungjawab sosialdan kemahiran kerjasama kumpulan.

Pengalaman baru murid

Membuat model reka bentuk Tandas GoGreen

Pengetahuan konsep kelestarian Peranan tanaman herba bagi

mendapatkan wangian semulajadi Penggunaan sumber pencahayaan

semulajadi Nilai mereka cipta dan menghargai alam

sekitar

Page 28: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

16

Aktiviti PdP

Aktiviti

Objektif

Aktiviti PdP

PenilaianFormatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PdP STEM

SESI 1:2 waktu PdP

Guru boleh; Mengetahui/

mengukurpengetahuansedia ada muriddalam isu ini.

Murid mendudukiujian prapembelajaran

Guru memberiujian pra.

- Lampiran A(Ujian Pra)

Murid boleh; Membuat

pemerhatian danmengaitkanpengetahuan,kemahiran dannilai sedia adadengan isu duniasebenar.

Murid menontonslide show dan

mencatatkanfakta/pemerhatian isuatau masalahyang dipaparkandalam tayanganslide showberkenaan.

GurumenayangkanPower Pointberkaitan contohreka bentuk lestari.

Guru menyoalmurid (sebagaipemangkinperbincangan)tentang ciri-cirireka bentuk lestari.

Peka terhadapisu dan masalahdunia sebenar

Borang catatanmurid – Kertaskosong bagi setiap

murid untukmencatatpemerhatianmereka danpermasalahan/ Isuyang diramalkan/dijangkakan,

Murid boleh; Meneroka dan

mencari maklumatberkaitan rekabentuk lestari

Menyatakan ciri-ciri reka bentuklestari

Menerangkanperbezaan antarareka bentuk lestaridan konvensional

Muridberbincang danmenyenaraikanfakta-fakta yangmereka sudahtahu, ingin tahudan akan tahuberkaitan rekabentuk, ciri-ciridan perbezaanreka bentuk

Guru memberikansatu senarioberkaitan denganpernyataanmasalah.

Gurumengarahkanmurid (dalamkumpulan)mengenal pastifakta-fakta yangberkaitan denganreka bentuk lestari.

Inkuiri/ projek/penyelesaianmasalah dalamkehidupansebenar

Lampiran C -LEMBARANKERJA MURID(Bahagian A danB)

Page 29: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

17

Aktiviti

Objektif

Aktiviti PdP

PenilaianFormatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PdP STEM

Murid boleh;

Membuat strategi,merancang danmengagihkantugasan bagimendapatkanmaklumat,sumberpembelajaran danbahan yangdiperlukan.

Muridmerancangbagaimana untukmendapatkanmaklumat dansumberpembelajaranserta bahanyang diperlukan(seperti diBahagian B,Lampiran C) bagimereka modeltandas yanglestari

Guru memantaudan membimbingmurid dalammencari maklumat,sumber dan bahanyang diperlukan.

Kerjaberpasukan yangproduktif

Lampiran C -LEMBARANKERJA MURID(Bahagian C)

Murid boleh;

Melakar beberapareka bentukmodel tandas

Muridmengemukakansoalan danmencetuskanidea-idea yangkreatif daninovatifberdasarkanmaklumat yangdiperolehi dalamproses merekabentuk beberapamodel tandasyang lestari.

Guru melontarkansoalan-soalanyang dapatmencungkilpemikiran muriddalam merekabentuk modeltandas yanglestari.

Melibatkan kerjaberpasukandenganpenggunaanteknologi sesuaidengan bijak danberhemah.

Borang lakaranmurid – Kertaskosong bagi setiapmurid untukmelakar draf modeltandas yang lestari.

Murid boleh; Bekerja serta

berkomunikasisecara berkesandalam kumpulan.

Menerangkan danmembentangkankaedahpenyelesaian bagi

Muridmemperincikanbeberapa modelyangdicadangkanmelalui sumbangsaran. Muridmelakarkan

Guru membimbingdanmembangunkankemahiran berfikirmurid dalammengenal pastimasalah sebenarisu ini dan strategi

MengaplikasipemahamankandunganSTEM.

Memberipelbagaijawapan/penyelesaian

Lampiran C -LEMBARANKERJA MURID(Bahagian D 1)

Page 30: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

18

Aktiviti

Objektif

Aktiviti PdP

PenilaianFormatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PdP STEM

mengatasimasalah bau didalam tandas.

beberapa modeltersebut diLampiran C,Bahagian D1 (i).

Murid membuatkeputusan,memilih danmelakarkanmodel yangterbaik (berskaladan berlabel) diLampiran C,Bahagian D1 (ii),melaluiperbincanganyang melibatkanpemikiran kritikaldan analitikal.

Muridmenjustifikasikanpemilihan terbaikmereka denganmenerangkanciri-ciri tandasGo Green yang

akan dibinadenganmelengkapkanjadual diLampiran C,Bahagian D2.

menyelesaikannya.

Guru sebagaifasilitator danmenggalakkanmuridmenyelesaikanmasalah dengantepat, kreatif daninovatif.

Guru juga bolehmenilai kumpulanmurid sambilmemantau.

kreatif & inovatifbersertajustifikasi

SESI 2:2 waktu PdP

Murid boleh; membina model

Tandas Go

Muridmenjalankanaktiviti membinamodel tandasyang lestari.

Guru membimbingdan membantumurid dalammembina modelsekiranya murid

Mengaplikasikanpemahamankandungan,kemahiran dannilai STEM.

Page 31: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

19

Aktiviti

Objektif

Aktiviti PdP

PenilaianFormatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PdP STEM

Green kurang mahirdalammengendalikanalatan dan bahan.

Guru sentiasamengawas danmemastikankeselamatanmurid.

Guru menilaikemahiran muridsemasa membinamodel.

Mengaplikasikemahiranproses merekabentuk.

SESI 3:2 waktu PdP

Murid boleh; Mengenalpasti

masalah yangdihadapi semasaujian dalammemastikanbahawa modelberfungsi denganbaik.

Murid mengujimodel dalambentukpemerhatian danmembuatpenambahbaikanmodel sehinggaberjaya.

Muridmenganalisisdapatan yangberkaitandengankesesuaian dankebolehan modelmenyelesaikanmasalah.

Guru menilai muridsemasa mengujimodel.

Kerjaberpasukan yangproduktif.

