bengkel profesionalisma 25_mei 2011 jsu

8/6/2019 Bengkel Profesionalisma 25_Mei 2011 JSU

1/18

SMK AYER BALOI

PONTIAN

KEMESTIAN JADUALSPESIFIKASI UJIAN/ITEM

DAN ANALISIS ITEM

OlehEn Mastura Aladdin b MasroPengetua - SMK Ayer Baloi

1

Anjuran SPA PPD Pontian dan MPSM

Daerah Pontian


2/18

JSU merupakan satu carta yang membantumenghasilkan satu sampel tugasan ujian yangmewakili dua aspek kesahan iaitu relevensi/kesesuaian

tingkahlaku yang ingin diperhatikan dancakupan/mengambarkan prestasi calon yang ditaksir

JSU digunakan sebagai panduan ( guide) bagimembina item , agar tidak terkeluar dari ruang lingkupsukatan pelajaran dan dapat mencakupi semuakonstruk pengetahuan dan kemahiran.

PENGENALAN

2Anjuran SPA PPD Pontian dan MPSMDaerah Pontian


3/18

1. Ujian akan dibina secara sistematik

2 Keesahan dari segi sampelan Sukatan Pelajaranterjamin

3Taburan tajuk adalah seimbang, pelajar diuji padakeseluruhan kurikulum

4. Taraf dari setahun ke satahun mutu dan araskesukaran ujian dapPanduan kepada penggubal atdikekalkan dan pembina ujian

5. Membantu mengenalpasti kandungan pelajaran yangdiajar di dalam kelas dan mengenalpasti objektifpelajaran yang ada dalam SP

6.JSU dibina sebelum ujian dibuat yang juga sebagaiblue-print ujian yang perlu dibina.

KEPENTINGAN JADUALSPESIFIKASI UJIAN/ITEM



4/18

Sebelum ujian dijalankan, ketetapan dalam JSU/JSIamat penting untuk mempastikankebolehpercayaan dan kesahan ujian?

Bagaimana guru membina soalan ujian?

Adakah soalan ujian disemakoleh pihakpengurusan terlebih dahulu?

Apakah tindakan yang diambil untukmemastikan pengujian berkesan berlaku?

Adakah soalan ujian dapat mencabar kebolehanpelajar-pelajar?

Adakah soalan-soalan dibina menyamai soalanpeperiksaan awam?

Adakah dibuat tindakan susulan selepas ujian(Analisis Item)

PERKARA YANG PERLU DIFIKIRKANDALAM URUSAN JSU/JSI



5/18

PERKARA PENTING DALAM JSU /JSI

1. Mengkaji Sukatan Pelajaran - perluanalisis untuk menentukan kepentingantiap-tiap satu isi kandungan.

Apa yang perlu di analisiskan? Skop dan kedalaman kajian sesuatu tajuk

Pendekatan yang telah diambil dalam

pengajaran sesuatu tajuk Kepentingan bandingan di antara satu tajuk

dengan tajuk lain

Masa pengajaran yang di beri sesuatu tajuk5Anjuran SPA PPD Pontian dan MPSM

Daerah Pontian


6/18

2. Menentukan jenis kemahiran yang perludiuji dan pada tahap kesukaran mana iaperlu di uji. Mengikut Konstruk. JSU ada 3paksi utama

1. Paksi kandungan_Topik/tajuk dan subtopik

2. Paksi kemahiran-aras kemahiran ,R,S,T

3. Paksi wajaran_Peratusan pemberatansetiap tajuk dan bilangan soalan

PERKARA PENTING DALAM JSU /JSI



7/18

SKOP JADUAL SPESIFIKASIUJIAN/ITEM

1. TOPIK MENGIKUT SUKATAN PELAJARAN

2. SUB TOPIK MENGIKUT SUKATANPELAJARAN/HSP

3. KONSTRUK Konstrukialah suatu aspek yangingin dibangunkan dalam diri pelajar melaluikurikulum dan keberkesanan perlaksanaankurikulum Dalam pentaksiran, apa yang diukur ialah

konstrukBidang Konstruk : Pengetahuan

,Kemahiran dan Nilai dan Sikap4. ARAS BERDASARKAN 5:3:2

5. JUMLAH ITEM



8/18

PENENTUAN ARAS KESUKARAN

ARAS KESUKARAN- menepati aras kesukaran rendah 50%(R)/20 soalan

objektif, sederhana 30% (S) / 12 soalan

objektifdan tinggi 20% (T) / 8 soalan objektif

Cara anggaran Aras1. SP

2. Berdasarkan anggaran- aras R- boleh dijawab oleh sebahagian

besar pelajaranggaran 75-80%

- aras S- boleh dijawab oleh pelajar 8Anjuran SPA PPD Pontian dan MPSMDaerah Pontian


