annual lesson plan - gictma.files.wordpress.com file · web view1

24
SMK MUNSHI ABDULLAH, 45100 SG. AIR TAWAR, SABAK BERNAM, SELANGOR RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BIOLOGI TINGKATAN 5 2015 MINGGU/ TARIKH OBJEKTIF PEMBELJARAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI/ EKSPERIMEN (KEPERLUAN MINIMUM) PETA i- THINK 1 12/01/15 16/01/15 BAB 1 PENGANG-KUTAN 1.1 Memahami keperluan sistem pengangkutan dalam organisma multisel. KBAT Murid dapat: Mengenal pasti masalah yang mungkin dihadapi oleh organisma multisel untuk mendapatkan keperluan sel dan pembuangan Mencadangkan bagaimana organisma multisel mengatasi masalah tersebut. Aktiviti 1.1 : * Menghubungkait saiz kiub berbeza dengan nisbah jumlah luas permukaan per isipadu (JLP/ I) dan mengkaji bagaimana nisbah JLP/ I mempengaruhi pergerakan zat terlarut ke dalam kiub 1.2 Mensintesis konsep sistem peredaran Murid dapat: menyatakan sistem peredaran darah. menyatakan tiga komponen sistem peredaran darah dalam manusia dan haiwan. menyatakan medium pengangkutan dalam manusia dan haiwan. menyatakan komposisi darah manusia. menerangkan fungsi darah dan hemolimfa dalam pengangkutan. Melukis keratan membujur jantung. Melukis peta konsep sistem peredaran darah manusia. 1

Upload: vukiet

Post on 31-Jan-2018

286 views

Category:

Documents


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

SMK MUNSHI ABDULLAH, 45100 SG. AIR TAWAR, SABAK BERNAM, SELANGORRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

BIOLOGITINGKATAN 5 2015

MINGGU/TARIKH

OBJEKTIF PEMBELJARAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI/ EKSPERIMEN(KEPERLUAN MINIMUM) PETA i-THINK

112/01/15 – 16/01/15

BAB 1PENGANG-KUTAN

1.1 Memahami keperluan sistem pengangkutan dalam organisma multisel.KBAT

Murid dapat: Mengenal pasti masalah yang mungkin dihadapi oleh

organisma multisel untuk mendapatkan keperluan sel dan pembuangan

Mencadangkan bagaimana organisma multisel mengatasi masalah tersebut.

Aktiviti 1.1 : *Menghubungkait saiz kiub berbeza dengan nisbah jumlah luas permukaan per isipadu (JLP/ I) dan mengkaji bagaimana nisbah JLP/ I mempengaruhi pergerakan zat terlarut ke dalam kiub

1.2 Mensintesis konsep sistem peredaran

Murid dapat: menyatakan sistem peredaran darah. menyatakan tiga komponen sistem peredaran darah

dalam manusia dan haiwan. menyatakan medium pengangkutan dalam manusia

dan haiwan. menyatakan komposisi darah manusia. menerangkan fungsi darah dan hemolimfa dalam

pengangkutan. menghuraikan struktur salur darah manusia. menerangkan penghasilan daya yang menyebabkan

peredaran darah dalam manusia. menerangkan secara ringkas bagaimana tekanan darah

dikawal atur.

Melukis keratan membujur jantung.

Melukis peta konsep sistem peredaran darah manusia.

1

Page 2: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

membanding dan membezakan sistem peredaran darah dalam: manusia, ikan dan amfibia.

mengkonsepsikan sistem peredaran dalam manusia.

219/01/15 – 23/01/15

1.3 Memahami mekanisme pembekuan darah Soalan KBAT

Murid dapat: menerangkan keperluan pembekuan darah pada

bahagian salur darah yang cedera. menerangkan mekanisme pembekuan darah. meramalkan akibat daripada mekanisme pembekuan

darah yang terjejas dalam individu.

Membincangkan keperluan pembekuan darah daripada aspek berikut:

(a) mencegah kehilangan darah yang serius.(b) mencegah kemasukan mikroorganisma dan bendasing.(c) mengekalkan tekanan darah.(d) mengekalkan peredaran darah dalam sistem peredaran darah tertutup. Menggunakan rajah skema untuk

menerangkan mekanisme pembekuan darah.

Meramalkan masalah berkaitan pembekuan darah seperti hemofilia atau trombosis.

