assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

34
PENGENALAN MENGENAI TUGASAN Pada semester ini, saya telah mempelajari subjek Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Apabila saya mempelajari subjek ini, saya dapat mengetahui bahawa teknologi bukan hanya suatu ilmu pengetahuan dan juga bukan sejenis alat, sebaliknya proses, kaedah dan idea bagi memastikan penggunaan sesuatu ilmu, alat atau bahan itu berkesan kepada pelajar – pelajar. Perancangan yang teliti dalam penyediaan sesuatu pengajaran amatlah penting terutamanya ketika guru ingin memilih serta menggunakan media dalam pengajaran mereka. Model ASSURE (Smaldina, E. Heinich, R & Molenda, M (2005) memberi panduan kepada guru bagaimana media dipilih serta dapat digunakan secara lebih berkesan dan bersesuaian dengan tahap profil pelajar. ASSURE ialah akronim bagi perkataan Analyze (analisis ciri – ciri pelajar), State Objektif (menyatakan objektif), Select Methods, Media & material (memilih kaedah, media dan bahan), Utilize Media & Materials ( menggunakan Media dan bahan), Require Learner Participation (memerlukan penyertaan pelajar) dan Evaluate & Revise (menilai & mengulangkaji) Saya telah diberi tugasan yang berkaitan dengan konsep yang telah saya pelajari, Saya diminta untuk 1

Upload: rosfariza-jaafar

Post on 25-Oct-2015

78 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

a

TRANSCRIPT

Page 1: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

PENGENALAN MENGENAI TUGASAN

Pada semester ini, saya telah mempelajari subjek Teknologi dalam Pengajaran dan

Pembelajaran. Apabila saya mempelajari subjek ini, saya dapat mengetahui bahawa

teknologi bukan hanya suatu ilmu pengetahuan dan juga bukan sejenis alat,

sebaliknya proses, kaedah dan idea bagi memastikan penggunaan sesuatu ilmu, alat

atau bahan itu berkesan kepada pelajar – pelajar.

Perancangan yang teliti dalam penyediaan sesuatu pengajaran amatlah

penting terutamanya ketika guru ingin memilih serta menggunakan media dalam

pengajaran mereka. Model ASSURE (Smaldina, E. Heinich, R & Molenda, M (2005)

memberi panduan kepada guru bagaimana media dipilih serta dapat digunakan secara

lebih berkesan dan bersesuaian dengan tahap profil pelajar.

ASSURE ialah akronim bagi perkataan Analyze (analisis ciri – ciri pelajar),

State Objektif (menyatakan objektif), Select Methods, Media & material (memilih

kaedah, media dan bahan), Utilize Media & Materials ( menggunakan Media dan

bahan), Require Learner Participation (memerlukan penyertaan pelajar) dan Evaluate

& Revise (menilai & mengulangkaji)

Saya telah diberi tugasan yang berkaitan dengan konsep yang telah saya

pelajari, Saya diminta untuk menyediakan perancangan pengajaran pembelajaran

berdasarkan Model ASSURE. Berdasarkan model tersebut, saya dapat mengetahui

cara yang terbaik untuk merancang pengajaran yang menarik dan mengaplikasikan

penggunaan media dan memahami ciri – ciri yang terkandung dalam model ASSURE.

Berdasarkan Model ASSURE tersebut, saya juga diminta merancang satu

rancangan pengajaran harian untuk murid sekolah. Saya juga dibenarkan untuk

memilih mana – mana huraian sukatan pelajaran. Sebelum saya memulakan tugasan

ini, saya perlu memahami tajuk yang dipilih dan objektif yang sesuai dalam

pengajaran tersebut.

Saya juga perlu menggunakan penggunaan teknologi dalam penyediaan

rancangan pengajaran pembelajaran itu bersesuaian dengan subjek yang saya pilih.

1

Page 2: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

Oleh itu dapat saya simpulkan disini, bahawa tugasan ini dapat memberi

pendedahan kepada saya untuk memahami konsep teknologi dan menggunakan

teknologi yang ada dengan sebaik – baiknya agar mutu pengajaran saya dapat

dipertingkatkan lagi dari masa ke semasa.

