حركة علي االسم هذا إطالق إلي دفعت التي الظروف : ما 1 س الفرنسية؟ الحملة بعد مصر في الشعر

درجة إلي وصل الشعر أن ذلك، إلي دفعت التي الظروف ج: في الحكم مقاليد المماليك تولي إثر والتخلف، الجمود من

األتراك حكم إثناء في الضعف قمة إلي وصل ثم والشام، مصر كبوته من ينهض بدأ ثم الهامدة، الجثة مثل وأصبح العثمانيين،

وتالميذه. البارودي يد علي وبخاصة العربية اللغة ضعف إلي أدت أسباب : هناك 2 س

هي؟ والبحث. فما اإلحياء مدرسة قبل ما مرحلة في الشعر، ذلك: ـ إلي التي األسباب منج:

األدباء. يرعي كان الذي اإلنشاء ديوان [ إلغاء1]للبالد. رسمية لغة التركية اللغة [ جعل2]الفترة. تلك في الضرائب وفداحة واالستبداد الفقر [ انتشار3] عل قدرتهم لعدم لألدباء واألمراء الحكام تشجيع [ عدم4]

والتذوق. الفهم الحديث؟ العصر في األدب ازدهار عوامل : ما 3 س

االزدهار: ـ هذا علي ساعدت التي العوامل هذه ج: من كسرت أنها م( حيث1798مصر) علي الفرنسية ]أ[ الحملة

الشرق بين السابقون الحكام فرضها التي العزلة أسواروالغرب.

حيث: ـ فعلها، التي والنهضة علي محمد ]ب[ توليةالمعلمين. استقدام ـ2البعثات. إرسال ـ1

المدارس. فتح ـ3 المصانع. إنشاء ـ5الجيوش. إعداد ـ4

شعرنا علي طرأ الذي الضعف أن ي ود البار : )أثبت 4 س غريبة أسباب إلي راجعا كان السابقة القرون ،عبر ي العرب

مبينا العبارة، هذه فيه( .ناقش لضعف راجعا وليس طارئة، موضوعا، ،)لغة، ي ود البار شعر في التجديد مظاهر أهم

أمكن. كلما التمثيل موسيقية( مع والعربي، المصري التراث بعظمة البارودي أحس ج: عندما

القرن من الثاني النصف في الشعراء بين وحده صوته ارتفع عشر التاسع في الشعراء فحول فجاري,عباراته في قويا المتنبي البحتري القيس، ،امرؤ أمثال الزاهية، العربية العصور

،يالمرصف حسين الشيخ أستاذه يد على وتتلمذ ، أن مثبتا

كان شعرنا على طرأ الذي الضعف عند، اللغة لضحالة راجعاأنفسهم. الشعراء

في:- عنده التجديد مظاهر وتظهر الضعف، من والعبارة بالكلمة ارتقي أنه حيثاللغة:-

من باألسلوب وارتفع التراكيب، صحة إلي واالبتذال إلي التعقيد ومن التحرر، إلي وأثقاله البديع تكلف

واإلفصاح. الوضوح، التجدد إلي والسطحية بوالجد التكرار عن بعدالموضوع:-

القومية والقضايا الذاتية األحاسيس عن والتعبير والتنوعزمانه:- شكوى في يقول فهو العصر، وأحداث

تلون يتلونون ومعاشر غادر زمان في أناالحرباء

والده، ورثي والنيل، والليل، الطبيعة وصف علي عالوة من، وغيرها وتغزل، السياسة في وكتب وزوجته،

الموضوعات. في التحليق إلى والسطحي الضيق الخيال من انطلقالخيال:- الشعر سماوات االستعارات من فجعل حواسه، على معتمدا

0مرئية مسموعة متحركة لوحة والتشبيهات المرأة:- لشعر وصفه ذلك ومن

من له كسمهري سرق في الفينان فرعها من تهتزعذب سوسن

الرنين ذات والقافية الوزن وحدة على حافظالموسيقا:-األخاذ. القوي

والحيوية. القوة إلي والجفاف البرود من بها انتقل العاطفة:ــ مذهبه تكوين علي ي ود البار أعانت التي العوامل : ما 5 س

الشعري؟الشعري: ـ مذهبه تكوين علي أعانت التي العوامل ج: من

الشيخ أستاذه يد علي ]ب[ تتلمذه الفطرية ]أ[ موهبتهالمرصفي. حسين

والفارسية. والتركية العربية للغة ]ج[ إتقانه وحفظه ازدهاره عصوره في الشعري التراث علي ]ء[ إطالعه

له.بها. مر التي األحداث وكثرة العميقة، ]هـ[ تجاربه

كان ي ود البار أن النقاد بعض : ) يرى 6 س للشعراء مقلدا ذلك؟ القدماء( وضح

ليست يود البار محاكاة ولكن ذلك، في النقاد مع ج: نحنللتقليد،

2

يقل ال أنه يثبت كي منهم، الممتازين ويتحدى ينافس كان وإنماعنهم

من لغيره يتهيأ لم ما الظروف من لشوقي تهيأ : ) لقد 7 س المدرسة تطوير في دوره مبين البارودي( ناقش تالمذة

0 التمثيل مع الجديدة الكالسيكية / دراسته األوربية ثقافته بسبب لشوقي ذلك ج: تجلى

للمسارح / مشاهدته الفرنسية اآلداب على للحقوق/ إطالعه التجديد لمظاهر / قراءته الغرب لشعراء األوربية/ مجالسته

التاريخ، إلى المديح عن فعدل موسيه دي المارتين، هوجو، عندالعصرية. المخترعات وصف إلى واتجه

الطائرة:- عن قوله ذلك ومن من فر سحاب أم حال الجو عنان في أعقاب

الرياح هوج األولى مسرحيته منذ العربي المسرح رائد أنه لشوقي ويذكر مسرحيات توالت ذلك بعد ( ثم1893 سنة الكبير بك ) على

األندلس(. )أميرة كليوباترا( إلي )مصرع ؟ ي ود البار منهج لتطوير محرم أحمد محاوالت : ما 8 س

مطولته في التاريخي للقصص العربي الشعر يطوع أن ج: حاولم(.1933اإلسالمية( سنة) ب)اإللياذة اإلسالم( الشهيرة )مجد

يطورون أخذوا الذين تالميذه ي ود البار نهج علي : )سار 9 س وأسبابه؟ التجديد سمات دعائمه( فما أرسي الذي االتجاه،

أنهم:- في عندهم التطوير مالمح : كانتجعصرهم. وأحداث مجتمعهم مشكالت عالجوا(1البيانية. بالناحية اهتمامهم(2الصياغة. وجالل المعاني ابتكار(3

التطوير:- علي ساعدهم وقد الغربية. الثقافة علي انفتاحهم(1الصحافة. ( حرية3بالتراث. إحساسهم(2

المصرية. الجامعة إنشاء(4 والبعث. اإلحياء مدرسة خصائص أهم : وضح 10 س) مدح- رثاء- غزل...(.مته موضوعا في القدماء ( متابعة1ج:

البيت. وحدة علي القصيدة ( قيام2 والمعني الفكري المضمون علي البياني الجانب غلبة(3

الشعوري.والموسيقا. واألخيلة والصور القديمة المعاني اقتباس(4التركيب. وروعة وبالغته باألسلوب العناية(5غرض. إلي غرض من االنتقال في الشعراء فحول مجاراة(6

3

بالنسيب. واالفتتاح

يأتي: ــ لما علل

اإلحياء مدرسة في الرواد أبرز شوقي يعد ــ1والبعث.

عصور في الشعراء لفحول البارودي مجاراة ــ2القوة.

مذهبه تكوين علي مطران أعانت التي العوامل : ما 1 س المذهب؟ هذا مبادئ أهم كانت وماذا الشعري؟

الفطرية. ( موهبته1ج: الجميلة. لبنان أحضان في ( نشأته2 المرهف. وحسه الجياشة ( عاطفته3 الرومانسي. الشعر علي ( إطالعه4 يعلن أن يشأ لم خطوات العربية بالقصيدة مطران : ) خطا 2 س

يعلنها؟ لم ولماذا الخطوات؟ هذه تمثلت عالنية( فيم عنها، في: الخطوات هذه : تمثلتج

4

مشاعر تحكي وتجربة شعورية وحدة القصيدة أصبحت(1القائل.

متماسكة. عضوية وحدة صارت(2الخيال. ( براعة4نابضة. حية اللغة أصبحت(3

عالنية يعلنها ولم اإلحيائين. مواجهة من خوفا والكالسيكية. الرومانسية خصائص بين مطران : جمع 3 س

وضح. والقافية/ في/ الوزن تتمثل عنده الكالسيكية ج: سمات

اللفظ. فصاحة الكلية/ الطبيعة/ الصورة في/ تشخيص تظهر والرومانسية

الوحدةالعاطفة. الخيال/ قوة الذاتية/ روعة العضوية/ التجربة

الكالسيكي؟ المذهب عن الرومانسي المذهب يتميز بم : ـ 4 سج: ـ

المذهب الكالسيكيمذهب الرومانسيالكلي الخيال

دائمة العضوية الوحدةذاتية التجربة

النفس في التعمقالبشرية.

جزئي الخيالنادرة. العضوية الوحدة

عامة التجربة ذاتية. وأحيانا النفس في التعمق عدم

البشرية.

تطوير في دوره ومطران يود البار من س: لكلذلك. الشعر. وضح

إبراهيم العقادـ شكري- عباس الرحمن الثالثي) عبد تألف وتأثرهم العربية بالثقافة اعتزازهم بينهم المازني( وجمع

في واتجهوا جيلهم، مأساة عن ،فعبروا اإلنجليزية بالرومانسية

5

مطران، مع اتفقوا ثم . ومن اإلنسانية الذات إلي شعرهم (1909سنة) الثالثي وبدأ العاطفي. الدرب نفس في وساروا

الصحف، مقاالت في، مذهبهم إلي ويدعون آرائهم ينشرون سميت م(, ولهذا1921 سنة النقدي, الديوان كتابهم وأصدرواالديوان(. )مدرسة

نظرة، عن تختلف الشعر إلي الديوان نظرة : ) كانت 1 س هذا كان القديم(. فيم إلي دائما ينظرون الذين ، االحيائين

إلي ن الديواني من الموجه عليه؟)النقد ترتب وماذا االختالف؟اإلحيائين(.

االحيائين:ـ أن المدرسة هذه شعراء وجدج: القديم. ظالل في ( يعيشون2الوراء. إلي ( ينظرون1األفكار. حساب علي بالتصوير ( يهتمون3المناسبات. شعر سوا( قد4وبشدة اإلحيائين هاجموا قد الديوانين أن ذلك علي ترتب وقد

خالل الرافعي( من إبراهيم، حافظ مقدمتهم)شوقي، وفيكتابهم)الديوان(.

وما االحيائين؟ علي الديوان مدرسة مآخذ كانت : ماذا 2 س إليه؟ ذهبوا فيما ، رأيك

المآخذ:- هذه أهمج: القديمة. البيانية بالنماذج ( اهتمامهم1المناسبات. بشعر ( االهتمام2 القصيدة. في األغراض ( تعدد3العضوية. الوحدة مراعاة ( عدم4الشعرية. شخصيتهم ظهور ( عدم5والمعاني. الصور في الزائدة ( مبالغتهم6فيها. التعمق دون األشياء بقشور ( اهتمامهم7

ما القديمة النماذج استيحاء في فليس قاسيا، النقد هذا إن تعليق كلمة, قالوا حينما اخطأوا ولقد فيها، أصرف إذا الشاعر،إال يعيب

الشعر، موضوعات كل علي تعميمها يمكن التي )مناسبات(اإلبداع. إلي الدافعة المواقف باعتبارها

هذا خاص. ما مفهوم الديوان جماعة عند : للشعر 3 س الشعر إلي دعوا لماذا عندهم؟ القصيدة مفهوم ما المفهوم؟المرسل؟

ـ عندهم: الشعر مفهومج: فكرية تأمالت من بها يتصل وما اإلنسانية النفس عن أنه/ تعبير

وفلسفية. عندهم:ـ القصيدة مفهوم أما

ومكانته. وظيفته فيها جزء لكل حي، ( كائن1

6

المناسبات. عن ( ابتعادهم3أغراضه. دتتعد ال حي ( بناء2 الثقافة بين ( جمعوا5والقافية. بالوزن التقيد ( عدم4

الكون، في ( التأمل6اإلنجليزية. والثقافة العربية الوجود. أسرار في والتعمق

رتابة فيهما والقافية الوزن ألن المرسل، الشعر إلي دعوا وقد في الذي الغموض خالل من ذلك تعويض وحاولوا وإمالل،الصورة.

