analisis post mortem 2014

POST MORTEM PT3 2014BILANGAN CALON: 296TOV DAN ETR SEKOLAHPencapaian HeadcountBILANGAN CALON MENGIKUT KATEGORIGP SekolahPeratus ABCD

Semua ASekrgnya 1BSekrgnya 1CSekrgnya 1DSekrgnya 1ESemua ESekrgnya 1TTidak hadir semuaKEPUTUSAN

Capai ABCDTidak Capai

TOV00111819414518292593.9110.10

OTR 10021321519200532434.0417.91

OTR 20032421408200742223.8925.00

OTR 30442531366100991973.6933.45

ETR019427814710001391573.2446.96

Kod MPMata PelajaranTOVNilai Mula KerjaOTR 1(Jangkaan 1)AR 1(Capaian 1)OTR 2(Jangkaan 1)AR 2(Capaian 1)OTR 3(Jangkaan 1)AR 3(Capaian 1)ETR(Sasaran)

Bil.PelBil.Pel%LulusGPMP%LulusGPMPBil.PelBil.Pel%LulusGPMP%LulusGPMPBil.PelBil.Pel%LulusGPMP%LulusGPMPBil.PelBil.Pel%LulusGPMP%LulusGPMP

02BAHASA MELAYU29617057.43.6958.13.63000.00.0059.83.52000.00.0064.23.32000.00.0076.72.98

12BAHASA INGGERIS29610836.54.2038.54.10000.00.0039.94.04000.00.0045.33.92000.00.0050.03.73

32BAHASA CINA732635.64.4442.54.33000.00.0045.24.19000.00.0052.14.07000.00.0091.83.48

45PENDIDIKAN ISLAM21813662.43.1965.13.08000.00.0068.32.95000.00.0075.72.79000.00.0085.32.67

50MATEMATIK2964816.24.7328.44.50000.00.0041.24.21000.00.0051.73.89000.00.0085.53.06

55SAINS2969732.84.5338.24.43000.00.0043.94.30000.00.0056.14.09000.00.0090.53.63

76KEMAHIRAN HIDUP 1 - KT1497751.74.1755.74.05000.00.0059.13.92000.00.0063.83.72000.00.0093.33.19

77KEMAHIRAN HIDUP 2 - ERT1477450.34.1455.13.98000.00.0057.83.88000.00.0066.03.65000.00.0088.43.17

83PENDIDIKAN MORAL000.00.000.00.00000.00.000.00.00000.00.00#Num!#Num!000.00.000.00.00

ANALISIS HEADCOUNT MATAPELAJARAN PT3 2015

PELAN INTERVENSI

PANITIA: BAHASA MELAYUTINGKATAN: 3BILISUPUNCAINTERVENSI

1Murid belum menguasai kemahiran menulis karangan. - Huraian isu:100 orang pelajar tidak dapat menulis karangan dengan baik.

- Impak kepada keberhasilan murid:100 orang pelajar tidak menghurai idea dalam menjawab soalan karangan.i) Murid belum menguasai kemahiran mengolah / mengembangkan isi dengan baik. 1. Huraikan punca isu ini. Murid keliru dengan kata kunci untuk menjawab soalan , perenggan pendahuluan dan perenggan isi.

2. Apakah kesan punca isu kepada keberhasilan murid?Murid tidak dapat menjawab mengikut kehendak soalan yang memerlukan huraian dan contoh.

3. Apa fakta dan statistik yang membuktikan bahawa ini adalah satu isu?Cara murid menjawab dan menghurai isi tidak bertepatan semasa peperiksaan pertengahan tahun dan akhir tahun.

4. Berapa ramai murid yang menghadapi isu ini?100 orang daripada 269 orang pelajar.

i) Mento-mentee1. Bagaimana intervensi yang dicadangkan akan menyelesaikan isu ini?Pelajar akan dibimbing dalam kumpulan kecil oleh guru-guru pembimbing.

