Alat-alat Berfikir Dalam Membuat Nota

- Pengurusan Grafik-Peta Minda

- Pemetaan i-think-Teknik menyoal aras tinggi

Pengurusan Grafik-membantu guru dan pelajar memvisualkan apa yang difikirkan

berkaitan konten dan isi kandungan sesuatu teks atau bahan pembelajaran

-merukan pemetaan atau pola penyusunan yang digunakan untuk mewakili perhubungan antara maklumat berkaitan sesuatu idea atau fokus

-contoh:• Membanding dan membeza• Rajah jaringan• Meneliti perhubungan bahagian keseluruhan• Membuat urutan mengikut pangkat• Sebab dan kesimpulan• Rangkaian sebab• Membuat keputusan• Meyelesaikan masalah

Faedah Menggunakan Pengurusan Grafik di dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran

1. Tujuan mempelajari sesuatu kandungan pelajaran lebih jelas.2. Tugas yang rumit menjadi lebih mudah untuk difahami dan

dilakukan.3. Dapat digunakan sebagai alat mencetus idea dan menyusun

maklamat untuk penulisan dan lisan.4. Dapat memupuk pemikiran analitis, kritis dan kreatif.5. Menjadikan kandungan pelajaran lebih bermakna.6. Pelajar terlibat secara aktif dalam mengemukakan cadangan

dan menguji hubungkait antara maklumat.7. Mengawal proses pemikiran yang bersesuain dengan

pengurusan grafik yang mengambarkan proses pemikiran, pelajar dibimbing untuk berfikir secara analitis dan krisis.

1) Pengurusan Grafik

a) Membanding dan membeza-merupakan kemahiran berfikir yang

membolehkan anda meneliti persamaan dan kelainan antara dua atau lebih objek, idea, peristiwa dll berdasarkan aspek-aspek tertentu serta membuat huraian atau kesimpulan.

Contoh :membanding dan membeza antara Tun Abdul Razak dan Tunku Abdul Rahman, nelayan dan petani, dan segi tiga dan pyramid.

Contoh Membanding dan membeza

b) Rajah jaringan-digunakan untuk menerangkan sesuatu idea,

tajuk atau konsep. Topik perbincangan diletakkan di tengah – tengah.

-Idea – idea penting diletakkan disekeliling topik dan setiap idea penting dihuraikan secara lebih khusus.

Contoh Rajah jaringan

c) Meneliti bahagian-bahagian kecil dan keseluruhan

- dapat membantu kita melihat dengan jelas bahagian-bahagian kecil,fungsi dalam sesuatu benda atau organisma atau sistem

Contoh Meneliti bahagian-bahagian kecil dan keseluruhan

d) Membuat urutan mengikut pangkat-menyusun atur idea, tugas, tindakan, atau cara,

mengikut sesuatu urutan , hierarki atau keutamaan yang dikehendaki.

Contoh membuat urutan mengikut pangkat

e) Sebab dan kesimpulan-Dengan berpandukan pengurusan grafik

membuat sebab dan kesimpulan, pelajar akan membiasakan diri untuk membuat pilihan yang bijak, iaitu berdasarkan sebab-sebab sokongan yang kukuh.

Contoh sebab dan kesimpulan

f) Rangkaian sebab-Merupakan jangkaan terhadap bagaimana

sesuatu perkara atau peristiwa yang mungkin berlaku dengan berdasarkan maklumat dan bukti tertentu yang akan membawa kepada sesuatu kesan

Contoh rangkaian sebab

g) Membuat keputusan-Kita perlu membuat keputusan dengan

meninjau sama ada kebaikan dan keburukannya.

-Maklumat yang didapati perlu ditimbang secara kriris bagi membuat keputusan yang mempunyai paling banyak kebaikan.

Contoh membuat keputusan

h) Menyelesaikan masalah-membuat analisis dan klasifikasi serta

menerangkan ciri-ciri sesuatu akibat untuk mendapatkan jalan penyelesaian yang terbaik.

Contoh menyelesaikan masalah

2)Peta Minda

• diperkenalkan oleh Tony Buzan pada tahun 1974• merupakan satu teknik lakaran yang boleh digunakan

untuk mencatat nota• teknik ini mengambil kira faktor – faktor berhubung

fungsi otak dan faktor –faktor yang mempengaruhi ingatan

• Otak akan lebih mudah menyimpan dan mengingat kembali maklumat – maklumat yang tersusun, ada hubung kait,mempunyai imej yang jelas, berkelompok dan mempunyai ciri – ciri tersendiri.

2) Peta Minda -Mencatat nota dengan ringkas dan berkesan-Menggunakan anak panah, warna yang pelbagai dan kod-

kod yang isitimewa-menghubungkaitkan suatu konsep dengan konsep yang

mempunyai perkaitan antara satu sama lain-Ciri ciri:• Menggunakan kata kunci• Berasaskan imej• Menggunakan pelbagai warna• Dilukis dalam 3 dimensi• Lukisan dengan saiz yang berbeza-beza

Contoh peta minda

I THINK-Merupakan satu program yang bertujuan mempertingkatkan dan

membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berinovasi

-guru dan murid akan menggunakan alat berfikir di dalam pengajaran dan pembelajaran di samping melaksanakan aktiviti kemahiran aras tinggi

-Contoh:• Circle map• Bubble map• Double bubble map• Tree map• Flow map• Brace map• Multiflow map • Bridge map

3) Pemetaan i-think

a) Circle map- meyenaraikan semua maklumat berkaitan sesutu konsep

Circle map

• Bahagian kecil bulatan: mencatat tajuk yang ingin dibincangkan

• Bahagian luar: mencatat segala maklumat berkaitan dengan topik tersebut

• Bahagian luar bulatan besar: menyatakan sumber rujukan

b) Bubble map- meyenaraikan kata sifat berkaitan sesuatu konsep

Bubble map• Bahagian tengah: mencatat tajuk• Bulatan yang lain: mencatat kata sifat/ adjektif

bagi menerangkan konsep

c) Double bubble map- menyenaraikan persamaan dan perbezaan

Double bubble map• Terdiri daripada dua bulatan di tengah dan

beberapa bulatan yang dihubungkan dengan menggunakan garis lurus

• Bulatan tengah antara dua bulatan: mencatat persamaan antara kedua-dua tajuk

d) Tree map- mengkategorikan atau mengkelaskan sesuatu konsep

Tree map

• Contohnya, haiwan terbahagi kepada 5 jenis:-mamalia-serangga-ikan-burung-reptilia

e) Flow map- menunjukkan urutan atau langkah sesuatu proses, kitaran, perkaitan dan urutan sesuatu konsep

f) Brace map- menilai atau menganalisis sesuatu konsep secara mendalam dan menghubungkaitkan dengan bahagian berkenaan

Brace map

• Membuat pengkelasan

g) Multiflow map- pelbagai alir yang digunakan untuk menilai atau menganalisis sesuatu tajuk secara mendalam dan menghubungkaitkan dengan bahagian-bahagian berkenaan

Multiflow map• Menunjukkan sebab dan akibat

h) Bridge map- membuat dan mencari perhubungan antara suatu konsep dengan konsep lain

Bridge map• terdiri daripada garisan (faktor berkaitan= RF adalah frasa

setara yang mengaitkan analogi)• Garisan lagi dengan catatan di bahagian atas dan bawahnya

pasangan yang berkaitan dan begitu seterusnya• Kedua-dua pasangan berkaitan ini disambung oleh titi• Contoh: membuat analogi (hubungan yang sama, mencari

faktor penghubungan)

Sekian terima kasih