2

Page 3: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

MODEL ASSURE

Tajuk Pengajaran : Kebersihan

Nama Guru : Rosfariza bt Jaafar

Kelas : 3 Jasmine

Kandungan Pengajaran : Kepentingan membuang sampah secara teratur dan

penggunaan tong sampah

Masa : 8.20 – 9.20 ( 60 minit )

BIL. ASSURE MODEL

1 A – Analyze Leaner

(Analisis Pelajar)

Dalam kelas saya ini terdiri daripada 35 orang

murid, di mana 15 orang daripadanya ialah murid

lelaki dan 20 orang lagi murid perempuan. Mereka

terdiri daripada pelbagai kaum dan budaya iaitu 25

orang murid melayu, 5 orang murid Cina, 2 orang

murid India dan 3 orang murid Iban.

Murid - murid yang terdapat didalam kelas ini

terdiri dari murid – murid yang sederhana cerdas

dari segi mental dan sosial serta tiada kecacatan

fizikal. Namun begitu,terdapat juga beberapa orang

murid yang berpotensi untuk maju sekiranya

dibimbing dengan baik.

Kebanyakan daripada mereka juga berasal dari

keluarga yang mempunyai pendapatan ekonomi

yang sederhana.Murid – murid kelas ini juga tidak

menghadapi masalah dalam menyediakan

kelengkapan untuk belajar.

Secara umumnya murid – murid didalam kelas ini

mempunyai pengetahuan membaca dan menulis

perkataan dengan baik.

3

Page 4: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

Kebanyakkan murid lebih suka kepada

pembelajaran yang menarik, berbanding dengan

pembelajaran yang formal.Mereka sukakan aktiviti

yang boleh melibatkan penglibatan murid.

Didalam kelas ini, murid – murid boleh

diklasifikasikan kepada tiga jenis gaya

pembelajaran iaitu gaya pembelajaran visual, gaya

pembelajaran auditori dan pembelajaran kinestetik.

Secara keseluruhannya, 30% murid – murid dalam

kelas 3 Jasmine ini belajar dengan gaya kinestetik,

30% daripadanya belajar secara audio dan 40%

lagi belajar dengan gaya pembelajaran visual.

Disini dapat di kelaskan bahawa murid lebih

tertarik untuk menonton sesuatu yang dipaparkan

berbanding dari mendengar ataupun melakukan

pergerakan aktiviti.

* Bilangan murid : 35 orang

- murid lelaki – 15 orang

- murid perempuan – 20 orang

* Umur : 9 tahun

* Etnik

- Melayu – 25 orang

- Cina – 5 orang

- India – 2 orang

- Iban – 3 orang

* Gaya pembelajaran

- Kinestetik – 30%

- Audio - 30%

- Visual 40%

4

Page 5: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

2 S – State Objective

(Menentukan

Objektif)

Pada akhir proses pengajaran murid dapat :

- Menyatakan kepentingan menjaga kebersihan

secara lisan

- Menyatakan isi penting secara bertulis mengenai

kepentingan membuang sampah secara teratur.

- Murid dapat menjawab soalan lembaran kerja

dengan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk.

3 S – Select Methods,

Media and Materials

(Memilih kaedah,

media dan bahan)

1.Penggunaan bahan yang maujud

- Tujuan bahan ini digunakan :

* Bahan maujud ini adalah sebuah tong sampah

yang bertulis “ Gunakan Saya” dibahagian luar

badannya. Bahan ini digunakan semasa set

induksi.

* Bahan ini digunakan adalah bertujuan untuk

merangsang pemikiran murid agar berfikir

tentang kegunaan tong sampah tersebut. Pada

bahagian luar badan tong sampah tersebut ditulis

pekataan” Gunakan Saya” dengan menggunakan

dakwat yang berwarna putih, manakala

tulisannya pula adalah bersaiz besar agar dapat

dilihat oleh murid – murid dengan lebih jelas

lagi.

