hsp_bm_f2.txt

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

1/66

KEMENTERIAN PENDIDIKA N MALAYSIAKURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH

HURAIAN SUKATAN PELAJARANTINGKATAN DUA

BAHASAMELAYU

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

2/66

Rukun NegaraFalsafah Pendidikan KebangsaanKata PengantarPendahuluanMatlamat, Objektif, dan Organisasi KurikulumPenerangan tentang Huraian Sukatan Pelajaran

Strategi Pengajaran dan PembelajaranSistem BahasaKomponen Kesusasteraan MelayuPengisian KurikulumHuraian Sukatan Pelajaran

KANDUNGAN

iii

v

viiix11-44-67-99-111112-1415-47

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

3/66

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dikalanganseluruhmasyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik;menciptamasyarakat yang adil bagi

kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yangliberal terhadap tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakatprogresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapaicita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:KEPERCAYAAN KEPADA TUHANKESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARAKELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANGKESOPANAN DAN KESUSILAAN

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

4/66

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangpotensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yangseimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani, berdasarkan

kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini bertujuan untuk melahirkanwarganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlakmulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri sertamemberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,masyarakat dan negara.

iv

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

5/66

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

6/66

PENDAHULUAN

Selaras dengan Dasar Pendidikan Kebangsaan yang termaktubdalam Akta Pendidikan 1996, Bahasa Melayu ialah mata pelajaranteras di semua sekolah rendah dan menengah. Bahasa Melayuberperanan sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa perpaduan

rakyat di Malaysia. Pendidikan Bahasa Melayu berhasrat membinarasa bangga terhadap bahasa yang mencerminkan akal budi danpemikiran rakyat, juga berperanan sebagai pemangkin kepadasemangat cinta akan tanah air yang dikongsi bersama oleh semuarakyat dalam satu wawasan. Pendidikan Bahasa Melayumempunyai potensi untuk dimartabatkan dan diperluas ke peringkatantarabangsa khususnya menerusi teknologi maklumat dankomunikasi.

Kurikulum Bahasa Melayu sekolah menengah bertujuan untukmemenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan bagimelahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,

emosi, rohani, dan jasmani. Kurikulum Bahasa Melayumenyediakan murid menguasai kecekapan berbahasa danberkomunikasi dengan menggunakan peraturan tatabahasa secarabetul dan tepat. Murid mampu mengungkapkan bidang ilmudaripada pelbagai disiplin atau mata pelajaran di sampingmengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.

Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu sekolah menengah merangkumitiga bidang penggunaan bahasa, iaitu Bidang Interpersonal, BidangMaklumat, dan Bidang Estetik. Penumpuan pada bidang-bidang inimembolehkan murid menggunakan bahasa Melayu secaraberkesan dalam kehidupan harian, bidang pekerjaan, dan sebagaibahasa ilmu untuk pembelajaran seumur hidup. Di samping itu,

komponen kesusasteraan Melayu diharapkan dapat memupukminat membaca dan melahirkan kenikmatan membaca sertapenghayatan terhadap bahan sastera. Pendidikan Bahasa Melayujuga memberikan pertimbangan

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

terhadap pelbagai gaya pembelajaran, minat, dan kecerdasan yangberbeza antara satu sama lain di kalangan murid denganmenekankan pembelajaran masteri dan penerapan kemahiranbernilai tambah. Aktiviti kokurikulum yang dijalankan di luar waktusekolah adalah penting sebagai sokongan untuk memantapkanilmu dan pengalaman pembelajaran di bilik darjah.

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tingkatan Duamerupakan perincian kepada kandungan Sukatan PelajaranBahasa Melayu sekolah menengah dan berfungsi sebagaipanduan untuk guru dalam pengajaran dan pembelajaran. HuraianSukatan Pelajaran ini disediakan bagi setiap tingkatan, iaitu daritingkatan satu hingga tingkatan lima.

Huraian sukatan pelajaran ini mengandungi Matlamat, Objektif,Organisasi Kurikulum, Penerangan tentang Huraian SukatanPelajaran, dan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran. Organisasi

Kandungan merangkumi Penggunaan Bahasa, Kemahiran Bahasa,Hasil Pembelajaran, Sistem Bahasa, Komponen Kesusasteraan,dan Pengisian Kurikulum.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

7/66

MATLAMAT

Matlamat kurikulum Bahasa Melayu sekolah menengah adalahuntuk melengkapkan murid dengan keterampilan berbahasa danberkomunikasi bagi memenuhi keperluan diri dalam urusan harian,pendidikan dan pekerjaan.

OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAHMENENGAH

Pada akhir sekolah menengah murid dapat:

i.melibatkan diri dalam interaksi sosial melalui perbualan,perbincangan, dan penulisan untuk menjalin serta

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

8/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

ii.mengeratkan hubungan, dan berurus untuk mendapatkanbarangan dan perkhidmatan;

iii.mendapat dan memproses maklumat secara kritisdaripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca, danditonton untuk memperoleh ilmu dan maklumat;iv.menggunakan maklumat yang diperoleh untuk tujuanmenyelesaikan masalah dan membuat keputusan, sertamenyebarkan maklumat dalam bentuk lisan dan tulisan;v.mendengar, membaca, menonton, dan memberikanrespons kepada pelbagai bahan bacaan jenis maklumatdan bahan sastera;

vi.melahirkan idea dan pendapat dalam bentuk lisan danpenulisan jenis maklumat dan imaginatif secara kreatifdan berkesan; danvii.menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif,semangat patriotik, dan perasaan cinta akan negara.OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATANDUA

Pada akhir tingkatan dua murid dapat:

i. Berbicara bersama rakan tentang hal peribadi, keluarga,

jiran dan peristiw a menarik dengan menggunakanbahasa yang santun;ii. Berurus untuk mendapatkan barangan dan per khidmatandengan menggunakan ungkapan dan ayat yang sesuai;iii. Berbincang dan berunding tentang sesuatu perkarauntuk mencapai kata sepakat;

iv. Membaca pelbagai bahan ilmu untuk meluaskanpengetahuan bagi mendapatkan idea-idea baru untukkegunaan tertentu;v. Mengubahsuaikan maklumat dengan memasukkaninput terbaru dan merumuskan maklumat;vi. Menyampaikan maklumat berasaskan kerangkapenyampaian dan pemilihan kata, frasa dan ayat yangsesuai bagi sesuatu tajuk pembentangan;vii. Membaca karya sastera dan ilmu untuk keseronokanserta memberikan pandangan tentang aspek yangmenarik tentang karya dengan memberikan alasan yang

w ajar;

viii.Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif yangsesuai dengan tujuan serta menggunakan kata, istilah,frasa, ungkapan, dan ayat yang betul dan gramatis; dan

ix.Menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif,semangat patriotik, dan perasaan cinta akan negara

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

9/66

melalui pengalaman pembelajaran di bilik darjah.ORGANISASI KURIKULUM

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tingkatan Dua inimengandungi:

a.

Penggunaan BahasaPenggunaan bahasa merangkumi tiga bidang utama, iaitubidang interpersonal, bidang maklumat, dan bidang estetik.Bagi setiap bidang tersebut terdapat hasil pembelajaranutama dan hasil pembelajaran khusus yang perlu dikuasaioleh murid.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

10/66

Penggunaan bahasa bagi bidang interpersonalmembolehkan murid memulakan, membina, danmengekalkan hubungan dengan rakan rapat atau denganorang lain melalui perkongsian idea semasa berinteraksisosial atau berurus bagi tujuan komersial. Penggunaanbahasa bagi bidang maklumat membolehkan murid

memperoleh dan menyampaikan maklumat serta ilmukepada pihak tertentu. Penggunaan bahasa bagi bidangestetik membolehkan murid menikmati karya sastera,bercerita, serta melahirkan idea dan perasaan secarakreatif.

Bidang interpersonal memberikan fokus pada kemahiranlisan, iaitu kemahiran mendengar dan bertutur. Namunbegitu, kemahiran membaca dan menulis perlu jugaditerapkan di mana-mana yang sesuai, contohnyamembaca dan menulis surat untuk tujuan sosial. Bidangmaklumat dan bidang estetik pula memberikan fokus dan

penekanan pada kemahiran membaca dan menulis disamping menerapkan kemahiran mendengar dan bertutur.Bidang maklumat menekankan topik ilmu manakala bidangestetik lebih bertumpu pada topik imaginatif.

b. Kemahiran BahasaKemahiran bahasa meliputi kemahiran mendengar,kemahiran bertutur, kemahiran membaca, dan kemahiranmenulis. Kemahiran bahasa ini merupakan teras kepadapenguasaan bahasa baku.

Kemahiran mendengar merujuk kepada keupayaan muridmendengar dengan teliti, memahami dan menghayati

perkara yang didengar dalam pelbagai situasi pengucapan,serta dapat memberikan maklum balas.

Kemahiran bertutur merujuk kepada keupayaan muridberbicara secara lisan untuk menjalin hubungan,

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta ideayang kritis dan kreatif, dengan sebutan dan intonasi yangbetul secara sopan. Penekanan diberikan padapengucapan yang menggunakan tatabahasa yang betul.

