Diapositiva 1

STRATEGI LITERASI DAN NUMERASIOLEH:RUSMIZA BINTI RUSLEM20102000759NORAINI BINTI MOHD SOHAIMIM20102000761LITERASI DAN NUMERASIDI LUAR NEGARAPENGENALAN STRATEGIDilakukan di semua negara. Australia merancang strategi Literasi dan Numerasi secara strategikKebebasan diberikan kepada pihak sekolah untuk merancang strategi pelaksanaan mereka sendiri.

DEFINISISTRATEGI PELAKSANAAN SECARA UMUMOBJEKTIF LITERASI DAN NUMERASIFUNGSI PIHAK YANG TERLIBATBAGAIMANA MELAKSANAKAN STRATEGILITERASI DAN NUMERASIDI MALAYSIARASIONAL10Program KIA2M untuk murid Tahun I yang mula dilaksanakan pada tahun 2006. Program pemulihan untuk murid Tahun 2 dan 3 yang dikendalikan oleh guru pemulihan khas di sekolah masing-masing.Program Pemulihan Asas Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira (PROTIM) untuk murid Tahap II.PROTIM selepas UPSR.Masalah murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran yang masih belum menguasai kemahiran asas 3M dengan baik belum dapat diatasi sepenuhnya walaupun KPM telah melaksanakan pelbagai program pemulihan. Antaranya:Program-program yang dilaksanakan tidak gagal tetapi tidak dapat memenuhi kehendak NKRA. OBJEKTIFSub-NKRA Literasi dan Numerasi

Setiap kanak-kanak* menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi selepas 3 tahun mengikuti pendidikan rendah pada akhir tahun 2012

* Kanak-kanak berkeperluan khas didefinisikan sebagai murid bermasalah pembelajaran, masalah pendengaran, masalah pertuturan, masalah penglihatan, terencat akal, mempunyai pelbagai kecacatan, dan kurang upaya secara fizikal. Kurikulum khas literasi dan numerasi dibentuk untuk kanak-kanak berkeperluan khasAPA ITU PROGRAM LINUS?LINUS adalah singkatan bagi Ujian Saringan Literasi dan NumerasiLINUS adalah program pemulihan yang direka untuk memastikan pelajar menguasai kemahiran asas literasi (Bahasa Malaysia) dan kemahiran numerasi (Matematik) di akhir tahun 3 sekolah rendahLINUS disasarkan kepada pelajar yang mempunyai kesukaran dalam kemahiran 3M (Membaca, menulis dan mengira)MATLAMAT & DEFINISILITERASI?Celik huruf.Kebolehan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah dengan menggunakan kata hubung 'dan' serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran serta komunikasi harian.

NUMERASI?Celik nombor.Kebolehan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam kehidupan harian.

FAKTOR KEJAYAAN LINUSGuru Pemulihan (1:15 pelajar)Pelantikan FasiLINUS (1:20 sekolah)Jururawat di sekolah (1:700 pelajar)Peningkatan Kemahiran Pedagogi Guru melalui latihan dalam perkhidmatan dan latihan pra-perkhidmatan.Semua sekolah mesti mengambil bahagian tanpa gagal dalam Program LINUS.

6 strategi pelaksanaan Program LINUS untuk mencapai sasaran 90% pada 2010Strategi 1: Saringan Murid (Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3)Saringan untuk pelajar-pelajar di Tahun 1 (2010) akan dijalankan pada bulan Mac, Jun dan September Pemeriksaan kesihatan untuk mengenal pasti kanak-kanak dengan keperluan khas Pelajar yang tidak mencapai sasaran saringan akan diletakkan di dalam Program LINUSPelajar yang dikenal pasti dengan masalah pembelajaran disalurkan kepada kelas pendidikan khas Strategi 2:Pembangunan BahanPembangunan Modul PembelajaranPembangunan Panduan Guru