* Guru meletakkan tong sampah tersebut

dihadapan kelas dan meminta murid mengutip

sampah yang terdapat dalam kelas tersebut dan

membuangnya ke dalam tong sampah.

* Guru menggunakan bahan maujud adalah

bertujuan untuk menarik minat dan melatih

murid – murid agar sedar akan kegunaan tong

sampah.Penggunaan bahan maujud ini adalah

5

Page 6: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

lebih efektif jika dibandingkan dengan cara

guru menerangkan secara langsung kepada

murid.

- Cara menggunakan bahan :

* Guru meminta murid menamakan bahan yang

dibawanya. Kemudian guru menyuruh murid

mengutip sampah yang terdapat didalam kelas

untuk dibuang ke dalam tong sampah.

* Guru menyoal murid tentang kegunaan tong

sampah.Ramai murid yang berlumba – lumba

untuk menjawab soalan yang diberikan.Guru

memilih salah seorang daripada murid tersebut

untuk menjawab soalan tersebut.

- Objektif pembelajaran

* Murid dapat mengetahui kegunaan tong sampah

apabila mereka diminta mengutip sampah yang

terdapat didalam kelas tersebut untuk dibuang

kedalam tong sampah.

- Adakah ia menarik minat murid – murid.

* Dengan menggunakan bahan maujud ini dapat

menarik perhatian murid – murid dimana

mereka akan tertanya sesama sendiri tentang

aktiviti yang akan dijalankan oleh guru.Dengan

itu murid - murid akan memberi lebih

penumpuan pada pengajaran guru.

- Cara Media Diperolehi

6

Page 7: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

* Tong sampah yang berwarna hitam ini boleh

didapati disekitar sekolah .Guru hanya

menggunakan cat yang berwarna putih untuk

ditulis pada bahagian luar badan tong sampah

tersebut.Tujuan guru menulis pada bahagian luar

badan tong sampah adalah untuk memberitahu

murid agar membuang sampah kedalam tong

sampah yang disediakan.

2. Penggunaan video

- Tujuan bahan ini digunakan

* Tayangan video disediakan adalah bertujuan

memberi kesedaran kepada murid supaya lebih

peka terhadap kebersihan persekitaran.Paparan

video tersebut menunjukkan pemandangan

sampah di luar tong sampah. Di samping itu,

paparan video itu pula disulami dengan muzik

latar lebih menarik minat pelajar. .Paparan video

yang ditayangkan juga mengambarkan situasi

sebenar kehidupan mereka, dimana mereka

dapat mengetahui kesan – kesan negatif

sekiranya mereka tidak menjaga kebersihan

alam sekitar.Murid – murid juga diberi borang

tontonan video untuk menguji sejauh manakah

tumpuan murid – murid terhadap video yang

dipaparkan kerana guru hanya akan memainkan

video tersebut sekali sahaja.

- Cara menggunakan bahan

7

Page 8: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

* Guru menggunakan peralatan seperti komputer

riba dan projector (LCD). Video yang disimpan

dalam komputer riba dipancarkan ke layar dan

alat pembesar suara juga disediakan agar murid –

murid dapat mendengar bunyi didalam video

dengan lebih jelas lagi.

- Objektif pembelajaran

* Dengan menggunakan tayangan video sebagai

bahan bantu mengajar ini, diharapkan agar

murid – murid dapat memahami betapa

pentingnya membuang sampah didalam tong

sampah.Selepas tamatnya tayangan video

tersebut, guru mengedar borang tontonan,

dimana didalam borang tersebut terdapat

beberapa soalan yang perlu dijawab oleh

murid – murid.

- Adakah ia menarik minat murid – murid

* Penggunaan media ini dapat menarik minat

murid – murid kerana video tersebut

menunjukkan pemandangan sampah yang

dibuang diluar tong sampah dimana sampah –

sampah tersebut dipenuhi dengan lalat yang

sememangnya suka pada kekotoran.Tayangan

video ini juga diiringi dengan irama muzik

supaya murid tidak merasa boring semasa

menonton video ini.Murid murid juga diarahkan

untuk menonton tayangan video dengan sepenuh

penumpuan agar murid dapat menjawab soalan

yang terdapat didalam borang tontonan video.