326/01/15 – 30/01/15

1.4 Mensintesis konsep sistem limfa Soalan KBAT

Murid dapat: menerangkan pembentukan bendalir tisu. menyatakan komposisi bendalir tisu. menyatakan kepentingan bendalir tisu. menghuraikan keperluan bendalir tisu dikembalikan ke

dalam sistem peredaran darah. menghuraikan struktur sistem limfa. menerangkan bagaimana sistem limfa dan sistem

peredaran darah saling melengkapi. membandingkan kandungan darah, bendalir tisu dan

limfa. meramalkan apa yang akan berlaku sekiranya bendalir

Melukis rajah skema tentang pembentukan bendalir tisu dan limfa, seterusnya membincangkan perkara-perkara berikut:

(a) ruang antara sel.(b) bahan dari kapilari darah masuk ke dalam ruang antara sel.(c) komposisi bendalir tisu. (d) kepentingan bendalir tisu.(e) keperluan bendalir tisudikembalikan ke dalam sistem

2

Page 3: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

tisu gagal dikembalikan ke dalam sistem peredaran darah.

mengkonsepsikan hubungan antara sistem limfa dengan sistem peredaran darah.

peredaran darah secara terus atau melalui sistem limfa.

402/02/15 – 06/02/15

1.5 Memahami peranan sistem peredaran dalam mekanisme pertahanan badan

Soalan KBAT / SSA

Murid dapat: menyatakan fungsi lain sistem peredaran darah selain

daripada pengangkutan. mengenal pasti tiga barisan mekanisme pertahanan

badan. menghuraikan proses fagositosis. menyatakan pengertian antigen dan antibody menyatakan pengertian keimunan dan pengimunan. menghubungkaitkan antara antigen dan antibodi

dengan keimunan. menamakan dan memberi contoh pelbagai jenis

keimunan. menyatakan kesan HIV terhadap mekanisme

pertahanan badan. menghuraikan kaedah pemindahan HIV. mencadangkan cara untuk mencegah penyebaran

AIDS.

Melukis, melabel dan menghuraikan proses fagositosis oleh sel fagosit.

Membincangkan perkara-perkara berikut:

(a) antigen, antibodi, keimunan dan pengimunan.(b) kaitan antara antigen dan antibodi dengan keimunan. Membincangkan perkara-perkara

berikut(a) jenis-jenis keimunan:(i) Keimunan aktif ( semula jadi/buatan).(ii) Keimunan pasif (semula jadi/buatan)

Menjalankan perbincangan dalam kumpulan kecil dan membentangkan hasil perbincangan tentang perkara-perkara berikut:

(a) kesan HIV terhadap mekanisme pertahanan badan.(b) pemindahan HIV.

(c) pencegahan AIDS

509/02/15 – 13/02/15

1.6 Menghargai sistem kardiovaskular yang sihat

Soalan KBAT – gaya hidup sihat

Murid dapat: Memilih dan mengamalkan cara- cara yang baik untuk

mengekalkan sistem kardiovaskular yang sihat.

16/02/15 – CUTI TAHUN BARU CINA

3

Page 4: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

18/02/15

723/02/15 – 27/02/15

1.7 Memahami pengangkutan bahan dalam tumbuhan

Murid dapat: menyatakan keperluan pengangkutan bahan dalam

tumbuhan. mengenalpasti tisu vaskular di dalam batang, akar dan

daun. menyatakan peranan tisu vaskular di dalam

pengangkutan bahan. mengenalpasti struktur tisu vaskular. menghubungkaitkan struktur xilem dengan

pengangkutan. menghubungkaitkan struktur floem dengan

pengangkutan. meramalkan kesan menggelang batang tumbuhan.

Aktiviti 1.4 :Mengkaji kehadiran xilem sebagai sistem tiub berterusan untuk mengangkut air dan mineral

Aktiviti 1.5 :Menyedia dan memeriksa slaid keratan rentas dan keratan memanjang batang dikotiledon (PeKA)

Aktiviti 1.6 ( IBSE ) :Menunjukkan xylem ialah saluran yang mengangkut air dalam tumbuhan berbunga