Mengaplikasikemahiranproses merekabentuk

Lampiran DRubrik Penilaian

untuk model

Murid boleh; Membentangkan

hasil modeldengan yakinbeserta justifikasidan eviden yang

Mempamerkandanmembentangkanhasil modeltersebut kepadakelas untuk

Gurumengarahkanmuridmelengkapkantugasan sepertidalam Lampiran C,

Memberipelbagaijawapan/penyelesaiankreatif & inovatifberserta

Lampiran C,Bahagian E(murid)

Lampiran DRubrik Penilaian

Page 32: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

20

Aktiviti

Objektif

Aktiviti PdP

PenilaianFormatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PdP STEM

kukuh.

Menerima tegurandan kritikandengan baik danberhemah.

Melatih diri untukmembina soalanyang baik danrelevan.

penilaian.

Murid dan gurudigalakkanmengutarakansoalan, ulasandan kritikanberhemah bagipenambahbaikanmodel.

Bahagian E.

Guru menilaimodel berdasarkanrubrik.

justifikasi.

Memberi peluangmenambah baikidea atau produk

untukpembentangan(guru)

Murid boleh;

Menilaipembelajaranmereka melaluiperbandingansebelum danselepas PdP.

Murid mendudukiujian pasca

Guru memberiujian pascapembelajaran.

Lampiran BUjian Pasca

Murid boleh;

Membuat refleksidiri tentangpembelajaranmereka dalam PdPtadi.

Murid membuatpenilaian rakansebaya danpenilaian kendiri.

Murid membuatrefleksi denganmelengkapkanExit Card.

Guru memastikanmuridmelengkapkanBorang PenilaianRakan SebayaDan PenilaianKendiri sertaExit Card untuk

membuat penilaiandan refleksi PdP

Lampiran EBorang PenilaianRakan SebayaDan PenilaianKendiri

Lampiran FExit Card

Refleksi Guru Guru membuatrefleksi/kesimpulan danmenambah baikPdP.

Page 33: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

21

Ujian Pra (TANDAS GO GREEN)

Mata Pelajaran : Asas KelestarianTajuk: Modul 2: REKA BENTUK Tarikh : .............................

Nama: ............................................................................... Tingkatan : .......................

Jawab semua soalan yang diberikan.

1. Apakah definisi reka bentuk?

.................................................................................................

2. Nyatakan ciri-ciri reka bentuk lestari.

i. ............................................................

ii. ............................................................

iii. ............................................................

iv. ............................................................

v. ............................................................

3. Apakah yang dimaksudkan dengan bahan berimpak rendah?

…………………………………………………………………………………………….

4. Berikan dua contoh bahan berimpak rendah.

i. …………………………………………………

ii. …………………………………………………

5. Berdasarkan faktor alam sekitar, nyatakan perbezaan reka bentuk lestari dan

reka bentuk konvensional?

............................................................................................................................

............................................................................................................................

………………………………………………………………………………………….

LAMPIRAN A

Page 34: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

22

Ujian Pasca TANDAS GO GREEN

Mata Pelajaran : Asas KelestarianTajuk: Modul 2 – REKA BENTUK Tarikh : .............................

Nama: ............................................................................... Tingkatan : .......................

Jawab semua soalan yang diberikan.

1. Apakah defininsi reka bentuk?

.................................................................................................

2. Nyatakan ciri-ciri reka bentuk lestari.

i. ............................................................

ii. ............................................................

iii. ............................................................

iv. ............................................................

v. ............................................................

3. Apakah yang dimaksudkan dengan bahan berimpak rendah?

…………………………………………………………………………………………….

4. Berikan dua contoh bahan berimpak rendah.

i. …………………………………………………

ii. …………………………………………………

5. Berdasarkan faktor alam sekitar, nyatakan perbezaan reka bentuk lestari dan

reka bentuk konvensional?

............................................................................................................................

............................................................................................................................

………………………………………………………………………………………….

LAMPIRAN B

Page 35: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

23

LEMBARAN KERJA MURID[CONTOH PDP 1: TANDAS GO GREEN]

Tarikh:……………….. Sekolah:………………………. Tingkatan:……………….

Nama ahli Kumpulan:

(1) (3) (5)

(2) (4) (6)

Objektif Pembelajaran:

Murid akan dapat:

Mempraktikkan amalan mencintai alam sekitar untuk melalui kehidupan yangselesa

Mengaplikasikan apa yang dipelajari dalam tajuk reka bentuk bagi merekabentuk dan membina sebuah model tandas yang lestari

Bekerja serta berkomunikasi secara berkesan dalam kumpulan.

Menerangkan dan membentangkan reka bentuk model tandas yang lestari.

A. Pencarian FaktaBerdasarkan masalah senario dan video, kenal pasti fakta-fakta yang berkaitan reka

bentuk lestari dan cadangan-cadangan untuk mengatasi masalah tandas murid berbau.

1

2

3

4

5

Lampiran C

Page 36: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

24

B. PerluTahu/ Isu pembelajaran

Dengan bantuan fakta-fakta yang dikemukakan, apakah isu yang perlu anda tahu dan

isu pembelajaran yang akan membolehkan anda untuk menyelesaikan tugas anda?

Bil. Isu yang perlu anda tahu/ isu pembelajaran

1 Cth: Reka bentuk lestari

2 Cth: Bahan-bahan lestari

3

4

5

C. Pelan Tindakan

Draf pelan tindakan untuk menangani isu-isu pembelajaran yang dikenal pasti,

termasuk sumber dan bahan yang diperlukan.

Bil Langkah Tindakan Bahan/Sumber

1

2

3

4

Page 37: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

25

D. Penyelesaian yang dicadangkan

1. Melalui sumbang saran, cadangkan beberapa reka bentuk model tandas lestariyang mungkin dan lakarkan reka bentuk yang terbaik (berskala dan berlabel)

Reka bentuk modeltandas yang lestari

Reka bentuk yang terbaik

2. Terangkan ciri-ciri model Tandas Go Green yang direka bentuk berdasarkan

reka bentuk terbaik yang dipilih.

Bil Ciri-ciri Penerangan

1

2

3

4

Page 38: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

26

E. Anggaran Kos

Bil Bahan KuantitiHarga

Seunit (RM)Jumlah (RM)

1

2

3

4

5

6

JUMLAH KESELURUHAN

F. Pembentangan / Pelaporan

1. Membina model Tandas Go Green berdasarkan reka bentuk anda menggunakanbahan-bahan yang sedia ada.

2. Menyediakan pembentangan (menggunakan ICT atau sebaliknya) untukmenjelaskan pilihan bahan dan bagaimana reka bentuk model anda menepatisasaran.

Page 39: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

27

[CONTOH PDP 1: TANDAS GO GREEN]

Tarikh: ........................... Kumpulan:………………….................

Kategori 4 3 2 1 Skor

PembinaanBahan

Bahan yangdipilih amatsesuai dandiubah suaisecara kreatifuntukmenjadikannya lebihberkesan

Bahan yangdipilih sesuai danterdapatpercubaanmengubah suaisecara kreatifuntukmenjadkannyalebih berkesan

Bahan yangdipilih kurangsesuai namunboleh diubahsuai secarakreatifmenjadkannya lebihberkesan

Bahan yangdipilih tidaksesuai danmenjadikanproduk tidakberfungsi denganberkesan

Sikap saintifik Semua ahlikumpulan dapatmenunjukkanpemahamanyang jelas dandapatmengaplikasiprinsip sainsdalampembinaanmodel

Sebahagianbesar ahlikumpulan dapatmenunjukkanpemahaman yangjelas dan dapatmengaplikasiprinsip sainsdalam pembinaanmodel

Sebahagian ahlikumpulan tidakdapatmenunjukkanpemahamanyang jelas dantidak dapatmengaplikasiprinsip sainsdalampembinaanmodel

Semua ahlikumpulan tidakdapatmenunjukkanpemahaman yangjelas dan tidakdapatmengaplikasiprinsip sainsdalam pembinaanmodel

Fungsi Fungsi struktursangat baik danbertepatandengankehendak sertamudah untukdipasang

Fungsi strukturbaik tetapi kurangmenepatikehendak

Fungsi strukturkurang baik danmempunyaikelemahan yangperlu penambah-baikan

Fungsi strukturkurang baik danmempunyaibanyakkelemahan yangperlu penambah-baikan.

PenggunaanICT

Ahli kumpulanmengaplikasikemahiran ICTsecara optimumsamada semasapenyelidikan danpembentanganprojek

Ahli kumpulanmengaplikasikemahiran ICTyang bersesuaiansamada semasapenyelidikan danpembentangan

Ahli kumpulanmengaplikasikemahiran ICTsecara minimumsamada semasapenyelidikan danpembentangan

Ahli kumpulantidak dapatmengaplikasikemahiran ICTsamada semasapenyelidikan danpembentangan

Page 40: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

28

Kategori 4 3 2 1 Skor

KerjaKumpulan

Kumpulanberfungsidengan sangatbaik. Semua ahlimendengarberkongsipengetahuandan menyokongusaha ahlikumpulan yanglain.

Kumpulanberfungsi denganbaik. Sebahagianbesar ahlimendengar,berkongsi danmenyokongusaha ahlikumpulan yanglain.

Kumpulankurang berfungsidengan baik.Tidak semua ahlimendengar,berkongsi danmenyokongusaha ahlikumpulan yanglain.

Kumpulan tidakberfungsi denganbaik. Ramai ahliyang tidakmemberikerjasama

Jumlah skor

Page 41: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

29

Borang Penilaian Rakan Sebaya Dan Penilaian Kendiri

[CONTOH PDP 1: TANDAS GO GREEN]

Tarikh: .................... Nama: ........................................ Kumpulan:..........................

Skor

Kategori

4 3 2 1

SKOR ( isikannama ahlikumpulan)

Dir

i

…..

......

....

..

Ra

ka

n1

……

……

Ra

ka

n2

……

……

Ra

ka

n3

……

……

Su

mb

an

gan

Mengambilbahagiandengan sangataktif dan kerapmemberi ideaberguna dalamaktivitikumpulan.Mempunyaidaya usahayang tinggi danberjayamenampilkanciri-cirikepimpinan

Mengambilbahagiandengan aktifdan memberiidea bergunadalam aktivitikumpulan.Sering memberikerjasama dankomitmen yangtinggi

Kadang-kadangmengambilbahagian danmemberi ideadalam aktivitikumpulan.Memberi kerja-sama dalamaktiviti yangdijalankan

Kurangmengambilbahagian danjarang memberiidea kerjasamadalam aktivitikumpulan

Pen

yele

saia

n

Masala

h

Bertindaksecara aktif danberjayamenyelesaikanbanyakpermasalahandalam kumpulan

Bertindaksecara kurangaktif namunberjayamenyelesaikanmasalah dalamkumpulan

Bertindak secarakurang aktif danberjayamenyelesaikansedikit masalahdalam kumpulan

Bertindaksecara tidakaktif dan tidakberusaha untukmenyelesaikanmasalah dalamkumpulan

Sik

ap

Bersikap positifterhadap modelyangdilaksanakandan sentiasamendorongrakan dalamkumpulan

Bersikap positifterhadap modelyang dilaksana-kan namunkurangmendorongrakan dalamkumpulan

Bersikap positifterhadap modelyang dilaksana-kan namunjarang memberidorongankepada rakandalam kumpulan

Bersikap kurangpositif terhadapmodel yangdilaksanakan.

Lampiran E

Page 42: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

30

Skor

Kategori

4 3 2 1

SKOR ( isikannama ahlikumpulan)

Dir

i

…..

....

......

..

Ra

kan

1

……

……

Ra

kan

2

……

……

Ra

kan

3

……

……

Tu

mp

uan

terh

ad

ap

tug

asan

Memberitumpuansepenuhnyaterhadaptugasan dankerapmelakukantugasan secarakendiri

Memberitumpuan penuhterhadaptugasan namunkurangmenyelesaikantugasan secarakendiri

Kurang memberitumpuanterhadaptugasan dankerapbergantungkepada ahlikumpulan yanglain

Tidak memberitumpuan penuhterhadaptugasan dansangatbergantungkepada ahlikumpulan yanglain

Bek

erj

ad

en

gan

ora

ng

lain

Sentiasabekerjasama,mendengarpandangan danmenjagakeharmonianahli-ahli dalamkumpulan

Memberikerjasama,memberipandangantetapi kurangmenjagakeharmoniandalamkumpulan

Kurang bekerjasama dankurang menjagakeharmoniandalam kumpulan

Memberikankerjasama yangsangat minimum

Jumlah skor

Page 43: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

31

EXIT CARD

NAMA :

SOALAN 1 SOALAN 2

Dua perkara yang saya pelajari hari ini. Satu perkara yang saya masih tidakjelas.

NAMA :

SOALAN 1 SOALAN 2

Dua perkara yang saya pelajari hari ini. Satu perkara yang saya masih tidakjelas.

NAMA :

SOALAN 1 SOALAN 2

Dua perkara yang saya pelajari hari ini. Satu perkara yang saya masih tidakjelas.

