bab 1 pengenalan kepada gerko

TAJUK 1

PENGENALAN KEPADA GERAK KERJA

KOKURIKULUM SEKOLAH

SUBTOPIK

Konsep, Matlamat dan Strategi Pelaksanaan Gerak Kerja Kokurikulum

Komponen/Bidang Gerak Kerja Kokurikulum

Pengurusan Gerak Kerja Kokurikulum

SUBTOPIK

Akta, Surat Pekeliling Ikhtisas dan Peraturan-Peraturan Am Pelaksanaan Gerak kerja Kokurikulum di Sekolah

Penilaian Gerak Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah

Pengenalan kepada GERKO

SEKOLAH

Sebuah institusi pendidikan

Tempat murid/pelajar menerima ilmu

Menyediakan aktiviti

Menyediakan pengalaman dalam proses P&P


Aktiviti & Pengalaman

Bilik darjah / makmal / luar bilik darjah

Perseorangan / berkumpulan

Dilakukan sama ada secara

Di dalam


Dua konsep yang dikaitkan dengan

proses P&P

KURIKULUM

KOKURIKULUM


Aktiviti, proses & isi kandungan P&P yang dilakukan dalam bilik darjah

Kadang-kali juga dilaksanakan di luar bilik darjah (seperti m/p Sains, Geografi, Sejarah)

Menjurus kepada matapelajaran akademik

KURIKULUM


Aktiviti & pengalaman pendidikan yang dilakukan di luar bilik darjah

Kadang-kala ada juga yang dilaksanakan di dalam bilik darjah

Berasaskan mata pelajaran akademik dan mata pelajaran bukan akademik

KOKURIKULUM


Lebih banyak dilaksanakan secara tidak langsung @ tidak formal

Lebih menekankan nilai, bakat, peranan, kepimpinan, sosial dsbnya

Juga dikenali sebagai kurikulum tersembunyi

KOKURIKULUM


Pada asanya, GERKO merupakan sebahagian daripada kurikulum sekolah dan setiap pelajar perlu melibatkan diri dalam aktiviti ini

Mengikut Md. Aris Mansor (1985), GERKO merupakan satu bidang pembelajaran yang berasaskan kepelbagaian gerak kerja terancang dan perlu dilakukan dalam masa persekolahan


Kurikulum dan Kokurikulum ini saling lengkap-melengkapi bagi menghasilkan insan yang seimbang dalam aspek JERI selaras dengan kehendak sistem pendidikan di negara kita


Aktiviti GERKO telah lama diperkenal dan dilaksanakan dalam sistem pendidikan di negara ini (sejak zaman penjajahan British lagi)

GERKO diberi penekanan oleh KPM seperti yang terkandung dalam surat

arahan School Course of Studies Regulations 1956 dan Pindaan Tahun 1961 (Akta Pendidikan 1961, No. 552)


Pada tahun 1985, mata pelajaran kokurikulum diajar dan dimasukkan ke dalam jadual waktu persekolahan di sekolah rendah

Konsep, Matlamat & Strategi Pelaksanaan GERKO

Subtopik 1

Konsep GERKO

Merupakan sebahagian daripada kurikulum sekolah

Boleh dijalankan di dalam & di luar bilik darjah (mengikut kesesuaian)

Setiap pelajar harus melibatkan diri

Asasnya

Konsep GERKO

Boleh menyediakan pengetahuan & pengalaman bagi perkembangan mental, minat, bakat, jasmani, rohani & pembentukanan nilai-nilai estetika serta sosial yang positif Dengan andaian pelajar tidak akan mendapat

pengalaman tertentu jika hanya berada di dalam bilik darjah sahaja

Asasnya

Konsep GERKO Sebagai satu bidang pendidikan,

penglibatan yang aktif daripada semua pihak (pelajar, masyarakat, pendidik) adalah perlu.