8

Page 9: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

- Bagaimana ia dihasilkan

* Video ini diperolehi melalui muat turun

daripada internet. Alat pembesar suara juga

digunakan untuk menghasilkan bunyi yang

lebih jelas.

3. Penggunaan MS PowerPoint

- Tujuan bahan ini digunakan

* Bahan ini digunakan adalah bertujuan untuk

penyediaan lembaran kerja kepada murid -

murid agar mereka lebih berminat untuk

membuat lembaran kerja tersebut.Penyedian

lembaran kerja dengan menggunakan papan

hitam atau papan putih kurang menarik dan agak

membosankan,menyebabkan guru cuba

menggunakan pendekatan ICT yang lebih

berwarna warni.

- Cara menggunakan bahan

* Guru menyediakan soalan - soalan lembaran

dengan mengunakan perisian Microsoft

PowerPoint.Lembaran kerja ini diberi didalam

kelas semasa langkah ketiga.Murid ditanya

secara individu. Sekiranya murid tersebut tidak

dapat menjawab, guru meminta murid lain untuk

membantu.

- Objektif pembelajaran

* Dengan menggunakan media ini sebagai bahan

bantu mengajar, guru berharap agar murid

9

Page 10: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

menulis sekurang – kurangnya empat ayat

tunggal dan ayat majmuk dalam borang

pengurusan grafik (lembaran kerja) tentang

keadaan bersih dan kotor di tiga tempat dalam

kawasan sekolah.

- Adakah ia menarik minat murid – murid

* Penyediaan soalan dengan menggunakan peisian

Mikrosoft PowerPoint akan dapat menarik

perhatian murid – murid selain sesi pengajaran

juga akan menjadi lebih tersusun dan efektif.

- Bagaimana ia dihasilkan

* Soalan Bahasa Melayu telah dihasilkan sendiri

berpandukan buku teks Bahasa Melayu Tahun 3.

Guru juga memasukkan gambar – gambar

animasi untuk menarik minat murid – murid

untuk menjawab soalan – soalan yang terdapat

di dalam slide PowerPoint ini.

4 U- Utilize Media and

Materials

(Menggunakan

Media Dan Bahan)

1. Menyemak media dan bahan sebelum

menggunakannya.

* Bahan Maujud

- Idea tentang penggunaan tong sampah sebagai

bahan maujud amat bertepatan dan ramai

rakan – rakan yang ditanya, sependapat

mengatakan bahawa dengan penggunaan bahan

maujud ini murid – murid akan menjadi lebih

berkeinginan untuk mengetahui apakah yang

akan dilakukan oleh guru dengan bahan tersebut

10

Page 11: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

dan mereka akan memberi lebih perhatian dan

peka dengan arahan yang diberikan oleh guru.

* Bahan video

- Sebelum dipertonton kepada murid –

murid,video ini turut ditunjukkan kepada rakan

guru untuk dinilai.Mereka berpendapat video ini

amat menarik kerana dapat memberi kesedaran

kepada murid – murid tentang pentingnya

menjaga kebersihan persekitaran supaya hidup

kita menjadi lebih sihat.

- Ada juga beberapa orang murid dari tahun 5

yang menonton mengatakan bahawa video ini

dapat memberi kesedaran bahawa setiap orang

perlulah bekerjasama dalam menjaga kebersihan

persekitaran.

* Bahan slide persembahan

- Lembaran kerja yang menggunakan slide

PowerPoint juga ditunukkan kepada rakan guru

untuk dinilai kebersanannya.Mereka

berpendapat penggunaan latar belakang,

haruslah menggunakan warna yang sesuai agar

tidak menenggelamkan tulisan yang sepatutnya

menjadi fokus utama.