Lampiran F

Page 44: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

32

Page 45: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

33

Contoh Pengajaran dan Pembelajaran 2:

Kereta Solar

Modul: Sumber Tenaga

Page 46: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

34

PENGENALAN

Aktiviti merekabentuk kereta solar merupakan satu aktiviti projek yang dilaksanakan

setelah murid telah menyelesaikan modul Sumber Tenaga dalam mata pelajaran Asas

Kelestarian Tingkatan 4. Aktiviti ini menggunakan pendekatan Pembelajaran

Berasaskan Masalah (PBL). Murid didedahkan dengan isu alam sekitar untuk

diselesaikan dengan penghasilan produk. Murid mengaplikasikan pengetahuan tentang

penggunaan tenaga elektrik yang dihasilkan daripada sumber tenaga lestari iaitu solar

PV (Photo Voltaic). Murid juga dapat menerapkan nilai menghargai alam sekitar serta

mereka cipta untuk kebaikan sejagat. Cadangan masa melaksanakan aktiviti ini adalah

7 waktu bersemuka bergantung kepada kreativiti dan fleksibiliti guru untuk disesuaikan

dengan situasi sekolah, murid dan lain-lain faktor.

Panduan pelaksanaan aktiviti ini telah diterangkan di dalam Buku Panduan

Pelaksanaan STEM dan perlu difahami oleh guru bagi memastikan aktiviti PdP ini dapat

berlangsung dengan lancar dan berkesan. Sehubungan itu, guru perlu meneliti

persiapan dari aspek bahan, peralatan, ruang kerja, tempoh masa, bahan rangsangan,

paparan video, kos dan lain-lain keperluan sepanjang menjayakan aktiviti ini. Murid

perlu menghasilkan produk yang mesra alam berdasarkan elemen kelestarian. Berikut

adalah langkah-langkah yang perlu dilaksanakan oleh guru sepanjang aktiviti ini:

SESI 1 (2 Waktu PdP)

Menyediakan bahan rangsangan seperti keratan akhbar,majalah, artikel, video atau imej yang berkaitan tentangrekabentuk lestari untuk mengurangkan risiko pencemaranalam sekitar serta mengurangkan kebergantungan terhadapsumber tenaga fosil.(Kata kunci: Solar PV, Pencemaran alam sekitar)

Memperbanyakkan borang Ujian Pra dan Ujian Pasca,borang catatan individu, lembaran kerja murid, serta helaianpenilaian rubrik untuk guru dan murid.

Menyediakan bahan-bahan lestari yang terdiri daripadabahan baru atau terbuang dan alatan yang diperlukan bagimelaksanakan aktiviti ini.

Sebelum PdP

Page 47: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

35

SESI 2 (3 Waktu PdP)

Mentadbir Ujian Pra ke atas murid.

Mencetus minda murid dengan set induksi. (tayangan video/memberikan bahan rangsangan)

Memberikan senario atau pernyataan masalah.

Mengedarkan lembaran kerja murid sebagai garis panduankepada murid melaksanakan projek ini.

Menggalakkan murid mengenal pasti masalah dalam prosessumbang saran dan menjana idea untuk menyelesaikanmasalah dan membimbing murid mendapatkan ideamenghasilkan model kereta solar.

Membekalkan murid dengan kertas A4 untuk lakaran.

Membuat lakaran berlabel yang boleh menyelesaikanmasalah secara berkumpulan.

Mengumpul lakaran model kereta solar.

Mengenal pasti bahan keperluan untuk membina model bagisesi PdP yang seterusnya.

Membuat penilaian lakaran reka bentuk model yang telahdisediakan oleh murid.

Menyediakan alatan dan bahan yang diperlukan oleh muriddalam membina model kereta solar.

Membimbing murid membina model kereta solar danmenguji samada ia boleh menyelesaikan masalah.

Memantau murid menguji kebolehan produk termasuksamada berfungsi atau tidak dan berkesan dalammenyelesaikan masalah atau tidak.

Membimbing murid mengumpul data dan menyediakanlaporan pembentangan model kereta solar dalam bentuklaporan bertulis, persembahan power point, video atau apa-apa bentuk mengikut kreativiti masing-masing.

Mengumpul salinan pelaporan data dan ulasan model murid

Sebelum PdP

Selepas PdP

Sebelum PdP

Semasa PdP

Selepas PdP

Page 48: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

36

SESI 3 (2 Waktu PdP)

Sepanjang proses PdP guru haruslah menerapkan amalan STEM dan pembelajaranmendalam agar PdP tersebut bermakna.Pengalaman pembelajaran murid dalammenghasilkan produk ini digambarkan dalam setiap sesi PdP bersemuka seperti dalamCarta 1.

Menyediakan peralatan dan keperluan untuk pembentanganproduk oleh murid termasuklah seperti kertas sebak,komputer riba dan projector LCD (Liquid-Crystal Display) jikaada pembentangan secara slaid multimedia.

Menjadi pemudah cara dalam pembentangan laporan danmodel kereta solar.

Menggalakkan kritikan berhemah dalam kalangan murid danmemastikan murid jelas dengan konsep dan justifikasisaintifik bagi penambahbaikan.

Mengumpul semua produk murid.

Mentadbir ujian pasca.

Membuat penilaian menggunakan borang penilaian rubrikmodel dan pembentangan manakala murid pula mengisikanborang penilaian rakan sebaya dan penilaian kendiri.

Mengedarkan Exit card sebagai refleksi kendiri murid.

Membimbing murid menyediakan Lembaran Kerja Murid danperlu dihantar kepada guru dalam tempoh 1 minggu.

Membuat refleksi PdP yang telah dilaksanakan danpenambahbaikan untuk PdP seterusnya.

Menyemak laporan murid yang telah diterima. Menyimpanbeberapa hasil kerja yang baik sebagai bahan contoh/pameran pada Minggu STEM.