Aktiviti 1.7 ( IBSE ) :Menunjukkan floem ialah saluran yang mengangkut hasil fotosintesis atau bahan organic dalam tumbuhan

melukis rajah keratan rentas batang, akar, dan daun dikotiledon

4

Page 5: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

802/03/15 – 06/03/15

1.8 Mensintesis konsep pengangkutan bahan dalam tumbuhan

Murid dapat : menyatakanpengertian translokasi. menerangkan kepentingan translokasi dalam

tumbuhan. menghuraikan proses transpirasi. menerangkan kepentingan transpirasi. menghuraikan laluan air dari tanah ke daun. menyatakan faktor- faktor luaran yang mempengaruhi

kadar transpirasi. merekabentuk eksperimen untuk mengkaji faktor-

faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi. menerangkan peranan tekanan akar dalam pergerakan

air pada tumbuhan. menerangkan peranan tindakan kapilari dalam

pergerakan air pada tumbuhan. mengkonsepsikan mekanisme pengangkutan dalam

tumbuhan.

Aktiviti 1.8 :Mengkaji kesan pergerakan udara ke atas kadar transpirasi menggunakan potometer – PeKA

Melukis pergerakan molekul dalam tumbuhan yang melibatkan perkara berikut : osmosis, tarikan transpirasi, tindakan kapilari, pembukaan dan penutupan stoma serta tekanan akar

909/03/15 – 13/03/15

UJIAN PENILAIAN 1

14/03/15 – 22/03/15

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

1023/03/15 – 27/03/15

BAB 2 PERGERAKAN DAN SOKONGAN

2.1 Memahami pergerakan dan sokongan dalam manusia dan haiwan

Murid dapat: menerangkan keperluan pergerakan dan sokongan

pada manusia dan haiwan. menghuraikan masalah yang dihadapi oleh manusia

dan haiwan berkaitan pergerakan dan sokongan. menerangkan bagaimana masalah berkaitan

pergerakan dan sokongan pada manusia dan haiwan dapat diatasi.

menamakan tulang-tulang yang membentuk rangkapaksi dan rangka apendaj pada sistem rangka manusia.

Aktiviti 2.2 :Memerhati kepak ayam untuk melihat kedudukan otot, ligamen dan tendon

Aktiviti 2.3 :Memerhati mekanisme pergerakan cacing, belalang dan ikan

5

Page 6: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

melabel tulang, otot rangka dan tendon pada rajah lengan manusia.

menerangkan bagaimana pergerakan berlaku pada anggota hadapan.

menyatakan fungsi rawan dan bendalir sinovial pada sendi.

menerangkan secara ringkas mekanisme pergerakan pada haiwan.

menyatakan beberapa contoh masalah yang dihadapi akibat daripada sistem otot rangka yang terjejas.

Simulasi ( m/s 79 ):Membina model tentang tindakan otot, tendon dan ligament dalam pergerakan anggota badan

Pemerhatian ( m/s 85 ) :Memerhati sifat ikan yang membolehkan ikan berenang dalam air

Pemerhatian ( m/s 86 ) :Membina satu model ikan untuk mengkaji peranan sirip dalam pergerakan ikan

Lukis dan labelkan rajah lengan manusia untuk menunjukkan kedudukan tulang, otot rangka dan tendon

Soalan KBAT – ahli sains forensic boleh mengenalpasti tulang rangka manusia lelaki atau perempuan

Kajian kes – kekejangan otot, asteoperosis, distrofi dan arthritis

1130/03/15 – 03/04/15

2.2 Menghargai sistem otot rangka yang sihat

Murid dapat: memelihara sistem otot rangka manusia.

1206/04/15 – 10/04/15

2.3 Memahamisokongan dalam

tumbuhan

Murid dapat: menerangkan keperluan sokongan dalam tumbuhan. menerangkan bagaimana sokongan diperolehi dalam

tumbuhan akuatik.

Pemerhatian ( m/s 94 ) :Mengkaji sokongan dalam tumbuhan akuatik keladi bunting ( EIchornia sp. ) dan Hydrilla sp.

6

Page 7: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

menerangkan bagaimana sokongan dalam tumbuhan daratan dicapai melalui pengubahsuaian tisu.

1313/04/15 – 17/04/15

3.1 Memahami koordinasi dan gerakbalas

Murid dapat: menyenaraikan perubahan persekitaran luar dan

dalam yang dihadapi oleh organisma. menyatakan mengapa organisma perlu peka terhadap

perubahan persekitaran luar dan dalam. menjelaskan melalui contoh maksud rangsangan dan

gerak balas. menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat

dalam mengesan dan bergerakbalas terhadap perubahan persekitaran luar.

menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat dalam mengesan dan mengawalatur perubahan persekitaran dalam.

menjelaskan melalui contoh maksud ‘koordinasi”.

Membincang dan membentangkan dalam kumpulan kecil tentang perkara berikut:

(a) rangsangan luar seperti cahaya, bunyi, bau, rasa, suhu,tekanan dan sentuhan.(b) rangsangan dalam seperti aras gula dalam darah dan tekanan osmosis darah.(c) keperluan organisma hidup bergerak balas terhadap rangsangan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

(a) gerak balas manusia danhaiwan terhadappersekitaran luar dan dalam.(b) gerak balas tumbuhan terhadap persekitaran luar.

7

Page 8: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

14 - 1520/04/15 – 30/04/15

3.2 Menganalisis peranan system saraf dalam manusiaSSA – lawatan ke rumah orang-orang tua

Murid dapat: menyatakan peranan sistem saraf. melukis dan melabel gambar rajah tentang organisasi

sistem saraf. menamakan bahagian utama otak dan menyatakan

fungsinya. melukis dan melabel gambar rajah keratan rentas saraf

tunjang. menyatakan fungsi utama saraf tunjang. melabel struktur neuron eferen. mengenalpasti jenis-jenis neuron berdasarkan gambar

rajah. menyatakan fungsi setiap jenis neuron. menyatakan cara penghantaran maklumat di

sepanjang neuron. menghuraikan dengan ringkas laluan penghantaran

maklumat daripada reseptor kepada efektor. melukis dan melabel gambar rajah ringkas sinaps. menghuraikan penghantaran maklumat melalui sinaps. menyatakan peranan sinaps dalam penghantaran

maklumat. memberikan contoh tindakan terkawal. memberikan contoh tindakan luar kawal. membuat gambaran kasar laluan penghantaran

maklumat dalam tindakan terkawal. membuat gambaran kasar laluan penghantaran

maklumat dalam tindakan luar terkawal. melukis rajah skema yang menunjukkan arka refleks. memberikan contoh penyakit yang berkaitan dengan

sistem saraf.

Melabel organisasi sistem saraf

Melabel struktur otak dan fungsinya

Melukis dan melabelkan keratan rentas saraf tunjang

Melukis dan melabel struktur aferen, eferen dan neuron perantaraan

Pemerhatian (m/s 119 ) :Mengenalpasti dan membincangkan fungsi tiga jenis neuron

Simulasi (m/s 122 ) :Membuat simulasi untuk menunjukkan bagaimana impuls saraf dihantar dalam badan manusia

Melukis gambarajah skema tindakan reflex

Pemerhatian (m/s 126 ) :Memerhati tindakan reflex seperti sentakan lutut

Pemerhatian (m/s 130 ) :Menentukan masa tindak balas murid di dalam kelas

8

Page 9: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

1604/05/15 – 08/05/15

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

1711/05/15 – 15/05/15

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

1818/05/15 – 20/05/15

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

1923/05/15 – 29/05/15

PERBINCANGAN JAWAPAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

CUTI PERTENGAHAN TAHUN (30/05-14/06)

2015/06/15-19/06/15

3.3 Menganalisis peranan hormon dalam manusia

Soalan KBAT

Murid dapat: menyatakan maksud hormon. menyatakan maksud sistem endokrin. menyatakan keperluan sistem endokrin. menyatakan proses fisiologi yang tidak dikawal atur

secara langsung oleh sistem saraf. menerangkan bagaimana sistem endokrin menjadi

pelengkap kepada sistem saraf. melabel kelenjar-kelenjar utama dalam sistem

endokrin. menamakan hormon-hormon utama yang dirembes

oleh setiap kelenjar endokrin. menyatakan fungsi hormon yang terlibat dalam proses

fisiologi tertentu. menerangkan dengan ringkas pengawalaturan

rembesan hormon . menerangkan dengan ringkas koordinasi yang

melibatkan kedua-dua sistem saraf dan sistem endokrin dalam situasi cemas.

menyatakan kesan ketidakseimbangan hormon.

Melabel sistem endokrin

Menamakan hormon dan fungsinya

9

Page 10: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

menyatakan kegunaan hormon dalam perubatan.

2122/06/15 – 26/06/15

3.4 Mensintesis konsep homeostasis dalam manusia

Soalan KBAT - hemodialisis

SSA – pendermaan dan pemindahan ginjal

3.5 Mengamalkan gaya hidup sihat

SSA – penyalahgunaan dadah dan alkohol

Murid dapat: menerangkan keperluan untuk mengekalkan keadaan

fizikal dan kimia yang optimum bagi persekitaran dalam.

menyatakan maksud homeostasis. merekabentuk eksperimen untuk mengkaji kesan

pengambilan kuantiti air yang berbeza ke atas penghasilan air kencing.

menghubungkait perubahan tekanan osmosis darah dengan penghasilan air kencing.

menerangkan pembentukan air kencing. menghubungkait pembentukan air kencing dengan

perkumuhan. menghuraikan secara ringkas mekanisme

pengosmokawalaturan. meramalkan kesan kegagalan fungsi ginjal. Menghuraikan pengawalaturan aras gula darah. menghuraikan pengawalaturan suhu badan. mengkonsepsikan homeostasis.

Aktiviti 3.5 :Mengkaji kesan pengambilan kuantiti air berbeza ke atas pengeluaran urin

melabel sistem perkumuhan manusia

melukis dan melabel struktur membujur :(a) ginjal(b) nefron

melukis mekanisme suap balik negative dalam proses pengosmokawalaturan, pengawalaturan kandungan gula, pengawalaturan suhu badan

melukis dan melabel struktur kulit

Murid dapat: menerangkan kesan penyalahgunaan dadah dan

alkohol kepada manusia. menerangkan faktor-faktor yang membawa kepada

penyalahgunaan dadah dan alkohol. mengamalkan gaya hidup sihat.

Membuat penyelidikan dan laporan berdasarkan:(a) kesan penyalahgunaan dadah dan alkohol terhadap sistem saraf.(b) faktor sosial yang menyumbang ke arah

10

Page 11: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

penyalahgunaan dadah dan alkohol.

3.6 Memahami hormon tumbuhan

Soalan KBAT/SSA – penyalahgunaan hormone dalam pertanian

Murid dapat: menyatakan maksud hormon tumbuhan. memberi contoh hormon tumbuhan. membuat inferens tentang kesan auksin ke atas gerak

balas pertumbuhan. menerangkan peranan auksin dalam gerak balas

tropisme. menyatakan kegunaan hormon dalam pertanian.

Mengkaji dan membuat laporan:(a) maksud hormon tumbuhan.(b) hormon tumbuhan seperti auksin dan etilena.(c) kesan auksin berdasarkan penemuan saintifik tentang fototropisme.(d) peranan auksin dalam fototropisme dan geotropism.(e) penggunaan hormon dalam pertanian.

11

Page 12: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

2229/06/15 – 03/07/15

BAB 4PEMBIAKAN DAN PERTUMBUHAN

4.1.Menganalisis pembentukan gamet

Murid dapat: menerangkan keperluan organisma untuk membiak. menyatakan jenis pembiakan. menerangkan keperluan pembentukan gamet. menghuraikan pembentukan sperma dalam manusia. menghuraikan pembentukan ovum dalam manusia. membandingkan pembentukan sperma dan ovum.

Melabelkan sistem pembiakan lelaki dan perempuan

Melabelkan peringkat perkembangan dan pembentukan ovum

4.1 Menganalisis peranan hormon dalam kitar haid

Murid dapat: menyatakan maksud haid. menghubungkaitkan haid dan kitar haid. menyatakan kepentingan kitar haid. menyatakan hormon yang terlibat dalam kitar haid. menerangkan peranan hormon dalam mengawalatur

kitar haid. menghubungkaitkan aras hormon dengan

perkembangan folikel, proses pengovulan dan pembentukan korpus luteum.

menghubungkaitkan aras hormon dengan perubahan ketebalan endometrium.

menyatakan maksud sindrom prahaid. menyatakan maksud putus haid.

Mengkaji dan mentafsir graf berkaitan aras horrmon semasa kitar haid

12

Page 13: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

2306/07/15 – 10/07/15

4.3 Memahami perkembangan awal zigot dalam manusia

Murid dapat: menghuraikan proses persenyawaan. menghuraikan secara ringkas proses perkembangan

awal pembentukan zigot. menamakan dua peringkat utama dalam

perkembangan zigot sebagai persediaan untuk penempelan.

menghuraikan proses pembentukan kembar. membandingkan kembar seiras dan kembar tak seiras.

nyatakan fungsi plasenta dalam perkembangan fetus. menerangkan kelebihan fetus mempunyai sistem

peredaran darah yang terpisah dari sistem peredaran darah ibu.

