AKTA PENDIDIKAN 1996

Bincangkan implikasi pendidikan wajib di malaysia dan peraturan pendidikan khasThenemolly A/P PerumalThiganya A/P NarisamuluSia ju pingQuenstina usopPENGENALAN IMPLIKASI PENDIDIKAN WAJIB DI MALAYSIAMURID

Ibu bapa Guru Implikasi TerhadapMASYARAKAT Kesimpulan Kanak-kanak berhak untuk mendapatkan formal di Malaysia.Dasar kerajaan mewajibkan pendidikan sebagai langkah bijak dan tepat.Individu, pemimpin dan masyarakat di negara kita perlu memainkan peranan untuk menjayakan pendidikan wajib di Malaysia. AKTA PENDIDIKAN 1996Peruntukan bahagian IV ( sistem pendidikan kebangsaan), Bab 8 - pendidikan khas diperturunkan seperti berikut:Menteri hendaklah mengadakan pendidikan khas di sekolah khas yang ditubuhkan di bawah perenggan 34 (1) atau dimana-mana sekolah rendah atau menengah yang difikirkan oleh menteri suai manfaat.b) (1) Tertakluk kepada subseksyen (2) dan (3). Menteri boleh melalui peraturan-peraturan yang menetapkan :-

a.Tempoh pendidikan rendah dan menengah yang sesuai dengan keperluan murid yang menerima pendidikan khas;

b.Kurikulum yang digunakan hendaklah berhubung dengan pendidikan khas;b) (1) Tertakluk kepada subseksyen (2) dan (3). Menteri boleh melalui peraturan-peraturan yang menetapkan :-

c. Kategori murid yang memerlukan pendidikan khas dan kaedah yang sesuai bagi pendidikan murid dalam setiap kategori sekolah khas; dan

d. Apa-apa perkara lain yang difikirkan oleh menteri suaimanfaat perlu bagi maksud bab ini.(2) Tempoh yang ditetapkan oleh menteri di bawah perenggan

(1) (a) tidak boleh kurang daripada tempoh minimum pendidikan rendah atau menengah mengikut mana-mana yang berkenaan yang diperuntukkan di bawah akta ini(3) kurikulum yang ditetapkan di bawah perenggan (1) (b) hendaklah mematuhi kehendak kurikulum kebangsaan setakat yang munasabah dan praktik.PERATURAN PENDIDIKANBagi tujuan pelaksanaan pula, Kementerian Pendidikan telah mengadakan PeraturanPeraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 1997 seperti berikut:BAHAGIAN 1

1.Peraturan-peraturan ini bolehlah dinamakan Peraturan-Peraturan Pendidikan ( Pendidikan Khas ) 1997 dan hendaklah mula berkuatkuasa pada 1 Januari 1998.Dalam peraturan peraturan ini, melainkan jika konteksnya mengkehendaki makna yang lain:-

murid-murid dengan keperluan khas ertinya murid-murid yang mempunyai kecacatan penglihatan atau kecacatan pendengaran atau mempunyai masalah pembelajaran;program pendidikan khas ertinya:-

- Suatu program yang disediakan di sekolah khas bagi murid-murid yang mempunyai kecacatan penglihatan atau kecacatan pendengaran;Suatu program percantuman di sekolah biasa bagi murid-murid yang mempunyai kecacatan penglihatan atau kecacatan pendengaran atau mempunyai masalah pembelajaran ; atau

Suatu program pendidikan inklusif bagi murid-murid dengan keperluan khas yang boleh menghadiri di dalam kelas biasa bersama-sama dengan murid biasa.PENDIDIKAN KHAS

(1) A) Bagi sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan, murid-murid dengan keperluan khas yang boleh dididik adalah layak untuk menghadiri program pendidikan khas kecuali murid-murid berikut:a. Murid yang cacat anggota tetapi mempunyai kebolehan mental untuk belajar seperti murid biasa, dan

b. Murid yang mempunyai pelbagai kecacatan atau yang sangat cacat anggotanya atau yang terencat akal yang berat1B) Seseorang murid dengan keperluan khas adalah boleh didik jika dia mampu untuk mengurus diri sendiri tanpa bergantung kepada bantuan orang lain dan disahkan oleh suatu panel yang terdiri daripada pengamal perubatan, pegawai daripada Kementerian Pendidikan dan pegawai daripada Jabatan Kebajikan Masyarakat, sebagai berupaya mengikut program pendidikan kebangsaan.2.Dalam melaksanakan kurikulum pendidikan khas , guru-guru boleh mengubahsuai kaedah atau teknik pengajaran atau pembelajaran, masa bagi aktiviti, dan susunan aktiviti, mata pelajaran dan bahan bantu mengajar bagi mencapai tujuan dan matlamat pendidikan khas.Implikasi peraturan-peraturan pendidikan khasPelaksanaan Pendidikan inklusifPada tahun 1962 kelas ini telah dimulakan bila 3 pelajar cacat penglihatan telah belajar di kelas biasa dengan bantuan guru khas resos. Pada tahun 1993/94 seramai 3 orang pelajar cacat pendengaran telah ditempatkan ditingkatan enam rendah di SMK(L) Methodist Kuala Lumpur . Sesi persekolahan 1994/95 bermulalah projek rintis 14 buah sekolah di Malaysia bagi program KKBP.Kewujudan Jabatan Pendidikan Khas.Bagi memantau Perjalanan Program Pendidikan khas selaras dengan akta pendidikan kerajaan dengan kuasa menteri telah menubuhkan satu jabatan yang membolehkan pelajar kurang upaya terbela dari segi akademik.

Peluang belajar telah dilanjutkan keperingkat lebih tinggi selepas PMR dan SPM seperti ke Politeknik dan IPTA. Pada tahun 1999/2000 telah wujud peluang pelajar khas melanjutkan pelajaran dalam bidang vokasional melalui kemasukan ke Sekolah teknik dan vokasional. Wujudnya JPK memudahkan Kementerian Pelajaran menyalurkan bantuan kewangan.Peluang Kerjaya dan PendidikanTerlaksananya akta ini membolehkan ibu bapa mendesak kerajaan menubuhkan sekolah khas sejak peringkat pra lagi. Bagi pihak kerajaan pula akta ini membolehkan seseorang pelajar khas yang belum bersedia ditolak penempatannya setelah tamat tempoh percubaan.Pembentukan Kurikulum FleksibelAkta Pendidikan 1996 ( Bah.11/4) dan akta pelajaran 116 membolehkan ihak guru mengubahsuai kurikulum , kaedah atau teknik p&p mengikut kesesuaian dan kemampuan murid. Ini memberi peluang kepada guru membentuk dan mereka kurikulum vakasional dan kemahiran hidup diperingkat rendah dan menengah.Terima kasih