Semasa PdP

Sebelum PdP

Selepas PdP

Page 49: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

37

Carta 1: Aliran pelaksanaan aktiviti murid menghasilkan model kereta solar

SESI 1 (2

WAKTU

PdP)

1. MENGENAL PASTI MASALAH

3. MENJANA IDEA KREATIF BEBERAPA REKA BENTUK LAKARAN

2. MENGUMPUL MAKLUMAT

4. MEMILIH LAKARAN REKA BENTUK TERBAIK

5. MENGENAL PASTI JENIS ALAT DAN BAHAN LESTARI

6. i. MEMBINA MODEL BERDASARKAN LAKARAN TERBAIK

6. ii. MENGUJI KEBERKESANAN MODEL

SESI 2 (3

WAKTU

PdP) BERJAYA PROSES

PENAMBAH

BAIKAN

TIDAK

YA

7. MEMBUAT PERSEMBAHAN PROJEK

8. MENYEDIAKAN PELAPORAN PROJEK

SESI 3(2

WAKTU

PdP)

KOMEN DAN SOAL JAWAB

Page 50: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

38

BSTEM Sumber Tenaga merujuk kepada kerangka STEM yang mengandungi komponenberikut:

Komponen PdP

Konteks:

/ Kehidupan Harian

/ Alam Sekitar

/ Masyarakat Tempatan dan Global

Kemahiran Abad 21:

/ Kreativiti dan Inovasi

/ Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah

/ Komunikasi dan Kolaborasi

/ Literasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi

/ Kemahiran Hidup dan Kerjaya

/ Nilai dan Etika

Pengintegrasian STEM:

Sains: Mengaplikasi konsep tindak balas kimia

Teknologi: Menghasilkan model reka bentuk kereta solar

Kejuruteraan: Merekabentuk produk model kereta solar

Matematik: Mengira kos penghasilan model kereta solar

BahanSumber:

Alatan danBahan yangdiperlukan:

(Cadangan)

1. Kit Solar Panel2. Kadbod/Kotak Mancis/Buluh/Polisterin (Bahan difikirkan sesuai)3. Pita Pelekat / ‘Double Sided tape’4. Playar / spanar5. Skru dan nat6. Cutter’7. Pembaris

Sumber yangdisediakanoleh guru:

○ Blog dan laman web *(pautan video)○ Surat Khabar/Bahan Bacaan○ Persembahan Powerpoint

Page 51: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

39

Rancangan PdP: Aplikasi Solar PV (Photo Voltaic)

Tingkatan: Tingkatan 4

Tajuk: Penghasilan tenaga elektrik daripada sumber tenagalestari melalui tindak balas kimia iaitu Solar PV (PhotoVoltaic)Voltaic

Standard Kandungan: Sumber Tenaga

Standard Pembelajaran: Menghuraikan kaedah penghasilan sumber tenaga elektrikdaripada sumber tenaga lestari

Hasil Murid: Model Kereta Solar

Tempoh (waktu): 7 waktu (2 + 3 + 2 waktu)

Ringkasan Aktiviti: Senario:

Ketika manusia terus mengeksploitasi bumi untukmeneroka sumber alam, kesedaran terhadap kerosakanakibat perbuatan tersebut kurang mendapat perhatian.

Pada abad kebelakangan ini, manusia sudah mula sedartentang kemusnahan alam sekitar dan berusaha untukmenangani keadaan ini. Hampir 70% sumber pencemaranudara adalah berpunca daripada penggunaan bahan apifosil, adalah relevan bagi manusia untuk menghadkanpenggunaan bahan api fosil dan menggantikan dengansumber lain yang lebih lestari.

Para jurutera menyedari bahawa terdapat bahan bakaralternatif yang lebih lestari bagi kenderaan pengangkutanyang boleh dijadikan sebagai bahan bakar kenderaan.Antara bahan bakar yang berpotensi untuk menggantikanbahan bakar sediada ini ialah tenaga elektrik yang dijanadaripada sumber cahaya matahari dan penggunaan gasCNG (Compressed Natural Gas)

Sebagai pereka bentuk kenderaan, anda dikehendakimencipta model kereta solar yang lestari serta bolehmengurangkan pencemaran udara.

Page 52: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

40

Apa pengetahuan,kemahiran dan nilai yangmurid perolehi setelahmelalui aktiviti ini?

Apa pengalaman baharumurid setelah melaluiaktiviti ini?

Pengetahuan, kemahiran dan nilai

Mengenal pasti masalah dunia sebenar Menghubungkaitkan masalah dengan konsep

penghasilan tenaga elektrik kesan dari tindak balaskimia

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiransaintifik dan kejuruteraan dalam menyelesaikanmasalah.

Melahirkan rasa tanggung jawab sosial dankemahiran kerjasama kumpulan.

Pengalaman baru murid

Menghasilkan tenaga elektrik dari sumber lestari Menghasilkan tenaga elektrik solar PV Mengaplikasikan konsep penghasilan tenaga kesan

dari tindak balas kimia Membuat model kereta solar Mengaplikasi pengetahuan teknologi kejuruteraan

semasa menghasilkan model kereta solar Nilai merekacipta dan menghargai alam sekitar

Page 53: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

41

Aktiviti PdP

Aktiviti

Objektif

Aktiviti PdP

PenilaianFormatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PdP STEM

SESI 1:2 waktu PdP

Guru boleh; Mengetahui/menguk

ur pengetahuansedia ada muriddalam isu ini.

Murid mendudukiujian prapembelajaran

Guru memberiujian pra.

- Lampiran A(Ujian Pra)

Murid boleh; Membuat

pemerhatian danmengaitkanpengetahuan,kemahiran dan nilaisedia ada denganisu dunia sebenar.

Murid menontondan mencatatkanfakta/pemerhatian isuatau masalahyang dipaparkandalam tayanganvideo berkenaan.

Gurumenayangkanvideo tentangpencemaranudara yangberpuncadaripada asapkenderaanbermotor.

Guru menyoalmurid (sebagaipemangkinperbincangan)tentangpermasalahanpencemaranudara yangditayangkan.

Peka terhadap isudan masalah duniasebenar

Borangcatatan murid– Kertaskosong bagi

setiap muriduntukmencatatpemerhatianmereka danpermasalahan/Isu yangdiramalkan/dijangkakan,

Murid boleh; Meneroka dan

mencari maklumatberkaitanpencemaran udaradari kenderaanbermotor

Menyatakanbeberapa alternatifsumber tenaga

Murid berbincangdanmenyenaraikanfakta-fakta yangmereka sudahtahu, ingin tahudan akan tahuberkaitanpencemaran

Guru memberikansatu senarioberkaitan denganpernyataanmasalah.

Gurumengarahkanmurid (dalam

Inkuiri/ projek/penyelesaianmasalah dalamkehidupan sebenar

Lampiran C-LEMBARANKERJAMURID(Bahagian Adan B)

Page 54: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

42

Aktiviti

Objektif

Aktiviti PdP

PenilaianFormatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PdP STEM

lestari Menerangkan tindak

balas kimia pada selPV hingga

menghasilkan tenagaelektrik

udara, usaha-usaha dan caramengatasipencemaranudara dalammenyelesaikantugasan mereka.

kumpulan)mengenal pastifakta-fakta yangberkaitan denganpencemaranudara, usaha-usaha dancadangan-cadangan untukmengatasimasalahpencemaranudara.

