Belajar Melalui Belajar Melalui BermainBermain

Belajar Melalui Belajar Melalui BermainBermain

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 2

Kandungan• 1.Maksud, kepentingan dan tujuan 1.Maksud, kepentingan dan tujuan

BMBBMB• 2.Jenis dan huraian Main (Main 2.Jenis dan huraian Main (Main

Sosial, Main Kognitif, Main Bebas, Sosial, Main Kognitif, Main Bebas, Sosiodrama dan Main luar)Sosiodrama dan Main luar)

• 3.Main Pasir, Main Air, Main Pondok 3.Main Pasir, Main Air, Main Pondok dan Main Dohdan Main Doh

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 3

MAKSUD Pendekatan yang terancang dan Pendekatan yang terancang dan

berstuktur bagi memberi peluang berstuktur bagi memberi peluang kepada murid belajar dalam kepada murid belajar dalam suasana bebas dan selamat, suasana bebas dan selamat,

menggembirakan dan bermaknamenggembirakan dan bermakna

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 4

Mengapa Penting?Mengapa Penting?

1. Bemain menjadi fitrah murid Bemain menjadi fitrah murid dimana dalam proses ini mereka dimana dalam proses ini mereka akan meneroka, membuat inkuiri akan meneroka, membuat inkuiri penemuan dan memperolehi penemuan dan memperolehi pengalaman langsung secara pengalaman langsung secara semula jadi.semula jadi.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 5

Mengapa Penting?2.Belajar melalui bermain

memberi peluang kepada murid belajar dalam suasana fleksibal tanpa kongkongan daripada guru.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 6

Mengapa Penting?3. Aktiviti bermain membantu perkembangan murid secara

menyeluruh kerana aktiviti bermain dapat memenuhi keperluian kognitif psikomotor dan efektif.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 7

Tujuan belajar melalui bermain.

Belajar melalui bermain membolehkan murid:

1. Memberi peluang untuk meneroka dan mencuba dan

meningkatkan penguasaan sesuatu kemahiran.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 8

Tujuan 2. Meningkatkan tumpuan dan

perhatian.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 9

Tujuan3. Memberi peluang kepada 3. Memberi peluang kepada

murid melahirkan perasaan murid melahirkan perasaan ..

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 10

Tujuan4. Memupuk ke pemikiran yang

inovatif, kritis dan kreatif.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 11

Tujuan5. Membantu menyelesaikan

masalah.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 12

Tujuan6. Membina kemahiran sosial

dengan rakan sebaya dan orang dewasa.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 13

Tujuan7. Membina kemahiran fizikal serta

peningkatan kemahiran-kemahiran motor halus dan motor kasar.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 14

Tujuan8. Membina kemahiran bahasa dan

berkomunikasi .

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 15

Tujuan9. Membantu mengatasi perasaan

bimbang dan tertekan.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 16

Tujuan

10. Membina kemahiran kendiri yang positif.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 17

Tujuan11. Memupuk sikap

bertanggungjawab.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 18

JENIS MAIN1. Terdapat pelbagai jenis main

boleh dijadikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran prasekolah .

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 19

JENIS MAINJENIS MAINa)Main sosial (social play)a)Main sosial (social play)

b)Main kognitif (cognitive play)b)Main kognitif (cognitive play)

c)Main bebas (informal play)c)Main bebas (informal play)

d)Main sosiodrama (sociodramatic d)Main sosiodrama (sociodramatic play)play)

e)Permainan Luar (outdoor play)e)Permainan Luar (outdoor play)

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 20

Main Sosial.

~ Main sosial berlaku apabila kanak-kanak bermain bersama dalam kumpulan. Terdapat beberapa jenis main sosial seperti:

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 21

Main sosiala) Main ‘occupied’ - Murid tidak bermain dengan

apa-apa alatan atau dengan sesiapa pun.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 22

Main sosialb) Main ‘ solitary ‘ - Kanak-kanak tersebut bermain

seorang diri, tanpa menghiraukan rakan dan keadaan sekelilingnya.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 23

Main sosialc) Main ‘onlooker’ - Kanak-kanak tersebut

memerhati rakannya yang lain bermain. Dia lebih berminat dengan permainan orang lain.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 24

Main sosiald) Main ‘parallel’ - Kanak-kanak tersebut bermain

sendirian denagn menggunakan cara dan alatan yang sama dengan rakannya.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 25

Main sosiale) Main ‘associative’ - Kanak-kanak berinterkasi antara

satu sama lain dengan bertanya atau meminjam alatan, tetapi mereka tidak bermain bersama-sama.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 26

Main sosialf) Main ‘cooperative’ - Kanak-kanak bermain bersama-

sama dalam kelas.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 27

Main Kognitif• Dalam main kognitif murid

menggunakan bahan maujud untuk memperolehi pengetahuan untuk meningkatkan perkembangan dan pertumbuhan dari segi kognitif,psikomotor,sosioemosi dan kreativiti.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 28

Main Kognitif.a) Main simbolikb) Main ‘games and rules’c) Main konstruktif

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 29

Main Simbolik.• Memberi peluang kepada kanak-

kanak mempamerkan kreativiti , kebolehan fizikal dan kesedaran sosial denagn berpura-pura menjadikan suatu objek kepada objek yang lain seperti bongkah sebagai rama-rama, ibu , atau sekuntum bunga.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 30

Main ‘games and rules’• Murid bermain mengikut

peraturan yang telah ditentukan. Tingkah laku yang dilakukan semasa bermain adalah dalam had atau peraturan permainan tersebut.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 31

Main Konstruktif• Murid bermain untuk membina

pengetahuan mereka mengenali dunia mereka.

• Murid menggunakan bahan atau alatan mainan untuk membina bahan lain seperti istana pasir.bangunan kenderaan dan sebagainya mengikut daya kreativiti masing-masing.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 32

Main Bebas • Main bebas atau informal

melibatkan aktiviti main yang spontan ,dan tidak berstruktur dipusat pembelajaran semasa menjalankan aktiviti murid berinteraksi dengan bahan yang disediakan ,rakan sebaya, dan orang dewasa.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 33

Main Sosiodrama• Main drama memberi peluang kepada

murid melakonkan pelbagai watak.Contoh main sosiodrama yang boleh

dijalankan;a) Main sosiodramatik melibatkan

peristiwa harian yang benar dan realistik.

b) Main fantasi yang melibatkan perkara yang tidak realistik dan fantasi kepad kanak-kanak tersebut.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 34

PERMAINAN LUAR• Di antara alat permainan luar yang

disediakan iaitu bekas main pasir ,bekas main air,terowong,jonkangjongkit,,buaian, rangka besi, dan gelongsor adalah permainan untuk membantu perkembangan fizikal kanak-kank dalam keadaan riang dan mengembirakan.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 35

PERMAINAN LUAR• Penerapan nlai murni berlaku

seperti bersabar mengikut giliran,bekerjasama,tolong-menolong,bersikap sederhana , dan hormat-menghormati.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 36

PERMAINAN LUAR• Aktiviti permainan luar dapat

memperkembangkan motor halus,motor kasar.kordinasi tubuh badan, perkembangan bahasa,interaksi sosial,dan kreativiti.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 38

Bahasa dan komunikasi • Meneka bunyi pasir yang jatuh

pada objek.• Bersoal-jawab/bercerita hasil

aktiviti.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 39

Perkembangan kognitif• Membuat himpunan pasir dan

mambuat perbandingan menggunakan konsep matematik dan bahasa.

• Menyebut arah dan kedudukan pasir.• Membuat penjelasan tentang warna.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 40

Perkembangan sosioemosi

• Membuat binaan seperti istana pasir,zoo,bangunan, dan landskap.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 41

Kerohanian dan moral• Membandingkan pelbagai jenis

saiz pasir serta kegunaanya yang dicipta oleh Tuhan.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 43

Bahasa dan komunikasi• Mereka pelbagai bunyi air – jatuh

dibatu air mangalir .• Bercerita tentang punca air.• Bermain menambah

perbendaharaan kata.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 44

Kognitif• Membuat eksperimen konsep

timbul tenggelam dan terapung.• Membuat eksperimen konsep larut

dan tidak larut.• Membuat pengelasan tentang sifat

dan ciri bahan.• Bertindak balas terhadap

ransangan berkaitan tentag air.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 45

Kognitif• Memerhati perubahan bentuk air

dari pepejal .cecair , dan gas.• Memerhati paras air pada bekas

berlainan .

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 46

Fizikal• Menuang air ke bekas yang besar

ke bekas yang kecil.• Menggunakan span untuk

memasukkan air kedalam satu bekas.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 47

Kerohanian dan moral• Menyatakan pelbagai jenis air

dalam kehidupan harian.• Menyatakan perlu bersyukur

kerana negara banyak hujan.• Berjimat menggunakan air.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 48

Sosioemosi• Membasuh sapu tangan.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 49

Kreativiti dan Estetika• Mengisi air dengan isipadu yang

berbeza untuk mengeluarkan bunyi yang berbeza.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 51

Bahasa dan komunikasi• Bercerita dan bersoal jawab

tentang hasil aktiviti.• Meluahkan perasaan dengan

menyanyi, berpuisi,dan berpantun.• Menyebut ucapan bertatasusila

seperti selamat datang, sila masuk, dan maafkan saya.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 52

Kognitif• Membuat perbandinagna

mengunakan bahasa,matematik dan sains seperti ‘lebih kurang’,’lebih daripada’ , ‘lebih ringan’ , ‘lebih berat’ dan ‘lebih banyak’.

• Menyebut arah dan kedudukan ruang seperti depan ,belakang,tepi,atas, bawah , kiri, kanan.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 53

Kognitif• Boleh membuat pengelasan

tentang warna, bentuk, pelbagai alatan yang digunakan.

• Bertindak balas kepada apa yang dilihat ,didengar, bau , rasa , dan sentuh.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 54

Kerohanian dan moral• Main peranan kehidupan

berkeluarga.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 55

Sosioemosi• Main peranan berkaitan dengan

keluarga dan masyarakat.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 56

Fizikal• Membuat prop yang bersesuaian

dengan tema pembelajaran.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 58

Bahasa dan komunikasi• Membentuk boneka daripada doh.• Membentuk huruf daripada doh.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 59

Perkembangan kognitif• Membentuk doh mengikut seriasi.• Membuat perbandinagn berat

doh .

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 60

Sosioemosi• Membentuk doh mengikut tema

seperti model makanan apabila tema makanan.

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 61

Perkembangan fizikal• Membuat kek• Membuat biskut

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 62

Ringkasan

• 1.Maksud, kepentingan dan tujuan BMB

• 2.Jenis Main (Sosial, Kognitif, Bebas, Sosiodrama dan luar)

• 3.Main Pasir, Main Air, Main Pondok dan Main Doh

04/21/23 Nordin Tahir, IPIP 63