bab 6 - kemahiran insaniah

8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah

1/48

KEMAHIRAN

INSANIAH


2/48

Berdasarkan pengalaman hidup anda, kaitkan

dengan dua faktor utama yang paling

mempengaruhi diri anda dalam konteks

pembangunan sahsiah.


3/48

Definisi KemahiranInsaniah

• kemahiran insaniah adalah kemahiran generikyang juga disebutkan sebagai employability skills,soft skills, demonstated skills.

• Kemahiran insaniah terdiri daripada tujuhelemen utama yang digarabkan dalampembentukan individu yang holistik.


4/48

Kemahiran insaniahmerupakan kemahiranyang perlu dimiliki

oleh seseorang untukberfungsi denganberkesan sewaktumelakukan pekerjaanmengikut kemahirankhusus yang dimiliki

MOHD SALLEH ETAL

(2010)


5/48

Kemahiraninsaniahberkembangmelalui proses

semulajadi sepertitumbesaran,kematangan danpenuaan

MEGAT ZAKARIA

AMAN ZAHIRI(2007)


6/48

KONSEP KEMAHIRAN INSANIAHMESTI (KIM) DAN KEMAHIRANINSANIAH TAMBAHAN (KIT)


7/48

KONSEP• Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia

(KPTM) telah menetapkan tujuh elemenutama sebagai teras kemahiran insaniah.

• Tujuh elemen tersebut merupakantujahan kemahiran yang perlu diterapkandalam sistem pembelajaran sesuai dengankonsep pembelajaran kurikulum dankokurikulum.


8/48

• Kemahiran insaniah merupakan keperluan utamadan terkini bagi pelajar untuk menempuhikehidupan selepas tamat pengajian seterusnya

memasuki alam pekerjaan yang begitu menabar.

• Kemahiran generik ini merupakan platformterbaik untuk meningkatkan sahsiah diri bagi

mengharungi kehidupan lebih teratur dansempurna.

• Kemahiran insaniah juga membolehkan pelajar

mempraktikkan ara berkomunikasi yang betulapabila melalui alam pekerjaan yang sebenarnanti.


9/48

Bagi setiap kemahiran, ia diperinikan kepada duakategori !

KEMAHIRAN INSANIAHMESTI (KIM)

KEMAHIRAN INSANIAHTAMBAHAN (KIT)

Pelajar wajib menguasaikemahiran ini kerana ianya

adalah kemahiran yang

wajib dikuasai oleh setiap

pelajar IPT.

Kemahiran tambahan yangdapat memberi manfaat kepada

pelajar sekiranya menguasai

kemahiran tersebut.


10/48

KEGAGALAN KOMUNIKASI DENGANBERKESAN

•

Boleh menyulitkan lagi perhubunganpelbagai hala.

• Tanpa kepimpinan yang bagus, pihakindustri boleh menilai tahap kebolehanmahasiswa sekali gus mungkinmemberikan impak berbeza terhadapsesebuah institusi.


11/48

TUJUH ELEMEN

KEMAHIRAN INSANIAH


12/48

KEMAHIRANINSANIAH

KemahiranBerkomunikasi

(azrin)PemikiranKritis danKemahiranMenyelesaikanMasalah

(russel)

KemahiranKerja

Berpasukan

(athirah)

PembelajaranBerterusandan

PengurusanMaklumat

(Jeremy)

KemahiranKeusahawanan

(Philips)

Etika danMoral

Profesional

(kasmil)

KemahiranKepimpinan

(fardie)


13/48

1) KEMAHIRANBERKOMUNIKASI

• "B#$% "&'& $*+ (--)

Komunikasi melibatkan penyampaian idea danperasaan kepada orang lain. Tanpa komunikasi,maklumat tidak disampaikan daripada satu pihakkepada satu pihak yang lain.

• "'/*/ (--)

Pada dasarnya seseorang itu berhujah atauberkomunikasi disebabkan hendak mempengaruhisikap, pemikiran dan tingkahlaku individu 0 individuyang mendengar uapan.


14/48

• Tujuan komunikasi adalah berhubungan danmengajak orang lain untuk memahami apa yang

kita sampaikan untuk menapai sesuatu tujuan.

• Kemahiran komunikasi turut menekankan adab dantatasusila semasa menggunakan alat komunikasi

yang berasaskan teknologi.

• eperti membuat panggilan atau menerimapanggilan telefon, adab memberi dan membalas

mesej melalui sistem pesanan ringkas (sms), e1maildal laman 2eb sosial serta adab menulis surat.