Murid boleh;

Membuat strategi,merancang danmengagihkantugasan bagimendapatkanmaklumat, sumberpembelajaran danbahan yangdiperlukan.

Murid merancangbagaimana untukmendapatkanmaklumat dansumberpembelajaranserta bahan yangdiperlukan(seperti diBahagian B,Lampiran C) bagimereka modelkereta solar.

Guru memantaudan membimbingmurid dalammencarimaklumat,sumber danbahan yangdiperlukan.

Kerja berpasukanyang produktif.

Lampiran CLEMBARANKERJAMURID(Bahagian C)

Page 55: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

43

Aktiviti

Objektif

Aktiviti PdP

PenilaianFormatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PdP STEM

Murid boleh;

Mereka bentukbeberapa drafmodel kereta solar.

Muridmengemukakansoalan danmencetuskanidea-idea yangkreatif daninovatifberdasarkanmaklumat yangdiperolehi dalamproses merekabentuk beberapamodel keretasolar.

Guru melontarkansoalan-soalanyang dapatmencungkilpemikiran muriddalam merekabentuk modelkereta solar.

Melibatkan kerjaberpasukan denganpenggunaanteknologi sesuaidengan bijak danberhemah.

Boranglakaran murid– Kertaskosong bagisetiap muriduntuk melakardraf modelkereta solar.

Murid boleh; Bekerja serta

berkomunikasisecara berkesandalam kumpulan.

Menerangkan danmembentangkankaedah penghasilantenaga elektrikmenggunakan solarPV.

Muridmemperincikanbeberapa modelyangdicadangkanmelalui sumbangsaran. Muridmelakarkanbeberapa modeltersebut diLampiran C,Bahagian D1 (i).

Murid membuatkeputusan,memilih danmelakarkanmodel yangterbaik (berskaladan berlabel) diLampiran C,Bahagian D1 (ii),melaluiperbincanganyang melibatkanpemikiran kritikal

Gurumembimbing danmembangunkankemahiran berfikirmurid dalammengenal pastimasalah sebenarisu ini danstrategimenyelesaikannya.

Guru sebagaifasilitator danmenggalakkanmuridmenyelesaikanmasalah dengantepat, kreatif daninovatif.

Guru juga bolehmenilai kumpulanmurid sambilmemantau.

Mengaplikasipemahamankandungan STEM.

Memberi pelbagaijawapan/penyelesaian kreatif & inovatifberserta justifikasi

Lampiran C-LEMBARAN

KERJAMURID

(BahagianD1)

Page 56: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

44

Aktiviti

Objektif

Aktiviti PdP

PenilaianFormatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PdP STEM

dan analitikal.

Muridmenjustifikasikanpemilihan terbaikmereka denganmenerangkan ciri-ciri model keretasolar yang akandibina denganmelengkapkanjadual diLampiran C,Bahagian D2.

SESI 2:2 waktu PdP

Murid boleh; membina model

kereta solar

Muridmengenalpastidan memilihbahan untukmembina modelkereta solar

Muridmenjalankanaktiviti membinamodel keretasolar

Gurumembimbing danmembantu muriddalam memilihbahan danmembina modelsekiranya muridkurang mahirdalammengendalikanperalatan.

Guru sentiasamegawas danmemastikankeselamatanmurid.

Guru menilaikemahiranmanipulatif muridsemasa membinamodel.

Mengaplikasikanpemahamankandungan,kemahiran dan nilaiSTEM.

Mengaplikasikemahiran prosesmereka bentuk.

Page 57: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

45

Aktiviti

Objektif

Aktiviti PdP

PenilaianFormatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PdP STEM

SESI 3:2 waktu PdP

Murid boleh; Mengenalpasti

masalah yangdihadapi semasaujian dalammemastikan bahawamodel berfungsidengan baik.

Murid mengujikefungsian danmembuatpenambahbaikanmodel sehinggaberjaya.

Murid mengumpuldata yangberkaitan dengankefungsianmodel.

Guru menilaikemahiranmanipulatif muridsemasa mengujimodel.

Kerja berpasukanyang produktif.

Mengaplikasikemahiran prosesmereka bentuk

Lampiran DRubrikPenilaianuntuk model

Murid boleh; Membentangkan

hasil model denganyakin besertajustifikasi daneviden yang kukuh.

Menerima tegurandan kritikan denganbaik dan berhemah.

Melatih diri untukmembina soalanyang baik danrelevan.

Mempamerkandanmembentangkanhasil modeltersebut kepadakelas untukpenilaian.

Murid dan gurudigalakkanmengutarakansoalan, ulasandan kritikanberhemah bagipenambahbaikanmodel.

Gurumengarahkanmuridmelengkapkantugasan sepertidalam LampiranC, Bahagian E.

Guru menilaimodelberdasarkanrubrik.

Memberi pelbagaijawapan/penyelesaian kreatif & inovatifberserta justifikasi.

Memberi peluangmenambah baik ideaatau produk

Lampiran C,Bahagian E(murid)

Lampiran DRubrikPenilaianuntukpembentangan (guru)

Murid boleh;

Menilai pembelajaranmereka melaluiperbandingansebelum dan selepasPdP.

Murid mendudukiujian pasca

Guru memberiujian pascapembelajaran.

Lampiran BUjian Pasca

Page 58: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

46

Aktiviti

Objektif

Aktiviti PdP

PenilaianFormatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PdP STEM

Murid boleh;

Membuat refleksi diritentang pembelajaranmereka dalam PdPtadi.

Murid membuatpenilaian rakansebaya danpenilaian kendiri.

Murid membuatrefleksi denganmelengkapkanExit Card.

Guru memastikanmuridmelengkapkanBorang PenilaianRakan SebayaDan PenilaianKendiri serta ExitCard untuk

membuatpenilaian danrefleksi PdP

Lampiran EBorangPenilaianRakan SebayaDan PenilaianKendiri

Lampiran FExit Card

Refleksi Guru Guru membuatrefleksi/kesimpulan danmenambah baikPdP.

Page 59: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

47

Ujian Pra (Kereta Solar)

Mata Pelajaran: Asas KelestarianTajuk: Modul 3 - SUMBER TENAGA Tarikh: ….................Nama:............................................................................... Tingkatan: ………..........

Jawab semua soalan yang diberikan.

1. Apakah bahan binaan asas kepada solar PV?

.................................................................................................

