bahagian b eseimen edu latest

5/26/2018 Bahagian b Eseimen Edu Latest

1/14

[BIMBINGAN DAN KAUNSELING EDU 3107] PISMP BM 1 2014

BAHAGIAN B

1. Profil lengkap kanak-kanak

PROFIL MURID

NAMA : ABDUL HADI BIN DZULKIFLI

UMUR : 8 TAHUN

KELAS : TAHUN 2

TARIKH LAHIR : 19 SEPTEMBER 2006

TEMPAT LAHIR : HOSPITAL RAUB

ALAMAT RUMAH : NO 64, KG AJAI BARU, KUALA DONG, 27660, RAUB PAHANG.

NO. SURAT BERANAK : BQ 57377

TARIKH MASUK : 2 JANUARI 2013

NAMA BAPA : DZULKIFLI

PEKERJAAN BAPA : TIADA

NAMA IBU : AISAHBAHA

PEKERJAAN IBU : PENOREH GETAH

PENDAPATAN ISI RUMAH : RM 900

BIL. ADIK BERADIK : 12 ORANG


2/14


ANAK KE : 12

BIL. ADIK BERADIK BEKERJA : 2 ORANG

BIL. ADIK BERADIK BERSEKOLAH : 5 ORANG

BIL. ADIK BERADIK BERKAHWIN : 2 ORANG

SATUS AKADEMIK : MURID PEMULIHAN

CITA-CITA : DOKTOR

HARAPAN : SAYA INGIN MEMBERIKAN IBU SAYA RUMAH

YANG BESAR DAN KESENANGAN SUPAYA TIDAK MENOREH GETAH LAGI.


3/14


2. Latar belakang kanak-kanak dan punca permasalahan

Melalui pengalaman saya selama berpraktikum di Sekolah Kebangsaan Kuala Dong ini, saya

telah mengenalpasti seorang klien yang menghadapi beberapa masalah meliputi isu akademik,

sosioekonomi dan keluarga yang dihadapi oleh murid tersebut. Sebagai guru dan pembimbing,

saya telah melaksanakan kajian dan mengenalpasti latar belakang kanak-kanak serta punca

permasalahan yang dihadapi. Nama klien yang ingin saya bantu ialah Abdul Hadi Bin Dzulkifli

atau lebih senang disapa Hadi merupakan anak bongsu kepada 12 orang adik beradik. Abdul

Hadi mempunyai 2 orang abang yang masih bersekolah di sekolah yang sama dan 2 orang lagi

bersekolah Sekolah Menengah Kebangsaan Kuala Dong Raub. Kehidupan Abdul Hadi sangat

sederhana dan juga seorang yang sangat ceria serta sering membantu guru ketika berada di

sekolah. Ibu Abdul Hadi iaitu Puan Aisahbaha merupakan seorang penoreh getah dan terpaksa

menyara kehidupan anak-anak mereka setelah kematian suaminya beberapa tahun yang lalu.

Bilangan anak yang masih bersekolah ialah 5 orang dan yang sudah bekerja hanyalah 2 orang.

5 orang anaknya lagi masih menganggur dan tidak mempunyai pekerjaan yang tetap.

Setiap pagi, Abdul Hadi dan 2 orang lagi abangnya akan ke sekolah dengan menumpang

kereta jirannya yang juga bersekolah di sekolah yang sama. Oleh kerana faktor ibunya yang

kurang sihat dan tidak boleh membawa kenderaan menyebabkan mereka terpaksa menumpang

jiran mereka pada setiap pagi. Walaupun begitu, abang mereka yang lain tidak mahu

menghantar mereka ke sekolah serta mengambil mereka apabila pulang dari sekolah. Saya

juga telah menemu bual Abdul Hadi untuk mendapatkan maklumat mengenai abang mereka

dan didapati abang mereka tidak menjalankan tanggungjawab dan menolong ibu mereka untuk

menghantar mereka ke sekolah sebaliknya hanya mahu melepak dan tidur seharian di rumah.