15/48

kebolehan menyampaikan idea dengan jelas,berkesan dan dengan penuh keyakinan, secara

lisan dan bertulis penilaian dibuatberdasarkan

• Kebolehan menyampaikan idea dengan jelasdan mudah difahami.

• Menyampaikan idea tanpa perasaan gugupdan takut.

•

Fleksibiliti, kelancaran dan keaslian dalammenyampaikan idea.

• Berkemampuan untuk menarik minat audien.


16/48

kebolehan mengamalkan kemahiranmendengar yang aktif dan memberi

maklum balas penilaian dibuatberdasarkan

• Kebolehan mendengar secara konsentrasidan kritis.

• Berkebolehan untuk menghormatipendapat orang lain.

• Kebolehan mengawal emosi sendiri danmenjaga perasaan orang lain dalam sesidialog.


17/48

kebolehan membuat pembentangan secarajelas dengan penuh keyakinan dan

bersesuaian dengan tahap pendengar pulapenilaian dibuat berdasarkan

• Membentang dengan fakta, kreatif dan bersesuaian dengan tahap pendengar.• Kebolehan menggunakan teknologi dalampembentangan.

• Kebolehan menggunakan alat bantuandalam pembentangan bersesuaian dengantahap pendengar.


18/48

bagi kebolehan berkomunikasi denganindividu yang mempunyai budaya

berlainan, penilaian akan dibuatmelalui sikap:

• Menghormati• Memahami• Prihatin terhadap budaya daripelbagai kaum


19/48

2) Pemikiran kritis dan kemahiran

menyelesaikan masalahBeyer (3456)

• Berpendapat baha2a pemikiran kritikal adalah kebolehanmanusia untuk membentuk konsep, memberi sebab ataumembuat penentuan

+aione (--7)

• #alam penulisan beliau Critical Thinking : What Is It andWhy It Counts telah mengemukakan de8nisi pemikirankritikal yang dirumuskan daripada pendapat sekumpulan

pakar.• #e8nisi tersebut adalah hasil kajian yang beliau lakukan

pada tahun 344- dan dikemukakan dalam %aporan#elphi (The Delphi Report ).


20/48

mengenalpastiisu – isu utamadan membuatandaian untuk

dibahaskan

mengenalpastihubungan

penting berkaitanisu – isu yangdibincangkan

membuat inferensidan rumusan yangtepat daripadamaklumat dandata yang ada

menginterpretasikesimpulan sertamenilai bukti.

Definisi PASCARELLA DAN TERENZINI(1991,2005)


21/48


22/48

Kebolehanmengembang dan

membaiki kemahiranberfikir sepertimenjelaskan,menganalisis dan

menilaiperbincangan :

Berkeupayaan membuatpertimbangan terhadappenilaian keputusan dibuat.

Berkeupayaanmempertikaikanpenilaian oranglain secara

berobjektif

Berkeupayaan memberi hujahyang bernas dan logik dalammenilai isu atau perbincangan

Mampu

mencernapemikiran tanpasifat

kebergantungankepada orang

lain


23/48

Kebolehanmencari idea danmencari

penyelesaianalternatif :

Membuat sumbang saran danmencapai persetujuan denganmenggabungjalinkan idea – ideapenyelesaian secara persetujuan

bersama

Berkemampuanmenyelesaikanmasalah dalamsituasi

Berkeupayaan memberiidea kreatif dan inovatif

Mencari

alternatifyang sesuaisebelummembuatkeputusan


24/48

Kebolehan

berfikirmelangkauibatas:

Berkeupayaanmenyelesaikan masalahdalam apa – apa situasi

Mengaplikasikan

pemikiran kreatifdan inovatif dalammenyelesaikanmaslah dalamkeadaan tertekan

Berkebolehanmenganalisis isuperbincangan

Berkeupayaanmeramal

sesuatumasalahsebelummembuatkeputusan


25/48

Kebolehan

membuatkeputusan yangberdasarkan buktiyang kukuh :

Kebolehan mengumpul bukti dan fakta

Berkemampuanmembuat

keputusan berdasarkananalisis buktidan alternatif

lain

Kebolehan membuatkeputusan untuk

kepentingan bersama

Membuat

keputusandalammasa yangditetapkan

3)K hi K j


26/48

3) Kemahiran KerjaBerpasukan

• Kajian 0 kajian telah menunjukkan baha2a kerjaberpasukan menyerlahkan potensi danmeningkatkan prestasi apabila tugasan yang

melibatkan pelbagai kemahiran, pengalaman danpenilaian digabungkan.

• Kerja seara berpasukan membantu sesebuahorganisasi memaksimumkan bakat, potensi dan

kemahiran anggota 0 anggota kumpula.• Memahami dan mengenalpasti iri 0 iri kerja

berpasukan boleh membantu pengukuhanorganisasi bagi menapai matlamat yangditetapkan.