2. Apakah yang anda faham tentang proses serapan(doping) dalam penghasilan

bahan separuh pengalir?

............................................................................................................................

............................................................................................................................

3. Namakan dua jenis bahan yang terhasil daripada separuh pengalir ekstrinsik.

i. ............................................................

ii. ............................................................

4. Lengkapkan blok kendalian asas solar PV di bawah:

5. Terangkan kendalian solar PV?

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

LAMPIRAN A

Page 60: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

48

Ujian Pasca (Kereta Solar)

Mata Pelajaran: Asas KelestarianTajuk: Modul 3 - SUMBER TENAGA Tarikh: ….................Nama:............................................................................... Tingkatan: ………..........

Jawab semua soalan yang diberikan.

1. Apakah bahan binaan asas kepada solar PV?

.................................................................................................

2. Apakah yang anda faham tentang proses serapan(doping) dalam penghasilan

bahan separuh pengalir?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

3. Namakan dua jenis bahan yang terhasil daripada separuh pengalir ekstrinsik.

i. ............................................................

ii. ............................................................

4. Lengkapkan blok kendalian asas solar PV di bawah:

5. Terangkan kendalian solar PV?

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

LAMPIRAN B

Page 61: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

49

LEMBARAN KERJA MURID[CONTOH PDP : KERETA SOLAR]

Tarikh:……………….. Sekolah:………………………. Tingkatan:……………….

Nama ahli Kumpulan:

(1) (3) (5)

(2) (4) (6)

Objektif Pembelajaran:

Murid akan dapat:

Mempraktikkan amalan mencintai alam sekitar untuk melalui kehidupan yangselesa

Mengaplikasikan apa yang dipelajari dalam tajuk sumber tenaga bagi merekabentuk dan membina sebuah model kereta solar.

Bekerja serta berkomunikasi secara berkesan dalam kumpulan.

Menerangkan dan membentangkan reka bentuk model kereta solar.

A. Pencarian Fakta

Berdasarkan masalah senario dan video, kenal pasti fakta-fakta yang berkaitan dengan

pencemaran udara dan cadangan-cadangan untuk mengatasi masalah pencemaran

udara.

1

2

3

4

5

LAMPIRAN C

Page 62: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

50

B. Perlu Tahu / Isu pembelajaran

Dengan bantuan fakta-fakta yang dikemukakan,apakah isu yang perlu anda tahu dan

isu pembelajaran yang akan membolehkan anda untuk menyelesaikan tugas anda?

Bil. Isu yang perlu anda tahu/ isu pembelajaran

1

2

3

4

5

Page 63: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

51

C. PelanTindakan

Draf pelan tindakan untuk menangani isu-isu pembelajaran yang dikenal pasti,

termasuk sumber dan bahan yang diperlukan.

Bil Langkah Tindakan Bahan/Sumber

1

2

3

4

Page 64: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

52

D. Penyelesaian yang dicadangkan

1. Melalui sumbang saran, cadangkan beberapa reka bentuk model kereta solar

yang mungkin dan lakarkan reka bentuk yang terbaik (berskala dan berlabel)

Reka bentuk model

kereta solarReka bentuk yang terbaik

Page 65: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

53

2. Terangkan ciri-ciri model kereta solar yang direka bentuk berdasarkan rekabentuk terbaik yang dipilih.

Bil Ciri-ciri Penerangan

1

2

3

4

E. Anggaran Kos

Bil Bahan KuantitiHarga

Seunit (RM)Jumlah (RM)

1

2

3

4

5

6

JUMLAH KESELURUHAN

F. Pembentangan / Pelaporan

1. Membina model kereta solar berdasarkan rekabentuk anda menggunakanbahan-bahan yang sedia ada.

2. Menyediakan pembentangan (menggunakan ICT atau sebaliknya) untukmenjelaskan pilihan bahan dan bagaimana rekabentuk model anda menepatisasaran.

Page 66: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

54

[CONTOH PDP : KERETA SOLAR]

Tarikh: ........................... Kumpulan:………………….................

Kategori 4 3 2 1 Skor

PembinaanBahan

Bahan yangdipilih amatsesuai dandiubah suaisecara kreatifuntukmenjadikannya lebihberkesan

Bahan yangdipilih sesuai danterdapatpercubaanmengubahsuaisecara kreatifuntukmenjadkannyalebih berkesan

Bahan yangdipilih kurangsesuai namunboleh diubahsuai secarakreatifmenjadkannya lebihberkesan

Bahan yangdipilih tidaksesuai danmenjadikanproduk tidakberfungsi denganberkesan

Sikap saintifik Semua ahlikumpulan dapatmenunjukkanpemahamanyang jelas dandapatmengaplikasiprinsip sainsdalampembinaanmodel

Sebahagianbesar ahlikumpulan dapatmenunjukkanpemahaman yangjelas dan dapatmengaplikasiprinsip sainsdalam pembinaanmodel

Sebahagian ahlikumpulan tidakdapatmenunjukkanpemahamanyang jelas dantidak dapatmengaplikasiprinsip sainsdalampembinaanmodel

Semua ahlikumpulan tidakdapatmenunjukkanpemahaman yangjelas dan tidakdapatmengaplikasiprinsip sainsdalam pembinaanmodel

Fungsi Fungsi struktursangat baik danbertepatandengankehendak sertamudah untukdipasang

Fungsi strukturbaik tetapi kurangmenepatikehendak

Fungsi strukturkurang baik danmempunyaikelemahan yangperlu penambah-baikan

Fungsi strukturkurang baik danmempunyaibanyakkelemahan yangperlu penambah-baikan.

PenggunaanICT

Ahli kumpulanmengaplikasikemahiran ICTsecara optimumsamada semasapenyelidikan danpembentanganmodel

Ahli kumpulanmengaplikasikemahiran ICTyang bersesuaiansamada semasapenyelidikan danpembentangan

Ahli kumpulanmengaplikasikemahiran ICTsecara minimumsamada semasapenyelidikan danpembentangan

Ahli kumpulantidak dapatmengaplikasikemahiran ICTsamada semasapenyelidikan danpembentangan

LAMPIRAN D

Page 67: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

55

Kategori 4 3 2 1 Skor

KerjaKumpulan

Kumpulanberfungsidengan sangatbaik. Semua ahlimendengarberkongsipengetahuandan menyokongusaha ahlikumpulan yanglain.

Kumpulanberfungsi denganbaik. Sebahagianbesar ahlimendengar,berkongsi danmenyokongusaha ahlikumpulan yanglain.