Kemahiran membaca merujuk kepada keupayaan muridmembaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaranyang betul. Penekanan perlu diberikan pada aspekpemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dansastera secara kritis dengan menggunakan pelbagai teknikbacaan. Di samping itu, murid berupaya menghayati teksyang dibaca.

Kemahiran menulis merujuk kepada keupayaan muridmenulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan ideamelalui pelbagai jenis penulisan kreatif yang berkaitan

dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadidengan menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca danejaan yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

11/66

juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untukmenghasilkan penulisan bahan ilmu dan imaginatif.

c. Hasil PembelajaranHasil pembelajaran ialah pernyataan yang ditafsirkandaripada objektif kurikulum bahasa. Pernyataan hasilpembelajaran merupakan petunjuk yang jelas tentang set

kemahiran yang perlu dicapai oleh murid. Hasilpembelajaran dibina dengan menyepadukan penggunaanbahasa, kemahiran bahasa, sistem bahasa, dan pengisiankurikulum. Oleh itu, murid perlu menguasai kemahiranberbahasa yang terdapat dalam setiap hasil pembelajaran.Hasil pembelajaran dapat membantu guru memilihkandungan, kaedah, sumber, dan prosedur pengajaranyang relevan dan berkesan. Pendekatan yang berfokus

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

12/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

pada gaya pembelajaran yang pelbagai dapat membantumurid mencapai hasil pembelajaran. Selain itu, hasilpembelajaran juga membantu dalam membuat pengukuran

dan penilaian pencapaian murid.

Terdapat dua hasil pembelajaran dalam kurikulum BahasaMelayu, iaitu hasil pembelajaran utama dan hasilpembelajaran khusus. Hasil pembelajaran utama dapatdicapai dengan menguasai hasil pembelajaran khusus.

d. Sistem BahasaSistem bahasa dalam pengajaran dan pembelajaranbahasa Melayu terdiri daripada tatabahasa, kosa kata,sistem ejaan, sebutan dan intonasi, dan peribahasa.Pelaksanaan sistem bahasa dalam pendidikan Bahasa

Melayu membolehkan murid menggunakan danmengamalkan bahasa Melayu baku.

e. Komponen Kesusasteraan MelayuKomponen kesusasteraan Melayu diajarkan dalam matapelajaran Bahasa Melayu merangkumi genre novel,cerpen, prosa tradisional, drama, puisi moden, dan puisitradisional. Melalui komponen ini diharapkan minatmembaca, keseronokan membaca, dan penghayatanterhadap bahan sastera dapat dipupuk.

f. Pengisian KurikulumPengisian kurikulum terdiri daripada elemen yang

mencantumkan teras utama dalam kehidupan masyarakatMalaysia dan perkembangan terkini dalam pendidikan,iaituilmu, nilai murni, kewarganegaraan, peraturan sosiobudaya,dan kemahiran bernilai tambah iaitu kemahiran berfikir,kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran

belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasanpelbagai, pembelajaran konstruktivisme, dan pembelajarankontekstual. Semua elemen ini dapat diaplikasikan olehmurid dalam dunia pekerjaan. Di samping itu, pendidikannilai murni, serta patriotisme dan kewarganegaraandiberikan penekanan selaras dengan matlamat negarauntuk membangunkan masyarakat madani.

PENERANGAN TENTANG HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan Dua dipersembahkan dalamtiga lajur. Lajur pertama mengandungi pernyataan HasilPembelajaran seperti yang terdapat dalam Sukatan PelajaranBahasa Melayu sekolah menengah. Lajur kedua memuatkanHuraian Hasil Pembelajaran, dan lajur ketiga mengandungiCadangan Aktiviti/Nota.

a. Hasil PembelajaranPengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa

Melayu memberikan tumpuan pada murid untuk menguasaihasil pembelajaran. Hasil pembelajaran ini terdiri daripada:

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

13/66

Hasil Pembelajaran UtamaHasil pembelajaran utama ialah pernyataan kecekapanberbahasa yang ditafsirkan daripada objektif kurikulumBahasa Melayu. Pernyataan kecekapan berbahasa inimerangkumi bidang interpersonal, maklumat, dan estetik.

Hasil Pembelajaran KhususHasil pembelajaran khusus ialah perincian kecekapanberbahasa bagi hasil pembelajaran utama. Kemahiranmendengar, bertutur, membaca, dan menulis terangkumdalam pernyataan hasil pembelajaran khusus. Hasil

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

14/66

pembelajaran khusus disusun dari peringkat mudah keperingkat yang lebih sukar, dan harus dikuasai olehmurid bagi setiap tingkatan.

Setiap bidang penggunaan bahasa mempunyai sejumlahhasil pembelajaran utama, manakala setiap hasil

pembelajaran utama terbina daripada sejumlah hasilpembelajaran khusus yang perlu dikuasai oleh murid.Penomboran hasil pembelajaran bagi bidangpenggunaan bahasa adalah seperti yang berikut:

PenggunaanBahasaHasilPembelajaranUtamaHasil Pembelajaran Khusus1.0 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6

Interpersonal2.0 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.53.0 3.1, 3.2, 3.3, 3.44.0 4.1, 4.25.0 5.1, 5.2, 5.36.0 6.1, 6.2, 6.3Maklumat7.0 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.78.0 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7, 8.89.0 9.1, 9.2, 9.3, 9.4Estetik10.0 10.1, 10.2, 10.3, 10.4, 10.5, 10.611.0 11.1, 11.2, 11.3

12.0 12.1, 12.2, 12.3, 12.4, 12.5, 12.6

b. Huraian Hasil PembelajaranHuraian Hasil Pembelajaran dalam lajur 2 menyatakansecara jelas aras kemahiran yang perlu dicapai oleh muridmengikut tahap keupayaan dan kemajuan mereka sama adapada Aras 1, Aras 2, atau Aras 3. Penyataan Aras 1 hinggaAras 3 dalam Huraian Hasil Pembelajaran ialah perincianbagi hasil pembelajaran khusus. Pemeringkatanberdasarkan aras ini sejajar dengan pembelajaran masteri

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

yang membolehkan murid yang cemerlang terus maju tanpamengabaikan murid yang berpencapaian rendah. Aras 1 ialaharas paling asas yang harus dicapai oleh semua murid.Kandungan kurikulum bagi aras ini adalah yang palingminimum yang harus dikuasai oleh semua murid tingkatandua. Aras 2 ialah aras bagi murid yang berpencapaiansederhana manakala Aras 3 ialah aras paling tinggi bagimurid yang berpencapaian cemerlang.

Apabila murid berupaya mencapai Aras 1, maka merekaboleh meneruskan pembelajaran ke Aras 2 dan seterusnya

ke Aras 3. Sekiranya seseorang murid masih tidak berupayamencapai Aras 1, maka guru hendaklah melatih danmembimbing murid tersebut sehingga mereka menguasai

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

15/66

aras tersebut sepenuhnya. Dalam hal ini, penilaian terhadappencapaian murid bagi setiap aras perlu dilaksanakan untukmengenal pasti sama ada murid perlu dibimbing lagi atauboleh beralih ke pelajaran seterusnya.

c. Cadangan Aktiviti/NotaCadangan Aktiviti/Nota dalam lajur 3 mengandungi

cadangan aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta bahanbantu belajar di bilik darjah. Cadangan tersebut disesuaikandengan Huraian Hasil Pembelajaran serta mengambil kiraelemen yang terkandung dalam pengisian kurikulum,contohnya kemahiran meramal dan membuat pilihanmenggunakan kajian masa depan dan jenis kecerdasanpelbagai yang unik bagi seseorang murid. Semua cadanganini hanyalah sebagai panduan bagi guru. Guru bolehmengubahsuaikan atau memilih teknik atau aktiviti lain yangsesuai dengan kebolehan murid.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

16/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

Pemaparan Contoh Huraian Sukatan Pelajaran

Hasil Pembelajaran

Huraian Hasil Pembelajaran

Cadangan Aktiviti / Nota

1.0Berinteraksi untuk menjalin danmempererat hubungan mesraAras 1

1.1 Berbual dan berbicarai. Berbual tentang pengalaman diri

xBerbual tentang pengalaman diri dalam

tentang perkara yang

dan kegiatan harian dengan

kegiatan kokurikulum. Contoh: Peraduan

berkaitan dengan

menggunakan sebutan, nada dan

mengarang dan perkhemahan.

kehidupan harian yang

intonasi yang sesuai.

Nota: Sebagai pilihan, sampel rakaman

menyentuh diri, keluarga,

perbualan yang relevan diperdengarkan

rakan, dan masyarakat

kepada murid untuk meningkatkan

dengan menggunakan kata,

kemahiran mendengar dan bertutur.

intonasi, dan nada yangsesuai.

xBerbual dalam kumpulan kecil

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

17/66

ii. Membenarkan pendapat rakan untuk1.2 Mendengar danmeneruskan perbualan.

berpandukan ungkapan-ungkapan yangmemberikan respons

membenarkan pendapat rakan. Contohsecara lisan dan bertulis

ungkapan: Ya, saya amat bersetuju.,tentang sesuatu yang

Ya, kita bersependapat nampaknya.diperihalkan oleh orang lain.

Hasil Pembelajaran Khusus

Cadangan aktiviti pengajaran danpembelajaran

Kemahiran berbahasa

Hasil Pembelajaran Utama Nota berkaitan dengan aktivitipengajaran dan pembelajaran

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

18/66

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

a. Pendekatan Berpusatkan MuridStrategi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikanBahasa Melayu haruslah berpusatkan murid bagi membolehkanmereka berinteraksi dan menguasai kemahiran belajar melalui

pengalaman sendiri. Oleh itu, murid dapat membina keyakinanberbahasa. Pendekatan berpusatkan murid selari denganpembelajaran masteri yang menekankan keperluan memastikanmurid menguasai hasil pembelajaran yang ditetapkan. Melaluipembelajaran masteri, murid diberi peluang untuk majumengikut kadar keupayaan mereka sendiri. Dalam hal iniaktiviti penilaian, pemulihan, dan pengayaan perlu dijadikansebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran.

b. Kepelbagaian TeknikPendidikan Bahasa Melayu sekolah menengah menggalakkanpenggunaan pelbagai kaedah mengajar. Guru boleh memilih

pendekatan, kaedah serta teknik pengajaran danpembelajaran yang sesuai dengan kebolehan murid. Kaedahdan teknik perbincangan, simulasi, projek, dan inkuiriberasaskan pembelajaran kajian masa depan, kecerdasanpelbagai, dan konstruktivisme umpamanya, dapatmeningkatkan minat murid terhadap pelajaran. Keberkesananpengajaran bergantung pada pengolahan teknik, sertapenggunaan bahan bantu dan teknologi yang dapatmerangsang dan menggalakkan murid berinteraksi sertaberfikir secara kritis dan kreatif.

c. Kepelbagaian Sumber dan BahanPenggunaan pusat sumber dan komputer sangatlah digalakkan

dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Bahanbahanseperti akhbar, majalah, buku rujukan, kamus, bahandaripada internet, perisian kursus, serta bahan sastera dan

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

bukan sastera hendaklah digunakan dalam pengajaran danpembelajaran dan untuk bacaan luas.

d. Penggunaan Tatabahasa yang TepatPendidikan Bahasa Melayu sekolah menengah menekankanpenggunaan tatabahasa yang tepat. Untuk mencapai tujuantersebut, guru perlu merancang dan memilih aspektatabahasa yang hendak diajarkan berserta contohpenggunaannya dalam pelbagai konteks dan kegiatan bahasayang bermakna sama ada di dalam atau di luar bilik darjah.

e. Pengajaran dan Pembelajaran BertemaPendekatan bertema amat digalakkan dalam pengajaranbahasa. Melalui pengajaran dan pembelajaran bertema,kemahiran bahasa, pembelajaran tatabahasa, danpengembangan kosa kata dapat disepadukan dan dikukuhkan.Di samping itu, ilmu daripada mata pelajaran dan disiplin lainlebih mudah diserapkan. Bagi tujuan ini, guru perlu merancang

dan menentukan tema bagi pengajarannya yang meliputibidang ilmu, hal persendirian dan kemasyarakatan, serta isusemasa.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

19/66

f. Bacaan LuasBacaan luas memberikan peluang kepada murid untukmenimba ilmu pengetahuan dan membentuk sahsiah yang baikuntuk meningkatkan daya berfikir dan minat ingin terusmembaca. Bacaan luas boleh dijalankan dalam pendidikanBahasa Melayu dengan menggunakan bahan ilmiah dan bahan

sastera. Pengajaran dan pembelajaran boleh dilaksanakansecara serapan.

g. PenggabungjalinanPenggabungjalinan merupakan aspek yang penting dalampengajaran dan pembelajaran. Melalui penggabungjalinan,beberapa kemahiran dapat dikuasai serentak.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

20/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

Penggabungjalinan berlaku antara hasil pembelajaran, sertaantara kemahiran bahasa dengan tatabahasa, kosa kata, danperibahasa. Penggabungjalinan ini dihuraikan seperti yang

berikut:

i.Hasil pembelajaran khusus daripada bidang penggunaanbahasa yang sama atau daripada bidang penggunaanbahasa yang berlainan (umpamanya bidang interpersonaldan bidang maklumat) boleh digabungkan sesuai denganobjektif yang ingin dicapai dalam w aktu pengajaran danpembelajaran tertentu.ii.Sekurang-kurangnya dua daripada mana-mana kemahiranbahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur, membaca,

dan menulis harus digabungkan dalam pengajaran danpembelajaran. Aktiviti bahasa yang menggabungjalinkankemahiran bahasa ini bertujuan untuk mencapai hasilpembelajaran khusus dan hasil pembelajaran utama.iii.Tatabahasa hendaklah digabungkan dengan kemahiranmendengar, bertutur, membaca, dan menulis secaraterancang dan dalam konteks.iv.Kosa kata dan peribahasa yang hendak diajarkan harusdigabungkan secara terancang dengan kemahiran danaktiviti bahasa, misalnya melalui aktiviti lakonan atauperbahasan; membaca dan menaakul teks yang

mengandungi kosa kata (sama ada kata umum atau istilah)dan peribahasa; serta melalui latihan menggunakan kosakata dan peribahasa yang betul dalam pelbagai genrepenulisan.h.PenyerapanPenyerapan ialah proses menyerapkan pelbagai bidang ilmu,nilai murni, dan kemahiran bernilai tambah yang dipelajarisemasa pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.

Penyerapan unsur-unsur tertentu dihuraikan seperti yangberikut:

i.Isi pelajaran Bahasa Melayu menyerapkan pelbagaibidang ilmu mencakup pelbagai tema, hal-halpersendirian dan kemasyarakatan.ii.Semangat kewarganegaraan dan nilai murnimasyarakat Malaysia yang berlandaskan kepercayaandan kepatuhan kepada Tuhan hendaklah diserapkandalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.Meskipun penyerapan dilakukan secara sedar danterancang namun murid menyerap ilmu dan nilaitersebut secara natural.

iii.Kemahiran berfikir hendaklah diserapkan secaraterancang dengan kemahiran mendengar, bertutur,

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

21/66

membaca, dan menulis. Huraian sukatan pelajaranBahasa Melayu ini memberikan penekanan padakemahiran berfikir secara kritis dan kreatif dalampengajaran dan pembelajaran. Antara kemahiranberfikir yang perlu diserapkan dalam pengajarandan pembelajaran bahasa adalah seperti yang berikut:

MencirikanMengelaskan, mengumpulkan, mengkategorikanMenghubungkaitkanMembandingkan dan membezakanMenyusun mengikut keutamaanMenentukan urutan

Mengenal pasti kenyataan benar atau palsuMembezakan fakta dengan pendapatMenganalisisMengesan kecondongan pendapatMengenal pasti sebab akibatMeramalkan

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

22/66

MensistesiskanMengitlakMenganalogikan

Membuat inferensMembuat kesimpulanMenginterpretasikan, mentafsirkanMenilaiMenjanakan ideaMereka ciptaMerumuskan, meringkaskanMembuat keputusanMenyelesaikan masalahUntuk membolehkan kemahiran tersebut dikuasai murid,alat berfikir seperti penyusun grafik, soalan (bertumpu,bercapah dan lingkaran soalan) serta peta minda perludigunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

iv.Kemahiran bernilai tambah yang lain, iaitu kemahiran

teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran belajarcara belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai,pembelajaran konstruktivisme, dan pembelajarankontekstual juga perlu diserapkan dengan mengambil kirakesesuaiannya dengan hasil pembelajaran yang ingindicapai, kebolehan murid, serta sumber yang ada.i.PenilaianPenilaian ialah sebahagian daripada proses pengajaran danpembelajaran. Penilaian merupakan aktiviti untukmendapatkan maklumat yang berguna bagi menentukanpencapaian sesuatu hasil pembelajaran dan objektifpengajaran dan pembelajaran. Oleh itu, penilaian yangberterusan perlu dijalankan. Melalui penilaian yang berterusan,guru dapat memastikan tindakan susulan yang perlu diambil

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

terhadap seseorang murid sama ada dalam bentuk aktivitipemulihan atau pengayaan.

j.PemulihanAktiviti pemulihan disediakan untuk membantu murid

menguasai hasil pembelajaran yang belum dicapai. Aktiviti inidilaksanakan mengikut kadar kemampuan murid.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

23/66

k.PengayaanAktiviti pengayaan perlu diberikan penekanan kerana muridberbeza tahap kebolehan, keupayaan, bakat, dan minat. Muridyang menguasai hasil pembelajaran lebih awal atau dalamjangka masa yang ditetapkan diberikan aktiviti atau tugasanyang lebih mencabar, yang dilaksanakan secara bersendirian

atau dengan bimbingan guru.

SISTEM BAHASA

Sistem bahasa berfokus pada pengajaran dan pembelajaranbahasa Melayu yang terdiri daripada tatabahasa, kosa kata,sistem ejaan, sebutan dan intonasi, dan peribahasa. Peneranganringkas bagi perkara tersebut dinyatakan di bawah.

a.TatabahasaTatabahasa hendaklah dijadikan dasar kecekapan berbahasa

dan diajarkan secara terancang dalam konteks untukketepatan berbahasa. Kandungan tatabahasa terdiri daripadamorfologi dan sintaksis.

I.MorfologiMorfologi ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji struktur,bentuk dan golongan kata. Struktur kata ialah susunan

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

24/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

bentuk bunyi ujaran atau lambang (tulisan) yang menjadi unitbahasa yang bermakna. Bentuk kata pula ialah rupa unittatabahasa sama ada bentuk tunggal atau hasil daripada

proses pengimbuhan, pemajmukan, dan penggandaan.Penggolongan kata ialah proses menjeniskan perkataanberdasarkan keserupaan bentuk dan fungsi dengan anggotalain dalam golongan kata yang sama. Aspek morfologiyang diberikan tumpuan ialah:

i. Struktur kata yang merujuk kepada pola suku kata bagi:- kata asli bahasa Melayu- kata pinjaman bahasa Melayuii. Bentuk kata terdiri daripada:- kata tunggal- kata terbitan

- kata majmuk- kata gandaProses pembentukan kata bahasa Melayu meliputi:

- pengimbuhan- penggandaan- pemajmukanAntara ketiga-tiga proses pembentukan di atas, yangamat kompleks ialah pengimbuhan. Oleh itu,penekanan hendaklah diberikan pada aspekpenggunaan imbuhan yang betul dari sudut bentuk danmakna, termasuk aspek baru dalam prosespengimbuhan.

iii.Golongan kata terdiri daripada:- kata nama- kata kerja- kata adjektif- kata tugasII. SintaksisSintaksis ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji bentuk,struktur, dan binaan atau konstruksi ayat. Ini bermakna, bidangsintaksis ialah kajian tentang hukum atau rumus tatabahasayang mendasari kaedah penggabungan dan penyusunanperkataan atau kelompok perkataan untuk membentuk ayat.Aspek sintaksis yang diberikan tumpuan ialah:

i.Unsur utama ayat yang terdiri daripada kata, frasa, klausadan pembinaannya, serta pembahagian subjek danpredikatii.Jenis ayat, iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah,dan ayat seruaniii.Ragam ayat, iaitu ayat aktif dan ayat pasifiv.Susunan ayat, iaitu susunan biasa dan songsang

v.Binaan ayat:- ayat dasar

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

25/66

- ayat tunggal- ayat terbitan atau majmukvi.Proses penerbitan ayat:- Konsep ayat terbitan-Proses pengguguran

-Proses penyusunan semula-Proses peluasanvii. Aspek tanda bacab. Sistem EjaanPerkara yang ditekankan ialah:

i.Pola keselarasan huruf vokalii.Ejaan kata pinjaman

iii.Ejaan kata dasar dan kata terbitan

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

26/66

c.Sebutan dan IntonasiSebutan dan intonasi diajarkan supaya murid dapat menyebutperkataan dan ayat dengan betul serta memahami intonasi danjeda. Kemahiran yang dipupuk ialah kebolehan mengenal pastidan membezakan pelbagai aspek dalam sebutan dan intonasi

supaya murid dapat menyampaikan maksud dengan tepat.

i.SebutanSebutan diajarkan supaya murid dapat menyebut katadengan betul. Sebutan bahasa Melayu yang diajarkan di sekolah hendaklah sebutanbahasa Melayu baku.ii. IntonasiIntonasi ayat bahasa Melayu hendaklah diajarkan mengikutpola ayat yang berikut:- ayat penyata- ayat tanya

- ayat perintah- ayat seruan- ayat terbalik atau songsang- ayat aktif- ayat pasifPola intonasi bagi ayat yang panjang juga perlu diajarkanagar murid dapat menyampaikan maksud dengan jelas.

*Buku Tatabahasa Dewan Edisi Baharu ialah bukutatabahasa pegangan yang menjadi sumber rujukandalam pengajaran dan pembelajaran.* Buku

Daftar Ejaan Rumi Bahasa Malaysia Edisi Keduaialah buku panduan ejaan yang menjadi rujukan dalampembelajaran dan pengajaran.Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

d. Kosa kataKosa kata terdiri daripada kata umum dan istilah.Penguasaan kosa kata ini ialah lanjutan daripada peringkatsekolah rendah. Penguasaan kosa kata tersebut perluditingkatkan dan dikembangkan selaras dengan pertambahanilmu dalam mata pelajaran peringkat sekolah menengah.

e. PeribahasaPeribahasa merangkumi simpulan bahasa, perumpamaan,pepatah, bidalan, perbilangan, dan kata hikmat yang perludiajarkan dalam pendidikan Bahasa Melayu. Pemilihanperibahasa hendaklah mengutamakan falsafah,keperibadian, dan nilai murni masyarakat Malaysia.Penguasaan peribahasa ini merupakan lanjutan daripadapenguasaan peribahasa pada peringkat sekolah rendah.Peribahasa hendaklah diajarkan dalam konteks. Buku-bukuperibahasa Melayu boleh dijadikan sumber rujukan.

KOMPONEN KESUSASTERAANMELAYU

Komponen kesusasteraan Melayu dalam mata pelajaran BahasaMelayu meliputi karya sastera yang berbentuk cerpen, novel,

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

27/66

drama, prosa tradisional, sajak, dan puisi tradisional iaitu pantun,syair, gurindam, seloka dan bahasa berirama. Novel dan antologisastera yang diperakukan oleh Kementerian Pendidikan hendaklahdigunakan.

* Senarai karya komponen kesusasteraan Melayu dari tingkatan1 hingga tingkatan 5 merujuk kepada Surat Pekeliling Ikhtisas

Bil. 5/2000 bertarikh 23 Februari 2000. Senarai karya mungkinakan bertukar dari masa ke masa.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

28/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

PENGISIAN KURIKULUM

Elemen dalam pengisian kurikulum ialah ilmu, nilai murni,

kewarganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan kemahiran bernilaitambah. Semua elemen ini diserapkan dalam konteks bagi ketigatigabidang yang terdapat dalam penggunaan bahasa.Penerangan ringkas bagi setiap pengisian ini adalah seperti yangberikut:

a. IlmuIlmu merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin,contohnya ilmu sains dan geografi yang boleh digunakanuntuk memperkembang ilmu bahasa dan kemahiranbahasa. Ilmu juga termasuk perkara semasa yang bolehdipertimbangkan oleh guru dalam pengajaran dan

pembelajaran.

b. Nilai MurniPenyerapan nilai murni dalam pendidikan Bahasa Melayuadalah untuk melahirkan insan yang baik serta memilikiakhlak mulia. Selain itu, penghayatan dan amalan nilaimurni bertujuan untuk membentuk generasi muda yangberhemah tinggi dan berperibadi mulia. Pemahaman dankesedaran tentang nilai murni masyarakat Malaysia harusdipupuk dengan terancang sama ada secara langsungatau tidak langsung dan dilanjutkan di peringkatantarabangsa selaras dengan tuntutan nilai sejagat.

Nilai murni ini ialah:

.. Baik hati .. Kejujuran

.. Berdikari .. KerajinanxHemah tinggi .. Kerjasama.. Hor mat-menghor mati .. Kesederhanaan.. Kasih sayang .. Kesyukuran.. Keadilan .. Patriotis me.. Kebebasan .. Rasional.. KeberanianSemangatxKebersihan fizikalbermasyarakatdan mental

c. KewarganegaraanPenyerapan unsur patriotisme dan kewarganegaraan dalampendidikan Bahasa Melayu mengutamakan pemupukansemangat cinta dan taat kepada tanah air. Pemupukanunsur ini bertujuan untuk melahirkan warganegara yangbaik dan meningkatkan komitmen terhadap bangsa dannegara.

d. Peraturan Sosiobudaya

Peraturan sosiobudaya dalam pendidikan Bahasa Melayumeliputi kesantunan bahasa, laras bahasa, dan peribahasa.Peraturan ini mencerminkan falsafah dan keperibadian

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

29/66

masyarakat Malaysia.

e. Kemahiran Bernilai TambahKemahiran bernilai tambah mengutamakan pengalaman dibilik darjah sesuai dengan situasi kehidupan dunia sebenarmurid serta senario dunia yang global. Kemahiran bernilai

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

30/66

tambah yang dimaksudkan ialah kemahiran berfikir,kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiranbelajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasanpelbagai, pembelajaran konstruktivisme, dan pembelajarankontekstual. Penerangan ringkas tentang kemahiran bernilaitambah adalah seperti yang berikut:

i. Kemahiran BerfikirKemahiran berfikir diajarkan kepada murid melaluisoalan dan aktiviti yang memerlukan pemikiran kritisdan kreatif dalam aktiviti mendengar, bertutur,membaca, dan menulis. Kemahiran berfikir samaada dari segi mengkonsepsikan idea,menyelesaikan masalah, atau membuat keputusanadalah penting dalam kehidupan harian dan kerjayamurid pada masa depan.

ii. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasiperlu diajarkan kepada murid supaya mereka bolehmenggunakan komputer untuk tujuan komunikasiseperti menghantar dan menerima e-mel,menggunakan aplikasi perisian dalammenyempurnakan tugasan harian, dan memperolehmaklumat melalui internet.

iii. Kemahiran Belajar Cara BelajarKemahiran belajar cara belajar perlu diajarkankepada murid supaya mereka peka terhaap teknikpembelajaran yang berkesan Penguasaankemahiran ini membolehkan murid meningkatkan

pengetahuan, cekap bertindak untuk menghadapi

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

dunia yang sering berubah, dan mengamalkanpembelajaran seumur hidup.

iv. Kajian Masa DepanKajian masa depan ialah satu pendekatanpengajaran untuk mendidik murid agar lebih prihatinterhadap sesuatu perkara atau isu yang berlakupada masa lampau, masa kini, dan masa depan. Inibermakna murid dapat membuat ramalan,menjangka akibat, serta mengendalikan perubahansupaya murid mendapat manfaat yang maksimum.

v. Kecerdasan PelbagaiKecerdasan pelbagai merangkumi kecerdasanverbal-linguistik, logik-matematik, muzik, kinestetik,visual-ruang, interpersonal, intrapersonal, dannaturalis. Oleh itu, guru perlu mengembangkanpotensi kecerdasan murid dengan menyediakangaya pembelajaran yang sesuai dengan minat dankecenderungan mereka kerana setiap individu

mempunyai kecerdasan dan kebolehan yangberbeza.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

31/66

vi. Pembelajaran KonstruktivismePembelajaran konstruktivisme dalam pendidikandapat melahirkan murid yang boleh membinapemahaman dan pengetahuan baru mereka sendiriberdasarkan pengetahuan dan pengalaman sediaada. Pembelajaran ini menjadikan murid lebihfaham, yakin, dan seronok untuk belajar sepanjang

hayat.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

32/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa MelayuSekolah Menengah Tingkatan Dua

vii. Pembelajaran KontekstualPembelajaran kontekstual ialah kaedahpembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran dengan

pengalaman harian murid, masyarakat, dan alampekerjaan. Pembelajaran ini disampaikan dalampersekitaran yang pelbagai, secara konkrit, sertamelibatkan latih amal dan berfikir. Pembelajaranberlaku apabila murid berupaya menghubungkaitkanpengetahuan baru secara bermakna danmenghayati kerelevanan pembelajaran dengankehidupan mereka.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

33/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

I. Hasil Pembelajaran Bidang InterpersonalBidang Interpersonal berfokus pada keupayaan murid berkomunikasi berasaskan bahasa dengan menggunakan kata, frasa, rangkai

kata, ungkapan, dan ayat yang betul dan tepat secara bertatasusila. Bidang ini juga bertujuan untuk mengekalkan hubungan denganrakan rapat atau orang lain melalui perkongsian idea semasa berinteraksi sosialatau berurus bagi tujuan komersial. Hasil PembelajaranUtama dan Hasil Pembelajaran Khusus yang dapat dicapai oleh murid dalam Bidang Interpersonal ialah berinteraksi, memberikanpendapat, berunding, membuat pertimbangan dan berurus untuk mendapatkan barangandan perkhidmatan.

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota1.0 Berinteraksi untuk menjalindan mempererat hubungan

mesra1.1 Berbual dan berbicaratentang perkara yangberkaitan dengankehidupan harian yangmenyentuh diri, keluarga,rakan dan masyarakatdengan menggunakankata, sebutan dan intonasiserta nada yang sesuai.1.2 Mendengar danmemberikan responssecara lisan dan bertulis

tentang sesuatu yangdiperihalkan oleh oranglain.Aras 1i. Berbual tentang pengalaman diri dankegiatan harian dengan menggunakansebutan, nada dan intonasi yang sesuai.ii. Membenarkan pendapat rakan untukmeneruskan perbualan.iii. Menjelaskan maksud sebenarpenyataan dalam teks.xxxBerbual tentang pengalaman diri dalamkegiatan kokurikulum. Contoh:Per khemahan, peraduan mengarang danmerentas desa.Berbual dalam kumpulan kecilberpandukan ungkapan untukmembenarkan pendapat rakan. Contohungkapan: Ya, saya amat bersetuju.,Ya, kita bersependapat nampaknya.Mendengar rakaman atau menonton kliptayangan yang memperlihatkan

penggunaan bahasa berlapis sepertiperumpamaan, peribahasa, ungkapandan kata-kata hikmat. Melalui

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

34/66

perbincangan secara berpasangan muridmenghuraikannya dengan perkataansendiri.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

35/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota1.3 Menyampaikan maksudyang tersurat dan tersirat

berdasarkan bahan yangdikemukakan denganmenggunakan kata danungkapan yang sesuai.1.4 Bersoal jaw ab secarabertatasusila tentangsesuatu perkara denganmenggunakan pelbagaisoalan.iv. Mengajukan soalan bercapah arasrendah dan memberikan jaw apanyang sesuai dalam perbincangan

secara berterus terang.v. Membalas hujah dalam suasanaperbincangan secara harmoni.Aras 2xxBerbincang tentang sesuatu pendapatberkaitan dengan topik isu semasa.Contoh: Pelancongan domestik dansebuah komputer untuk setiap rumah.Berbincang dalam kumpulan kecil tentangisu tertentu. Contoh: Penglibatan dalamsukan lasak. Galakkan murid

memparafrasa pernyataan rakan sebelummengutarakan kelemahan hujahnya.1.5 Berbincang dan membidashujah dengan sopan dalampelbagai situasi.1.6 Menyatakan perasaansecara berterus terang danberadab tentang sesuatuperkara untukmengekalkan hubungan.i. Mengemukakan hujah danmenegaskan pendirian dengan sopantentang sesuatu topik yangdibincangkan dengan cara bersahaja.xMenjalankan aktiviti main peranan dalamdiskusi tentang isu kenaikan harga barangatau isu dalam mesyuarat persatuan.Gunakan kata dan ungkapan yangmenunjukkan penegasan pendirian.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

36/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Notaii. Menyatakan hasrat dan harapanuntuk menjelaskan sesuatu perkara.

Aras 3i. Menjelaskan tujuan sesuatu tindakanuntuk mengelakkan kekeliruan.xMelakonkan aksi yang berikut:-sebagai ibu bapa menyatakanharapan supaya anak memeliharaadab sopan berpakaian semasamenghadiri majlis kenduri.-pemimpin meminta pengikut supayamasyarakat menyayangi negara.x

Menjalankan aktiviti berbincang secaraberpasangan untuk menjelaskan motifsesuatu tindakan yang diambil. Contoh:Sebab meletakkan jaw atan atau menolakpencalonan sebagai pengaw as.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

37/66

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

38/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota2.5 Memberikan penjelasansecara spontan tentang

sesuatu perkara yangberkaitan dengan isu yangdikemukakan.Aras 2i. Menghubungkaitkan idea utama danidea sokongan untuk menjelaskanpandangan.ii. Meneroka pelbagai kemungkinan ideayang dapat dijadikan penyelesaianmasalah.Aras 3i. Memantapkan idea dengan

mengemukakan fakta dar ipadapelbagai sumber rujukan sebagaicontoh dan bukti.ii. Menjelaskan idea secara tersusundengan spontan.xxxxMurid mengemukakan idea sokonganyang bersesuaian dengan idea utama.Setelah itu, mur id membandingkankepelbagaian idea sokongan yang

dikemukakan bagi idea utama tersebut darisegi kekuatan dan kelemahannya.Menjalankan aktiviti sumbang saran dalamkumpulan kecil dan memperkatakan isuyang diutarakan dalam akhbar. Contoh:Peningkatan kadar kemalangan jalan rayapada musim perayaan.Menjalankan diskusi dalam kelas danmengupas suatu topik yang diberikan lebihaw al. Peserta diskusi telah bersediadengan sumber rujukan seperti keratanakhbar dan majalah sebagai bahansokongan semasa mengemukakanpendapat. Topik cadangan: Kemerosotandisiplin dan keracunan makanan.Murid mengemukakan tajuk bagi bahanrangsangan (gambar slaid atau rakaman)kemudian mengutarakan pendapat tentangtajuk tersebut berdasarkan soalanberpandu guru.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