2. Jelaskan mengenai program intervensi.Guru akan menggunakan modul yang meminta pelajar mengenalpasti isi dan huraian serta contoh menulis karangan . Akhir sekali pelajar dapat menulis huraian karangan tanpa bimbingan lagi.

3. Apakah isu dalam pelaksanaan intervensi ini?Masalah kehadiran pelajar.

4. Berapa murid yang akan mendapat manfaat daripada program intervensi ini?100 orang murid yang mendapat markah terendah dalam peperiksaan bahasa Melayu.

BIL.INTERVENSIAKTIVITIMILESTONES (PENCAPAIAN)EVIDENCEKPIs 2015

JanuariFebuariMac-OgosSept-Okt

1Modul Membina Karangan Guru menyediakan modul intensif.

Guru mengumpul bahan mengikut bidang.

Bacaan luasPelaksanaan 5 Murid 1 GuruPenilaian dan pengayaan

100 orang lulus dalam soalan peperiksaan akhir tahun

2Bengkel soalan karanganGuru menerangkan tentang cara menjawab soalan tatabahasa menggunakan modul

-Mesyuarat untuk bengkelPelaksanaanbengkelPelajar dapat menjawab soalan peperiksaan akhir tahun

PANITIA: MATEMATIKTINGKATAN: TIGA

BILISUPUNCAINTERVENSI

1Pelajar belum menguasai kemahiran menyelesaikan masalah yang melibatkan ungkapan algebra - Huraian isu:45 orang pelajar masih belum menguasai kemahiran menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan, pemfaktoran dan permudahkan ungkapan algebra.

- Impak kepada keberhasilan murid: 45 orang pelajar tidak boleh menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan, pemfaktoran dan permudahkan ungkapan algebra.i) Pelajar tidak tahu melakukan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi ke atas ungkapan algebra.

1. Huraian punca isu iniPelajar tidak tahu melakukan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi ke atas ungkapan algebra..

2. Apakah kesan punca ini kepada keberhasilan pelajar?Pelajar tidak dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi gabungan ungkapan algebra.

3. Apa fakta dan statistik yang membuktikan bahawa ini adalah satu isu?Ujian selaras 1

4. Berapa ramai murid yang menghadapi isu ini45 orang pelajar daripada keseluruhan pelajar tingkatan 3i) Program Bimbingan

1) Bagaimana intervensi yang dicadangkan akan menyelesaikan isu ini?Pelajar telah biasa melakukan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi ke atas ungkapan algebra.

2) Jelaskan mengenai program intervensi.Guru membimbing pelajar menjawab soalan yang melibatkan operasi gabungan ke atas ungkapan algebra.

3) Apakah isu dalam pelaksanaan intervensi ini?Pelajar kerap ponteng sekolah menyebabkan perjalanan program ini terganggu.

4) Berapa murid yang akan mendapat manfaat daripada program intervensi ini?45 orang pelajar


JanuariMacOgosNovember

1

Program Bimbingan

Kelas Bimbingan

Kenalpasti pelajar

Pelaksanaan aktiviti

Percubaan PT3

PT3

45 orang pelajar boleh menyelesaikan masalah yang melibatkan ungkapan algebra

PANITIA: SAINSTINGKATAN: TIGA


1Pelajar tidak menguasai kemahiran untuk soalan KBAT yang memerlukan penguasaan topik sains diaplikasikan ke dalam isu semasa.

Impak : 150 orang pelajar tidak boleh menjawab soalan PT3.(i) Kurang penguasaan kemahiran proses sains dan KBKK dalam sains untuk menjurus ke KBAT.(ii) Kurang pendedahan soalan KBAT.

(i) Pendedahan format PT3.(ii) Latihan soalan KBAT tertutup untuk soalan nombor 1 hingga 4.(iii) Latihan soalan KBAT terbuka untuk soalan nombor 5 hingga 14.


Jan MacJulai Sept

1(i) Pendedahan format PT3.(ii) Latihan soalan KBAT tertutup untuk soalan nombor 1 hingga 4.(iii) Latihan soalan KBAT terbuka untuk soalan nombor 5 hingga 14.

(i) Guru perlu menghabiskan sukatan pelajaran pada bulan Jun.(ii) Guru mengumpul set soalan 1 hingga 14 mengikut topik. (iii) Guru mengedarkan kepada pelajar untuk latihan / bengkel Sains.Mesyuarat agihan tugas kepada guru-guru yang terlibat.Guru-guru mengumpul set soalan 1 hingga 14 mengikut topik tingkatan 1 hingga 3.Latihan / bengkel Sains bermula.Menjalankan percubaan PT3 kepada semua pelajar.150 orang pelajar akan boleh menjawab soalan 1-10 dan mendapat markah sekurang-kurangnya 35.

PANITIA: SEJARAHTINGKATAN: 3BIL.ISUPUNCAINTERVENSI

1.Pelajar perlu mencapai prestasi band 3 (lemah), band 4 (sederhana), band 5/6 (cemerlang).

-Huraian isu:30 orang pelajar kelas lemah, 20 orang pelajar kelas sederhana dan 10 orang pelajar kelas cemerlang masih belum mencapai prestasi band sasaran yang ditetapkan oleh pihak sekolah

-Impak kepada keberhasilan murid:30 orang pelajar kelas lemah, 20 orang pelajar kelas sederhana dan 10 orang pelajar kelas cemerlang tidak boleh mengingati dan memahami fakta sejarahi) Pelajar tidak mengingati fakta Sejarah

1. Huraikan punca isu iniPelajar sukar untuk mengingati peristiwa, nama tokoh dan tahun peristiwa berlaku

2. Apakah kesan punca ini kepada keberhasilan muridPelajar tidak dapat menyelesaikan tugasan dengan sendiri tanpa merujuk buku teks terutama bagi soalan struktur dan KBAT

3. Apa fakta dan statistik yang membuktikan bahawa ini adalah satu isu?Data ujian selaras 1

4. Berapa ramai murid yang menghadapi isu ini? Kelas lemah (30 orang) Kelas sederhana (20 orang) Kelas cemerlang (10 orang)i) Penyelarasan Modul PBS mengikut tahap pelajar

1. Bagaimana intervensi yang dicadangkan akan menyelesaikan isu ini?Pelajar akan disesuaikan dengan lembaran kerja yang lebih sesuai dengan tahap IQ mereka.

2. Jelaskan mengenai program intervensi?Guru akan membimbing pelajar untuk memahami dan mengingati fakta

3. Apakah isu dalam perlaksanaan intervensi ini?Pelajar tahap lemah sering ponteng menyebabkan perjalanan aktiviti ini terganggu

4. Berapa murid yang akan mendapat manfaat daripa program intervensi ini? Kelas lemah (30 orang) Kelas sederhana (20 orang) Kelas cemerlang (10 orang)

BILINTERVENSIAKTIVITIMILESTONES (PENCAPAIAN)EVIDENCEKPIs 2015

Januari/Feb.Mac-Jul.Ogos/SeptOkt/Nov.

1.Program Peningkatan Profesionalisme dalam pengajaran dan pembelajaran Sejarah

Mesyuarat

Mesyuarat panitia 1Mesyuarat panitia 2Mesyuarat panitia 3Mesyuarat panitia 4Peningkatan 90 % kualiti PDP guru-guru Sejarah

Kursus Dalaman

Kursus Intervensi guru-guru baruKursus i-Think/KBAT--

Pencerapan dan penyeliaan-Pencerapan 1Pencerapan 2-

2.Program Peningkatan Kecemerlangan Sejarah

Sijil

-Penghargaan pelajar cemerlang US1Penghargaan pelajar cemerlang PPTPenghargaan pelajar cemerlang PAT/Trial SPM/PT3