Pada setiap hari rabu juga, mereka akan pulang ke sekolah pada pukul 5 petang oleh kerana

pada setiap hari rabu merupakan hari kokurikulum mereka tidak akan dapat pulang jika jiran

mereka tidak hadir ke sekolah dan menyebabkan mereka menunggu hampir lewat petang. Jika

tiada salah seorang daripada abang mereka yang mengambil mereka, Abdul Hadi dan

abangnya akan pulang berjalan kaki sejauh 8 km dari sekolah dan ini amat membimbangkan

kerana jalan besar menuju ke Bandar Raub sangat sibuk dengan lori balak dan treler. dan

kebetulan apabila saya dan rakan ingin pulang saya membantu mereka dengan menghantar

pulang ke rumah.

Dari segi perwatakan Abdul Hadi juga saya dapati beliau merupakan seorang murid yang

sangat baik dan bersemangat untuk belajar. Walaupun Abdul Hadi merupakan murid pemulihan


4/14


namun, beliau sangat rajin dan seorang yang minat untuk belajar serta sering bertanya guru.

Walaupun menghadapi pelbagai dugaan dan masalah yang dihadapi namun Abdul Hadi

seorang yang tenang dan tidak murung malah ceria disamping rakan-rakannya. Dari segi

pergaulan dengan rakan sekelasnya amat baik dan tidak ada unsur buli dan pergaduhan.

Melalui kajian yang saya jalankan ini, terdapat tiga isu atau faktor iaitu akademik, sosioekonomi

dan keluarga yang menjadi permasalahan.

I. Akademik

Dari segi akademik, Abdul Hadi mempunyai masalah pembelajaran iaitu tidak dapat

membaca dan mengeja dengan betul. Abdul Hadi telah diasingkan semasa sesi

pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di kelas pemulihan dan akan di masukkan

semula ke kelas seperti biasa apabila Abdul Hadi dapat menguasai kemahiran membaca

dan mengeja. Namun begitu, minat dan kesungguhan beliau dapat dilhat semasa waktu

pembelajaran berlangsung. Manakala dari segi prestasi dalam pencapaian akademik,

Abdul Hadi tidaklah terlalu lemah dan teruk namun, dengan bantuan dan bimbingan yang

lebih terhadap beliau mungkin akan dapat meningkatkan prestasi Abdul Hadi. Bagi

pemerhatian saya, Abdul Hadi akan menjadi malas dan tidak membuat kerja jika tidak

diberikan penekanan dan perhatian yang sepenuhnya.

II. Sosioekonomi

Ibu Abdul Hadi merupakan penoreh getah dan pendapatannya juga tidak tetap kerana

mengikut bilangan hasil yang ditorehnya ditambah pula keadaan ibunya yang tidak sihat

dan sejak kematian ayahnya, ibu Abdul Hadi terpaksa menanggung perbelanjaan bulanan

keluarga beliau. Manakala abang Abdul Hadi yang ke 2 bekerja di kilang manakala

kakaknya yang sulung hanya mengambil upah untuk menjahit baju. Tahap kewangan

keluarga Abdul Hadi sangat terhad namun Abdul Hadi juga menerima makanan RMT

setiap kali waktu rehat dan ini dapat meringankan beban yang dihadapi keluarga beliau.

Dari segi keperluan Abdul Hadi untuk belajar juga contohnya kasut, baju sekolah, beg

sekolah dan sebagainya mungkin terlalu terhad dan ada yang tidak dapat dipenuhi.

peralatan menulis seperti pensel, pemadam, gunting dan gam juga kadang kala tidak

dimiliki oleh Abdul Hadi dan terpaksa meminjam daripada rakan sekelas.

III. Keluarga


5/14


Faktor yang ketiga ialah dari segi keluarga dimana, kurang memberi motivasi diri kepada

Abdul Hadi untuk belajar serta dorongan kepada beliau dan adik-adiknya yang lain.

Sebagai abang dan juga kakak yang telah dewasa, mereka sepatutnya membantu

keluarga dalam menjamin masa depan adik-adik mereka dan bukannya membiarkan

mereka begitu sahaja serta mengabaikan keperluan mereka. Semasa di rumah, hanya

ibunya sahaja yang membantu dalam memberi perhatian dalam pelajaran manakala abang

dan kakak mereka tidak mahu membantu dalam pelajaran dan memotivasikan mereka

untuk terus belajar sehingga berjaya. Dari segi tahap keselamatan juga kurang diambil

perhatian dan mengabaikan keperluan Abdul Hadi kerana kadang-kadang menghantar

mereka ke sekolah dan amat jarang sekali menjemput mereka pulang dari sekolah

sehingga menyebabkan guru atau jiran tetangga yang menolong untuk menghantar

pulang. Situasi sebegini amat memberikan kesan yang buruk kepada mereka sekiranya

tidak dijaga dan dibendung kerana bimbang mentaliti mereka akan berubah kepada sikap

yang negatif seperti ponteng sekolah, merokok, dan menghisap dadah kerana kurangnya

perhatian daripada keluarga terutama adik beradik mereka sendiri. Hal ini juga akan

memberi kesan terutama abang dan kakak mereka kerana mereka sepatutnya

menunjukkan contoh yang baik kepada adik-adik mereka dengan membantu keluarga dan

ibu mereka yang tidak sihat.


