BENGKEL PENGGUNAAN BENGKEL PENGGUNAAN BAHAN MEKAR DALAM BAHAN MEKAR DALAM TALIAN (MDT) SECARA TALIAN (MDT) SECARA BERKESANBERKESAN

ATUR CARA BENGKELATUR CARA BENGKEL

PengenalanPenggunaan Bahan MDT Secara

BerkesanRehatSesi AmaliMari BerkongsiRumusan & Maklum Balas

MATLAMATMATLAMAT

• menggunakan bahan MDT dalam pengajaran dan pembelajaran secara berkesan

• berkongsi pedagogi menggunakan bahan MDT secara berkesan

5

Bahan Pelengkap dan Bahan Sokongan Bahan Pelengkap dan Bahan Sokongan MEKARMEKAR

Buku TeksBuku Teks

Buku AktivitiBuku Aktiviti

MekarMekarDlm TalianDlm Talian

KadKadImbasanImbasan

Buku BesarBuku Besar

Buku KecilBuku Kecil KadKadBergambarBergambar

BAHAN MDTBAHAN MDT

• bahan pelengkap• digunakan untuk mencapai

objektif pelajaran dalam bahan utama MEKAR

• membantu meningkatkan dan mengembangkan kemahiran bahasa murid

Keselarasan Bahan Utama Keselarasan Bahan Utama MEKAR dengan Bahan MDTMEKAR dengan Bahan MDT

Terdapat beberapa Bahan MDT yang tidak selaras dengan Bahan Utama

MEKAR

Ciri-ciri Penting dalam Bahan MDT Ciri-ciri Penting dalam Bahan MDT

ADTADTAudio Dalam TalianAudio Dalam Talian

•Lagu Bervokal

•Lagu

Instrumental

Syair Syair SingapuraSingapura

Audio Dalam Audio Dalam TalianTalian

Darjah 4ADarjah 4AUnit 5: Cerita Unit 5: Cerita

KitaKitaPelajaran: 5Pelajaran: 5

Hasil PembelajaranHasil Pembelajaran

Mendengar dan mengulang syair Singapura dengan intonasi yang sesuai – 1.2.2 (T2)

Praaktiviti:Praaktiviti:

Murid:

1.Secara sukarela atau 3 murid untuk melakonkan watak-watak berikut bersama guru:

a) Sang Nila Utamab) 2 orang pengawalc) seekor singa

2.Berlatih bersama murid yang dipilih.

3.Menyediakan ‘props’ seperti mahkota, pendayung, bahtera dan topeng Singa

LangkaLangkahh

AktivitiAktiviti CatatanCatatan

1 Memperdengarkan Syair Singapura.

Di manakah aktiviti akan dijalankan?

2 Dalam kumpulan kecil, murid melagukan Syair Singapura bergilir-gilir.

Bolehkah aktiviti ini dijalankan di makmal komputer?

3 Guru bersama murid melakonkan Syair Singapura yang dilagukan oleh murid.

Aktiviti ini boleh dijalankan?

VDTVDTVideo Dalam TalianVideo Dalam Talian

Soalan PerbincanganSoalan Perbincangan

Nasi Nasi GorengGoreng

Video Dalam Video Dalam TalianTalian

Darjah 1ADarjah 1AUnit 4: Rumah Unit 4: Rumah

KitaKitaPelajaran: 4Pelajaran: 4

Hasil PembelajaranHasil Pembelajaran

Mendengar maklumat dan menyampaikan semula aktiviti yang dilakukan di dapur – 1.1.2 (T2)

VDTVDTVideo Dalam Video Dalam

TalianTalian

Aktiviti dalam Panduan Aktiviti dalam Panduan GuruGuru

• menonton video ‘Nasi Goreng’• belajar kosa kata baharu mengenai kegiatan

di dapur• menceritakan semula aktiviti di dapur

(bertutur)• melengkapkan ayat (menulis)• membina perenggan mudah (menulis)

Aktiviti SarananAktiviti SarananPraaktiviti Murid bertanya keluarga tentang makanan

yang sering disediakan di rumah Murid membawa gambar-gambar makanan

yang dimasak oleh ibu di rumah Murid mencari resepi makanan dari akhbar

atau majalah Murid berkongsi tentang makanan yang

dimasak dengan rakan-rakan (kaedah berfikir, berpasang, berkongsi)

Aktiviti SarananAktiviti Saranan• Semasa menonton video

Video dihentikan pada segmen-segmen tertentu untuk aktiviti ramalan

Murid mendengar audio yang terdapat dalam video (dialog 10 - 15 atau 17 - 38) untuk meneka apa yang akan dimasak oleh ibu

Audio dihentikan supaya murid dapat menyampaikan ulasan yang selari mengenai langkah-langkah menyiapkan nasi goreng

Aktiviti SarananAktiviti Saranan• Selepas Menonton Video

Murid melakonkan aksi bagi perkataan dalam kad imbasan yang diberikan di hadapan kelas (Charade)

Murid menyusun langkah-langkah (ayat/gambar) bagi menyiapkan hidangan nasi goreng (kaedah round robin)