Kumpulankurang berfungsidengan baik.Tidak semua ahlimendengar,berkongsi danmenyokongusaha ahlikumpulan yanglain.

Kumpulan tidakberfungsi denganbaik. Ramai ahliyang tidakmemberikerjasama

Jumlah skor

Page 68: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

56

Borang Penilaian Rakan Sebaya Dan Penilaian Kendiri

[CONTOH PDP : KERETA SOLAR]

Tarikh: .................... Nama: ........................................ Kumpulan:..........................

Skor

Kategori

4 3 2 1

SKOR

(Isikan nama ahlikumpulan)

Diri

…..

....

....

....

Ra

ka

n1

……

……

Ra

ka

n2

……

……

Ra

ka

n3

……

……

Su

mb

an

gan

Mengambilbahagiandengan sangataktif dan kerapmemberi ideaberguna dalamaktivitikumpulan.Mempunyaidaya usahayang tinggi danberjayamenampilkanciri-cirikepimpinan

Mengambilbahagiandengan aktifdan memberiidea bergunadalam aktivitikumpulan.Sering memberikerjasama dankomitmen yangtinggi

Kadang-kadangmengambilbahagian danmemberi ideadalam aktivitikumpulan.Memberi kerja-sama dalamaktiviti yangdijalankan

Kurangmengambilbahagian danjarang memberiidea kerjasamadalam aktivitikumpulan

Pen

yele

saia

n

Ma

sala

h

Bertindaksecara aktif danberjayamenyelesaikanbanyakpermasalahandalam kumpulan

Bertindaksecara kurangaktif namunberjayamenyelesaikanmasalah dalamkumpulan

Bertindak secarakurang aktif danberjayamenyelesaikansedikit masalahdalam kumpulan

Bertindaksecara tidakaktif dan tidakberusaha untukmenyelesaikanmasalah dalamkumpulan

Sik

ap

Bersikap positifterhadap projekyangdilaksanakandan sentiasamendorongrakan dalamkumpulan

Bersikap positifterhadap projekyang dilaksana-kan namunkurangmendorongrakan dalamkumpulan

Bersikap positifterhadap projekyang dilaksana-kan namunjarang memberidorongankepada rakandalam kumpulan

Bersikap kurangpositif terhadapprojek yangdilaksanakan.

LAMPIRAN E

Page 69: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

57

Skor

Kategori

4 3 2 1

SKOR

(Isikan nama ahlikumpulan)

Dir

i

…..

....

....

....

Ra

ka

n1

……

……

Ra

ka

n2

……

……

Ra

ka

n3

……

……

Tu

mp

uan

terh

ad

ap

tug

asan

Memberitumpuansepenuhnyaterhadaptugasan dankerapmelakukantugasan secarakendiri

Memberitumpuan penuhterhadaptugasan namunkurangmenyelesaikantugasan secarakendiri

Kurang memberitumpuanterhadaptugasan dankerapbergantungkepada ahlikumpulan yanglain

Tidak memberitumpuan penuhterhadaptugasan dansangatbergantungkepada ahlikumpulan yanglain

Bekerj

ad

en

gan

ora

ng

lain

Sentiasabekerjasama,mendengarpandangan danmenjagakeharmonianahli-ahli dalamkumpulan

Memberikerjasama,memberipandangantetapi kurangmenjagakeharmoni-andalamkumpulan

Kurang bekerjasama dankurang menjagakeharmoniandalam kumpulan

Memberikankerjasama yangsangat minimum

Jumlah skor

Page 70: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

58

EXIT CARD

NAMA :

SOALAN 1 SOALAN 2

Dua perkara yang saya pelajari hari ini. Satu perkara yang saya masih tidakjelas.

NAMA :

SOALAN 1 SOALAN 2

Dua perkara yang saya pelajari hari ini. Satu perkara yang saya masih tidakjelas.

NAMA :

SOALAN 1 SOALAN 2

Dua perkara yang saya pelajari hari ini. Satu perkara yang saya masih tidakjelas.

LAMPIRAN F

Page 71: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

59

RUJUKAN

Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM), KPM2016

Muhamad Fikri Bin Abd. Rahman (2011). Design, Analysis and Fabricate Solar CarChasis and Body (Race Type)

Tenaga suria sebagai tenaga alternatifhttp://mothergadget.blogspot.my/2011/06/tenaga-suria-sebagai-tenaga-alternatif.html

Panduan Praktikal Sel Solar (Photovoltaic Cell)http://www.rekacipta.net/2011/03/panduan-praktikal-sel-solar.html

Page 72: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan
Page 73: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan

PENGHARGAAN

PENASIHAT

Shazali bin Ahmad Pengarah

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Datin Dr. Ng Soo Boon Timbalan Pengarah (STEM)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Dr. Mohamed bin Abu Bakar Timbalan Pengarah (Kemanusiaan)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENASIHAT EDITORIAL

Hj. Naza Idris bin Saadon Ketua Sektor Dasar & Penyelidikan

Dr. Rusilawati binti Othman Ketua Sektor Sains dan Matematik

Mahyudin bin Ahmad Ketua Sektor Pendidikan Teknik & Vokasional

Hj. Sofian Azmi bin Tajul Arus Ketua Sektor Inovasi & Teknologi

Mohamed Zaki bin Abd Ghani Ketua Sektor Pendidikan Islam

Mohd Faudzan bin Hamzah Ketua Sektor Sains Sosial

Paizah binti Zakaria Ketua Sektor Pendidikan Khas

Mohd Salim bin Taufix Rashidi Ketua Sektor Kesenian & Kesihatan

Hjh. Norashikin binti Hashim Ketua Sektor Prasekolah

PENULIS

Suriani binti Ngatiman Bahagian Pembangunan Kurikulum

Norhashimah binti Ismail Bahagian Pembangunan Kurikulum

Siti Arina binti Muhamad Zin SMK Seri Indah, Selangor

Daratul Deanna binti Rosli SMK USJ 8, Selangor

Mohd Azahar bin Almansah SMK Taman Semarak Nilai, Negeri Sembilan

Abdul Mahalil bin Ag Hamat SMK Dato’ Ibrahim Yaacob, Kuala Lumpur

Nur Asyrani Hanis binti Samsudin SMK Puchong Perdana, Selangor

Page 74: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan
Page 75: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan
Page 76: BSTEM ASAS KELESTARIAN€¦ · SIRI BAHAN SUMBER SAINS, TEKNOLOGI, ENGINEERING DAN MATEMATIK (BSTEM) BSTEM ASAS KELESTARIAN Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan