bengkel teknik menjawab soalan biologi spm

31
BENGKEL TEKNIK MENJAWAB SOALAN BIOLOGI SPM KERTAS 2 DAN KERTAS 3

Upload: gerliehearty

Post on 05-Dec-2015

365 views

Category:

Documents


29 download

DESCRIPTION

power point

TRANSCRIPT

BENGKEL TEKNIK MENJAWAB SOALAN

BIOLOGI SPM

KERTAS 2 DAN KERTAS 3

SOALAN STRUKTUR

• Boleh jawab dalam bentuk point tapi mesti ayat lengkap

• Jangan gabung fakta betul & fakta salah (CWR)• 1 perkataan, 1 nombor, 1 ayat ringkas• Jangan salin balik soalan• Ikut arahan soalan; 2 jawapan untuk 2 markah• Gunakan gambar rajah sepenuhnya– Kalau ada diagram, arahan: Explain.. Rujuk gambar untuk

jawapan• Mesti tahu ciri-ciri penyakit (heart, respiration)

SOALAN STRUKTUR

• Tahu jenis vesikel yang berbeza – pembentukan enzim intrasel – vesikel rembesan, vesikel angkutan

• Jangan guna ‘go into’, ‘enter’.. Gunakan ‘diffuse’ @ meresap masuk

• Elak jawab soalan dengan ayat ‘die’– They will eventually die (X)– They will eventually die due to lack of

nutrient/energy (/)

SOALAN STRUKTUR

• Soalan KBAT– Why onion don’t need chloroplast?• Contain stored food (seed concept)• No photosynthesis occur

– What happen if onion placed in dark cupboard?• Slow growth/growing process still happen• Storage food is used

SOALAN ESEI

• Jawapan mesti diperolehi daripada gambar rajah

• Boleh jawab dalam bentuk point tapi mesti ayat lengkap, jangan gantung

• Kalau ada 2 situasi, pilih situasi yang boleh diterangkan dengan banyak ayat– Contoh: Respiration

During resting

During vigorous activity

vs /X

SOALAN ESEI

• Arahan ‘compare’, ‘differences’, ‘similarities’, ‘discuss good and bad effect’, TABLE wajib!– Sekiranya jawapan dalam bentuk ayat, markah

maksimum diberikan hanya 2 MARKAH. 8 markah diabaikan, walapun jawaban betul.

– Contoh jawapan:Sel haiwan Aspek Sel tumbuhan

Tidak mempunyai dinding sel

Kehadiran dinding sel

Mempunyai dinding sel

Tidak mempunyai bentuk tetap

Bentuk tetap Mempunyai bentuk tetap

SOALAN ESEI

• Contoh ayat:– Explain

• Define @ introduce• Causes/effect• Solution/suggestion

– Probability• Give percentage (%)• Use schematic diagram to explain

– Discuss • Answer with PEE• Point/fact, explain/elaborate, example

KERTAS 3

• Tingkatan 4– Bab 3– Bab 4– Bab 7– Bab 9

• Tingkatan 5– Bab 3– Bab 10

KERTAS 3

• Bila mendapat soalan..– Garis aim/tujuan eksperimen (CV)– Contoh:

• Aim: Study the [level of water pollution] in [four different river] P, Q, R and S.

• CV : 100 ml of water from each river is poured into a reagent bottle/ 5 ml of 0.1% methylene blue solution is added using a syringe

• MV :• RV : The time taken for the methylene blue solution to

decolorise is recorded (using stopwatch)

RV MV

KERTAS 3

• Observation– MV + RV + data/value with unit (Don’t

compare/analyse)– Sekiranya ada 2 keputusan RV, jangan bagi ‘average’– Contoh:

In 5% concentration of Knop’s solution, the height of maize seedling is 1.9cm and 2.1cm

Nyatakan kedua-dua nilai/data yang diberikan

KERTAS 3

• Inferences– Correspond to observation/pemerhatian yang

dianalisis– Salin pemerhatian + because …. (markah hanya

diberikan selepas because)– Contoh:

In 5% concentration of Knop’s solution, the height of maize seedling is 1.9cm and 2.1cm because it contains all the macronutrients needed by the maize to grow.

Fakta yang perlu diketahui/dari buku teks

KERTAS 3

• Variables– Mesti ada unit (kalau ada)– Kata kunci:• MV – Use different.. / Use 5cm, 10cm, 15cm and 20cm of..

– Gunakan kepekatan larutan Knop yang berbeza semasa eksperimen

• RV – Measure and record/calculate RV using apparatus (ruler/stopwatch/balance)– Sukat dan catatkan ketinggian anak jagung dengan menggunakan

pembaris

• CV – Fix/use the same CV– Gunakan bilangan anak jagung yang sama semasa eksperimen

KERTAS 3

• Hypothesis – MV + RV + relationship– Relationship : decrease/increase/slow/higher/highest/optimum/longer• Contoh: Ketinggian anak jagung paling tinggi apabila

kepekatan larutan Knop optima, iaitu 5%.• Semakin tinggi kepekatan enzim amilase, semakin tinggi

kadar tindakbalas kanji

KERTAS 3

• Constructing table–Gunakan semua tajuk/titles yang diberikan –Pembahagian 3 markah:• Unit yang betul dalam setiap kolum• Pindahkan semua data dengan betul – Daripada jadual keputusan di muka hadapan

• Pengiraan yang betul

KERTAS 3

• Graph– Mulakan dengan data yang diberikan (jangan mulakan

dengan 0)– Pembahagian 3 markah:• Skala• Plot data• Graf/bentuk graf yang betul

KERTAS 3

• Relationship– Berdasarkan graf• Tiada graf, jawapan tidak akan disemak

– Pembahagian markah:• Relationship (hypothesis) – 1M• Reason (salin balik inferences) – 2M

KERTAS 3

• Operational definition– Subject is introduction (berdasarkan buku teks) that

can be shown by RV (observable) on different MV• Osmosis ialah pergerakan air merentasi membran plasma

daripada kawasan berkepekatan tinggi ke kawasan berkepekatan rendah yang dapat ditunjukkan oleh bilangan glukosa dalam larutan kanji pada masa untuk larutan benedict berubah yang berlainan.