الدوانيون؟ فيها قال التي الجديدة الموضوعات : ما 4 س المرور(,)الكواء(. نفسه(,)رجل المازني ج: مثل)رثاءمنها. الكثير علي سبيل( يحتوي وديوان)عابر

الديوان. مدرسة خصائص أهم : وضح 5 سواإلنجليزية. العربية الثقافتين بين [ الجمع1]الوجود. أسرار في والتعمق الكون في [ التأمل2] وظيفة عضو لكل كالجسم حي كائن عندهم [ القصيدة3]

ومكانة.للقصيدة. عنوان بوضع [ االهتمام4] السياسية والموضوعات المناسبات شعر عن [ البعد5]

واالجتماعية. الجو ووحدة الموضوع وحدة في المتمثلة العضوية [ الوحدة6]

النفسي. والقافية. الوزن بوحدة االهتمام [ عدم7]

ضوء في الكالسيكي االتجاه ومدرسة الديوان مدرسة بين قارن : ـ6سالديوان. مدرسة شعراء آراء

والبعث اإلحياء مدرسةالديوان مدرسةالعصر لغة يستخدمون

الجديدة البيئة من الخيالالعضوية بالوحدة يتمسكون

القدماء يحاكون ال الوزن بوحدة نيلتزمو ال

والقافية

التراث لغة يستخدمونالقديمة البيئة من الخيال

البيت بوحدة يتمسكون معارضة شعرهم في يكثر

القدماء الوزن بوحدة يلتزمون

والقافي : هناك فروق بين مدرسة مطران ومدرسة 7 س

الديوان. وضحها.الديوان مدرسةمطران مدرسة

من انتقالية خطوة إلي الكالسيكية

طريق في انطالقةالرومانسية

7

الرومانسية. بالرومانسية متأثر

الفرنسية الوزن وحدة يلتزم

والقافية

بالرومانسية متأثروناإلنجليزية.

الوحدة. بهذه يلتزمون ال

وشكري؟ والعقاد بالمازني األدبي المطاف انتهي : كيف 8 س جماعتهم وانقضت فترة، بعد صدقاتهم في الفشل إلي ج: انتهي

بعد، األدبية، القضايا بعض في الختالفهم المازني شكري هاجم أن

بعد الشعر قول عن شكري فتوقف المازني، جانب العقاد وأخذ،صدور، وانصرف العزلة، إلي الخريف( وخلد السابع)أزهار ديوانه

وحده. العقاد ( وبقي1917الشعر) قول عن المازني،

شادي( أبو ذكي أحمد )الرائد:ـ

إلي أدت التي الظروف وما المدرسة؟ هذه ظهرت : متي 1 س نشأتها؟

المعركة بعد الحالي، القرن من الرابع العقد بداية في ج: ظهرت توقف وبعد المحافظين، والشعراء الديوان أنصار بين قامت التي

إلي المازني انصراف وبعد الشعرية، المعركة عن شكري الجافة. الذهنية في الديوانين إغراق وبعد والمقال الصحافة

اإلحيائين شعر في النقص تكمل أن محاولة المدرسة هذه ظهرتوالديوانين.

نحو أبولو( ووجهتها )مدرسة أعانت التي الظروف : ما 2 س الشعر؟ في التجديد،

مطران. شعر من [ استفادها1ج: ]وزميليه. للعقاد رومانسي رنش [ ما2] اإلنجليز. نالرومانسيي بشعر [ تأثرها3 ] والديوانين. اإلحيائين بين األدبي الصراع من [ استفادها4]

أبولو؟ لمدرسة الفنية السمات أهم : ما 3 س موطن إلي والحنين الشعرية التجربة بذاتية ( اإليمان1ج:

الذكريات.دواوينهم أسماء ذلك على يدل0لها ومناجاتهم الطبيعة ( حب2 ( الكوخ / ) أغاني شادي الربيع( ألبي ) أطياف مثل وقصائدهم

8

0 إسماعيل محمود المفر؟( ) أين واألحزان لآلالم واالستسالم ( التشاؤم4

حسن محمود تالذكريا موطن إلى (الحنين5الشعرية الموضوعات ( تعدد6 األلفاظ دالالت في جديدا استعماال اللغة ( استعمال7

والصور0 والتشخيص التصويري التجسيد إلى ( ميلهم8

مدرسة عند القصيدة شكل في التجديد مظاهر أهم : ما 4 سأبوللو؟

0والقافية الوزن وحدة عن (التخلي1ج: 0المرسل الشعر ( استخدامهم2 0 مقاطع إلى القصيدة ( تقسيم3 0 الهادئة ( الموسيقا4 0العضوية الوحدة ( توافر5

اذكرها. الرومانسية، المدارس بين مشتركة خصائص : هناك5س شعر عن البعدالتجربة ذاتية

المناسبات الطبيعة في االندماجالعضوية الوحدة

وتشخيصهاالتشاؤم نزعةالتجربة صدق

؟ ه داللت وما االسم؟ بهذا أبوللو مدرسة سميت : لم 6 س عند والجمال والفنون النور ) أبوللون( أله ىإل ج: - نسبة

األجنبية بالثقافات تأثرهم على االسم هذا اليونان, ويدل وبجمالها، بها والولع الطبيعة حب أبوللو سمات بين : نلمح 7 س واالستسالم. بالتشاؤم إحساسا نفسه الوقت في نلمح كما

تقول. لما مثل تناقضا؟ ذلك في تري فهل وجمالها الطبيعة فحب ذلك في تناقض ج: ال

التشاؤم، فيظهر عليها والحزن نهايتها إدراك إلي يؤدي وتأملها ضرب حتى العمر قصيرة ولكنها نضرة فهي لذلك مثال والزهرة

الزهرة(. فقيل)عمر المثل بها

9

الشعرية؟ التجربة بذاتية المقصود س: ما والعراق؟ مصر في المدرسة هذه أعالم أهم س: ما روادها؟ ومن االسم؟ بهذا الديوان مدرسة سميت س: لما الديوان. مدرسة خصائص من خصائص ثالث س: اذكر