2. Sediakan bahan/persekitaran untuk penggunaan

media

* Bahan Maujud

11

Page 12: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

- Bahan maujud ini dibawa oleh guru semasa

masuk kedalam kelas dan di letakkan dihadapan

kelas.Sebelum memulakan pengajaran, guru

perlu memastikan murid – murid berada

ditempat duduk masing – masing. Kemudian

guru meminta murid memandang disekeliling

tempat duduk masing – masing, sekiranya

terdapat sampah, guru meminta murid

membuangnya kedalam tong sampah yang

diletakkan dihadapan kelas.

* Bahan video

- Bantuan daripada pembantu makmal komputer

sekolah dapat mempercepatkan lagi proses

penyediaan alat seperti komputer riba, projektor,

skrin layar putih dan pembesar suara agar semua

murid dapat menonton video dan dapat

mendengar suara dengan jelas.Perkara ini

penting sekali kerana murid – murid perlu

menjawab soalan didalam borang tontonan

selepas tamatnya tayangan tersebut.

* Bahan slide persembahan

- Alat – alat yang sama semasa penggunaan bahan

video turut diperlukan lagi seperti komputer

riba, projektor, skrin layar putih. Guru akan

menerangkan kepada murid sekiranya murid

tidak faham cara menjawab soalan

tersebut.Murid – murid diminta duduk secara

individu dimana murid - murid yang rendah

ketinggian fizikal diminta duduk dibahagian

hadapan supaya semua murid dapat melihat

12

Page 13: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

semua lembaran kerja yang dipaparkan itu. Guru

meletakkan murid – murid secara individu

adalah bertujuan untuk menguji kefahaman

setiap murid.

3. Sediakan pengalaman pembelajaran bagi pelajar

* Bahan maujud

- Untuk menggunakan bahan maujud ini , murid –

murid perlulah mengenali jenis bahan yang

dibawa masuk ke kelas oleh guru itu.Mereka

juga perlulah mempunyai kebolehan membaca,

dimana mereka perlu membaca tulisan yang

ditulis diluar badan tong sampah tersebut.

* Bahan video

- Sebelum menonton video tersebut ,murid –

murid didedahkan dahulu berkenaan cara – cara

mengisi borang tontonan video.Majoriti murid –

murid dikelas ini telah menguasai kemahiran

membaca.Ini memudahkan mereka untuk

mengisi borang tersebut.

* Slide PowerPoint

- Slide PowerPoint ini ditayangkan semasa

langkah ketiga.Pada tahap ini murid – murid

mampu membeza antara keadaan bersih dan

kotor serta tindakan yang perlu diambil untuk

memastikan kawasan persekitaran berada dalam

13

Page 14: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

keadaan bersih.

5 R – Require Learner

(memerlukan

penyertaan pelajar)

1. Bagaimana penglibatan murid semasa

penggunaan media ( apa yang murid buat?)

* Bahan maujud

- Guru masuk ke dalam kelas tahun 3 Jasmine

dengan membawa sebuah tong sampah yang

bertulis ‘Gunakan saya’ pada bahagian luar

badan tong sampah tersebut. Semua murid

diminta melihat disekeliling tempat duduk

masing – masing jikalau terdapat sampah. Guru

meminta murid – murid mengutip sampah

tersebut dan membuangnya ke dalam tong

sampah yang diletakkan di hadapan kelas.

Setelah murid selesai membuang sampah,guru

bertanya kepada mereka beberapa soalan. Murid

yang ingin cuba menjawab soalan tersebut akan

mengangkat. Guru memilih beberapa orang

murid untuk menjawab. Tujuan guru memilih

beberapa orang murid untuk menjawab soalan

adalah untuk menguji pengetahuan sedia ada

murid tentang penggunaan tong sampah.

Kemudian guru membuat ulasan tentang

jawapan – jawapan yang di berikan oleh murid

dan mengaitkan aktiviti ini dengan tajuk

pelajaran.

* Bahan video

- Guru mengedarkan borang tontonan video

kepada murid. Mereka diberi masa selama 3

minit untuk menganalis soalan – soalan

14

Page 15: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

tersebut.Guru memberitahu kepada murid –

murid bahawa soalan tersebut hendaklah

dijawab setelah selesai menonton tayangan

video. Setelah habis menonton, murid – murid

diberi masa selama 5 minit untuk melengkapkan

borang penilaian tontonan. Kemudian, murid

akan menyemak jawapan bersama – sama guru

dan jika murid memerlukan penjelasan

mengenai soalan, guru akan menerangkan

kepada murid dengan lebih terperinci lagi.