6/14


3. Peranan guru sebagai pembimbing dalam membantu kanak-kanak bagi meningkatkan

kesejahteraan diri dan celik akal.

Guru bukan sahaja bertindak sebagai pendidik namun, tugas seorang guru amat berat dan

perlu menjadi contoh kepada murid dalam mendidik anak bangsa dan perlu sentiasa

membimbing dan memimpin mereka kearah kejayaan. Guru juga bertindak sebagai seorang

kaunselor yang sering mengambil berat mengenai masalah murid dan memberi motivasi serta

memberi penyelesaian terhadap masalah yang dihadapi oleh murid. Dalam menyelesaikan

masalah yang dihadapi oleh klien bernama Hadi ini, saya sebagai seorang guru akan

menjalankan beberapa langkah untuk membantu Hadi bagi meningkatkan kesejahteraan dan

celik akal beliau.

Peranan yang pertama perlu dilakukan oleh guru sebagai pembimbing ialah dekatkan diri

dengan murid atau klien tersebut serta bertindak sebagai pengganti ibubapa bagi membentuk

tingkah laku atau agen perubahan bagi murid tersebut. Seperti yang diketahui, Hadi telah

kehilangan bapanya beberapa tahun lalu dan kasih sayang seorang bapa juga tidak dapat

dirasakan sepenuhnya. Oleh kerana itu, ketika Hadi berada di dalam kelas, beliau sangat rajin

dan mendengar arahan guru ketika guru memberikan tumpuan dan perhatian yang sepenuhnya

kepada beliau. Pada ketika inilah sikap dan tingkah laku Hadi dapat dibentuk serta diperbaiki

kerana pada usia sebegini beliau tidak didorong atau dipengaruhi oleh mana-mana medium

atau pengaruh sosial. Hal ini kerana, umur kanak-kanak pada waktu ini sangat mudah terikut

atau mudah dipengaruhi oleh guru mereka kerana mereka menganggap guru sebagai idola bagi

mereka.

Seterusnya guru juga perlu memberi bimbingan untuk memastikan perkembangan murid atau

klien dapat dibentuk sebagai satu personaliti yang diinginkan murid. Berdasarkan profil

maklumat klien, Hadi mempunyai cita-cita yang sangat tinggi iaitu ingin menjadi seorang doktor

dan ingin mengubah nasib hidup keluarganya. Sebagai guru, kita boleh memberikan sokongan

dan bimbingan bagaimana ingin membentuk personaliti yang diinginkan murid. Guru perlu

menjadi perangsang agar murid dapat berusaha untuk meningkatkan tahap pencapaian supaya

dapat memiliki personaliti yang diinginkan kelak.

Bimbingan sebagai langkah pencegahan juga perlu dilakukan bagi memastikan tidak berlaku

sebarang masalah sahsiah murid seperti ponteng sekolah dan buli rakan-rakan di sekolah.

Masalah sebegini sering kali berlaku pada masa kini kerana kurangnya bimbingan daripada

ibubapa dan guru yang sentiasa dekat dan orang yang mendidik mereka. Masalah ini terjadi


7/14


kerana mereka menginginkan kepuasan dan kurangnya perhatian terhadap keperluan murid

menyebabkan mereka terdorong melakukan kesalahan sahsiah. Jika tidak dibendung dengan

segera, masalah ini akan menjadi lebih serius dan menjadi semakin berat.

Selain itu juga, bimbingan untuk pemulihan perlu dititikberatkan. Hal ini kerana, bimbingan

pemulihan adalah untuk meningkatkan keyakinan diri dan potensi murid. Daripada pemulihan

itu juga kita dapat mencungkil bakat-bakat yang terpendam yang ada pada Hadi. Contohnya

pada waktu kokurikulum Hadi sentiasa pulang lewat kerana tiada antara ahli keluarganya yang

boleh mengambilnya pulang, jadi beliau terpaksa menunggu anak jirannya tamat aktiviti

kokurikulumnya. Daripada Hadi merayau di kawasan sekolah sementara menunggu aktiviti

kokurikulum berakhir lebih baik kita sebagai guru memberi peluang kepada Hadi terlibat sama

dalam aktiviti tersebut. Melalui penglibatan tersebut, akan menambahkan lagi keyakinan serta

mendapat lebih ramai kawan dan mempelajari perkara baru untuk meningkatkan minat untuk

terus belajar disamping memotivasikan diri membentuk potensi sahsiah yang lebih baik.

Yang terakhir ialah bimbingan dalam menghadapi krisis dimana tahap emosi murid atau klien

pada ketika ini sukar untuk dikawal dan sering kali bertindak di luar emosi contohnya kes krtikal

melibatkan pergaduhan yang berpunca daripada ejekan dan sindiran sehingga mengganggu

tahap emosi murid tersebut. Bagi Hadi, beliau akan bertindak untuk melarikan diri serta tidak

mahu menerima pujukan daripada sesiapa termasuk rakan dan guru apabila mengalami situasi

seperti ini. Perkara ini terjadi kerana tahap kepercayaan Hadi hanya diberikan kepada bapanya

dan beliau amat rapat dengan arwah bapanya. Sebagai guru, kita haruslah memberikan

sokongan dan membantu murid dengan membuat penyesuaian peribadi dan cuba untuk

rapatkan murid dengan murid lain dan guru lain agar tidak terasa menyisihkan beliau dengan

murid lain. Selain itu juga, penyesuaian sosial iaitu tahap pergaulan dan rakan juga haruslah

dilibatkan dengan aktiviti kumpulan atau tugasan. Aspek emosi adalah sangat penting dan

penerapan nilai agama perlu diberikan pada Hadi dengan sentiasa mendirikan solat lima waktu

dan mengaji Al-Quran supaya hati dan jiwa akan sentiasa tenang.

Selain itu, guru biasa juga perlu menggunakan strategi bimbingan dan kaunseling untuk

memberi bimbingan dan kaunseling kepada murid iaitu membantu murid-murid mengenali

kekuatan mereka dan menjadi lebih terbuka serta berkeyakinan, membantu murid-murid lebih

jelas mengenai diri mereka sebagai seorang individu, membantu murid-murid lebih kuat dan

yakin, membantu murid-murid mengatasi isu-isu seperti stres,buli,kebimbangan menghadapi


8/14


peperiksaan, persahabatan, masalah keluarga dan sebagainya serta membantu murid-murid

memilih mata pelajaran yang ingin mereka belajar.

Kesimpulannya, peranan guru biasa sebagai guru pembimbing ini ialah berusaha untuk

menolong murid membuat penyesuaian dalam peribadi, sosial, emosi, akademik,

perkembangan mental dan akhlak. Selain itu, menolong murid menyediakan perancangan

persekolahan bersesuaian dengan kebolehan, minat, dan perkembangan masing-masing. Guru

ini juga turut memberi kesedaran kepada murid di peringkat awal lagi tentang kepentingan

pelajaran di dalam kehidupan untuk menjadi seorang insan yang berjaya dalam kehidupan.

Bahkan bukan itu sahaja, menolong murid dalam proses menyelesaikan masalah pembelajaran

di samping membimbing membuat keputusan yang rasional. Akhirnya guru biasa juga

menolong murid dalam membentuk tabiat yang baik, menghargai diri di samping berusaha

untuk bekerjasama dengan ibu bapa dalam mengawasi perkembangan murid dari semasa ke

semasa.


9/14


4. Mencadangkan intervensi serta proses bimbingan dan kaunseling bagi membantu

kanak-kanak tersebut

Daripada pemerhatian saya, saya dapati bahawa akar punca masalah yang dihadapi oleh Hadi

berpunca daripada keluarganya sendiri. Kesimpulan pemerhatian saya, Hadi adalah anak

bongsu daripada 12 orang adik beradik yang mempunyai taraf pendidikan yang rendah.

Disebabkan oleh kematian ayah beliau, Hadi ti dak mendapat perhatian dan kasih saying yang

mencukupi daripada ibunya.Hal ini juga berpunca kerana pekerjaan ibunya sebagai penoreh

getah yang terpaksa memenuhi masa hariannya dengan bekerja dar awal pagi hingga ke lewat

petang.

Intervensi disini bermaksud campur tangan.Dimana guru perlu campur tangan dalam hal-hal

peribadi murid supaya murid tersebut dapat mengatasi masalah peribadi yang mereka sedang

hadapi. Cadangan yang ingin saya bentangkan disini adalah melakukan sesi kaunseling

berkumpulan antara guru pembimbing,lebih digalakkan lagi seorang kaunselor dengan seluruh

isi keluarga Hadi.

Tujuan saya memilih kaedah intervensi ini adalah kerana saya berpendapat bahawa isu yang

dihadapi oleh Hadi ini perlu diketahui dan disedari oleh kesemua isi keluarganya. Terutamanya,

ibu dan abang-abang Hadi. Berikut adalah antara langkah-langkah yang akan saya ikut untuk

melaksanakan intervensi ini.

Langkah Pertama :

Saya akan mencadangkan kepada pihak sekolah untuk menghasilkan satu surat rasmi kepada

ibu hadi untuk menjemputnya dan seluruh ahli keluarganya ke sekolah untuk menghadiri

perbincangan mengenai masa depan Hadi.

Langkah Kedua :

Saya akan pastikan ibu dan ahli-ahli keluarga Hadi yang lain akan hadiri perbincangan tersebut

dengan meminta tolong para guru dan guru besar sendiri untuk meyakinkan ibu Hadi,supayabeliau dapat yakinkan seluruh ahli keluaranya untuk turut hadir dalam perbincangan tersebut.

Walau bagaimanapun,jika terdapat halangan-halangan tertentu yang memaksa ahli keluarga

tersebut tidak dapat menghadiri perbincangan tersebut maka saya akan memulakan sesi

kauseling berkumpulan itu dengan ahli-ahli keluarganya yang dapat hadir,


10/14


Langkah Ketiga :

Induksi kaunseling berkumpulan, iaitu dimana saya akan menunjukkan rekod-rekod Hadi serta

rekod pencapaian akademiknya kepada ahli keluarganya. Saya akan menerangkan kepada

mereka kelemahan dan cabaran yang sedang dihadapi oleh Hadi sepanjang

persekolahnnya.Tujuan induksi ini adalah untuk menarik minat ahli keluarganya untuk lebih

menumpukan perhatian mereka terhadap perkembangan semasa Hadi disekolah.

Langkah Keempat :

Seterusnya, saya akan menunjukkan kepada ahli keluarga Hadi kekuatannya pula. Mungkin

lukisan-lukisan atau produk-produk yang telah dihasilkan oleh Hadi semasa dalam kelas. Selain

itu, saya juga akan menceritakan kepada mereka sikap-sikap positif yang ada Hadi dan

bagaimana Hadi boleh menggunakan kekuatan-kekuatannya itu untuk membawa dirinya

menjadi murid yang lebih cemerlang. Hadi mempunyai cita-cita yang tinggi maka sifat-sifat yang

ada padanya boleh membantu perjalanannya mencapai impiannya itu.

Langkah Kelima :

Saya akan menerangkan kepada ahli keluarga Hadi,masalah Hadi yang sebenarnya. Iaitu

kekurangan sokongan daripada ahli keluarganya untuk memotivasikan dirinya untuk

bersungguh dalam pembelajarannya. Saya akan menceritakan kesan terhadap perkara ini

terhadap Hadi dan bagaimana perkara ini boleh member kesan yang besar kepada masahadapan Hadi.

Langkah Keenam :

Saya akan memberi ruang kepada ahli keluarga Hadi untuk meluahkan masalah dan pendapat

mereka, Selain itu, meminta mereka menyuarakan harapan mereka terhadap pihak sekolah dan

masyarakat.

Langkah Ketujuh.

Berbincang secara mendalam langkah-langkah yang boleh mereka ambil untuk menolong

keadaan Hadi ini. Selain itu, membantu mereka menerokai pilihan yang mereka ada untuk

memudahkan urusan semua ahli keluarga.


11/14


Penamat :

Meminta ibu dan ahli keluarga Hadi selalu meminta nasihat daripada pihak sekolah jika mereka

menghadapi sebarang masalah mengenai kebajikan Hadi, terutamanya jika ia berkait dengan

isu-isu pembelajarannya.