9/18

CONTOH JSU/JSI

KONSTRUK - YANG DIUJI

TAJUK YANG DIUJI

ARAS

DARI ASPEK FORMAT JSU : BERGANTUNG PADASUBJEK ( TIDAK TERIKAT PADA SATU-SATU FORMAT



10/18

CONTOH JSU/JSI

TOPIK

KONSTRUK

ARAS

R BHG A

S BHG BT BHG C

TABURAN BIL SOALAN



11/18

SMK AYER BALOI

PONTIANKEPENTINGAN ANALISISITEM

OlehEn Mastura Aladdin b MasroPengetua - SMK Ayer Baloi



12/18

KEPENTINGAN MENGADAKAN ANALISISITEM

Bagaiman potensi pelajar dikesan dan bagaimana?

Bagaimana guru mempunyai maklumat tentang pelajaryang menggambarkan keupayaan mereka?

Bagaimana guru memberi pendedahan dan cara belajarberkesan dan bagaimana meningkatkan motivasipelajar?

Bagaimana guru memainkan peranan untuk membuatperubahan sikap,ilmu dan kemahiran kepada pelajar?

Adakah analisis jurang atau perbandingan keperluan

semasa dan keperluan yang dikehendaki dibuat?

Adakah penekanan tentang pengawalan dan penilaianprogram/aktiviti dibuat?

Adakah benchmarking dibuat? ( Rujuk slaid sebelah)



13/18

ANALISIS ITEM ( PEMBINA ITEM)

SECARA UMUMNYA UNTUK PANEL PEMBINA DAPATAN DIPEROLEHI DARI PRE TEST(SEBELUM SOALAN ASAL DIKELUARKAN)

Untuk menilai kekuatan dan kelemahan itemsoalan

Menilai kesesuaian aras

Menilai kesesuaian item dengan konstruk Laras bahasa



14/18

ANALISIS ITEM GURU

HASIL DAPATAN SELEPAS PEPERIKSAAN Laporan prestasi calon ( LPC) / Head Count

Laporan Prestasi Ujian (LPU)

Menilai kekuatan guru dari aspek P&P Penambahbaikan dan tindakan tindak susulan



15/18

BENCHMARKING

Target dan pencapaiannya Sukatan dan prestasinya

Prestasi Pengajaran danPembelajaran guru mengajar danpiawainya



16/18

CONTOH ANALISIS ITEM

TINDAKAN

JADUAL ANALISIS ITEM

JUGA BERGANTUNG PADAFORMAT SETIAP MATA

PELAJARAN



17/18

Secara umumnya keperluan mengadakan JSU merupakan

suatu usaha penting bagi memastikan kualiti dan mutusoalan yang dikeluarkan mempunyai satu standard yangtepat dan jelas tentang apa yang hendak diukur.

Bagi analisis item pula ianya bukan hanya untuk mencarikekuatan dan kelemahan calon sahaja bahkan juga proses

awal untuk guru melakukan tindakan penambahbaikan dariaspek p&p atau sebagainya untuk selesaikan masalah murid .

Terima kasih juga kepada En Mohyiddin b Suyut dan PnHjh Zaleha binti Jani yang turut menyumbang bahan danidea

PENUTUP

17Anjuran SPA PPD Pontian dan MPSM Daerah Pontian


18/18

Sekian Terima

Kasih TAMAT HENDAK SERIBU DAYA , TAK HENDAK SERIBU DALIH---SEMOGA SETIAP USAHA YANG KITA LAKUKAN

BEROLEH KEBERKATAN ALLAH S.W.T

SAMA-SAMALAH KITA RENUNGKANDisediakan oleh :Zulkurnain b Abdul Rahman

GKTV SMKAB


bengkel profesionalisma 25_mei 2011 jsu

Documents