االسم؟ بذلك سميت : لماذا 1 س في األمريكتين إلي لبنان أبناء من الشوام لهجرة ج: نسبةالعاشر. التاسع القرن منتصف

الهجرة؟ إلي دفعتهم التي العوامل : ما 2 سالحرية. إلي ( التطلع2االقتصادية. األحوال ( سوء1ج:

والطائفي. المذهبي ( االضطهاد4والمغامرة. للسفر ( حبهم3 مهجرهم؟ في عايشوها التي الظروف : ما 3 س

غياب. بعد مرة ألول بالحرية الشعور ( اكتساب1ج:10

والحضارية. والثقافية االجتماعية األطر ( اختالف2 يتمنوها. كانوا التي العليا المثل تحقق ( عدم3

أدبيتان. ما جماعتان المهاجرين الشعراء من : تكونت 4 س جماعة؟ كل شعراء أبرز ومن هما؟

: 5س ما

المهاجر؟ أدب في المؤثرة ل العواموالغربية. العربية الثقافتين بين ج: أ( المزج

بالغربة. واإلحساس الوطن إلي بالحنين ب( الشعور والطبقي. واللوني العرقي التعصب من ج( المعاناة الشرقية طبيعتهم ناقضت التي الصناعية الحياة ء( ضغط

الروحانية. والشكل(؟ حيث)المضمون من المهاجر أدب ص خصائ : ما 6 س

المضمون)الموضوع(:ـ حيث من أوال:ـج: أحداثه. في والمشاركة الوطن إلي الجارف الحنين(1والكون. الحياة حقائق في التأمل(2اإلنسانية النفس في التأمل إلي والميل اإلنسانية النزعة(3. الديني التسامح إلي الدعوة(4بها. واالمتزاج الطبيعة إلي االتجاه(5

الشعري(:ـ الشكل) الفن حيث من ثانيا:ـ العضوية. بالوحدة ( التمسك2الرمز. إلي ( الميل1

الشعرية. بالصورة ( االهتمام4الحية. اللغة إلي (الميل3 للتعبير. وسيلة القصة ( استخدام5

األسلوب ركاكة في أوقعتهم التجديد في المغاالة(6اللغة. وعثرات

شعر علي العربي الوطن في القراء أقبل : لماذا 7 س (. 2001 )ث.ع المهجر؟ أدباء

العصبة األندلسيةالرابطة القلمية عام الشمالية، أمريكا في

1920 خليل جبرانالرائد:

جبران. نسيب شعرائها: من

ماضي. أبو إيليا، عريضة، إلي مالت وقد

علي، التجديد،الثورة التقليدي/ عدم الشعر

اللغوية. الدقة

عام الجنوبية، أمريكا في1923.

رشيد شعرائها: منالخوري،فوزي،

المعلوف. المحافظة إلي مالت وقد

التراث/ محاولة عليوالجديد. القديم بين الوصل

11

وجدوه : ألنهمج وأحاسيسهم قلوبهم في عما معبراعنه. التعبير ويودون

أبوللو( )مدرسة بين واالختالف االتفاق جوانب : ما 8 س.(2001)ث.ع المهاجر(؟ )ومدرسة

االتفاق: ـ أوجه منج: بالوحدة االلتزام ـ2بها. واالمتزاج الطبيعة حب ـ1

للقصيدة. العضوية االختالف: ـ جوانب من

أبولو(: ـ )مدرسة في والبؤس الشقاء وتصوير لألحزان، واالستسالم التشاؤم

اللغة استعمالهم استعماال األلفاظ دالالت في جديداوالصور.

المهاجر(: ـ )مدرسة فيالنفس. تهذيب إلي والدعوة اإلنسان، موقف عن التعبير وسالسة المعبرة، والكلمة الحية، اللغة إلي الميل

األسلوب.

شعر في الرمز غلبة إلي أدت التي الدوافع ما س:المهاجر؟ أدباء

المهجر، أدباء شعر في الرمز إلي االتجاه ج: كثر الحسية األشياء من فاتخذوا معينة، ألفكار رموزا في فمثال

ال الذي للبخيل ترمز ماضي، أبو الحمقاء( أليليا قصيدة)التينةالحياة. تعطيه مما يعطي

الواقعية؟ إلي االتجاه عوامل أهم : ما 1 س التي والصراعات الشعراء هؤالء عاشها التي ( الحياة1 ج:

يوليو. ثورة أعقاب في شاهدوها العالمية الحرب بعد العربي الجماعي الوعي ( استيقاظ2

الثانية.فلسطين. في اليهود والوجود الصهيوني النفوذ ( ازدياد3 الشعبي الوعي نمو(4 حركات قيام إلي أدي مما عالميا

تحررية. والغربي الشرقي المعسكرين بين المذهبي الصراع(5

الثانية. العالمية الحرب بعد

12

الرومانسي العربي أحالم الشبان الشعراء : )رفض 2 س ، فكرهم عن تعبر التي القصيدة إطار إلي واتجهوا وخيالته،

تحرروا؟ وتحرروا...( فمم: نم يتحرر أن البد الفكر حرية عن يعبر لكي الشعر أن ج: وجدوا

القافية. ( وحدة2البحر. ( وحدة1بيت. كل في التفعيالت وعدد الشطرين نظام ( إلغاء3البيت. شطري في التنظيم وحدة من يتحلل ( أن4

سمات من سمة الحية اللغة استخدام في : )اإلسراف 3 س الحر( وضح الشعر أصحاب بعض عند الشعري البناء في التجديد،

ذلك.. نسمعها التي الحية اللغة المدرسة هذه أصحاب ( استخدم1ج: الناس. كالم في

األجنبية. الكلمات وبعض العامية الكلمات بعضهم ( استخدم2الكالسيكية. الكلمات سيطرة من ( خففوا3

ذلك.. بحق. ناقش الواقعية المالئكة( رائدة : تعد)نازك 4 س ديوانها)شظايا مقدمة في قواعدها أرست من أول ( ألنها1: ج

(.1949) ورماد( عام(.1947واحد)الكوليرا( عام) سطر ذات بقصيدة أتت من ( أول2م.62العربي( الشعر بكتابها)قضايا الدعوة هذه أكدت من ( أول3 الواقعيين؟ عند الشعري البناء في التجديد مظاهر : ما 5 س

في: ـ استحدثوه الذي التجديد هذا تمثلالناس. كالم في نسمعها التي الحية اللغة [ استخدام1] الصور إلي واللجوء الجزئية، الصور علي االقتصار [ عدم2]

الكلية.واألسطورة. اللفظ وتوظيف بالصورة، [ االهتمام3]موضوعية. وحدة القصيدة من [ جعلوا4] شعورية دفعة تمثل فقرة فقرات)كل إلي القصيدة [ تقسيم5]

جديدة(. مضمون في التجديد سمات من سمتين ـ بإيجاز ـ : اكتب 6 س

(.2005 )ث.ع الجديد. الشعر وموضوع هموم يصوروا كي العامة الحياة إلي االتجاه األولي: ـ السمةج:

محمد الشاعر عبر وتطلعاتهم،مثلما ومشاكلهم, وآمالهم، الناس إلي التطلع بين الحائر اإلنسان موقف عن سنة أبو إبراهيم

يقول: ـ حيث الباقية، بالقيم التمسك أو الزائل، المادي الكسب

األشجار الليل في سألتنيالتيار في أنفسنا نلقي أن القادم النهر إلي نتجه أن

13

متناقضات: حيث من العامة الحياة في ما تصوير الثانية: ـ السمة متناقضات، من الواقع في بما إحساس الشعر أن يعتقدون أنهم

يأس، فرح وعدل، ظلم من المختلفة، بوجوهه عنه التعبير ثموهكذا. وتخلف، تقدممنتزعة( : ـ في)فصول الصبور عبد صالح يقول

الوغد الزمن جاءالغمد صدئ

يوطن يا آه هذه في ذلك الموت: ويشيع عن الحديث الثالثة: ـ السمة

بدر يقول والموت، النهاية عن الحديث حيث من المدرسة، في السياب شاكر

قصيدته: ـفيها لست فدنيا الباب أوصدي وداع( )ليلة

نظرة عيني من تستأهل ليس نظرهم؟ في الشعرية التجربة مفهوم : ما 7 س والخيال والشعور العاطفة علي الشعرية التجربة تقتصر لم

من اإلنسان موقف من متعددة، أمور بين جمعت بل فحسب، فهذا التراث، إحياء ومن الوطن، قضايا ومن التاريخ، ومن الكون،

بالدي(: ـ في قصيدته)الناس في يقول الصبور عبد صالحيغيب أن للشعاع آن قد

يعـود أن للغريب آن قد المدرسة؟ هذه رواد أهم : من 8 س

فدوي الصبور، عبد صالح السياب، شاكر بدر ـ األول: الجيل منج: الشرقاوي. الرحمن عبد طوقان،

محمود دنقل، أمل سنة، أبو شوشة، فاروق الثاني:ـ الجيل مندرويش.

المدرسة؟ هذه أصحاب إلي الموجه النقد :ما 9 سالغموض. درجة إلي الرمز استخدام في ج: أ( المبالغة

والقافية. الوزن موسيقي من شعرهم ب( خلو المبتذل. النثر من تقترب يالت العامية اللغة ج( استخدام

ـ يأتي: لما عللالعامة. الحياة إلي الواقعية شعراء اتجاه ـ1الشعري. البيت في الشطرين نظام إلغاء ـ2بحق. الواقعية رائدة المالئكة نازك تعد ـ3

14

تعريفان:اذكرهما. : للمقال 1 س االجتماع، أو ةالسياس أو األدب أو العلم في قصير ج:أ( بحث

مجلة. أو صحيفة في وينشر ويبرز ترابط فيه عرضا الموضوع فيه يعرض النثر من ب( قالب

النفس يمتع نقال السامع أو القارئ إلي وينقلها الكاتب فكرةفيها. ويؤثر

والموضوع الشكل حيث من المقال أنواع : اذكر 2 س نوع؟ كل وخصائص

ج: أنواعه من حيث الشكل:ـالمقال الطويلالمقال القصير

واحدة فكرة يتناول وبأسلوب مركزة بطريقة

واضح مثل)فكرة(لمصطفي أمين،)مواقف( ألنيس

هذا علي ويطلق منصور، )الخاطرة( اللون،

الصحفي(. أو)العمود

وعشر صفحتين بين يتراوحتصفحا

الكاتب يعرضه موضوع فيعرضا

سهلة بلغة شائقا محققا كتاب ومن ، واإلقناع اإلمتاع حسين(, النوع)طه هذا

)المازني(.

المضمون:ـ حيث من أماوشخصيته. كاتبه وثقافة موضوعه طبيعة بحيث يختلف التصويري:ـ المقال فهناك

وعيوبه( ما)محاسنه لشخص بقلمه صورة فيه الكاتب يرسم الذياألسبوعية. السياسية مجلة في البشري الشيخ فعل كما

النزالي:ـ المقال وهناك الكتاب، بين والفكرية األدبية المعارك تثار عندما ويظهر

مجلة صفحات والرافعي( علي بين)العقاد دارت التي كالمعارك)الرسالة(.

الفلسفي:ـ المقال وهناكمحمود(. نجيب الدكتور)ذكي بذاته, كمقاالت قائم كفن وظهر

األسلوب:ـ حيث من العلمية المصطلحات علي يعتمد العلمي( الذي )المقال هناك

علي يقوم األدبي( الذي الخيال. و)المقال من ويخلو الجافة،

15

الخيال. و)العلمي واستخدام تنسيقها، وحسن األلفاظ انتقاء مشوقة، جذابة صورة في حقائق إيراد علي يعتمد المتأدب( الذي

بالسهولة تتسم صياغة في والموضوعية والدقة التحديد ويراعي النشر:ـ وسيلة حيث من

المتخصصة. المجالت في ينشر الصحف،وما في ينشر ما

للمقال؟ العامة ص الخصائ : ما 3 س األفكار ترابط من مكتملة وحدةالفني: التكوين( 1ج:

وانسجامها. للمقال. الشائق العرض طريق عناإلمتاع:( 2 ودقتها. ووضوحها األفكار سالمة طريق عناإلقناع: ( 3 فيصبح يطول ال بحيثالقصر:( 4 كتابا. أو بحثا

شعرا. وليس نثري، فن ألنه النثرية:(5 ورأيه وعاطفته، األديب ذاتية تظهر حيثالذاتية:(6

