ahmad rodzli bin hashim

Bahagian Pembangunan KurikulumKurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

Bahagian Perkembangan KurikulumKurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

Bahagian Perkembangan KurikulumAhmad Rodzli Bin Hashim, PJKIPG Kampus Batu LintangAhmad Rodzli Bin Hashim, PJKIPG Kampus Batu Lintang

TGfU“Teaching Games for Understanding”

1




Pengenalan• Pendekatan tradisional :

• Kemahiran baik dibentuk tetapi adalah pelajar tahu bermain? – Adakah mereka ada GameSense?

TEKNIK LATIH MAIN




Masa kini…




Bola Sepak

Bola Jaring

Sofbol

Kriket

Ragbi

Badminton

Bola Keranjang

Memanah

Tenis Golf

Bowls

Bola Tampar

Basbol

Pengenalan




TGfU • TGfU– Teaching Games for Understanding• Rod Thorpe &

David Bunker (1982) Universiti Loughboroungh, UK.

– Kenapa…• Pelajar lepas kelas PJ di UK…

1. Kurang pengetahuan dlm permainan,2. Teknik yg kurang fleksibel ,& 3. Kebolehan membuat keputusan kurang baik




Bil Negara Tahun Konsep

1 United Kingdom 1980an TGfU

2 Korea 1990

3 Hong Kong 1994

4 Australia 1997 GameSense

5 Amerika Syarikat 1997 Tactical Games

6 New Zealand 1997 Kiwisport

7 China 2000

8 Macau 2005

9 Japan 2005

10 Singapore 2006 Modified Games

11 Canada - PlaySport

12 Taiwan 2000

13 Malaysia 2010 KSSR

TGfU

7




TGfU, GameSense, PlayPractice, Tactical Games

• Fokus kpd taktikal bukan teknik• Teknik dikaitkan dgn permainan• Fokus kpd pembelajaran pelajar• Guna senario, persoalan, permainan kecil

& sebenar




TGfU, GameSense, PlayPractice, Tactical Games

• Pelajar dilihat sebagai pemikir• Guru sebagai fasilitator• Peranan Guru bukan lagi “keepers of

knowledge”• Guru sediakan sekitaran/ peluang kpd pelajar

meneroka• Ubahsuai… peraturan, ruang, peralatan,

masa




Falsafah TGfU

"Teach kids games by playing games.“• Model TGfU bentuk kemahiran secara

menyeluruh yg boleh dipindah ke pelbagai sukan

• Pendekatan “I can”, pelajar terlibat dlm permainan yg bentuk tahap kemahiran, lebih faham elemen permainan, terlibat dlm permainan tingkat tahap kemahiran teknikal.




Falsafah TGfU

• ‘Game sense’ boleh dipelajari• Permainan adalah fokus utama dlm setiap

sesi• Perkembangan kemahiran masih boleh

dipertengahkan• Galak pelajar guna kemahiran asas serta

kembangkan strategi & taktik dgn sendiri




Model TGfU1.Bentuk Permainan

2. Hargai Permainan

3. Kesedaran Taktikal

4. Buat Keputusan yg wajar

Apa Bagaimana perlu buat? buat?

5. Melakuan Kemahrian

6. Prestasi/ capai matlamat

Pelajar




Perkembangan TGfU1. Panaskan Badan2. Kenal permainan mudah tetapi mencabar3. Perhatikan pemain & menilai permainan4. Hentikan bermain – pelajar di tanya soalan5. Berikan masa kpd pasukan berbincang &

melatih serta mencari penyelesaian




Perkembangan TGfU

6. Sambung bermain – nilai semula maklum balas pemain.

7. Ulang langkah-langkah 4 & 5 & tambahkan cabaran semasa bermain berrkembang

8. Sejukkan badan

( Game Sense Cards. ASC,1999)




Kepentingan Soalan

• Soalan Aras Tinggi (HOTS) : –“mengapa”/ “bagaimana”; • tidak ada jawapan betul – salah. • Jawapan perlukan pemikiran abstrak / tahap

tinggi.– Soalan mencabar pelajar aplikasi, analisis,

menilai & mereka pengetahuan.




Kelebihan TGfU• Penglibatan maksimum• Tingkatkan masa pembelajaran lebih lama• Sesuai semua peringkat kebolehan dgn galak

pemain memilih tahap yg mereka sendiri• Bantu guru baharu dgn pengetahuan teknikal

yg terhad & kurang pengalaman dlm pengurusan kumpulan




Banding BezaModel Tradisional Model TGfU

Perlakuan kemahiran PermaianPermainan Appresiasi Permainan

Prestasi Kesedaran TaktikalBuat Keputusan Buat Keputusan

Kesedaran Taktikal Perlakuan KemahiranPrestasi




Bola Sepak

Bola Jaring

Sofbol

Kriket

Ragbi

Badminton

Bola Keranjang

Memanah

Tenis

Besbol

Bowls

Bola Tampar

Golf




Kategori TGfU

20

Serangan/ Invasion

Memadang / Fielding

Jaring – Dinding / Net – Wall

Pukul / Striking




Sasaran PukulJaring / Dinding Serangan

Memanah Besbol Badminton Bola Keranjang

Billiard Kriket Ping Pong Bola Sepak

Bowling Rounders Tenis Bola Baling

Bowling Pdg Sofbol Bola Tampar Hoki

Golf - Bola Baling Bola Jaring

Snooker - Skuasy Ragbi

Klasifikasi Permainan




Pentaksiran dlm TGfU

22

• Nilai prestasi individu & pasukan• Bateri Pentaksiran–Games Performance Assessment

Instrument (GPAI)–Team Sport Assessment Procedure

(TSAP)





23

• Games Performance Assessment Instrument (GPAI)– Komponen GPAI1. Penglibatan dlm permainan2. Indeks keputusan dibuat (DMI)3. Indeks perlakuan kemahiran (SEI)4. Indeks sokongan (SI)5. Prestasi Permainan





24

• Team Sport Assessment Procedure (TSAP)– Komponen TSAP1. Kejayaan kawal bola

1. Kejayaan kawalan bola dari pihak lawan2. Kejayaan menerima bola dari rakan

2. Kejayaan hantaran bola1. Kejayaan hantar bola ke rakan2. Kehilangan bola3. Kejayaan menjaring




Bahan Rujukan TGfU

• www.sparc.org.nz • www.iaaf.com• www.goodforkids.nsw.gov.au • www.ophea.net• www.sport4kids.org• www.kelloggs.com

25

http://www.goodforkids.nsw.gov.au/

http://www.goodforkids.nsw.gov.au/

http://www.ophea.net/

http://www.sport4kids.org/

http://www.kelloggs.com/

ahmad rodzli bin hashim

Education