Strategi 3:Pengukuhan Kemahiran Pedagogi GuruLatihan dalam perkhidmatan untuk GuruProgram LINUSPeningkatan Kemahiran PedagogiLatihan Insitu di Sekolah dan Peringkat DaerahPerkhidmatan Latihan PraSemak semula kurikulum memasukkan p & p literasi dan numerasiBengkel Kerja Modul "Add On"Strategi 4:Program Kesedaran Sekolah & KomunitiPenyebaran Maklumat program LINUS kepada Sekolah dan MasyarakatPenyebaran Brosur Program LINUS pada orang ramaiPromosi Program LINUS kepada orang awamPameran Media massa (contohnya: Surat khabar, Radio& Televisyen, Eduweb) Hari literasi & numerasi di SekolahStrategi 5:Pemantauan, Penyeliaan & PenilaianPembangunan Instrumen PemantauanMetodologi Pengajaran dan PembelajaranPenilaian PelajarPengurusan LINUS di SekolahPemantauan dan PenyeliaanSekolahInstitut Latihan GuruPenilaian Program LINUSKajian PenilaianStrategi 6:Pembentukan FasiLINUS (Fasilitator LINUS)Pelantikan guru mengikut opsyenPembangunan FasiLINUSPenyebaran LINUS kepada Guru Besar dan guru-guruLatihan dan bimbingan oleh FasiLINUSPelan Tindakan Sokongan Profesional

Tahun 1Saringan 1(Mac)LINUSSaringan 2(Jun)LINUSSaringan 3(September)LINUSTahun 2Arus PerdanaPemeriksaan PerubatanYaTidakMurid Berkeperluan KhasTidakTidakTidakTidakTidakTidakTidakYaYaYa23Perlu Melalui Proses: IPP: Instrumen Penentu PenempatanBorang Cadangan Penenpatan Pelajar Berkeperluan Khas.(Diperolehi daripada Pegawai Khas, Pendidikan Khas, PPD)MuridBerkeperluanKhasPemeriksaan PerubatanTahun 1Saringan 1/2/3(Mac/Jun/Sept)Mencapai 2 atau kurang konstruk SaringanLINUSTidakYaProses Cadangan Penempatan Ke Program Pendidikan KhasTidakKANDUNGAN MODUL LITERASITAHUNKeupayaan LiterasiPerkataanAyat1Menguasai dan memahami minimum 500 perkataan mudahMembaca, menulis dan memahami ayat tunggal2Menguasai dan memahami minimum 800 perkataan mudahMembaca, menulis dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk (menggunakan kata hubung dan)3Menguasai dan memahami minimum 1000 perkataan mudahMembaca, menulis dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk (menggunakan kata hubung dan) dalam satu perengganKONSTRUK YANG DIUJI DALAM LITERASIKonstruk 1Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsonanKonstruk 2Keupayaan membaca dan menulis huruf suku kata terbukaKonstruk 3Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbukaKonstruk 4Keupayaan membaca dan menulis huruf suku kata tertutupKonstruk 5Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutupKonstruk 6Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ngKonstruk 7Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftongKonstruk 8Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi vokal bergandingKonstruk 9Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabungKonstruk 10Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan dan akhiranKonstruk 11Keupayaan membaca dan menulis ayat mudahKonstruk 12Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat berdasarkan bahan rangsanganKANDUNGAN MODUL NUMERASITAHUNNombor BulatOperasi AsasAplikasi1Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 20.Menyatakan fakta asas tambah dan tolak.Mata wang Malaysia hingga RM10Menyatakan bahagian dalam sehari.Mengenal bentuk 3-dimensi dan 2-dimensi.2Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 100.Menyatakan fakta asas tambah dan tolak, darab dan bahagi (2, 10, 5 dan 4).Mata wang Malaysia hingga RM50Menyatakan waktu dalam jam.Mengelas bentuk 3-dimensi dan 2-dimensi.3Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 1000.Menyatakan fakta asas tambah dan tolak, darab dan bahagi (3, 6, 7, 8 dan 9).Mata wang Malaysia hingga RM100Menyatakan waktu dalam jam dan minit.Menamakan bentuk 3-dimensi dan 2-dimensi.KONSTRUK YANG DIUJI DALAM NUMERASIKonstruk 1Keupayaan pranombor dan mengenal angkaKonstruk 2Keupayaan membilangKonstruk 3Keupayaan memahami nilai nomborKonstruk 4Keupayaan membuat seriasiKonstruk 5Keupayaan mengenal mata wang MalaysiaKonstruk 6Keupayaan menyatakan waktuKonstruk 7Keupayaan mengendalikan operasi asasKonstruk 8Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang MalaysiaKonstruk 9Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipaduKonstruk 10Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknyaKonstruk 11Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulatKonstruk 12Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang