bahan inklusif pendidikan khas

30
BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS FEBRUARI 2014 PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF MURID BERKEPERLUAN KHAS 1

Upload: alex-robinson

Post on 08-Nov-2015

264 views

Category:

Documents


19 download

DESCRIPTION

insklusif

TRANSCRIPT

Slide 1

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHASFEBRUARI 2014

Program PENDIDIKAN inklusif murid berkeperluan khas

1Memastikan program pendidikan bagi MBK sesuai dan relevan dengan kebolehan masing-masing agar dapat berdikari dan menjalani kehidupan berkualiti. DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAANMemastikan murid berkeperluan khas (MBK) diberi peluang untuk mendapat akses kepada pendidikan yang sesuai dan relevan. PERNYATAAN DASAR

Memastikan MBK yang berpotensi diberi peluang untuk ditempatkan secara inklusif di dalam kelas arus perdana selaras dengan prinsip pendidikan untuk semua.2*Sumber: Buku Dasar Pendidikan Kebangsaan, KPM (2012)DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN STRATEGI PELAKSANAANMelaksanakan intervensi awal bagi kanak-kanak berkeperluan khas dari peringkat prasekolah atau perkhidmatan di Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK).3Menyediakan perkhidmatan sokongan dan peralatan augmentative dan assistive bagi memenuhi keperluan MBK.Menyediakan akses kepada pendidikan yang berkualiti, relevan dan sesuai untuk MBK.Menyediakan lebih banyak peluang dalam bidang kemahiran dan vokasional.Menyediakan peluang yang sama kepada MBK berpotensi untuk cemerlang dalam kelas arus perdana.Memantapkan penggunaan Rancangan Pendidikan Individu bagi MBK.Menyediakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang mencukupi, terkini dan sesuai dengan keupayaan dan keperluan MBK.Memastikan tenaga pengajar yang mencukupi, terlatih dan berkemahiran dalam bidang pendidikan khas.Pendidikan untuk Murid Berkeperluan Khas:-Kurang Upaya PendengaranKurang Upaya Penglihatan Kurang Upaya PertuturanKurang Upaya FizikalMasalah PembelajaranKurang Upaya Pelbagai

KATEGORI MURID BERKEPERLUAN KHAS MULAI 20144*Sumber: Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013 Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)Sekolah Pendidikan Khas28 SKPK2 SMPK3 SMPK(V)Program Pendidikan InklusifPROGRAM PENDIDIKAN KHAS5PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA2013-2025

6

Bab 4: Muka surat 16-207

8

Gelombang 1 (2013-2015): Mengukuhkan asas sedia adaGelombang 2 (2016-2020): Meningkatkan pelaksanaan inisiatifGelombang 3 (2021-2025): Menilai dan menyatukan inisiatifSistem, proses dan kemudahan sedia ada untuk pengesanan awal murid berkeperluan khas, menjalankan intervensi, serta menyediakan sokongan penjagaan kesihatan yang berterusan untuk murid berkeperluan khas192KELUWESAN, KERELEVANAN, DANKUALITI KURIKULUMKeluwesan dalam kurikulum membolehkan keperluan khusus murid berkeperluan khas disesuaikan, dan sejauh mana kurikulum melengkapkan mereka dengan kemahiran hidup sebagai persediaan untuk kehidupan alam dewasa dan pekerjaanPENGESANAN AWAL, INTERVENSI, DAN SOKONGAN PENJAGAAN KESIHATAN5 DIMENSISISTEM PENDIDIKAN KHAS MALAYSIA9103GURU DAN TENAGA PAKAR

Ketersediaan bilangan guru terlatih, tenaga pakar dan kakitangan sokongan yang mencukupi untuk membantu dan mendidik murid berkeperluan khas4INFRASTRUKTUR DAN KEWANGANKetersediaan struktur sokongan yang mantap dari segi bantuan teknikal, sokongan infrastruktur fizikal, dan pembiayaan yang mencukupi5KESEDARAN DAN PELIBATAN AWAMKesedaran awam mengenai isu-isu berkaitan keperluan murid berkeperluan khas dan pelibatan masyarakat dalam pendidikan mereka5 DIMENSISISTEM PENDIDIKAN KHAS MALAYSIA10INISIATIF PENDIDIKAN KHAS DI BAWAH PPPM 2013-202511No IDNama Inisiatif34Peningkatan enrolmen murid berkeperluan khas dalam Program Pendidikan Inklusif

35Naik taraf infrastruktur supaya lebih mesra untuk MBK

36Program bersepadu kesedaran tentang MBK

99Instrumen menentu penempatan MBK (IMPaK)2013201434Peningkatan akses kepada Program Pendidikan Inklusif berkualiti

No IDNama InisiatifAktiviti utama di bawah inisiatif pendidikan inklusif31Penyediaan kurikulum dan pentaksiran berasaskan tahap kebolehan murid berkeperluan khas (BPK)

+Program PENDIDIKAN INKLUSIF MURID BERKEPERLUAN KHAS

Program Pendidikan Inklusif ertinya suatu program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan pendidikan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.

Meningkatkan kadar penyertaan murid berkeperluan khas secara inklusif di sekolah daripada 7.5% kepada 30.0% menjelang tahun 20152015Jangkaan peningkatan201220132014Bilangan murid10%20%30%7.5%4048/53,9835640/56,40611,881/59,40618,858/62,86212

13 Garis Panduan Program Pendidikan Inklusif (PPI) Murid Berkeperluan Khas (MBK) ini mengandungi tatacara dan panduan kepada semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif di sekolah.

Dicetak sebagai Edisi Percubaan untuk memberi ruang kepada semua pihak memberi pandangan dan idea.

PRAKATA1415GARIS PANDUAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF MURID BERKEPERLUAN KHAS

KONSEP PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIFKonsep PPI adalah selaras dengan penyataan dalam Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013 seperti di bawah :16Program Pendidikan Inklusif ertinya suatu program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.

PENDEKATAN PPIMBK belajar secara sepenuh masa bersama-sama murid arus perdana. MBK mengikuti pembelajaran bagi semua mata pelajaran akademik berasaskan kurikulum kebangsaan atau kurikulum kebangsaan yang diubahsuai dengan bantuan atau tanpa bantuan perkhidmatan sokongan.

MBK belajar bersama-sama murid arus perdana bagi mata pelajaran akademik atau aktiviti koakademik atau aktiviti kokurikulum tertentu sahaja mengikut keupayaan mereka. MBK yang mengikuti inklusif separa bagi mata pelajaran akademik berasaskan kurikulum kebangsaan atau kurikulum kebangsaan yang diubahsuai dengan sedikit atau tanpa bantuan perkhidmatan sokongan. Inklusif separa bagi aktiviti koakademik atau kokurikulum adalah berdasarkan potensi, bakat dan keupayaan mereka.

INKLUSIF PENUHINKLUSIF SEPARA17

KONSEP PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF18

MATLAMAT PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIFMeningkatkan penyertaan dan memberi peluang kepada MBK mengikuti program akademik dan bukan akademik bersama-sama murid di arus perdana. PPI juga memberi kesedaran kepada masyarakat supaya tidak menafikan potensi MBK dan percaya bahawa ketidakupayaan mereka boleh diminimakan jika diberi peluang yang sama. 1920

PELAKSANAAN

Melepasi tahap penilaian menggunakan instrumen yang ditetapkan oleh KPM

Umur MBK mengikut kohort umur murid di arus perdana atau tambahan satu tahun sahaja daripada umur murid di arus perdanaKRITERIA MURID

PENEMPATAN MURID

Penempatan MBK perlu mengambil kira perkara berikut:Saiz kelas arus perdana yang menjalankan PPI sebaik-baiknya mempunyai bilangan murid kurang daripada 35 orangMBK yang ditempatkan di PPI tidak lebih daripada lima orang di setiap kelasMBK ditempatkan di kelas yang setara dengan pencapaian merekaKelas PPI sebaik-baiknya berada di aras bawah bangunan sekolah bagi MBK yang menggunakan kerusi rodaPenempatan MBK di PPI hendaklah mendapat kebenaran daripada ibubapa secara bertulis 21

22

Guru arus perdana yang mengajar di kelas inklusif hendaklah diberi latihan dalam mengendali MBK. Bagi sekolah tanpa PPKI, pihak sekolah boleh mendapatkan bantuan latihan daripada guru PPKI dari sekolah berhampiran, pegawai di 3PK, PPD, JPN atau Bahagian di Kementerian.Bagi sekolah yang mempunyai PPKI, guru pendidikan khas memainkan peranan yang penting dalam membantu guru aliran perdana menjayakan PPI.

GURUPELAKSANAAN

23PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANMBK dalam PPI belajar menggunakan kurikulum kebangsaanPengubahsuaian kaedah pengajaran, penyediaan bahan dan penyampaian boleh dilakukan bagi memudahkan MBK menerima pembelajaranLaporan perubatan, profil murid, analisis ujian dan rekod prestasi hendaklah digunakan bagi merancang pengajaran muridGuru aliran perdana akan menulis Rancangan Pengajaran Harian (RPH) seperti biasa dengan memasukkan keperluan pengajaran khusus MBK. Selain daripada itu, penulisan Rancangan Pendidikan Individu (RPI) bagi MBK yang mengikuti PPI boleh dibuat bagi memastikan keperluan intervensi yang bersesuaian dapat dilaksanakanBagi sekolah yang mempunyai PPKI, guru pendidikan khas dan guru mata pelajaran perlu bekerjasama untuk merancang pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang sesuai mengikut tahap kognitif muridPELAKSANAAN

24MBK dalam inklusif penuh menjalani pentaksiran dan penilaian sama seperti murid lain di arus perdana dalam aspek kurikulum dan kokurikulum. Perkara ini merujuk kepada, Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 23/1998: KEBENARAN MURIDMURID MENDUDUKI PEPERIKSAAN AWAM yang menyatakan bahawa:

PENTAKSIRANmurid-murid yang layak, syarat-syarat yang sedia ada, adalah berhak mengambil peperiksaan awam. Murid-murid yang ditempatkan dalam kelas inklusif atau kelas percantuman (Program Pendidikan Khas) di sekolah menengah dan sekolah rendah harian biasa, hendaklah juga dibenarkan mengambil peperiksaan awam UPSR, PMR, SPM atau sepertinya, bersama-sama dengan murid-murid lainMBK perlu didaftarkan sebagai Calon Berkeperluan Khas (CBK) dalam peperiksaan awam bagi mendapatkan keistimewaan, kemudahan dan perkhidmatan yang diperuntukkan oleh Lembaga Peperiksaan berdasarkan Panduan Pengurusan Peperiksaan Bagi Calon Berkeperluan Khas

PELAKSANAAN

25PERANAN & TANGGUNGJAWAB PIHAK SEKOLAH Pengetua/Guru Besar: Melaksanakan PPI mengikut garis panduan yang disediakan.Menubuhkan & menggerakkan JPPKS.Memastikan keperluan & bahan sokongan disediakan.Merancang & melaksana LDP berkaitan PPI untuk guru serta staf sokongan.Memantau pelaksanaan PPI secara berkala.Memastikan warga sekolah peka & faham tentang PPI.

GPK Pentadbiran, GPK HEM dan GPK Kokurikulum:Membantu merancang & menyelaras pelaksanaan PPI.Membantu merancang & menyelaras keperluan bahan bantu belajar serta kebajikan murid. Menyelaras permohonan Elaun Murid Khas (EMK). GPK Pendidikan Khas / Penyelaras PPKI:Membantu menyelaras PPI mengikut garis panduan yang disediakan. Membantu pentadbir menubuhkan & menguruskan mensyuarat JPPKS.Merancang & mengurus MBK di PPKI ke PPI.Sediakan data berkaitan dengan PPI untuk keperluan JPN/PPD.Memastikan warga sekolah peka & faham tentang PPI.

26Guru Pendidikan Khas:Kenalpasti MBK yang berada di kelas arus perdana @ di PPKI bagi ditempatkan dalam PPI.

Berperanan sebagai guru pendamping seperti:Membimbing & membantu MBK semasa PdP.Membantu menyediakan RPI MBK melalui perbincangan dengan guru mata pelajaran. Bekerjasama dengan guru arus perdana berkaitan tentang perkembangan murid. Berperanan sebagai guru resos seperti:Menyediakan BBM yang sesuai dengan keperluan MBK.Membantu guru dalam kelas arus perdana semasa PdP.PERANAN & TANGGUNGJAWAB PIHAK SEKOLAH Guru Mata Pelajaran: i. Menerima & melaksanakan PdP bagi MBK dalam kelas inklusif. Bekerjasama dengan guru pendidikan khas untuk menjaga kebajikan MBK.Berbincang dengan guru pendidikan khas untuk membantu meningkatkan PdP MBK.

27PERANAN & TANGGUNGJAWAB PIHAK SEKOLAH Pembantu Pengurusan Murid:Menghantar & mengambil MBK yang mengikuti inklusif separa. Membantu guru dalam PPI dalam menyediakan keperluan MBK. Membantu guru pendidikan khas menjaga hal ehwal MBK di PPKI.Mengurus keperluan murid di PPI. Guru Disiplin:Menyediakan laporan atau maklumat berkaitan disiplin bagi murid yang terlibatMembantu pentadbir melancarkan pelaksanaan PPI.Bekerjasama dengan guru pendidikan khas dalam melaksanakan PPI.Guru Bimbingan Kaunseling:i. Memberikan khidmat bimbingan & kaunseling kepada MBK, Ibubapa/ Penjaga.ii. Menyediakan laporan khidmat kaunseling untuk MBK (jika perlu).iii. Bekerjasama dengan guru pendidikan khas untuk menjaga kebajikan MBK.28PENUTUPDiharapkan Garis Panduan Program Pendidikan Inklusif MBK dapat dijadikan bahan rujukan kepada semua pihak dalam menjayakan PPI di sekolah.

Semua pihak perlu sedar kewujudan PPI adalah satu peluang pendidikan untuk MBK belajar dalam kelas arus perdana & menjalankan aktiviti bersama murid arus perdana.

Kerjasama & komitmen semua pihak penting bagi menjamin keberkesanan pelaksanaan PPI. 2930

KECEMERLANGAN INSAN ISTIMEWA, KEGEMILANGAN BERSAMATERIMA KASIH