Ini adalah berasaskan kepada anggapan :- Semua murid harus mempunyai

perseimbangan antara perkembangan mental (akademik) dengan perkembangan sahsiah yang bersepadu (sosial, jasmani & rohani)

Konsep GERKO Semua murid mempunyai minat dan bakat

yang boleh dimajukan. Semua murid boleh dididik dan boleh mendidik

diri sendiri Sekolah bertanggungjawab bagi melahirkan

murid-murid untuk keperluan masyarakat dan negara

Masyarakat juga bertanggungjawab dan memainkan peranan mereka dalam mendidik murid-murid, termasuklah pendidikan kemasyarakatan

Matlamat GERKO

Seorang pelajar dididik dengan pelbagai ilmu &

pengetahuan

Untuk menjadi seorang insan yang seimbang dan

harmonis

Pendidikan hendaklah dilihat sebagai satu proses sepanjang hayat.

Matlamat GERKO

MATLAMAT UTAMA

Menyemai kesedaran dan kepatuhan terhadap agama dan kepercayaan kepada Tuhan di kalangan murid-murid selaras dengan kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan

(FPK)

Matlamat GERKO

Memberi keseimbangan antara perkembangan mental dengan perkembangan sahsiah murid

Mengukuhkan interaksi & integrasi di kalangan murid dalam GERKO yang mereka ceburi

Memberi pengukuhan & pengayaan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bilik darjah serta meluaskan pengetahuan & pengalaman murid dalam bidang tertentu

MATLAMAT LAIN

Matlamat GERKO

Meningkatkan minat, bakat & kemahiran murid dalam GERKO yang diceburi

Meransang pengisian masa lapang murid dengan berfaedah, memberi kegembiraan serta pembinaan kesihatan & kesejahteraan diri

Meningkatkan tahap disiplin murid melalui penyemaian & pemupukan nilai & sikap positif, selaras dengan hasrat Rukun Negara

MATLAMAT LAIN

Matlamat GERKO

Meningkatkan suasana sekolah yang lebih menarik & menggembirakan murid

Meningkatkan penglibatan kerjasama & sumbangan dua hala antara sekolah dengan ibu bapa dan masyarakat

MATLAMAT LAIN

• Perseimbangan– Perkembangan mental & sahsiah

• Pengukuhan (Pengayaan)– Interaksi dan integrasi murid– Yang dipelajari dalam bilik darjah

• Peningkatan– Minat, bakat & kemahiran murid– Disiplin murid– Suasana sekolah yang lebih menarik– Penglibatan ibu bapa & masyarakat

• Pengisian– Masa lapang murid

Ringkasan Matlamat

Strategi Pelaksanaan GERKO

Apakah strategi yang anda boleh jalankan bagi mencapai matlamat GERKO ??


Semua pihak bersetuju bahawa kokurikulum sangat penting

Sehubungan itu, pengurusan kokurikulum yang lebih cekap perlu diberi penekanan supaya kokurikulum dapat dilaksanakan dengan lebih berkesan


Pentadbir, pengurus dan guru sekolah perlu merancang GERKO yang dilaksanakan di sekolah

Keberkesanan pelaksanaan GERKO di sekolah bergantung kepada perancangan, strategi pelaksanaan dan penyeliaan yang teliti daripada semua pihak


Memberi Wajaran yang sesuai kepada GERKO

seupaya kurikulum dan GERKO boleh saling melengkapi dalam proses pendidikan di sekolah

Penghargaan kepada murid dan pihak lain dari semasa ke semasa


Menambahkan lagi bilangan & mempelbagaikan GERKO Dengan tujuan memberi peluang

kepada semua murid melibatkan diri dengan aktif secara individu, kumpulan dan beramai-ramai


Melibatkan Murid dari semua kaum untuk tujuan

pemupukan perpaduan Murid dan pihak sekolah dalam gerak

kerja khidmat masyarakat JBPS, PIBG, guru-guru dan murid-

murid dalam prancangan & pelaksanaan GERKO


Merancang dengan teliti GERKO bagi menetapkan matlamat

yang dikehendaki Merekod dan menilai

Kemajuan GERKO yang dijalankan


Mengadakan Pertandingan dengan melibatkan

semua murid Penyeliaan dan penilaian yang

sistematik secara berterusan

Komponen/Bidang Gerko

Subtopik 2

Komponen/Bidang GERKO

Tahukah anda ada berapa kategori/komponen GERKO ??


Terdapat 3 komponen/Bidang GERKO, iaitu :-

Sukan (Olahraga dan Permainan) Persatuan / Kelab Unit Beruniform / Pasukan Pakaian

Seragam


Bidang Unit Beruniform/Pasukan Pakaian Seragam SR dan SM boleh menubuhkan unit

beruniform mengikut keperluan setempat, kemudahan peralatan, personal @ jurulatih dan kemudahan sedia ada di sekolah bagi mengendalikan dan melaksanakan aktiviti setiap unit beruniform


Bidang Unit Beruniform/Pasukan Pakaian Seragam Antara unit beruniform yang boleh

ditubuhkan:- Pengakap Pandu Puteri SJAM PBSM Kadet Remaja Sekolah


Bidang Persatuan dan Kelab Boleh dikategorikan kepada dua :-

Berasaskan mata pelajaran (akademik) Berasaskan minat, perkhidmatan,

kecenderungan dan hobi


Persatuan Berasaskan Mata Pelajaran (Akademik) Bertujuan menambahkan minat dan

kemahiran pelajar dalam mata pelajaran tersebut.

Ditubuhkan berdasarkan keperluan sekolah dan kemudahan yang diperoleh.

Contoh: Bahasa Melayu, Geografi, Sains, Matematik, Seni Lukis dan lain-lain


Persatuan Berasaskan Minat, Perkhidmatan, Kecenderungan dan Hobi Bertujuan untuk menarik minat dan

memberi ilmu pengetahuan. Contoh: Perpustakaan, Koperasi

sekolah, Koir, Bimbingan dan Kaunseling Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) dan lain-lain


Bidang Sukan dan Permainan Banyak aktiviti sukan dan permainan

boleh dilaksanakan di SR dan SM Boleh berasaskan kepada dua

kategori:- Sukan dan permainan antarabangsa (bola

sepak, olahraga) Sukan dan permainan tradisional (Wau,

Gasing)

LATIHAN

Cuba anda jelaskan strategi pelaksanaan GERKO yang boleh diaplikasikan di sekolah dan huraikan juga rasionalnya strategi tersebut boleh dilaksanakan di sekolah

Cuba kenalpasti semua unit GERKO di sekolah dan senaraikannya mengikut komponen.

Pengurusan GERKO

Subtopik 3

Pengurusan dan Pelaksanaan

Beberapa perbincangan dan kajian serta tinjauan telah dilaksanakan untuk mengetahui keberkesanan dan masalah yang dihadapi dalam pelaksanaan dan pengurusan kokurikulum di sekolah

Pengurusan dan Pelaksanaan

Antara perbincangan dan kajian yang telah dilakukan oleh Jawatankuasa Mengkaji Dasar Pelajaran, 1979:-Penglibatan pelajar aktif hanya tertumpu

pada bidang tertentu sahaja (Persatuan & Kelab)

Penyertaan pelajar bergantung kepada peraturan sekolah. Kebanyakan sekolah mewajibkan setiap pelajar menyertai GERKO

Pengurusan dan Pelaksanaan Antara perbincangan dan kajian yang

telah dilakukan oleh Jawatankuasa Mengkaji Dasar Pelajaran, 1979:-Kebanyakan pelajar menyatakan ibu bapa

dan penjaga menggalakkan mereka menyertai GERKO dengan alasan bahawa anak mereka dapat bergaul dengan pelajar lain dan dapat menambahkan pengetahuan serta pengalaman dan menisi masa lapang dengan berfaedah

Pengurusan dan Pelaksanaan Antara perbincangan dan kajian yang

telah dilakukan oleh Jawatankuasa Mengkaji Dasar Pelajaran, 1979:-Sebahagian besar pelajar menyatakan

penyertaan mereka dalam GERKO tidak mengganggu atau menjejaskan pencapaian mereka dalam akademik.

Kebanyakan sekolah melaksanakan GERKO pada semester pertama persekolahan.

Carta Organisasi GERKO

Setiap SR dan SM perlu mewujudkan 2 buah jawatankuasa:-Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah

• Fungsi – menyediakan polisi

Jawatankuasa Pelaksanaan Kokurikulum

• Fungsi – melaksanakan polisi yang telah ditetapkan.