39/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota3.0 Berunding secara santun untukmendapat persetujuan dan kata

sepakatAras 13.1 Berbincang denganmenggunakan ragam bahasadan gaya pengucapan yangbetul semasa berunding.i. Memberikan komen tentang sesuatupandangan dengan menggunakankata, ungkapan dan ayat yang sesuaiuntuk mengelakkan konflik.xMenjalankan simulasi perundingan untuk

menjayakan suatu projek kemasyarakatan.Dalam perundingan itu ada pihak yangmemberikan komen yang positif terhadap3.2 Berbincang untuk menerimadan menolak pandanganorang lain secara terbukapandangan yang diutarakan Cadanganprojek: Gotong-royong membersihkankaw asan taman perumahan.untuk mencapai kata sepakat. ii. Memberikan pandangan dalamxMerundingkan kew ajaran perkara-perkara3.3 Menyatakan pendirian yang

jelas dengan mengemukakanmaklumat yang relevan.perundingan dengan menggunakansebutan, intonasi, nada dan jeda yangsesuai untuk membina kesefahaman.yang terkandung dalam kertas cadanganlaw atan ke tapak industri untuk diajukankepada pengetua.3.4 Mempertimbangkan semuaAras 2aspek yang dikemukakan i. Mengamati memek muka, suara danxMew ujudkan situasi perundingan yangdalam perundingan secara bahasa badan untuk memahami menekankan ungkapan dan bahasa badanrasional untuk mencapai kata respons ketika berunding. yang digunakan. Pelajar kemudian dimintasepakat supaya diterima oleh mengulas maksud bahasa badan sertasemua pihak.ii. Menyatakan persetujuan dan menolakbeberapa penyataan yang diberikanoleh pihak lain dalam perundingan.xmemek muka yang diperlihatkan.Menjalankan main peranan dalam situasi

menyelesaikan perbalahan. Gurumenyenaraikan ungkapan yang sesuaidigunakan dalam situasi tersebut.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

40/66

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

41/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Notaiii. Menegaskan hujah denganmengemukakan alasan yang

munasabah.Aras 3i. Memberikan penjelasan tentang kesanjangka panjang sesuatu pendir ian yangdiambil untuk mempengaruhikeputusan rundingan.xMew ujudkan situasi diskusi novel ataucerpen. Pelajar diminta mengemukakanpendirian sama ada bersetuju ataumenolak penyataan yang dikemukakanoleh rakan semasa diskusi itu dijalankan.

xMenjalankan simulasi perundingan antaraguru disiplin dengan pengaw as sekolahuntuk membuat pindaan peraturandengan mengemukakan hujah yang dapatditerima oleh semua pihak.xMenjalankan situasi perundingan antaraketua tingkatan dalam mengambilkeputusan untuk menolak cadanganmeniadakan bakul sampah dalam kelassempena kempen kebersihan sekolah. Salahseorang murid mengemukakan kesan jangka

panjang yang meyakinkan sehinggakeputusan yang diambil berubah.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

42/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota4.0 Membuat pertimbanganuntuk mencapai keputusan

4.1 Mengesan kecondonganpendapat danmenimbangkan pelbagaipilihan untuk menyelesaikanmasalah dan membuatkeputusan.4.2 Menjelaskan danmembuktikan pertimbangansecara rasional dan adilbagi meyakinkan pihakyang terlibat.Aras 1

i. Mengesan dan mengemukakanpenggunaan kata, ungkapan dan ayatuntuk mengenal pasti kecondonganpendapat.Aras 2i. Berbincang untuk mengesan kekuatandan kelemahan sesuatu perkara untukmembuat pilihan terbaik.Aras 3i. Menjelaskan pendirian berdasarkanpertimbangan yang disokong olehsumber rujukan yang boleh dipercayai.x

xxMembaca suatu petikan daripada beberapaakhbar tentang suatu isu semasa.Kemudian, pelajar membincangkan hal-halyang diberikan penekanan oleh pengarangsama ada menyokong atau menolak isuberkenaan.Membincangkan suatu cadangan baruuntuk melihat keistimew aan, kekuatan dankelemahan cadangan tersebut dari pelbagaisudut.Membincangkan projek menyediakan rakbuku di luar bilik darjah. Pelajar memberikanhujah sokongan berdasarkan maklumatdaripada bahan rujukan seperti akhbar danmajalah.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

43/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota5.0 Memujuk untuk mempengaruhi Aras 1pihak lain untuk melakukan i. Memilih dan mengungkapkan kata-kata

xMengemukakan contoh perbualan yangsesuatu sesuatu yang manis dan memikat untuk menarik dan mesra kepada murid dan5.1 Berbicara dan merayudengan menggunakan kata,mencetuskan minat sertamemperlihatkan sikap ramah-tamah.meminta murid mencontohi atau menirugaya perbualan yang diperdengarkan.ungkapan, dan ayat yangdapat memberikan kesanmemujuk untuk

mendapatkan sesuatu.ii. Menjelaskan pendapat denganmemberikan contoh-contoh yangmudah diter ima.xPelajar membincangkan tajuk yang adakaitannya dengan pengalaman. Contoh:Organisasi kelas dan kepentingannya. Tajuk5.2 Menggunakan hujah yangbernas dan meyakinkanuntuk mempengaruhi pihakAras 2diberikan aw al agar murid bersedia dengan

alasan yang jelas dan meyakinkan.lain dalam pelbagai situasi. i. Mengulang penyataan yang berkesanuntuk meningkatkan keyakinan.xDalam usaha menarik lebih banyakpenyertaan dalam Minggu Bahasa dan5.3 Merayu dengan Sastera, murid membuat pengumumanmenggunakan strategi yang yang menekankan idea tertentu.berkesan untuk memujuk Aras 3pihak lain. i. Memberikan alasan yang munasabahsejajar dengan tujuan memujuk.xxMenjalankan simulasi jualan terus. Dalamsimulasi tersebut pelajar mencubamempengaruhi orang lain untuk membeliproduk sambil membuat demonstrasi.Menulis dialog bagi tugasan di atas.ii. Menggunakan gaya pengucapan yangsesuai untuk memenangi hati pihaklain.xMurid menonton tayangan video yangmenunjukkan gaya pengucapan yangberbeza-beza untuk menekankan maksud

yang ingin disampaikan. Kemudian, muridmelakonkan situasi yang sama.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

44/66

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

45/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota6.0 Berurus dengan pihaktertentu untuk mendapatkan

barangan dan perkhidmatan6.1 Menggunakan sebutan,intonasi, dan unsurparalinguistik yang sesuaiuntuk mendapatkanbarangan danperkhidmatan.6.2 Menggunakan perkataan,ungkapan, ayat, dan larasbahasa yang sesuai untukmendapatkan barangandan perkhidmatan.

6.3 Mengambil tindakansusulan terhadap pihaktertentu yang berkaitandengan barangan danperkhidmatan.Aras 1i. Menyusun kata, ungkapan, dan ayatuntuk mendapatkan penjelasantentang barangan dan perkhidmatandengan menggunakan gayapengucapan yang sesuai.x..

xMelakonkan situasi pembelian baranganberdasarkan kad peranan. Contoh:Pembelian telefon bimbit. Kosa kata yangdicadangkan: Tempoh jaminan, bayarantunai, bayaran ansuran, sew a beli, dandiskaun.Melakonkan situasi mendapatkanperkhidmatan berdasarkan kad peranan yangdisediakan dengan menggunakan kata-kata,ungkapan dan gaya bahasa yang sesuaidalam konteks urusan perkhidmatan. Contoh:Per khidmatan pakej pelancongan.Kosa kata yang dicadangkan harga,cengkeram, perkhidmatan selepas jualan,tempoh jaminan.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

46/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / NotaAras 2i. Memberikan komen yang membina

tentang barangan dan per khidmatansecara sopan.ii. Mengulangi, menyemak, menukar,mengesahkan dan membatalkanpesanan tanpa menyinggung pihaklain.xxBerbincang dan memberikan respons dancadangan yang membina secara sopandalam situasi apabila menyedari barangandan perkhidmatan yang diperoleh kurang

sempurna. Contohnya tempahan baju.Cadangan kosa kata: Minta dibaiki semula,menghantar dengan kadar segera, silaberikan perhatian.Menulis surat untuk mengesahkan ataumembatalkan pesanan denganmenggunakan kata-kata yang sesuai.Aras 3i. Memberikan syor kepada pihak yangmenaw arkan barangan danperkhidmatan untuk tujuanpeningkatan mutu barangan danperkhidmatan.

xxMenjalankan aktiviti diskusi untukmemberikan cadangan yang dapatmeningkatkan mutu barangan danperkhidmatan.Menulis karangan untuk memberikancadangan bagi meningkatkan mutu barangandan perkhidmatan.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

47/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

II. Hasil Pembelajaran Bidang MaklumatBidang Maklumat berfokus pada keupayaan murid memperoleh dan menyampaikan pelbagai pengetahuan dalam bidang ilmu.

Pemerolehan maklumat didapati melalui aktiviti mendengar, berbual, membaca, serta mengakses maklumat daripada multimedia.Hasil Pembelajaran Utama dan Hasil Pembelajaran Khusus yang dapat dicapai oleh murid dalam Bidang Maklumat ialah mendapat,memproses, dan menyampaikan maklumat.

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota7.0 Mendapat maklumat daripadapelbagai sumber yangdidengar, dibaca, danditonton7.1 Mengenal pasti dan

menyatakan gambarankeseluruhan, idea utama,isi penting dan isi relevantentang bahan yangdidengar, dibaca, danditonton.7.2 Memahami danmenyatakan maksudperkataan sukarberdasarkan konteks.7.3 Mengemukakan soalanuntuk mendapatkanpenjelasan lanjut.

Aras 1i. Mengenal pasti dan mengutarakangambaran umum dan isi-isi pentingdaripada pelbagai bahan.ii. Memberikan makna kata dan rangkaikata yang sukar difahami termasuksinonim, antonim dan homonimberdasarkan konteks.iii. Mengajukan soalan bertumpu danbercapah untuk mendapatkanpenerangan.iv. Membaca pantas secara imbasan danluncuran untuk mengenal pastimaklumat.Menonton video tentang isu semasa untukmengenal pasti gambaran umum dan isiisipenting dalam bahan tersebut.Contoh: Isu pencemaran alam dan isupenderaan kanak-kanak.Merujuk kamus untuk memberi maknarangkai kata yang sukar difahami termasuksinonim, antonim dan homonim selepasmembaca petikan.

Mengajukan soalan bertumpu danbercapah berdasarkan bahan yang dibaca

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

48/66

atau didengar dalam aktiviti kerusi panas.Membaca pantas secara imbuhan danluncuran bertujuan mencari isi ataumaklumat untuk menulis karangan.Contohnya karangan jenis perbincangan.

Mengesan perkataan dalam teksberdasarkan deskripsi yang diber ikan bagikata atau rangkai kata.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

49/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota7.4 Membaca pantas secaraimbasan dan luncuran

untuk membuat rujukanpelbagai bahan bercetakdan bahan elektronik.7.5 Memahami dan menelitimaksud tersurat dantersirat daripada sesuatubahan.v. Menyatakan maksud tersiratberdasarkan isi tersurat.Aras 2i . Meneliti dan mengutarakan faktadan

pendapat dalam bahan denganmemberikan alasan yang sesuai.Merumuskan maklumat daripada bahangrafik yang disediakan.Membaca dan menyenaraikan fakta dalambentuk grafik dan menyatakan pendapatdalam bahan dengan memberikan alasanyang sesuai... Menyediakan perenggan yangmengandungi satu fakta dan duapendapat.

7.6 Membezakan fakta denganpandangan dalam bahanyang dirujuk.7.7 Memahami laras bahasabagi pelbagai bahan untukmemperoleh maklumat.Aras 3i. Mengenal pasti penggunaan diksidan ayat dalam bahan pelbagai laras.Murid membaca kuat teks pelbagai larasdengan sebutan dan intonasi yang betul.Murid diberikan potongan kata, rangkaikata atau ayat dan dimintamengkategorikan diksi dan ayat mengikutlaras dalam pelbagai bahan bercetak.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

50/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota8.0 Memproses m aklumat untukkeperluan tertentu

8.1 Menyaring maklumat mengikutklasifikasi.8.2 Menyusun maklumat mengikutkeutamaan8.3 Membuat pertimbangan secarateliti terhadap maklumat yangtelah disusun.8.4 Mengolah maklumat secarakoheren untuk tujuan tertentu.8.5 Mentafsirkan maklumat yangtelah dipilih secara rasionaluntuk membuat inferens.

8.6 Menyemak semula maklumatdan memutuskan sama adahendak menerima, menambah,atau menolak pilihan.Aras 1i. Menentukan maklumat yang sesuaiuntuk sesuatu tugasan.ii. Menyusun maklumat mengikutkeperluan.iii. Menentukan isi yang penting dankurang penting dalam maklumat yangdiperoleh.iv. Mengubahsuaikan maklumat untuk

memperlihatkan kesinambunganidea.v. Menjelaskan maklumat untukmembuat kesimpulan aw al.Aras 2i. Mengemaskinikan maklumat denganmemasukkan input terbaru.xxxxxxBerbincang untuk menentukan maklumatyang sesuai dan menyusun maklumat itumengikut keperluan tugasan. Contoh:Kesan menghadiri kelas tuisyen.Melengkapkan lembaran pengurusan grafikuntuk mengkategorikan isi penting dan isikurang penting.Menulis rencana untuk memper lihatkankesinambungan idea denganmelengkapkan lembaran pengurusangrafik.Berbincang untuk menghuraikan maklumat

bagi mendapatkan gambaran keseluruhantentang sesuatu isu.Berikan beberapa sampel kesimpulan

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

51/66

sebagai contoh.Berbincang dalam kumpulan kecil untukmengemaskinikan tugasan yang diberikandengan menggabungkan maklumat terbaru.Contoh: Menyediakan teks ucapan.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

52/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota8.7 Menilai secara keseluruhansesuatu maklumat dengan

memberikan alasan yangkukuh.8.8 Membuat rumusan denganalasan yang munasabah.ii.Aras 3i.Meneliti semula maklumat danmembuat pindaan berdasarkankeperluan tertentuMerumuskan maklumat denganmemberikan alasan yang dapat

diterima.xBerbincang secara berpasangan untukmenyemak dan membuat pindaan maklumatdalam karangan berdasarkan keperluanxMerumuskan maklumat yamg terdapatdalam bahan grafik dengan alasan yangmunasabah.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

53/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota9.0 Menyampaikan maklumat untuktujuan tertentu

9.1 Menggunakan kata, istilah,frasa, rangkai kata,peribahasa, dan ayat yangtepat serta indah untukmenyampaikan maklumatsecara tersusun dan kohesif.9.2 Menentukan formatpenyampaian dan jenispenulisan yang sesuai untukmenyampaikan maklumat.9.3 Menyediakan kerangkapenyampaian dan bahan

edaran untuk membuatpembentangan.9.4 Menyediakan hujah danalasan serta menyampaikanmaklumat untuk sesuatupembentangan.Aras 1i. Memilih kata, frasa, rangkai kata,peribahasa dan pelbagai jenis ayatyang sesuai untuk menyampaikanmaklumat.ii. Mengenal pasti format penyampaiandialog, teks pengerusi majlis dan

pidato secara lisan dan penulisan.iii. Mendraf kerangka edaranpenyampaian w awancara danpidato dan kerangka bahanedaran yang sesuai.iv. Memberikan pendapat denganalasan yang sesuai untuk membuatpembentangan.Aras 2xxxxxMembuat demonstrasi bagi sesuatutugasan atau projek dengan menggunakankata, frasa, rangkai kata, perbahasan danpelbagai jenis ayat yang sesuai. Contoh:Menyediakan nasi lemak.Menonton rakaman video pidato danmencatat format pidato yang betul.Mendengar rakaman petikan drama danmencatatkan format dialog yang betul.Melengkapkan lembaran pengurusan grafikuntuk membuat draf penyampaian

wawancara dan pidato berdasarkan contohteks yang disediakan .Menyampaikan pidato berdasarkan tajuk

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

54/66

yang diberikan.i. Mendraf kerangka penyampaianceramah dan ucapan danbahan edaran yang sesuai.xMembina peta minda secara berkumpulanuntuk penyampaian ceramah dan ucapan

serta menyediakan bahan edaran.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

55/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Notaii. Mengemukakan pendapat denganalasan yang sesuai untuk membuat

persembahan.Aras 3i. Mendraf kerangka penyampaiandiskusi dan w awancara danbahan edaran yang sesuai.ii. Mengemukakan pendapat denganalasan yang kukuh untuk membuatpembentangan yang meyakinkanberdasarkan tinjauan danpemerhatian.xx

xMenyampaikan ceramah dan ucapan dalamsimulasi seminar. Galakkan penyampaiandengan berbantukan multimedia sepertislaid dan klip video.Membentuk lakaran minda secara individuuntuk penyampaian diskusi berdasarkantopik tertentu serta menyediakan bahanedaran.Mengambil bahagian sebagai ahli paneldalam simulasi majlis forum sesuatu isu.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

56/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

III. Hasil Pembelajaran Bidang EstetikBidang Estetik berfokus pada keupayaan murid menguasai aspek kebahasaan, keindahan, dan kehalusan bahasa. Bidang Estetik juga

mementingkan penikmatan hasil karya yang indah, pelahiran perasaan, membuat apresiasi, dan penghayatan. Hasil PembelajaranUtama dan Hasil Pembelajaran Khusus yang perlu dicapai oleh murid dalam Bidang Estetik ialah memahami, menguasai, danmenghasilkan penulisan kreatif.

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota10.0 Memahami danmemberikan responsperibadi tentang karyasastera10.1 Menceritakan semula

sesebuah karyasecara keseluruhan.10.2 Mengenal pastiperkara yang menarikdalam sesebuahkarya.10.3 Menyatakan bentukdan nada puisi.10.4 Menyatakan jenis, ciri,tema dan persoalan,pemikiran, nilai, danpengajaran.Aras 1

i. Menyatakan makna kata danungkapan berdasarkan konteksuntuk memahami maksud tersuratdan tersirat.ii. Mengesan urutan peristiw a untukmenggambarkan keseluruhan cerita.iii. Menjelaskan aspek yang menarikdalam karya prosa dan puisi.iv. Menghuraikan ciri, bentuk dan nadapantun empat kerat, syair dan sajak.v. Mengemukakan jenis, ciri-ciri temadan persoalan, pemikiran serta nilaidan pengajaran karya puisi danprosa.xxxxxMenjalankan aktiviti mestamu sajak yang dipilih.Kemudian, murid berbincang tentang maksud katadan ungkapan yang tersurat dan tersiratberdasarkan sajak tersebut.Membaca senyap dan melengkapkan lembaranpengurusan grafik urutan peristiw a cerpen yang

dibaca.Mengambil bahagian sebagai ahli panel untukmenghuraikan aspek yang menarik dalam karya

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

57/66

prosa dan puisi. Contoh: Jalan cerita, bahasa danwatak.Menghuraikan ciri, bentuk dan nada syair dansajak dengan menggunakan peta minda, kemudianmelengkapkan lembaran pengurusan grafikbanding beza.Melaksanakan aktiviti kerusi panas untuk

membincangkan tema dan persoalan, pemikiranserta nilai dan pengajaran karya prosa.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

58/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota10.5 Menghuraikanmaksud, gaya bahasa

dan unsur bunyi dalampuisi.10.6 Mengulas karyasastera dari aspekwatak danperw atakan, latar, plot,gaya bahasa, dansudut pandangan.vi. Mengemukakan maksud puisi.vii. Menjelaskan penggunaaninversi, metafora, simile, danpersonafikasi dalam karya.

Aras 2i. Membincangkan tema, persoalan,nilai dan pengajaran dalam karya.ii. Mengenal pasti penggunaan sinkof,dan perulangan, anafora dan epifora.iii. Menghuraikan w atak dan perw atakandan latar masyarakat.Aras 3i. Mengenal pasti keindahan unsurbunyi dalam puisi.ii. Mengenal pasti binaan plot danpenggunaan imbas kembali dalamteks.

xxMendeklamasikan sajak atau melafazkan syairkemudian membincangkan maksud puisi tersebut.Menjalankan aktiviti teater pembaca danmenghuraikan gaya bahasa dalam puisi.Contoh: Inversi, metafora, simile danpersonafikasi.xMenjalankan aktiviti penulisan ideauntukmenghuraikan w atak dan perw atakan dan latarmasyarakat.xMendengar lagu puisi untuk mengenal pastisinkof, unsur pengulangan, anafora danepifora.xMenjalankan lakonan spontan berdasarkanpetikan karya dan membincangkan nilai danpengajaran dalam karya.xMendengar pengucapan bait pantun dua keratyang mengandungi rima akhir, rima tengah,aliterasi dan asonansi. Minta pelajar membinabaris puisi yang mengandungi unsur tersebut.

xBersoal jaw ab tentang tema dan persoalan,binaan plot dan teknik plot dalam karya.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

59/66

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

60/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota11.0 Menguasai gaya bahasadan laras bahasa dalam

penulisan kreatif danbukan kreatif11.1 Mengenal pastigaya bahasadalam karya bukansastera sertamenggunakannyadalam penulisanbukan kreatif.11.2 Menganalisis gayabahasa, dan unsurbunyi dalam karya

sastera sertamenggunakannyadalam penulisankreatif.11.3 Membandingkanpenggunaan larasbahasa dalampelbagai genreAras 1i. Mengesan diksi dan pelbagai ragamayat dalam karya bukan sastera.ii. Meneliti dan menjelaskan aspek gayabahasa dan unsur bunyi dalam karya

sastera.Aras 2i. Mengenal pasti dan menghuraikanpenggunaan diksi dan struktur ayatdalam laras sejarah dan sains.Aras 3i. Menjelaskan penggunaan diksi bagiteks laras agama, moral, dan teknologimaklumat.xxxxMembaca senyap petikan bukan sasterauntuk mengenal pasti diksi dan pelbagairagam ayat dengan melengkapkanlembaran pengurusan grafik.Menjalankan aktiviti mestamusajak yangdipilih dan membincangkan aspek gayabahasa, unsur asonansi dan aliterasi dalamsajak.Berbincang tentang petikan karya bukansastera untuk menghuraikan penggunaandiksi dan struktur ayat yang terdapat dalampetikan. Contoh: Istilah dalam pelabelan

model/ilustrasi sains misalnya anggotamanusia seperti kardiovaskular, kelenjar,dan bisep.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

61/66

Melaksanakan aktiviti per mainan kosa kata(permata) untuk menghasilkan penulisanlaras agama dan teknologi maklumat.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

62/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota12.0 Menghasilkan penulisankreatif dan bukan kreatif Aras 1

12.1 Menghasilkan prosadan puisi secaraterancang, tertib, dankemas denganmenggunakan bahasayang tepat, indah, danmenarik.12.2 Mengemukakan isiyang bernas danmembina kerangkapenulisan.12.3 Membina ayat topik

dan ayat huraian untukmembina perengganyang kohesif.12.4 Menyusun isi danmenggunakanpenanda w acana untukmenghasilkanperenggan yangkoheren.i. Mengenal pasti dan memahami kata kunciyang terdapat dalam tajuk penulisan yangdiberikan.ii. Memahami maksud kata, rangkai kata dan

menggunakannya dalam kontekspenulisan.iii. Menentukan isi-isi penting yang relevandengan tajuk penulisan.iv. Membina ayat dalam perenggan untukmenghasilkan surat kiriman tak rasmi/suratkiriman rasmi, dialog dan karangan.v. Menyusun isi dan menggunakan penandawacana yang tepat yang dapatmemperlihatkan perkaitan antara isi.xxxxxMinta pelajar mengenal pasti danmenggariskan kata kunci yang terdapatdalam beberapa tajuk dan utarakanperbezaan kehendak tajuk-tajuk tersebut.Contoh kata kunci: Punca, faktor, kesan,akibat, dan langkah atau cara mengatasi.Untuk peringkat per mulaan, ber ikan latihandalam ayat dalam bentuk soalan anekapilihan atau memadan makna. Contohsoalan: Pilih ayat yang mempunyai maksud

yang sama atau yang paling hampir denganayat yang dicetak tebal.Membina lembaran pengurusan grafik untuk

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

63/66

menentukan isi yang sesuai dan sebaliknyabagi sesuatu tajuk penulisan. Ber ikansenarai isi yang bercampur antara isi yangsesuai dengan yang tidak sesuai.Sebagai variasi, jalankan aktiviti berutussurat antara rakan dalam kelas berdasarkantajuk yang ditetapkan.

Jelaskan kepada pelajar fungsi penandawacana dengan membuat perbandinganantara perenggan yang mempunyaipenanda w acana yang tepat dengan yangtidak tepat.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

64/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota12.5 Membina barispuisi dengan

kemas dan indah.12.6 Mengedit danmemurnikansesuatu karya yangtelah dihasilkan.vi. Menentukan idea yang ingin digarap dalampuisi mudah (pantun, syair dan puisi)berdasarkan tema dan topik tertentu.vii. Mengenal pasti kesilapan ejaan, dantanda baca dalam penulisan.Aras 2i. Mengolah ayat berdasarkan isi penting

untuk menghasilkan perenggan dialog dancerita yang koheren.ii. Menggunakan kata-kata yang puitis dalambaris pantun syair dan sajak.iii. Membuat pengubahsuaian idea danorganisasi karangan untuk membinaperenggan yang seimbang.xxxxxx

Memperdengarkan lagu ber irama tradisionalyang liriknya daripada rangkap pantun danmenyenaraikan isinya. Contoh lagu: JogetPahangMembuat latihan memberikan tanda bacayang betul bagi petikan. Kenalkanpenggunaan tanda soal dan tanda petik yangbetul.Secara berpasangan, murid menambahayat sekurang-kurangnya empat ayat(termasuk contoh) untuk mengembangkan isidalam perenggan. Minta muridmenggunakan penanda w acana yang betul.Menulis dialog berdasarkan tayangandrama/filem bisu. Kemudian, jalankan aktivitialih suara.Galakkan murid menggunakan simile danperibahasa dengan merujuk kepada kamusdan tesaurus. Contoh: Hatinya pilu bagaiditusuk sembilu.Membuat perbincangan kumpulan untukmengubahsuaikan organisasi karangan. Buatperbandingan dengan hasil kumpulan lain.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

65/66

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melay uSekolah Menengah Tingkatan Dua

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / NotaAras 3i. Menghasilkan pelbagai prosa

termasuk laporan, pidato dan iklan.ii. Menghasilkan cerita berdasarkanlakaran plot dengan menggunakangaya penulisan yang menar ik.xxMenonton iklan televisyen yang menarik danmengenal pasti kapsyen dan maksudnya.Kemudian cipta kapsyen iklan barangan atauperkhidmatan secara berkumpulan.Menukarkan lakaran plot (grafik) kepada ceritayang menar ik. Pada peringkat ini, galakkan murid

menyelitkan dialog yang sesuai dengan cerita.iii. Menghasilkan pantun, syair dansajak dengan menggunakan bahasayang tepat dan indah danbersesuaian dengan tema... Mendengar pantun pembuka dan penutup majlisdan mencipta dua rangkap pantun untuk tujuanyang sama. Buat variasi maksud berdasarkantujuan majlis. Contoh: Majlis perpisahan dandebat.iv. Membetulkan kesalahan pemilihankata dan binaan ayat dalam teks... Aplikasikan kemahiran merujuk kepada kamus

dalam aktiviti ini misalnya menyatakan pelbagaimakna bagi suatu per kataan dan makna yangsesuai dengan maksud yang ingin disampaikan.Contoh: Dia ( mencari/meneroka/mendapatkan/menyelongkar/meraba) kunci rumahnya.

7/24/2019 hsp_bm_f2.txt

66/66