* Slide PowerPoint

- Lembaran kerja diberikan kepada murid

menggunakan slide PowerPoint yang dipaparkan

dihadapan kelas.Guru memberi masa selama 15

minit kepada murid untuk menyelesaikan

lembaran kerja tersebut. Kemudian guru,

memilih beberapa orang murid untuk menjawab

soalan. Sekiranya murid tidak dapat menjawab

soalan, guru akan memberi penjelasan.

6 E – Evaluate and

Revise ( menilai dan

mengulangkaji )

1. Pada akhir pembelajaran murid dapat :

- Menyatakan kepentingan menjaga kebersihan

secara lisan

- Menyatakan isi penting secara bertulis mengenai

kepentingan membuang sampah secara teratur.

- Murid dapat menjawab soalan lembaran kerja

dengan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk.

2. Untuk menilai bahan – bahan media, murid –

murid diberi borang nilaian dan segala penilaian

15

Page 16: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

yang dibuat oleh murid akan diambil perhatian

oleh guru untuk menambahbaikan pada masa

akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tahun : 3 Jasmine

Bilangan Murid : 35 orang

Tema : Kebersihan

Tajuk : Kepentingan membuang sampah secara teratur

16

Page 17: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

Tarikh : 15 April 2011

Masa : 8.20 pagi – 9.20 pagi ( 60 minit )

Objektif : Pada akhir pembelajaran murid dapat :

i. Menyatakan kepentingan menjaga kebersihan secara

lisan

ii. Menyatakan isi penting secara bertulis mengenai

kepentingan membuang sampah secara teratur.

iii. Murid dapat menjawab soalan lembaran kerja dengan

menulis ayat tunggal dan ayat majmuk.

Hasil Pembelajaran :

i. Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan

menggunakan kata, ungkapan, ayat,sebutan,intonasi dan nada yang sesuai.

Aras 1 Berbual tentang sesuatu perkara yang dialami dan didengar

dengan menggunakan bahasa yang sesuai.

ii. Membaca perkataan dan ayat dengan sebutan yang betul

Aras 2 Membaca pelbagai jenis ayat, memilih dan menggunakan kata

yang sesuai untuk menyatakan sesuatu

iii. Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam sesuatu penulisan

teks tentang sesuatu tajuk

Aras 3 Membina ayat tentang sesuatu tajuk menggunakan ayat tunggal

dan ayat majmuk.

Kemahiran Bahasa : Kemahiran bertutur, menulis dan mendengar

Sistem Bahasa : Sistem ejaan, ayat tunggal dan ayat majmuk dan sebutan.

Ilmu : Bahasa Melayu, Kebersihan.

Nilai : Kebersihan,menghayati,menghormati dan menghargai.

Kemahiran Bernilai Tambah ( KBT )

Kemahiran Berfikir : Membuat perbezaan,membuat inferens dan kemahiran

mengkategori.

Kemahiran Belajar : Menerima maklumat, memproses dan melaporkan.

17

Page 18: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

Kecerdasan Pelbagai : Kinestetik, intrapersonal, interpersonal, naturalis dan

emosi.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid – murid dikelas ini telah menguasai kemahiran

membaca dengan baik.

Bahan Bantu Belajar : Tong sampah, video, slide PowerPoint, kertas dan alat

tulis.

L LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN

CATATAN

Set Induksi

( 5 Minit )

Murid didedahkan

dengan penggunaan

tong sampah secara

i ) Murid memerhatikan tong

sampah yang bertulis “

Gunakan Saya” yang

BBB :

Tong sampah

18

Page 19: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

teratur dibawa oleh guru.

ii ) Murid diminta memerhati

disekelling tempat duduk

masing – masing

sekiranya terdapat sampah

dan menyuruh murid

membuangnya kedalam

tong sampah yang dibawa

oleh guru.

iii ) Guru menjelaskan tujuan

aktiviti dan tajuk

pengajaran yang akan

diajari pada hari itu.