Carta Organisasi GERKO

GERKO di sekolah diuruskan oleh satu Jawatankuasa Induk yang dipengerusikan oleh Guru Besar .(PKKK adalah Pengerusi Jawatankuasa Pelaksanaan Kokurikulum)

Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah

Pengerusi (Pengetua/Guru

Besar

Setiausaha (PKKK)

Jawatankuasa

Penyelaras Bidang Sukan &

Permainan

Penyelaras Bidang Persatuan

& Kelab

Penyelaras Bidang Unit Beruniform

Jawatankuasa Pelaksanaan Kokurikulum Penaung (Pengetua/Guru Besar)

Pengerusi (PKKK)

Setiausaha Kokurikum (Guru)

Penyelaras Bidang Sukan &

Permainan

Penyelaras Bidang

Persatuan & Kelab

Penyelaras Bidang Unit Beruniform

Jawatankuasa

Guru Penasihat/ Jurulatih



Pengakap Pandu Puteri Puteri Islam PBSM

KRS SJAM

Matematik Seni Foto

B&K Bahasa Melayu Muzik Alam Sekitar

Rumah Sukan Olahraga Bola Sepak Bola Jaring

Hoki Sepak Takraw

Akta, Surat Pekeliling Ikhtisas dan Peraturan-Peraturan Am Pelaksanaan GERKO

Subtopik 4

Akta, Surat Pekeliling Ikhtisas & Peraturan-Peraturan Am Pelaksanaan GERKO

Kepentingan GERKO ada termaktub dalam akta pelajaran kita, iaitu :-

Akta Pelajaran 1961 Akta Pendidikan 1996


Akta Pelajaran 1961 Di bawah bahagian Kursus-kursus

Pengajian Sekolah, pihak berkenaan dikehendaki menyenaraikan aktiviti-aktiviti kokurikulum sebagai elemen kursus dalam kurikulum sekolah yang perlu dijalankan di semua sekolah. Akta ini juga mewajibkan penyertaan murid dalam kokurikulum


Akta Pendidikan 1996

Akta ini juga mengatakan tentang kepentingan gerak kerja kokurikulum dalam membentuk insan murid yang harmonis


Surat Pekeliling Ikhtisas

Garis panduan yang berkaitan dengan ikhtisas

Dikeluarkan oleh KPM Sila rujuk kepada contoh-contoh surat

pekeliling ikhtisas


Peraturan-peraturan Am Berusaha untuk memahami semua

Akta, Surat Pekeliling Ikhtisas & Peraturan Am pelaksanaan GERKO di sekolah

Mesyuarat perlu diadakan untuk merancang pengagihan tugas kepada guru dan membuat penyelarasan aktiviti yang dicadangkan oleh setiap komponen GERKO


Peraturan-peraturan Am Sumber dan peralatan bagi

melaksanakan kokurikulum disimpan dan ditadbirkan dengan sempurna

Menyediakan tempat simpanan Rekod penggunaan peralatan Membaik pulih peralatan yang rosak dll

Menyediakan jadual waktu GERKO dan memaklumkannya kepada semua guru, pelajar dan ibu bapa


Peraturan-peraturan Am GERKO lebih berkesan apabila

dilaksanakan mengikut sistem berkelompok

Kedatangan pelajar setiap kali latihan perlu direkodkan. Kehadiran perlu diambil kira bagi memberi keutamaan pelajar untuk menghadiri kursus, perkhemahan, lawatan dsbnya


Peraturan-peraturan Am Guru penasihat & pengerusi perlu

membuat laporan bertulis mengenai aktiviti yang telah dilaksanakan setiap kali perjumpaan diadakan dalam buku khas yang disediakan oleh pihak sekolah

Pihak sekolah perlu menyediakan satu sistem penilaian dan pengiktirafan kepada pelajar yang cemerlang dalam aktiviti kokurikulum (sijil, surat akuan, anugerah)

Penilaian GERKO

Subtopik 5

Penilaian GERKO sekolah

Setiap pelajar yang menceburi dalam aktiviti GERKO perlu dicatat dan dilaporkan.

Sesetengah sekolah menggunakan buku catatan khas @ borang khusus.

Pelaporan aktiviti perlu dilaksanakan mengikut Arahan dan Pekeliling Ikhtisas 4/86, KPM.


Maklumat yang perlu dicatat :- Nama persatuan Nama guru-guru penasihat/jurulatih Tarikh & masa perjumpaan Kehadiran guru penasihat/jurulatih Kehadiran & jumlah kehadiran pelajar Jenis aktiviti yang diadakan Maklumat umum


Buku catatan @ laporan ini :- Perlu disemak oleh Penolong Kanan

Kokurikulum setiap minggu Sesuai untuk pemantauan mingguan

terhadap setiap persatuan yang ditubuhkan

Memudahkan pentadbiran sekolah membuat laporan apabila Jabatan @ Pejabat Pelajaran Daerah memohon laporan aktiviti kokurikulum


Setiap kehadiran pelajar perlu dicatat dalam buku khusus dan kad laporan pelajar

Guru penasihat/jurulatih perlu menandatangani buku kehadiran kokurikulum dan kad rekod pelajar

Satu format borang telah disediakan oleh Bahagian Sekolah , KPM


Penyertaan murid dalam aktiviti-aktiviti GERKO serta pencapaian objektif dinilai pada akhir setiap tahun berdasarkan Buku Panduan Penilaian yang dikeluarkan oleh Bahagian Sekolah, KPM


Objektif Penilaian Menyediakan satu kaedah penilaian

aktiviti kokurikulum yang boleh diterima pakai oleh semua sekolah

Membantu Bahagian Pengajian Tinggi dalam membuat penilaian kemasukan pelajar-pelajar ke IPT

Menggalak dan meningkatkan penglibatan yang menyeluruh di kalangan pelajar dalam aktiviti kokurikulum

Aspek Penilaian GERKO

ASPEK PENILAIAN % MARKAH

Kehadiran 50

Pencapaian 20

Penglibatan 20

Jawatan disandang 10

JUMLAH 100

Markah Aspek Kehadiran

Jumlah Kehadiran Pelajar

Jumlah minggu - ketidakhadiran yang diluluskan

X 50

Markah Aspek Pencapaian

Peringkat Pertandingan

MARKAH

Johan Naib Johan Ketiga

Sekolah 3 2 1

Zon/Daerah/Bahagian

5 4 3

Negeri 10 8 6

Kebangsaan 15 13 11

Antarabangsa 20 18 16

Markah Aspek Penglibatan

Peringkat Penglibatan

Markah

Sekolah 3

Zon/Daerah/Bahagian

5

Negeri 10

Kebangsaan 15

Antarabangsa 20

Markah Aspek Jawatan Yang Disandang

JAWATAN MARKAHPengakap DiRaja/PWI/Sub Inspektor/Drum Mejar/Pengerusi/Naib pengerusi dan jawatan/Pangkat-pangkat lain yang sama taraf

10

PWII/Staf Sarjan/Sarjan mejar/Ketua Trup/Setiausaha dan Jawatan/Pangkat-pangkat yang sama taraf

10

Sarjan/Penolong Trup/ Bendahari dan jawatan/pangkat-pangkat lain yang sama taraf

7

Koperal/Lans Koperal/Ketua Patrol/Penolong Ketua Patrol/AJK dan jawatan/pangkat-pangkat lain yang sama taraf

5

Konstabel/Prebet/Ahli Biasa 3

Markah Bonus

Bil. Jawatan Markah

1. Ketua Pelajar I/Ketua Pelajar II 10

2. Timbalan/Penologn Ketua Pelajar 8

3. Pengawas/Iman/Bilal 7

4. Pengawas perpustakaan 6

5. Ketua Perpustakaan Badan badan tertentu

5

6. AJK termasuk Penolong Ketua/Pengerusi, Setiausaha, Bendahari bagi badan-badan dalam perkara (5)

3

7. Ketua Bilik/ Asrama/Kelas 2

8. Penolong ketua Bilik/kelas 1

Gred Penilaian

Gred Markah

A 80% - 100%

B 60% - 79%

C 40% - 59%

D 20% - 39%

E 39% ke bawah

SEKIANSEKIANTERIMA KASIHTERIMA KASIH

bab 1 pengenalan kepada gerko

Technology