Melabelkan peringkat perkembangan zigot hingga ke peringkat blastosista dan penempelan

4.4 Menghargai sumbangan sains dan teknologi dalam pembiakan manusia

SSA – Perancangan keluarga

- Isu moral berkaitan dengan aplikasi sains dan teknologi dalam pembiakan manusia

Murid dapat: menerangkan sumbangan sains dan teknologi dalam

pembiakan manusia. menerangkan isu moral yang berkaitan dengan aplikasi

sains dan teknologi dalam pembiakan manusia. memberi pengertian tentang penyakit kelamin. memberikan contoh penyakit kelamin.

2413/07/15 – 17/07/15

4.5 Mensintesis konsep pembiakan pada tumbuhan berbunga

Murid dapat: mengenalpasti struktur jantan dan betina dalam

bunga. menghuraikan pembentukan debunga.

Pemerhatian ( m/s 208 ) :Mengenalpasti bahagian-bahagian bunga

13

Page 14: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

menghuraikan pembentukan pundi embrio di dalam ovul.

menghuraikan pembentukan tiub debunga. menghuraikan pembentukan zigot. menghuraikan pembentukan nukleus triploid. mengkonsepsikan persenyawaan ganda dua. menghubungkaitkan struktur buah dengan bahagian

dalam bunga. menerangkan kepentingan persenyawaan ganda dua

dalam kemandirian tumbuhan berbunga.

- melabel keratan rentas sekuntum bunga

- melukis dan melabel proses persenyawaan ganda dua

Pemerhatian ( m/s 215 ) :Memerhati struktur buah untuk menghubungkaitkan dengan bahagian-bahagian di dalam bunga

2520/07/15 – 24/07/15

4.6 Memahami pertumbuhan dalam organisma multisel

Murid dapat: menerangkan secara ringkas keperluan pertumbuhan

pada organisma. menerangkan maksud pertumbuhan.

4.7 Memahami lengkung pertumbuhan

Murid dapat: mengenalpasti parameter yang digunakan dalam

pengukuran pertumbuhan. menghuraikan lengkung pertumbuhan sigmoid pada

organisma. menghubungkaitkan bentuk lengkung pertumbuhan

dengan fasa pertumbuhan organisma. menerangkan bentuk lengkung pertumbuhan

serangga.

Perbincangan (m/s 222 ) :Mengkaji dan mentafsir data pertumbuhan dan pola pertumbuhan manusia

14

Page 15: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

4.8 Memahami pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder dalam tumbuhan

SSA – kepentingan ekonomi dan kelebihan pertumbuhan sekunder pada tumbuhan

Murid dapat: menyatakan jenis pertumbuhan yang terdapat pada

tumbuhan. menamakan tisu yang terlibat dalam pertumbuhan

primer dan pertumbuhan sekunder. menyatakan kedudukan tisu yang terlibat dalam

pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder. menerangkan kepentingan pertumbuhan primer. menerangkan kepentingan pertumbuhan sekunder. membanding dan membezakan antara tumbuhan yang

mengalami pertumbuhan sekunder dengan tumbuhan yang tidak mengalami pertumbuhan sekunder.

menyatakan kepentingan ekonomi bagi tumbuhan yang mengalami pertumbuhan sekunder.

Penyelidikan dan Laporan ( m/s229 ):Mengkaji dan menulis laporan tentang pertumbuhan primer, pertumbuhan sekunder dan kepentingan cambium vascular dan cambium gabus dalam pertumbuhan sekunder

26

27/07/15 – 31/07/15

BAB 5PEWARISAN

5.1 Mensintesis konsep pewarisan berdasarkan

Murid dapat: menyatakan maksud pewarisan. membezakan antara trait dan ciri. mengenalpasti ciri dan trait dalam eksperimen Mendel menyatakan faktor pewarisan yang menentukan ciri

tententu. mengenalpasti trait dominan dan resesif.

Penyelidikan dan Laporan (m/s 243) :Membina rajah skema bagi kacukan monohybrid hasil kajian Mandel

Pemerhatian (m/s 244 ):

15

Page 16: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

eksperimen Mendel

menerangkan gen dan alel. menerangkan alel dominan dan alel resesif. menyatakan maksud fenotip. menyatakan maksud genotip. menghubungkaitkan kombinasi alel yang dengan

genotip. menghubungkaitkan fenotip pada genotip. menyatakan maksud homozigot dan heterozigot. menentukan nisbah fenotip generasi filial pertama dan

generasi filial kedua. menentukan nisbah genotip generasi filial pertama

dan generasi filial kedua. menyatakan maksud pewarisan monohybrid. mengkonsepsikan Hukum Mendel Pertama. Menyatakan maksud pewarisan dihibrid. Mengkonsepsikan Hukum Mendel Kedua.

Mengkaji kacukan monohybrid secara analogi

Mengkaji kacukan dihibrid menggunakan segiempat Punnet

2703/08/15 – 07/08/15

5.2 Memahami pewarisanSoalan KBATSSA

Murid dapat: menyatakan sistem kumpulan darah ABO dan faktor

Rhesus pada manusia. menerangkan pewarisan kumpulan darah ABO pada

manusia. Membezakan autosom dan kromosom seks. Mengenalpasti pelbagai kariotip manusia. Menerangkan penentuan seks anak. Menjelaskan dengan contoh pewarisan terangkai seks. Menghuraikan penyakit pewarisan.

Membina gambarajah skema :

- Pewarisan kumpulan darah

- Pewarisan factor rhesus

- Penentuan jantina anak

- Pewarisan terangkai seks ( buta warna, hemophilia )

Simulasi ( m/s 250 ) :menyusunkan kromosom untuk membina kariotip manusia

16

Page 17: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

Perbincangan (m/s 257 ) :Mengkaji pewarisan hemofilis dalam satu keluarga

5.3 Memahami gen dan kromosom

Murid dapat: menyatakan unit pewarisan. menyatakan kedudukan gen. menghuraikan struktur asid deoksiribonukleik (DNA). menghuraikan dalam istilah ringkas hubungkait trait

dengan unit asas pewarisan. menerangkan secara ringkas kepentingan genetik

kepada manusia sejagat. menghuraikan aplikasi dan penyalahgunaan

pengetahuan genetik. membahaskan keperluan etika dan moral dalam

pengunaan genetik.

Aktiviti 5.1 :Mengkaji Hukum Mendel Pertama

Simulasi ( m/s 265 ) :Menyediakan nukleotida dan membina model DNA – heliks ganda dua

Kajian Masa Depan ( m/s 274 ):

17

Page 18: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

2810/08/15 – 14/08/15

BAB 6VARIASI

6.1 Memahami variasi dalam organism

Murid dapat: menyatakan kepentingan variasi dalam organisma. menyatakan contoh variasi pada manusia. menyatakan jenis-jenis variasi. membandingkan variasi selanjar dan variasi tak

selanjar.

Aktiviti 6.1 :Menyiasat variasi dalam ketinggian dan berat pelajar dalam kelas

2810/08/15 – 14/08/15

6.2 Memahami punca variasi

Murid dapat: menyatakan faktor yang menyebabkan variasi. menerangkan kesan faktor genetik ke atas variasi. menerangkan pengaruh faktor persekitaran ke atas

variasi. menerangkan kesan interaksi antara faktor genetik dan

faktor persekitaran ke atas variasi. menerangkan mutasi. menerangkan kepentingan variasi dalam kemandirian

spesies.

Simulasi (m/s 292 ):Mengkaji kesan factor genetic ke atas variasi melalui proses penggabungan semula genetic dan penyusunan rawak kromosom homolog

IBSE (m/s 302 ):Mengkaji kesan penyamaran ke atas kemandirian spesies melalui hubungan mangsa dan pemangsa

6.3 Menghormati sesama manusia walaupun

Murid dapat: menerima hakikat kewujudan variasi di kalangan

18

Page 19: ANNUAL LESSON PLAN - gictma.files.wordpress.com file · Web view1

terdapat variasi manusia. menghormati semua manusia di sekeliling kita .

2917/08/15-21/08/15

LATIH TUBI

3024/08/15-28/08/15

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

3131/08/15-04/09/15

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

3207/09/15-11/09/15

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM(09-12/11: CUTI DEEPAVALI)

3314/09/15-18/09/15

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 234

28/09/15-02/10/15

AMALI SAINS SPM

35-3805/10/15 – 30/10/15

SMART DRILL SPM

39-4102/11/15-20/11/15

PEPERIKSAN SPM (02/11/15-02/12/15)

21/12/15-03/01/16

CUTI AKHIR TAHUN

19