27/48

Usaha kolektif kerjasama

positifSaling lengkapmelengkapi

Ciri – ciri utama kerja

berpasukan


28/48

usahakolektif

Ahli dalam organisasihendaklah memahamidan berkongsi

pandangan tentang halatuju dan matlamat yanghendak dicapai oleh

organisasi

Menyedari peranan danfungsi masing – masing

boleh memberi motivasikepada ahli untuk

mengambil bahagiandalam setiap peranandan tindakan yang telah

diputuskan Bekerja bersama – sama boleh dicapai jika usaha

kolektif dijadikansebagai prinsip bekerjakerana semua kekuatanke arah pencapaianmatlamat yang satu


29/48

positif

Setiap anggotaorganisasi harusmelihat kerja

berpasukan sebagaipeluang bagi menapai

matlamat, memenuhikeperluan hidup danmenyediakan sokongansosial ketika berlaku

krisis

Dapat mewujudkankeharmonian sesamakumpulan seterusnyakuasa senergi yang

menggerakkanorganisasi ke arahprestasi yangmaksimum Kesepaduan antara

peranan ahli danprestasi akan

menggalakkan ideayang lebih kreatif danmengurangkan jurangperbezaan pendapat


30/48

kerjasama

Tidak semua anggotaorganisasi benar – benar memahamiperanan yang

diamanahkan kepadamereka. Ini keranaterdapat antaranya

yang lebih suka bekerja bersendirian

Komunikasi yang lebihkerap sesama ahli dapatmeningkatkan ‘esprit decorp’ untuk mereka

saling kenal mengenalidan seterusnyamemahami aspirasi

organisasi Cabaran besarorganisasi bagi menarikperhatian anggotanyaialah mendedahkanpeluang yang bakal dinikmati jika bergeraksecara berkumpulan


31/48

Salinglengkap -melengkapi

Setiap anggota adaperanan masing –

masing mengikutkepakaran

Pengkayaan ilmu danpeningkatan prestasiakan lebih terserlah jika

setiap anggota

menyumbangkemahiran dankepakaran masing -

masing Proses lengkap –melengkapi di dalamorganisasi akan

mewujudkan integrasi

yang lebih kukuh danmenjadi teras kepadakejayaan yang lebih

besar


32/48

4) Pembelajaran Berterusan

dan Pengumpulan Maklumat

• %9/:;"/# (347-)

Pembelajaran berterusan menekankan baha2asetiap manusia berhak dan berpeluang untukmenuntut ilmu dalam kehidupannya.Konseppendidikan menakupi seluruh aspek kehidupanseseorang.'a seharusnya tidak dibatasi oleh usia,

ruang, masa dan keadaan bergantung kepadakehidupan seseorang.


33/48

Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan

Maklumat Mengikut KategoriKategori Penerangan

KIM Kebolehan mencari dan mengurus

maklumat yang relevan daripada pelbagai

sumber

KIM Kebolehan menerima idea baharu dan berkeupayaan untuk pembelajaran autonomi

KIT Kebolehan mengembangkan minda ingin

tahu dan dahagakan ilmu

5)Kemahiran


34/48

5) KemahiranKeusahawanan

/*;"M"< 9T "% (--)

• Kemahiran keusaha2anan merupakan kemahiranyang harus dimiliki oleh pelajar bukan sahajapada peringkat pengajian rendah malah pada

peringkat pengajian tinggi.

;*%' M"


35/48

Pendidikan keusahawanan ini

merupakan komponen penting dalammelahirkan masyarakat Malaysiayang kreatif dan berinovasi seperti

yang dihasratkan di bawah PelanPembangunan Modal Insan Inovasi.Kemahirankeusahawanan melibatkan

pelbagai kemahiran dan kepakaranyang tertentu.


36/48

Kemahiran Keusahawanan Mengikut

Kategori

Kategori Penerangan

KIM

Kebolehan untuk mengenal pasti peluang

perniagaan

KIT

Kebolehan untuk merangka perancangan

perniagaan

KITKebolehan untuk membina, meneroka danmerebut peluang perniagaan dan pekerjaan

KIT Kebolehan untuk bekerja sendiri


37/48

6) Moral dan Etika Profesional

/*;="&&"< (--)

• Moral merupakan idea umum yang diterima dan menjadipegangan sesuatu masyarakat tentang buruk dan baiksesuatu tingkahlaku manusia, sesuatu yang boleh dan tidakboleh dibuat dan seharusnya dibuat dan juga dorongan 0

dorongan yang membuatkan seseorang mengikut sesuatuarah yang betul atau pun salah

B9;T


38/48

• Aspek moral dan etika dilihat sebagai satu aspek yangsangat penting dalam melahirkan modal insan yangkamil dan cemerlang.