Murid melengkapkan penyusun grafik Murid menulis refleksi tentang aktiviti

memasak atau menyiapkan hidangan yang pernah dilakukan bersama keluarga

BIDTBIDTBahan Interaktif Dalam Bahan Interaktif Dalam TalianTalian

•Bacaan Interaktif

•Latihan

Interaktif

•Permainan

Interaktif

Peta Harta Karun Peta Harta Karun

Permainan InteraktifPermainan Interaktif

Darjah 3ADarjah 3AUnit 4: Hari Ini Dalam Unit 4: Hari Ini Dalam

KenanganKenanganPelajaran: 2Pelajaran: 2

Hasil PembelajaranHasil Pembelajaran

Mengenal pasti perkataan seerti/seiras dalam ayat – 1.1.2 (T2)

Aktiviti dalam Panduan Aktiviti dalam Panduan GuruGuru

• klik kotak yang mengandungi kata seerti/seiras dalam kurungan di dalam ayat berhuruf tebal (dalam kurungan)

• klik kotak lain pula yang mempunyai kata seerti/seiras yang berhuruf tebal (dalam kurungan) dalam ayat

• memadankan kata seerti/seiras (60 saat)• murid boleh bermain berkali-kali (soalannya disusun

secara rambang setiap kali murid main semula)

Aktiviti SarananAktiviti Saranan• Kesinambungan pengajaran drp BT dan BA

Dalam Buku Teks, murid membaca teks dan diperkenalkan dengan satu contoh perkataan seerti/seiras

Murid kemudian mengenal pasti tiga lagi perkataan seerti/seiras yang terdapat dalam Buku Teks

Guru boleh meminta murid berkongsi perkataan-perkataan seerti/seiras yang murid tahu

Dalam Buku Aktiviti, murid mempelajari lapan kata seerti/seiras

Aktiviti SarananAktiviti Saranan• Aktiviti Individu (Dalam Makmal

Komputer) Selepas bermain permainan interaktif di

MDT secara individu, minta murid senaraikan kesemua perkataan seerti/seiras yang telah dipelajari oleh murid (guru menyediakan senarai yang perlu murid lengkapkan)

Aktiviti SarananAktiviti Saranan• Aktiviti Dalam Bilik Darjah (di hadapan

kelas) Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan Kumpulan menyelesaikan tugasan Kumpulan yang tercepat dianggap pemenang

(catatkan masa aktiviti diselesaikan) Murid membina ayat menggunakan perkataan

yang dipelajari

Aktiviti SarananAktiviti Saranan• Gunakan semula bahan

aktiviti bahasa yang lain seperti kata berlawan, golongan kata

memuatkan soalan dalam fail yang telah dimuat turun

membina latihan yang khusus untuk murid-murid yang memerlukan bantuan

jenis soalan dan kepayahan boleh dipertingkat dan disesuaikan

BDDTBDDTBahan Digital Dalam Bahan Digital Dalam TalianTalian

•Gambar

•Audio

•Video

Keluarga Keluarga AzlanAzlan

Darjah 1ADarjah 1A

Pelajaran: 2Pelajaran: 2

BDDTBDDTBahan Digital Dalam Bahan Digital Dalam TalianTalian

Hasil PembelajaranHasil Pembelajaran

Menyampaikan maklumat mengenai keluarga dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai – 2.3.1 (T2)

• Digunakan sebagai induksi Digunakan sebagai induksi pelajaranpelajaran

• Boleh digunakan sebagai Boleh digunakan sebagai bahan perbualan dalam bahan perbualan dalam kumpulan kecil atau secara kumpulan kecil atau secara berpasanganberpasangan

• Mengukuhkan konsep Mengukuhkan konsep kekeluargaankekeluargaan

• Digunakan untuk mengenal Digunakan untuk mengenal pasti golongan kata yang pasti golongan kata yang tertentutertentu

• Digunakan sebagai induksi Digunakan sebagai induksi pelajaranpelajaran

• Boleh digunakan sebagai Boleh digunakan sebagai bahan perbualan dalam bahan perbualan dalam kumpulan kecil atau secara kumpulan kecil atau secara berpasanganberpasangan

• Mengukuhkan konsep Mengukuhkan konsep kekeluargaankekeluargaan

• Digunakan untuk mengenal Digunakan untuk mengenal pasti golongan kata yang pasti golongan kata yang tertentutertentu

Peringatan Penting:Peringatan Penting:

Bahan audio dan video yang dimuat Bahan audio dan video yang dimuat turun hanya merupakan ‘turun hanya merupakan ‘back upback up’. ’. Sebaiknya, gunakan bahan dalam Sebaiknya, gunakan bahan dalam

talian. talian.

Apakah langkah selanjutnya?

Kita rehat seketika…

Nasib baik kudapan bengkel ini percuma…

Makmal Komputer

Bilik Darjah

Rumah

Individu Berpasangan Berkumpulan

Strategi Strategi Pengajaran & PembelajaranPengajaran & Pembelajaran

Kawasan Sekolah

http://www1.moe.edu.sg/http://www1.moe.edu.sg/dir/ml/dir/ml/

MELUNGSUR LELAMAN MDTMELUNGSUR LELAMAN MDT

Sesi AmaliSesi Amali1.Melungsur lelaman MDT dan meneroka

bahan MDT2.Secara berpasangan – pilih satu bahan

ADT, VDT atau BIDT (yang belum dijalankan di sekolah)

3.Merancang satu pelajaran menggunakan bahan MDT

4.Gunakan templat umum (sebagai panduan)

5.Perkongsian rancangan pelajaran yang telah dirancang