• Biochemical oxygen demand is the amount of oxygen that is utilised in 1 L water when all organic matter is oxidised that is shown by RV at different MV

KERTAS 3• Prediction– Ramalan • Contoh: Lebih tinggi/banyak/kurang daripada …………• 1 m

– Sebab • Berdasarkan inferences• Pastikan ada MV dan RV• 2 m

Nilai, berdasarkan data pemerhatian

Lebih rendah daripada 10 gelembung udara kerana enzim fotosintesis ternyahasli oleh cahaya lampu yang terdedah terlalu

lama pada Hydrilla sp.

• Aim /• Problem statement 3M• Hypothesis 3M• Variables /• List of apparatus/materials 3M• Technique 1M• Procedures 3M• Presentation of data 1M• Conclusion /

KERTAS 3 – Soalan 2• Problem statement– Mesti dalam bentuk persoalan– Pernyataan MV 1m– Pernyataan RV 1m– Pengunaan tanda soal dalam ayat 1m– Contoh:• Bagaimanakah keamatan cahaya mempengaruhi kadar

fotosintesis?• Adakah udara sedutan mempunyai kandungan haba yang

sama seperti udara hembusan?

3M

KERTAS 3 – Soalan 2• Hypothesis – Hubungan di antara MV dan RV– Contoh:• Semakin tinggi keamatan cahaya, semakin banyak bilangan

gelembung udara yang dihasilkan• Suhu optimum bagi tindakbalas enzim adalah 37oC• LIME JUICE CONTAIN THE HIGHEST PERCENTAGE OF

VITAMIN C COMPARED TO GUAVA AND APPLE

3M

KERTAS 3 – Soalan 2• Variables – Pernyataan MV– Pernyataan RV– Pernyataan CV– Semua pembolehubah ada dinyatakan

Tiada markah, hanya /

KERTAS 3 – Soalan 2• Apparatus/materials– 7 bahan dan 2 radas ATAU– 6/5 bahan dan 2 radas– Bahan mesti lebih banyak daripada radas dan

diasingkan

3M

KERTAS 3 – Soalan 2• Technique– Tidak disediakan dalam arahan soalan tapi perlu

disusun dalam perancangan eksperimen – Tidak semestinya MV dan RV– Material is measured by using apparatus– Contoh: • Mengukur dan merekod ketinggian cecair berwarna dalam

tiub kapilari dengan pembaris• Mengukur dan merekod perubahan suhu pada campuran

dengan termometer

1M

KERTAS 3 – Soalan 2• Procedures

– K1 : preparation • Lukisan / + label / (sekurang-kurangnya 5 label)• 4 ayat kaedah

– K2 : operating CV• Semua tabung uji direndam dalam kukus air masing-masing selama 5

minit

– K3 : operating RV• Timbang dan rekodkan jisim kacang dengan menggunakan penimbang

– K4 : operating MV• Sediakan 5ml, 10ml dan 15ml larutan sukrosa dalam bikar.

– K5 : precaution• Langkah 1 hingga 3 diulangi untuk mendapatkan bacaan min.

3M

KERTAS 3 – Soalan 2• Presentation of data– Jadual dengan tajuk dan unit, tanpa keputusan– Graf dengan tajuk paksi dan unit, tanpa plot

1M

KERTAS 3 – Soalan 2• Conclusion – Hipotesis diterima. – Salin balik hipotesis– Contoh:• Hipotesis diterima. Udara sedutan mengandungi peratus

oksigen lebih tinggi berbanding dengan udara hembusan

Tiada markah, hanya /

KERTAS 3 – Soalan 2• Planning experiment – 3M untuk 8 hingga 9 langkah, termasuk arahan– 2M untuk 7 hingga 6 langkah– 1M untuk 5 hingga 4 langkah– 0M untuk 1 hingga 3 langkah

3M

KERTAS 3 – Soalan 2• Planning experiment – 3M untuk 8 hingga 9 langkah, termasuk arahan– 2M untuk 7 hingga 6 langkah– 1M untuk 5 hingga 4 langkah– 0M untuk 1 hingga 3 langkah

3M

KERTAS 3 – Soalan 2• There are 9 sub sections (total 17 marks) that students need

to answer. The mark distribution is as followed:– Problem statement (Penyataan masalah) (3 marks)– Objective (Objektif) (0 mark, only /)– Variables (Pembolehubah-pembolehubah) (0 mark, only /)– Hypothesis (Hipotesis) (3 marks)– List of material and apparatus (Senarai bahan dan radas digunakan)

(3 marks)– Technique used (Teknik yang digunakan) (1 mark)– Experimental procedure or method (Kaedah atau prosedur

eksperimen) (3 marks)– Presentation of data (Cara data dipersembahkan) (1 mark)– Conclusion (Kesimpulan) (0 mark, only /)

HOW TO SCORE A+?

• Kertas 1 : 40 • Kertas 2 : 80• Kertas 3 : 40