الشخصي. المقال يتنوعالتنوع:( 7 الذي والموضوع كاتبه لشخصية تبعا

فيه. يتحدث المقاالت؟ جميع فيه تشترك التي األسلوبية السمات : ما 4 س

والبعد الغريبة، األلفاظ تجنب خالل منوضوح األسلوب:: أ( جالمبتذلة. العامية عن

تنافر أو النحوي، الخطأ عن يبعد حيثقوة األسلوب:ب( والتطويل. الحروف،

والصور للمعني المالئمة األلفاظ باختيارجمال األسلوب:ج( المتكلفة. غير الحسنة, والمحسنات

كتابه؟ أشهر من الفسلفي؟ المقال ظهر : متي1سالمقال؟ نشر وسائل : ما2س

فيها؟ النهاية أنواع الرواية. وما : عرف 1 س بداية لها التي الحكاية عنصر علي يعتمد فني، عمل ج: هي نوعان: ـ والنهايةونهاية. ووسط

16

علي الضوء ويلقي حل، فيها الكاتب يقدم معقولة: نهاية]أ[ دون المشكلة حل أمام نفسه القارئ ويجد الصراع، طبيعةعناء. ينهي وال الحل، الكاتب فيها يقدم : ال مفتوحة نهاية]ب[

المشكلة، بطبيعة يحس يجعله ولكن القارئ، أمام المشكلة لها. حل عن البحث علي يحثه ثم الصراع، يعيش أن إلي ويدفعه

الرواية؟ عناصر :ما 2 من الغالب في وهم الرواية، أبطال هم ( الشخصيات:ـ1: ج

أو النبات أو الحيوان من يكونون األحيان بعض في لكن البشر،. الجماد حتى

الشخصيات. تؤديها التي األفعال األحداث:ـ( 2 آراء اختالف بسبب األحداث بين التصادم ( الصراع:ـ3

وإثارة. بفنية يحبكه أن علي المؤلف الشخصيات, يعمل االندماج علي القارئ تساعد التي القصة مقدمة ( البداية:ـ4

األحداث. في وتتصادم الصراع فيها ينعقد التي األحداث ذروة ( الوسط:ـ5

اآلراء. ويصل الصراع حدة وتخف األمور كل فيها تتكشف ( النهاية:ـ6

مثال مرحلة)التنوير( وخير تسمي ولهذا حل، إلي فيها القارئمحفوظ. المدق( لنجيب رواية)زقاق ذلك، علي

التقليدي( مع الحديثة)الشكل الرواية أنواع عن : تحدث 3 سالتمثيل.

الرومانسية بين تجمع وقد الرومانسية: الرواية( 1ج: الله،)رد عبد الحليم عبد رواية)لقيطة( لمحمد مثل والواقعية

السباعي. راحلة( ليوسف إني ـ قلبي تصوغه التاريخ،ثم من موضوعها :تلتقط التاريخية الرواية( 2

رواية)ابنة مثل القومي الوعي إثارة علي تعتمد روائية بطريقةحديد. أبو فريد المملوك( لمحمد

يختلقها علمية مادة علي تقوم التي العلمي: التاريخ رواية( 3 تحت رواية)رجل مثل مشوقة، بطريقة ينسجها المؤلف،ثم

الملعون( إليهاب رواية)الكوكب أو محمود، الصفر( لمصطفياألزهري.

ذلك ومثال الواقع، من أحداثها تستمد الواقعية: الرواية(1وكذلك)الثالثية(. ، محفوظ المدق( لنجيب ) زقاق

: ما الفرق بين الرواية والقصة القصيرة 4 سوالمسرحية؟

17

المسرحيةالقصة القصيرةالرواية متعددة طويلة،

متشابكة الشخصيات، متنوعة األحداث،واألفكار األهداف

وتفصيل. سرد فيها

المساحة محدودة والشخصيات

واألحداثوالهدف.

القارئ لدي تثير واحدا. شعورا تتميز كثيفةالعضوية. بالوحدة

الحوار علي تعتمد يقوم الذي األحداث، بتصويرالصراع. وتنمية المشاعر وتحريك

إلي للوصولالنهاية.

القصيرة؟ القصة عن مفهومك : ما 1 س وتختلف المتميزة، الفنية مالمحه له األدب أشكال من ج: شكل

والمقامة. الرواية عن الغرب؟ في القصيرة القصة ظهرت : متي 2 س

ثم وأمريكا روسيا في عشر التاسع القرن منتصف ج: في حيث العشرين، القرن في ازدهرت ولكنها وإنجلترا فرنسا،كتابها. وكثر اتجاهاتها تعددت

العصر. لماذا؟ روح إلي الفنون أقرب القصيرة القصة 3 س: إلي، التعميم من الطويلة القصة بمهمة انتقلت ج:ألنها

حياة من واحد جانب بتصوير اكتفت أنها علي التخصيص،عالوة تصويرا، الفرد إيجاز. في العصر روح يساير مكثفا

القصيرة؟ للقصة البنائية األسس أهم : ما 4 س اإلنشاء. تفاصيل ، التكثيف مبدأ ، الوحدة ج: مبدأ

الوحدة؟ بمبدأ المقصود : ما 5 س واحد بهدف المنطقية نهايتها حتى واحدة فكرة تعالج أنها ج: أي

عن القصيرة القصة يميز الذي هو المبدأ واحدة)هذا وطريقةغيرها(.

بناء أسس من هاما مبدأ)التكثيف( أساسا يعد : لماذا 6 س القصيرة؟ القصة

تعالج القصيرة القصة ج: ألن موضوعا أو واحدة فكرة أو واحدا موقفا )ما( ويتلقي شخص حياة جزئيات من جزئية أو محدداوبسرعة. الحال وفي ككل أثرها القارئ

18

القصة بناء أسس من هام اإلنشاء( أساس : )تفاصيل 7 سالقصيرة. وضح.