KB :

Menghubungkait

Nilai :

Peka terhadap

kebersihan

persekitaran

1

( 25 Minit )

Murid menonton

video pemandangan

sampah diluar tong

sampah

i ) Guru mengedarkan

borang tontonan video

kepada murid – murid

yang mengandungi

beberapa soalan iaitu :

a. Di manakah kamu perlu

membuang sampah?

b. Apakah keburukan jika

sampah tidak

dimasukkan dengan

baik ke dalam tong

sampah?

c. Jika kelas kamu kotor

dan berbau, apakah

perasaan kamu ?

ii ) Murid diminta untuk

melihat tayangan video

KB :

Memuat inferens dan

menonton dan

mendengar dengan

aktif.

BBB :

LCD, komputer riba.

19

Page 20: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

dan menghayatinya

iii ) Selepas tamat tayangan

video tersebut murid

diminta untuk menjawab

soalan – soalan yang

terdapat dalam borang

tontonan video.

2

( 25 Minit )

Guru menyediakan

soalan lembaran

kerja dengan

menggunakan

PowerPoint

i ) Murid diminta untuk

melihat paparan

powerpoint yang

mengandungi soalan

lembaran kerja.

ii ) Murid diminta menjawab

secara individu untuk

menguji tahap kefahaman

masing – masing.

iii ) Beberapa orang murid

dipanggil untuk menjawab

soalan – soalan tersebut.

iv ) Guru menerangkan dengan

lebih teperinci mengenai

tajuk sekiranya masih ada

diantara mereka yang

kurang memahami.

KB :

Menghubungkait,menj

ana idea.

Nilai :

Kesedaran tentang

pentingnya menjaga

kebersihan.

BBB : Slide

PowerPoint

3

( 25 Minit )

Aktiviti pengayaan

iaitu memadankan

situasi dengan

gambar yang sesuai

i ) Guru terlebih dahulu

menanyakan kepada murid

sekiranya mereka masih

tidak memahami tajuk

pengajaran pada hari

tersebut.

KB :

Menjana idea,

menghubungkait dan

membuat inferens.

KP :

20

Page 21: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

ii ) Guru menyediakan latihan

pengayaan untuk

menambahkan lagi

kefahaman murid murid

dalam tajuk tersebut.

Intrapersonal,

interpersonal

Nilai :

Kesedarn tentang

pentingnya menjaga

kebersihan.

BBB :

Kertas

Penutup

( 5 minit )

Guru membuat

rumusan mengenai

pengajaran yang

telah diajar dan

menanyakan soalan

kepada murid apa

yang telah mereka

pelajari.

Guru juga

menanyakan nilai –

nilai murni yang

terdapat semasa sesi

pengajaran dan

pembelajaran

i ) Murid digalakkan supaya

mengumpul maklumat

tambahan daripada bahan

– bahan yang lain bagi

menambahkan

pengetahuan mereka.

ii ) Murid juga menyatakan

nilai – nilai murni yang

telah dipelajari pada hari

tersebut.

iii ) Murid diminta membuat

penilaian dengan mengisi

borang penilaian bahan

media yang diedarkan

oleh guru.

BBB :

Kertas

RUMUSAN

Sebagai kesimpulannya, dapat saya katakan disini bahawa pemilihan jenis media dan

bahan yang kosisten dengan objektif pengajaran adalah sangat penting.Tahap

pencapaian dan kebolehan murid juga memudahkan guru membuat pemilihan dan

21

Page 22: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

penilaian bahan sumber pendidikan agar model ASSURE boleh diaplikasi dengan

jayanya.

Saya juga bersyukur kerana tugasan yang diberikan ini dapat disiapkan dalam

masa yang ditetapkan walaupun terdapat sedikit kekangan dalam proses

menyempurnakan.

22

Page 23: assigment prinsip teknologi pengajaran (sem 1).doc

23