• Kejayaan bagi seseorang individu adalah lengkap danholistik sifatnya sekiranya nilai-nilai kemanusiaan inidipupuk dan dibimbing secara berterusan dalam sistempendidikan.

• Pada peringkat sekolah rendah dan menengah,matapelajaran agama bagi pelajar muslim ditekankansebagai matapelajaran yang dapat membina sahsiah dan

keperibadian pelajar manakala bagi pelajar bukanmuslim pula, matapelajaran moral diperkenalkan sebagaisatu wadah pembelajaran untuk membentuk manusiayang bermoral dan beretika.

M ld EtikP fi l


39/48

Moral dan Etika ProfesionalMengikut Kategori

Kebolehan memahamikesan sosiobudaya dalamamalan profesional

Kebolehan memahamikesan alam sekitar dalamamalan profesional

Kebolehan memahamikesan ekonomi dalamamalan profesional yangnegatif seperti rasuah dan

penyalahgunaankedudukan

Kebolehan memahami kesan ekonomi, alam sekitardan sosiobudaya dalam amalan profesional (KIM)

Kebolehanmenganalisisdanmembuat


40/48

Berkeupayaanmengenalpasti

nilai-nilai yangbaik danberperaturandalammembuatsesuatukeputusan

Beretika dalammembuatkeputusan

Berkeupayaan

mengenalpastidanmenganalisismasalah

berkaitan etika

Kebolehan menganalisis dan membuatkeputusan dalam penyelesaian masalah

berkaitan etika (KIT)


41/48

Bertanggungjawabdan prihatin

terhadap masalahdan isu dalammasyarakat

Mengamalkan nilai-nilai murni dalampergaulan daninteraksi sosialantara masyarakat

Kebolehanmengamalkan sikapberetika sepertitelus, jujur,berintergriti,kredibiliti dan

mempamerkan nilai-nilai murni

Kebolehan mengamalkan sikap beretika disampingmempunyai rasa tanggungjawab terhadap masyarakat (KIT)

7)Kemahiran


42/48

7) KemahiranKepimpinan

:;'BB9/ (347)

• menyatakan baha2a kepimpinan adalah sebagaiproses mempengaruhi sesuatu kelompok dalam situasi

dan masa tertentu untuk memberi pengalaman dan

kepuasan selari dengan kepimpinan yang dilaksanakandalam sesebuah organisasi atau kelompok.

")

• berpendapat baha2a organisasi yang emerlangdipengaruhi oleh kepimpinan yang ekap khususnyadalam menapai sesuatu objektif dan matlamat yang

ditetapkan.


43/48


44/48

• Kepimpinan merupakan aspek

penting dalam pengurusan yangmenjadi penggerak bagi sesebuahorganisasi.

• kepimpinan adalah satu proses yang

melibatkan semua pihak iaitu orang bawahan dan pemimpin yangmempunyai hubungan ataukomunikasi dua hala antara orang

yang memimpin dengan orang yangdipimpin.

K hi K i i


45/48

Kemahiran KepimpinanMengikut Kategori

Pengetahuantentang teori asas

kepimpinan(KIM)

• Berkebolehan dalam pengucapan

awam• Berkaliber/kredibiliti/integritidan produktif

• Mempunyai daya pemikiran yangkritis, kreatif dan inovatif


46/48

Kebolehan

untukmemimpinprojek (KIM)

• Kemampuan menyeliaanggota pasukan

• Kemampuan memberiarahan yang jelas

• Kemampuan bekerja dalamkeadaan tekanan


47/48

Kebolehan untukmemahami dan

mengambil perananbersilih ganti antaraketua pasukan dananggota pasukan(KIT)

• Berkebolehan berbincangsebelum mengambilsebarang keputusan

• Bersedia menerima tugas

dan tanggungjawab• Berkemampuan bekerjadengan pelbagai etnik,gender dan umur


48/48

RUMUSAN• Kemahiran insaniah merupakan suatu kemahiran

yang perlu dikuasai oleh pelajar mahupungraduan terutamanya untuk menapai matlamatdan objektif pendidikan negara.

• Pengajaran yang berkesan merupakan teraskepada pembentukan modal insan dankepentingan kemahiran insaniah adalah

bermatlamat untuk melahirkan pelajar dangraduan yang memiliki sahsiah yang mapan danmenyeluruh.

bab 6 - kemahiran insaniah

Documents