Kesimpulannya, Sebagai seorang manusia biasa, sememangnya kita tidak dapat lari daripada

orang-orang di sekeliling kita. Sama ada orang-orang itu mempunyai hubungan dengan kita

atau pun tidak, pasti ianya memberi makna dalam kehidupan kita. Adalah menjadi suatu yang

agak sukar apabila kita hidup sendirian tanpa orang lain di sekeliling kita. Perkara yang mudah

akan menjadi susah kerana kehidupan kita yang mungkin akan digelar kera sumbang sedikit

sebanyak pasti akan mempengaruhi kehidupan seharian kita nanti. Mungkin sesetengah orang

amat selesa dengan cara hidup yang sedemikian tetapi ada ketikanya mereka amat

memerlukan orang lain untuk membantu mereka dalam beberapa perkara. Sebagai seorang

guru dan pembimbing, hanya kitalah yang mampu membantu mereka untuk menyelesaikan

masalah yang dihadapi agar tidak mengganggu sebarang fokus mereka dalam pembelajaran.


12/14


Penulisan Reflektif

Muhamad Syazwan Bin Razali

Pada tanggal 27 Januari 2014, saya telah menerima satu tugasan projek EDU 3107 iaitu

Bimbingan dan Kaunseling bagi semester 7 tahun 2014. Saya telah menerima taklimat

mengenai tugasan projek dan perlu dilaksanakan ketika berada di sekolah iaitu semasa

praktikum bagi mengesan murid yang mempunyai masalah dari segi sosioekonomi, keluarga,

sosial, fizikal dan isu akademik. Saya telah diberikan tempoh selama empat minggu bagi

menyiapkan tugasan ini. Pada awal pemerhatian saya, saya telah mula mencari dan mengesan

murid yang mempunyai masalah namun, pada hari rabu minggu kedua iaitu hari kokurikulum

semasa saya hendak bergerak pulang saya telah melihat seorang murid Tahun 2 yang masih

belum pulang ke rumah sedangkan waktu pulang bagi tahun 2 ialah pada pukul 1.05 petang.

Saya mula merasakan bahawa murid tersebut mempunyai masalah yang dihadapi dan langkah

pertama yang saya lakukan ialah bertanya kepada kakitangan sekolah serta guru-guru

mengenai murid tersebut. Ternyata murid tersebut mempunyai masalah keluarga dimana

keluarganya tidak mengambil beliau apabila pulang dari sekolah dan hanya membiarkan murid

tersebut pulang dengan hanya berjalan kaki jika tiada jiran atau guru yang menghantarnya

pulang. Keadaan ini amat menyedihkan lagi apabila murid tersebut telah kematian bapa dan

ibunya terpaksa menyara keluarga yang mempunyai 12 orang anak dengan hanya menorah

getah.

Pengalaman saya sepanjang menjalankan tugasan ini ialah saya dapat melihat dan merasai

masalah keluarga yang dihadapi oleh murid dengan lebih dekat lagi dengan mengetahui latar

belakang keluarga beliau. Murid tersebut mempunyai 2 orang lagi abang yang bersekolah sama

dengan beliau dan saya dapat melihat melalui raut wajah beliau kesusahan dan kepayahan

hidup yang dialami. Murid tersebut merupakan seorang yang sangat ceria dan aktif ketika

berada di dalam kelas namun mempunyai masalah pembelajaran dan merupakan murid

pemulihan kerana tidak pandai membaca dan mengeja.

Jika saya mempunyai waktu yang terluang, saya akan cuba untuk mengajar murid tersebut dan

saya dapati, beliau seorang yang sangat rajin dan tidak mudah berputus asa untuk mencuba

serta sentiasa mendengar arahan yang diberikan. Di situ telah terbukti bahawa murid tersebut

amat minat untuk belajar dan memerlukan sokongan dan bimbingan daripada keluarga dan

guru. Walaupun telah kematian bapa, murid tersebut sangat pandai mengawal emosi dan ketika


13/14


berada di dalam kelas, beliau juga sangat mementingkan perhatian dari guru dan apabila guru

kurang memberi perhatian murid tersebut akan mula berjalan-jalan dan bermain dengan rakan-

rakan. Disini dapat disimpulkan bahawa murid tersebut kekurangan kasih sayang dari keluarga

teruatama kasih sayang seorang bapa. Adik beradiknya yang lain seperti abangnya terlalu

mengabaikan keperluan yang diperlukan oleh adik beliau iaitu menghantar serta mengambil

mereka pulang dari sekolah.

Sepanjang menjalani tugasan ini tidak banyak halangan dan masalah yang dihadapi kerana

setiap maklumat dan bahan dapat diperoleh dengan mudah. Saya juga sering menghantar

murid tersebut pulang ke rumah dan berbual dengan murid tersebut untuk mendapatkan

maklumat. Berdasarkan maklumat yang saya peroleh itu, saya cuba untuk memikirkan langkah

untuk membantu serta peranan yang perlu dilakukan oleh seorang guru sebagai pembimbing.

Saya telah mencadangkan beberapa langkah yang boleh dijalankan dan memilih kaunseling

secara berkumpulan dimana saya akan menjemput semua keluarga murid untuk hadir ke

sekolah dan pihak sekolah juga hadir bersama untuk membantu menyelesaikan masalah yang

dihadapi oleh murid tersebut. Murid tersebut sebenarnya memerlukan penjagaan yang

sempurna dan sokongan yang padu terutama daripada keluaraga kerana keluarga merupakan

orang yang paling rapat dan berkesan dalam memberi motivasi terhadap murid tersebut. Jika

tidak diberi perhatian serta keperluan yang sepatutnya akan menyebabkan murid tersebut

cenderung kearah masalah sosial dan sahsiah yang berlaku pada murid dan remaja sekarang

seperti ponteng sekolah, buli, mencuri dan gansterism. Pada keadaan itu, amat sukar untuk

dibentuk dan dikawal kerana daripada perngkat awal inilah kita boleh membentuk mereka

kearah yang lebih baik ibarat melentur buluh biarlah dari rebungnya

Melalui tugasan ini juga saya dapat mempelajari bagaimana cara untuk membantu murid dan

membinbing murid yang mengalami masalah seuai dengan pembelajaran yang saya pelajari

pada semester ini iaitu bimbingan dan kaunseling. Saya juga sedar bahawa tugas kita sebagai

guru bukan sahaja setakat mengajar namun, berperanan sebagai pembimbing dalam ruang

lingkup bimbingan dan kaunseling kanak-kanak. Setiap guru yang prihatin dan mengambil

berat terhadap pendidikan kanak-kanak mempunyai tanggungjawab untuk memandu arah,

membetul dan membina kanak-kanak menjadi seorang insan yang berkualiti. Bimbingan secara

positif dan mendisiplinkan kanak-kanak adalah sukar kerana guru mengajar kanak-kanak untuk

mengawal diri-sendiri, mengajar kanak-kanak untuk bertanggungjawab dan menjadikan kanak-

kanak melakukan pilihan-pilihan yang bermakna untuk dirinya.


14/14


Pakar-pakar dalam bidang pendidikan juga turut bersetuju bahawa tiada formula khusus yang

dapat menyelesaikan semua masalah kanak-kanak. Oleh itu, strategi bimbingan yang berkesan

terhadap seorang kanak-kanak mungkin berbeza dengan kanak-kanak yang lain. Bimbingan

yang berterusan dan disiplin yang berkesan adalah focus utama terhadap perkembangan dalam

diri kanak-kanak. Lantaran itu, perkhidmatan bimbingan dan kaunseling amat diperlukan bagi

membantu guru memainkan perana sebagai pembimbing dalam membantu kanak-kanak

mencapai celik akal dan kesejahteraan hidup.

Sebagai seorang manusia biasa, sememangnya kita tidak dapat lari daripada orang-orang di

sekeliling kita. Sama ada orang-orang itu mempunyai hubungan dengan kita atau pun tidak,

pasti ianya memberi makna dalam kehidupan kita. Adalah menjadi suatu yang agak sukar bila

kita hidup sendirian tanpa orang lain di sekeliling kita. Perkara yang mudah akan menjadi susah

kerana kehidupan kita yang mungkin akan digelar kera sumbang sedikit sebanyak pasti akan

mempengaruhi kehidupan seharian kita nanti. Mungkin sesetengah orang amat selesa dengan

cara hidup yang sedemikian tetapi ada ketikanya mereka amat memerlukan orang lain untuk

membantu mereka dalam beberapa perkara.

bahagian b eseimen edu latest

Documents