الوحدة ي مبدأ علي حرصا اإلنشاء بتفاصيل نعتني أن ج:يجب تلك تكون أن علي الفني، لألحكام والتكثيف،وتحقيقا

التفاصيل للقصة. الكلي البناء في جزءا 0 القصيرة القصة الفني- في :- التشويق- الصدق : عرف 8 س

0 القارئ جانب من وتلهف ترقب وجود ج: التشويق: هوعناصرها تكون وأن الواقع مع القصة صدق :يعني الصدق

0مقدمة وتفصيالتها وأجزاؤها شروط وما القصيرة؟ القصة في الصراع أنواع : ما 9 س

جودته؟ أو البيئة في الشخصية خارج يدور ما وهو خارجي:ـ ( صراع1ج:

المحيط.الداخل. في الشخصية أعماق في يدور ما داخلي:- وهو ( صراع2

الصراع:- جودة شروطمفتعل غير–2 قيمة - له1

0النفس في مؤثر–4 تقبله - يمكن3 القصيرة. وما القصة في الشخصية عن : تحدث 10 س

شروطها؟ ما إذا ويشترط القصيرة، القصة مكونات من ج: الشخصيات

تكون أن تعددت تكان لو كما شخصية كل فتبدو كلي، وتوافق تام التحام في

إلي القصيرة القصة تحتاج وال األخرى، الشخصية في منسوجة الطويل الوصف إلي تحتاج ال كما ثانوية، شخصيات وراء الجري

األحداث. حولها تدور التي للشخصية القصيرة؟ القصة في الحوار دور : ما 11 س

القصيرة القصة تشمل ج: قد أي تشمل ال وقد قليال، حوارا يكون أن فالبد وجد وإذا حوار، وأن العضوي، بنائها من جزءا يكون الفكرة أو الشخصية، أبعاد عن الكشف عوامل من عامال

عنها. التعبير المراد القصيرة القصة في الواقعي االتجاه خصائص أهم : اذكر 12 س تقول. لما أمثلة ضرب مع مصر، في

ظهوره)ظروف العالمية. وسبب الحرب بعد االتجاه هذا ج:ظهر الواقعي لالتجاه استجاب الوقت( وقد ذاك في القاسية المجتمع

إلي انحاز من فمنهم القصيرة، القصة كتاب من قليل غير عدد )عمال قدم البدوي( الذي مثل)محمود ،ممعاناته يصور الفالحين،

علي)يوسف المصري, عالوة األدب في مرة التراحيل( ألول

19

صدرت مجموعة وأول والكتاب، والقراء النقاد شغل الذي إدريسالسكانية المشكلة تعالج . وهي1954ليالي( كانت)أرخص له

والثمانيات السبعينات فترة أن شك من اإلنجاب. وليس وكثرة شهدت قد نشاطا القصيرة. القصة مجال في كبيرا بالمجتمع؟ القصيرة القصة عالقة : ما 13 س

مع ينسجم ما تمثلوا الثالثينات( قد الكتاب)طوال أن ج: نجد الرومانسي االتجاه فغلب فرنسية، أدبية اتجاهات من أفكارهم

موضوعات اقتصرت األربعينات. وقد وبداية الثالثينات طوال الرجل بين العاطفية والعالقة الحب، علي قصصهم

في بوضوح ذلك المدينة( وظهر ساكني والمرأة)من عبد إحسان ـ السباعي يوسف ـ المحامي كامل قصص)محمود

الذ من الرومانسيين ومن القدوس( وغيرهم، بالقرية، وجدانيا عرفناه الله( الذي عبد الحليم عبد مثل)محمد من للرواية كاتبا

األولي. الدرجة

الرواية( النهاية)في علي يطلق لماذا :1سالتنوير؟ لحظة

رواية)زقاق : تعد2س المدق( مثال فيه تتوفر عمليا هذا مؤلف من ـ1الجيدة. بصورتها الرواية عناصر

الرواية؟ هذه إليها تنتمي التي المرحلة ما ـ2 العمل؟ذلك. وافتراق.. وضح لقاء والرواية القصيرة القصة : بين3س

المسرحية. : عرف 1 س تعرض تمثيلية، قصة ج: هي أو فكرة، أو موضوعا خالل من موقفا

المختلفة. الشخصيات بين يدور حوار العبارة. هذه الحي. ناقش كالكائن هيكل : للمسرحية 2 س

من: ـ يتكون وهيكلها الحي، كالكائن ج: المسرحية بموضوع التعريف فيه ويتم األول، الفصل العرض: في ـ1

المهمة. والشخصيات المسرحية،

20

في األحداث تتابع بها يتم التي الطريقة التعقيد: وهي ـ2طبيعي. تسلسل

عقدتها. ويكشف المسرحية، خاتمة يتوج الحل: الذي ـ3 المسرحية؟ بناء أسس : ما 3 س

وهي: ـ أسس، خمسة علي المسرحية ج: تبني[ الشخصيات. 3[ الحكاية. ]2[ الفكرة. ]1][ الحوار. 5[ الصراع. ]4]

جودتها؟ شروط وما المسرحية؟ بالفكرة المقصود : ما 4 س كاتبها ويحاول المسرحية عليها تعتمد التي هي ج: - الفكرة

0تجسمها التي والشخصيات باألحداث عليها البرهنة يجب:- الجيدة والفكرة

والفائدة المتعة تحقق ناضجة تكون أن ـ1 0معا0المسرحية الحكاية إطار في تقدم ـ2

0 ممثال ؟ المسرحية في بالحكاية المقصود : ما 5 س في والنمو التقدم من نوع في المسرحية الفكرة جسد ج: هي

الذي الصراع حولها يدور قضية أو فكرة على تتركز التي األحداث فكرة ذلك على والمثال0 بين, الشخصيات األحداث ، بتوزيع يتم

( بطل )ميالد مسرحية في الصراع حولها ينعقد التي البطولة0الحكيم لتوفيق

أنواعها؟ وما ؟ المسرحية بالشخصية المقصود : ما 6 س األحداث بتنفيذ تقوم نماذج عن عبارة المسرحية، ج: الشخصية

وأنواعها: 0 ألسنتها على يدور الذي الحوار بواسطة0والثانوية المحورية الشخصية ( هناك ) الدور حيث من تتكشف التي المتطورة الشخصية ) التطور( هناك حيث من

جوانبها المسطحة الشخصية وهناك ، المسرحية أخر إلى تدرجيا العادات مسرحيات في النوع هذا ويكثر صورتها، تتغير ال التي

0والسلوك ؟ المسرحي الصراع أنواع : : ما 7 س

0خلقي ( صراع2 0اجتماعي ( صراع1ج: 0ذهني ( صراع3

حيث الحكيم الكهف( لتوفيق مسرحية)أهل في شاهدنا مثلما الكهف أهل عودة إلي يؤدي مما والزمان، اإلنسان بين الصراع

من أقوي الزمن منطق بأن مؤمنين أتوا، حيث من أخري مرةاإلنسان. طاقة ( اشرح المسرحية في أساسيا عنصرا الحوار : ) يعتبر 8 س

تأثيرها ومدى المسرحية، الحوارية الجملة شروط مبينا ذلك المسرحي األسلوب في

21

إلى وتوصل الشخصيات ألسنة على تدور إلي اللغة هو : الحوارج0 الكاتب إليها يهدف التي الفكرة, األساسية

في الشخصية تنطقها جملة عن عبارة هي الحوارية والجملة 0الواحد الموقف

-:شروطها 0عنه تعبر الذي الموقف مع تناسبها(1 يناسب الذي للمستوى طبقا فصاحتها في تتفاوت أن(2

0 واجتماعيا ثقافيا شخصية كل0وحرارته الحوار ( تدفق3

. المسرحي؟)ث الفن القديم العربي التراث يعرف لم : لماذا 9 س (. 2005 ع الجاهلي: ـ العصر فيج:

0الفنية حاجتهم أشبع الغنائي الشعر ( ألن1 0االستقرار وعدم الترحال (حياة2

اإلسالمي: ـ العصر في الوثني الطابع مع تتناسب لم اإلسالمية التوحيد عقيدة ألن

اإلغريقي للمسرح أهم وما ؟ االجتماعية المسرحية ظهرت من يد : على 10 س

مثلها؟ التي المسرحيات من عاد أبيض( الذي )جورج يد على اللون هذا مولد ج: كان مصر ) مسرحية مسرحه على ومثلت ، م1910سنة فرنسا

تناولت وقد أنطون، فرح هو م( وكاتبها1913 سنة الجديدة إلي تسللت التي السلبيات من الكثير الالذع بالنقد المسرحية

مثل)تبديد األوربي، االستعمار خالل من المصري المجتمعوالمجون(. الخمر في المال

سنة ثورة بعد واالجتماعية السياسية الظروف : ساعدت 11 س التطور. هذا مظاهر المسرحية. وضح تطور علي 1919

الغناء، من يرافقها كان مما المسرحية ( تخلصت1ج: واالستعراض.

0الجاد االجتماعي النقد إلى ( توجهت2 0الخالصة االجتماعية المسرحية ( ولدت3

تيمور(. محمد ـ تيمور األخوين)محمود ذلك في الفضل ويرجع في شوقي أحمد يد على الشعرية المسرحية : ازدهرت 12 س

وما ؟ ألفها التي المسرحيات ما 0 العشرين القرن بداية،موضوعها؟

هي:- وملهاة مأساويات ستج: -

22

ليلى/ الكبير/ عنترة/ مجنون بك كليوباترا/ قمبيز/ على مصرعهدى(. )الست هي والملهاة األندلس أميرة

كما األندلس(، عدا)أمير ما شعري، قالب في مسرحياته وجميع ملهاته عدا التاريخ، من موضوعاتها تستوحي أنها

نشرها. قبل توفي هدي(التي الوحيدة)الست المسرحي.. األدب في الكبير دوره الحكيم لتوفيق : كان 13 س

مسرحياته. أنواع مبينا ذلك ناقش ،1918 عام في المسرحي نشاطه الحكيم ج:بدأ

أسلوب أسلوبها، في استخدم الثقيل( التي بمسرحية)الضيفالجديدة( مسرحية)المرأة كتب ثم الرمز،

.1933 الكهف( سنة الذهنية)أهل المسرحية إلي اتجه ثم اتبعها . ثم1954الناعمة( االجتماعية)األيدي المسرحية وكتب

النفسية التحليلية بالمسرحية مثل الوطنية، المسرحية الجنون(.وكتب مثل)نهر

الواحد. الفصل ذات بطل( وهي مسرحية)ميالد اإلبداع في مشهودة تحوالت حدثت م 1952 ثورة : بعد 14 س

أدت التي األسباب مبينا خاصة. ناقش، بصفة المسرحي األدبي ذلك. إلي

واجتماعية، سياسية، تحوالت حدثت م،52ثورة ج: بعد الجمهورية، وإعالن الملكي، النظام إلغاء إلي أدت ووطنية،

لذلك ونتيجة السويس، قناة وتأميم المصري المجتمع نقد هدفها جعلت مسرحيات ظهرت(1)

مثل السلبيات، بعض علي الضوء وتسليط الثورة قبلالناعمة( للحكيم. مسرحية)المزيفون( لتيمور. )األيدي

وكفاح المصرية القرية وتصوير الريف إلي اتجه ما ومنه(2)إدريس. القطن( ليوسف مثل)ملك الفالحين،

الثالثي( م)العدوان56 عام بعد الثالث: كان النوع(3) الحرجة( أعماله)اللحظة أبرز ومن االحتالل، ومقاومةإدريس. ليوسف

جديدة، منابع تفتحت فقد ،توالسبعينيا الستينات في أما(4) التراث وإلي تارة، التاريخ إلي لجأ الكتاب بعض أن نجد

صالح مثل عصرية، معالجة يعالجونها أخري، تارة الشعبي.1962جميلة( مسرحياته) مأساة كتب عندما الصبور عبد

مسرحيتي)الحسين كتب ثم م(،1966 مهران )الفتي م1969 ثائرا( عام )الحسين شهيدا(، علي فيها مركزا

صالح ذلك بعد تبعه ثم األموي، التاريخ من تاريخية خلفيةوغيره. الصبور، عبد

23

فن يعرف لم القديم العربي تراثنا يقول: إن رأي س: هناك توافق مدي أي اآلن. إلي عليه المتعارف بالمعني المسرحية

الرأي؟ هذا تحتم البدوية الحياة فطبيعة بذلك، نقول أن البد ج: بالطبع

آخر إلي مكان من والترحال التنقل العربي علي للماء طلبا المسرحي الفن يحتاجه ما مع يتعارض مما وذلك والعشب،

العربي تراثنا وبقي وثبات، استقرار من الشعر علي قاصراوالرسائل. الخطب وأدب الغنائي،

والتفوق بالنجاح تمنياتي

الستار عبد أ/ عماد

24

25