Peratus dan GPS SPM/PT3 mencapai sasaran yang ditetapkan

Bengkel-Bengkel Tingkatan 4Teknik menjawab SPM-

Modul

Buku latihanModul 1000 soalan objektifModul TudinganModul SMART

Tuisyen

- Tuisyen SPM, Hikmah, Ibnu Sina dan Desa



-

Latih tubi

Buku LatihanLembaran kerjaBuku LatihanLembaran kerjaBuku LatihanLembaran kerja-

Pecutan akhir---- Modul SMART- Bengkel Selari JPNJ

3.Program Peningkatan Minat dan Kemahiran Sejarah

Sambutan Bulan Kemerdekaan

--Pelancaran/Penutupan Sambutan Bulan Kemerdekaan-Melahirkan nilai-nilai patriotisme yang tinggi dalam jiwa pelajar

Galeri Sejarah

Proses mengemas galeriProses mengumpul bahan/menceriakan galeriPenilaian untuk pertandingan-

PANITIA: GEOGRAFITINGKATAN: MENENGAH RENDAHBILISUPUNCAINTERVENSI

1Murid belum menguasai kemahiran geografi sepenuhnya. - Huraian isu:Sebilangan besar pelajar terutamanya pelajar 2 kelas belakang (F dan G) tidak mahir dalam kemahiran geografi

- Impak kepada keberhasilan murid:Hampir 50 % pelajar tidak dapat menjawab soalan jarak, keluasan dan bearing dengan tepat.- Murid tidak menguasai cara penggunaan skala peta dan mengukur bearing/arah

1. Huraikan punca isu ini. Murid kurang mahir dalam penggunaa skala pada peta dan cara mengukur arah atau bearing.

2. Apakah kesan punca ini kepada keberhasilan murid?Murid tidak boleh mengukur jarak ,mencari keluasan dan bearing dengan tepat.

3. Apa fakta dan statistik yang membuktikan bahawa ini adalah satu isu?Data ujian selaras dan pertengahann tahun menunjukkan hampir 50 % pelajar 2 kelas belakang menjawab soalan tidak tepat

4. Berapa ramai murid yang menghadapi isu ini?Melebihi 10 rang bagi kelas F dan G dan kurang 5 orang bagi kelas yang lain.-Program MONOPOLI KEMAHIRAN GEOGRAFI.

1. Bagaimana intervensi yang dicadangkan akan menyelesaikan isu ini?Murid akan diberi latihan kemahiran geografi secara berkala .

2. Jelaskan mengenai program intervensi.Seorang guru Geografi yang mengajar kelas terlibat akan membimbing pelajar yang terlibat

3. Apakah isu dalam pelaksanaan intervensi ini?Murid dikelas terlibat kerap ponteng sekolah menyebabkan perjalanan program ini terganggu dan tidak membawa kelengkapan belajar..

4. Berapa murid yang akan mendapat manfaat daripada program intervensi ini?Semua pelajar yang bermasalah dalam menguasai kemahiran geo

2Murid belum menguasai dan mengenali lokasi dalam peta Malaysia dan peta Dunia

-Huraian isu Pelajar tidak dapat mengenali lokasi negeri dalam peta Malaysia dan lokasi Negara pada peta Dunia.

-Impak kepada keberhasilan muridMurid tidak dapat mengetahui lokasi sebenar peta dan menanda peta.

i) 1. Huraikan punca isu ini.Pelajar kurang pendedahan tentang peta sebenar dan mengenalinya.2. Apakah kesan punca ini kepada keberhasilan murid?Pelajar tidak dapat menanda lokasi peta dengan tepat 3. Apa fakta dan statistic yang membuktikan bahawa ini adalah satu isu?Data Latihan sumatif menunjukkan sebilangan kecil pelajar tidak menanda lokasi pada peta dengan tepat.4. Berapa ramai murid yang menghadapi isu ini?Kurang 5 orang bagi kelas pertama hingga kelas ke4 dan melebihi 5 orang kelas seterusnya.

2. PROGRAM CELIK PETA

1. Bagaimana intervensi yang dicadangkan akan menyelesaikan isu ini?Murid akan dibekalkan dengan peta kosong (Malaysia dan Dunia) dan mengenali serta memahami lokasi peta sebenar.2. Jelaskan mengenai program intervensi.Pelajar akan diberikan peta kosong dan menanda lokasi berkaitan tajuk PDP dengan dibantu sepenuhnya oleh guru geografi3. Apakah isu dalam pelaksanaan intervensi ini?Pelajar sering ponteng kelas dan tidak hadir semasa program berjalan4. Berapa murid yang akan mendapat manfaat daripada program intervensi ini?Semua pelajar yang dikenalpasti akan mendapat manfaatnya.


JanuariMacAprilMei

1

Program Monopoli Kemahiran GeografiMengukur Bina bahan Memperbanyakkan peta topografi sebenar

Pelaksanaan aktiviti 1 murid 1 guru.

Penilaian dan ulangan ujian.

Pelajar dapat mengukur jarak,keluasan dan bearimf denga tepat

Pelajar yang dapat mengukur jarak,keluasan dan bearing berkurangan jumlahnya dari 15 kepada 5 orang sahaja

Membina arahMembina tapak arahPelaksanaan aktiviti I murid 1 guru

2Celik petaMelukis Melukis peta kosong (Malaysia dan Dunia)Perlaksanaan aktivitiMenanda lokasi petaPenilaian dan ulanganPelajar dapat menanda lokasi peta dengan betul

PANITIA: KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADUTINGKATAN: TIGA


1 Peratusan markah A dalam PT3 sangat kurang1. Penguasaan pelajar dalam menjawab soalan KBAT sangat lemah dan kurang pendedahan 2. Kesannya pelajar tidak dapat menjawab soalan berasaskan KBAT dengan baik3. Buktinya adalah berdasarkan ujian pentaksiran pertengahan tahun dan percubaan PT34. Daripada 30 orang pelajar dalam satu kelas, hanya 15 yang lulus dan yang mendapat A hanya 2 ata 3 orang bagi kelas pertama.i) Program Target A PT31. Banyakkan latihan dalam bentuk soalan KBAT. 2. Program ini akan bermula dari awal tahun hingga PT3 oleh guru-guru yang mengajar subjek tersebut.3. Masalah akan timbul apabila ada pelajar yang akan ponteng kelas dan selalu tidak hadir ke sekolah.4. Pelajar yang memberikan tumpuan semasa PdP dan membuat amali dan latihan semasa PdP akan mendapat A dalam PT3.

2Meningkatkan peratus lulus dalam PT3 bagi kelas sedarhana dan lemah1. Penguasaan pelajar dalam menjawab soalan KBAT sangat lemah dan kurang pendedahan 2. Kesannya pelajar tidak dapat menjawab soalan berasaskan KBAT dengan baik3. Buktinya adalah berdasarkan ujian pentaksiran pertengahan tahun dan percubaan PT34. Daripada 30 orang pelajar dalam satu kelas, hanya 20 orang yang lulus dan yang mendapat menguasai hanya 2 ata 3 orang bagi kelas sederhana.

ii) Program Lulus dan Target A PT31. Banyakkan latihan dalam bentuk soalan KBAT. 2. Program ini akan bermula dari awal tahun hingga PT3 oleh guru-guru yang mengajar subjek tersebut.3. Masalah akan timbul apabila ada pelajar yang akan ponteng kelas dan selalu tidak hadir ke sekolah.4. Pelajar yang memberikan tumpuan semasa PdP dan membuat amali dan latihan semasa PdP akan mendapat A dan mencapai peningkatan lulus dalam PT3.


JanuariMacJunSeptember

1

Program Target A PT3

Membeli buku modul latihan berpandukan PPPM tingkatan 3Membina dan mengumpul soalan-soalan berasaskan KBAT sebanyak mungkinPdP dan latihan akan dilaksanakan mengikut soalan KBATPenilaian dan penambahbaikan dalam PdP dan latihan berdasarkan ujian dan peperiksaanPelajar akan dapat menguasai setiap tajuk dan soalan yang diedarkan dengan baikPeningkatan peratus kelulusan KHB dan mendapat band 6 100%

2Projek Pecutan MindaMembuat penilaian kepada pelajar berdasarkan latihan dan ujian bulananMengumpul soalan-soalan mengikut aras kesukaran dan tahap pelajarPenilaian dalam bentuk ujian selaras 1Mengadakan kelas tambahan dan latihan kerja rumahPenilaian dalam bentuk ujian gerak gempur

3Bengkel Pecutan akhir Membuat perbengkelan menjawab soalan mengikut aras kesukaran soalan dan tahap pelajarMengumpul soalan-soalan sebanyak yang boleh mengikut aras kesukaran dan tahap pelajarMengenalpasti soalan-soalan yang sukar dan mudahMemperbanyakkan soalan mengikut tahap dan kesukaran pelajarMelaksanakan bengkel sebelum PT3

PANITIA :PENDIDIKAN ISLAMTINGKATAN : TIGABILISUPUNCAINTERVENSI

1.

Lemah Soalan PT3 (KBAT)

Murid belum menguasai soalan KBAT PT3 :

-Huraian isu:Masih terdapat murid yang kurang menguasai soalan yang berbentuk KBAT contoh : Hujah,Pendapat

-Impak kepada keberhasilan murid :Masih ada murid yang sukar mendapat skor A dalam PT3 kerana 40% soalan KBAT terdapat dalam soalan PT3 Pendidikan Islam tahun 2014

i) Murid kurang menguasai soalan berbentuk hujah,pendapat dalam menjawab soalan PT3 :

1.Huraikan punca isu ini :Murid kurang menguasai soalan KBAT yang terdapat dalam PT3 iaitu soalan yang berbentuk hujah,pendapat

2.Apakah kesan punca ini kepada keberhasilan murid :-Murid tidak dapat menjawab soalan KBAT PT3 dengan baik dan tidak dapat skor markah penuh

3.Apa fakta dan statistik yang membuktikan bahawa ini adalah satu isu?Melalui uijan yang dijalankan mendapati beberapa orang murid tidak dapat mendapat menjawab ujian dengan baik kerana tidak menguasai format jawapan.

4.Berapa ramai murid yang menghadapi isu ini?Jumlah keseluruhan dari tingkatan tiga 10 dari 30 setiap kelas tingkatan tiga.i) Teknik Menjawab Soalan PT3 (KBAT)

1. Bagaimana intervensi yang dicadangkan akan menyelesaikan isu ini?Murid akan secara berterusan didedahkan dengan soalan dan jawapan contoh dan diberi latihan secara berterusan hingga pandai

2.Jelaskan mengenai program intervensi Setiap orang guru pendidikan islam akan membimbing murid yang telah dikenalpasti lemah soalan KBAT dalam kelas masing-masing

3.Apakah isu perlaksanaan intervensi ini?Murid yang dikenalpasti lemah mempunyai sikap malas dan gemar ponteng sekolah

4.Berapa murid yang akan mendapat manfaat dari program intervensi ini?10 dari 30 setiap kelas tingkatan tiga.

PANITIA: BAHASA CINATINGKATAN: 3


1Prestasi pencapaian sekolah kurang memuaskan - Huraian isu:Pelajar tidak dapat menulis karangan dengan isi kandungan yang lebih matang.

- Impak kepada keberhasilan murid:58 orang pelajar tidak dapat menulis karangan dengan isi kandungan yang lebih matang .i) Pelajar tidak dapat menulis karangan yang isi kandungan yang lebih matang.

1.Huraikan punca isu ini. Pelajar kurang tulis dan mendapatkan maklumat isu semasa untuk tulis di dalam karangan.

2.Apakah kesan punca ini kepada keberhasilan murid?Pelajar tidak dapat menulis karangan yang baik.

3.Apa fakta dan statistik yang membuktikan bahawa ini adalah satu isu?Bilangan pelajar yang dapat markah 20 ke atas bagi bahagian karangan adalah kurang bila mereka menjalankan pentaksiran sekolah.

4.Berapa ramai murid yang menghadapi isu ini?58 daripada 71 orang murid Tingkatan 3.

i) Kelas tambahan .

1.Bagaimana intervensi yang dicadangkan akan menyelesaikan isu ini?Pelajar akan mendapat lebih banyak maklumat dan peluang berlatih dari semua bahagian yang sepatut dibelajar.

2.Jelaskan mengenai program intervensi.Guru akan mengajar dari asas dan semakin meningkatkan tahap.

3.Apakah isu dalam pelaksanaan intervensi ini?Masalah kekangan masa dan kehadiran pelajar .

4.Berapa murid yang akan mendapat manfaat daripada program intervensi ini?58 orang pelajar tingkatan 3.

2Pelajar belum dapat menjawab soalan KBAT dengan sempurna - Huraian isu:67 orang pelajar tidak menjawab soalan KBAT dengan baik.

- Impak kepada keberhasilan murid:67 orang pelajar tidak dapat markah yang baik kepada bahagian kertas yang ada soalan KBAT .i) Pelajar tidak dapat menjawab soalan KBAT dengan baik

1.Huraikan punca isu ini.Pelajar kurang berfikir melalui pihak ketiga.

2.Apakah kesan punca ini kepada keberhasilan murid?Pelajar akan memberikan jawapan yang terus dengan tanpa berfikir situasi dan perasaan yang lain.

3.Apa fakta dan statistic yang membuktikan bahawa ini adalah satu isu?Bahagian yang ada soalan KBAT yang dibuat oleh pelajar tidak sampai tahap A. 4.Berapa ramai murid yang menghadapi isu ini?67 daripada 71 orang.i) Penggunaan Modul

1.Bagaimana intervensi yang dicadangkan akan menyelesaikan isu ini?Pelajar akan dapat sentuh lebih banyak soalan yang berbentuk KBAT dan akan biasa dengan jawapan yang lebih kreatif.

2.Jelaskan mengenai program intervensi.Pelajar akan membuat latihan modul yang direka oleh guru-guru negeri Johor yang berpengalaman.

3.Apakah isu dalam pelaksanaan intervensi ini?Sebahagian pelajar kurang motivasi dan tidak bersedia untuk belajar.

4.Berapa murid yang akan mendapat manfaat daripada program intervensi ini?67 orang pelajar tingkatan 3.


JanuariMacOgosNovember

1Kelas Tambahan .Menulis karangan Belajar lebih banyak kosa kataMembina ayatMembina perenggan Murid dapat menulis karangan dengan agak lengkap.58 orang pelajar dapat menulis karangan yang lebih berkualiti.

2Penggunaan Modul

Membuat latihan modulBelajar cara menjawabCuba menjawab soalan dengan baikUjian Pelajar dapat menjawab dengan lebih baik soalan KBAT67 orang pelajar dapat menjawab soalan KBAT dengan lebih baik.

PROGRAM TERANCANG SEKOLAH

1) Program Relief Terancang Menumpukan kepada latih tubi bagi subjeka) Ting 1, 2 dan 3 = Bahasa Inggeris, Matematik dan Sainsb) Ting 4 dan 5 = Bahasa Melayu dan Sejarah

2) Pemantauan terancang oleh semua GPK Guru-guru akan dipantau oleh semua GPK bagi terutama bagi subjek-subjek kritikal

analisis post mortem 2014

Documents