9.curriculum
TRANSCRIPT
Kurikulum berasal daripada perkataan Latin “currere” maksud “race course” atau laluan/jejak/jurusan.
Definisi kurikulum
• Definisi kurikulum yang biasadigunakan merujuk kepada “a course of study” atau "satu rancangan pengajian”
Definisi kurikulum0 segala rancangan pendidikan yang
dikendalikan oleh sesebuah sekolah atau institusi pendidikan untuk mencapai matlamat pendidikan
- KPM
meliputi
Nilai & norma
Kebudayaan & kepercayaan
Ilmu pengetahuan
kemahiran
Antara definisi lain… kurikulum ialah "a plan of learning" atau "satu rancangan pembelajaran."
-Taba (1962)
"a plan for providing sets of learning opportunities for person to be educated."
-Saylor (1981)
Kurikulum adalah Rancangan Pengajaran atau sejumlah mata pelajaran yang disusun secara sistematis untuk menyelesaikan suatu program untuk memperoleh ijazah.
- Crow and Crow
Reka bentuk kurikulum
bermaksud cara kurikulum itu dikonsepsikan dan komponen -komponen utama kurikulum
Matlamat / Objektif
Kandungan kurikulum
Kaedah & Penilaian
Sejarah….
0Asas permulaan kurikulum moden negara kita adalah berdasarkan Laporan Razak (1956).
0 Jawatankuasa Sukatan Pelajaran ditubuhkan pada tahun 1956 untuk merumuskan sukatan pelajaran yang sesuai
MATLAMAT / OBJEKTIF KURIKULUM
0Garis panduan dan penentu sempadan ilmu.0Penyampaian maklumat ikut peringkat.0Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa.0Membina modal insan abad ke 21.0Melahirkan insan seimbang (J.E.R.I.S)0Kurikulum yang sama – ideologi masyarakat yang
sekata dan bersatu.0Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah
air
HALA TUJU KURIKULUM0 1956 - General Syllabuses and Timetable Committee
ditubuhkan
0 1964 - General Syllabuses and Review Committee ditubuhkan
0 1965 - Pendidikan Komprehensif dimulakan
0 1967 - Report of the Committee on Curriculum Planning and Development
0 1973 - Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) ditubuhkan
0 1982 - KBSR dilaksanakan di 302 buah sekolah rendah sebagaipercubaan
0 1983 - KBSR dilaksanakan di semua sekolah rendah
0 1988 - Pelaksanaan KBSM bermula untuk mata pelajaran bahasa
0 1989 - Pelaksanaan KBSM bermula untuk mata pelajaran lain
0 1989 - Kemahiran Hidup Program Peralihan dimulakan di tingkatan 1
0 1989 - Pelaksanaan PKBS di tahun 1 hingga tahun 6 di semuasekolah rendah
0 1989 - Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif dilancarkan di 100 buahsekolah rendah
0 1991 - Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif dilaksanakan di 1000 buahsekolah rendah
0 1991 - Kemahiran Hidup bersepadu dimulakan di Tingkatan 1
0 1992 - Mata pelajaran Kemahiran Hidup Manipulatif dilaksanakan di 3000 buah sekolah rendah
0 1993 - Kemahiran Hidup mula dilaksanakan di Tahun 4 di semua sekolahrendah.
TRANSFORMASI KURIKULUM
Pendidikan adalah ‘ever-changing’
Kurikulum akan dirombak & diubah mengikut keadaan
FAKTOR 1: FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri
serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
FAKTOR 1:
FALSAFAH
PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
o Menjadi teras utama dalam
pembentukan kurikulum kebangsaan
o Sukatan Pelajaran yang digubal
menekankan aspek kesepaduan dan
keseimbangan
o Penerapan nilai-nilai murni
o Bermatlamat untuk melahirkan
individu yang seimbang
o Memupuk budaya sains dan teknologi
o Memupuk budaya keusahawanan
FAKTOR 2: POLITIK
o Curriculum development is also a political process. It
requires dealing with people and their various power bases
and their views of what
makes for good education. (Francis P. Hunkin, 1987)
o Pengaruh politik dalam pembentukan dan perkembangan
kurikulum
FAKTOR 3: KEMAJUAN NEGARA & PERKEMBANGAN
SEMASA
DUNIA Kurikulum tidak bersifat statik
Berubah mengikut peredaran masa
Berubah mengikut kemajuan sains dan teknologi
FAKTOR 4: PERUBAHAN SOSIAL
Sekolah juga memainkan peranan yang penting dalam
perkembangan sosial
Penerapan nilai-nilai murni
Perkembangan kurikulum harus sejajar dengan perubahan sosial
agar nilai-nilai murni dalam individu tidak pupus ditelan arus
pembangunan (Kamaruddin, 1994)
FAKTOR 5: MURID
Memberi ilmu pengetahuan dan kemahiran
Kurikulum yang dibentuk akan menyediakan segala ilmu
pengetahuan dan kemahiran yang merangsang perkembangan
potensi mereka secara menyeluruh iaitu merangkumi intelek,
jasmani, rohani dan sosial (Ee Ah Meng, 1995)
Perancangan kurikulum yang baik mengambil kira keperluan murid
serta mampu memberi faedah secara menyeluruh
Faktor minat dan perkembangan individu dalam bidang kognitif,
psikomotor dan afektif perlu diambil kira
menyediakan murid dengan pendidikan yang berkaitan dengan
masyarakat dan bentuk masyarakat yang akan mereka hadapi
FAKTOR 6: PERKEMBANGAN ILMU &
KEPENTINGANNYA
Kurikulum tidak bersifat statik
Ilmu bersifat dinamik – sentiasa berkembang
Perancangan kurikulum yang baik dan berkesan perlu bagi
memastikan perkembangan ilmu dapat disebarkan
Kurikulum perlu disemak dan dikemas kini dari masa ke semasa
TIMELINE kurikulum di Malaysia
2011
KSSR (Kurikulum Standard Sekolah Rendah)
2003
KBSR (Semakan)
1993
KBSR (Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah)
1983
KBSR (Kurikulum Baru Sekolah Rendah)
KBSR Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah
Mat
lam
at • memastikanperkembanganpotensi muridsecaramenyeluruh, seimbang danbersepadu
• meliputiaspek-aspekintelek, rohani, emosi danjasmani [JERI]
Pen
ekan
an
• KemahiranAsas 3M
• Penyerapannilai-nilaimurnidilakukansecaramenyeluruh
Pen
ilai
an
• Penilaianformatif -sepanjangmasa
• Penilaiansumatifdijalankan di akhir sesuatutempohpembelajaran
OB
JEK
TIF
KB
SR
0 Penguasaan Bahasa Melayu sebagaibahasa rasmi
0Menguasai kemahiran asasberbahasa iaitu bertutur, membacadan menulis dalam bahasa pengantarsekolah
0Menguasai kemahiran belajar
0Menguasai kemahiran berfikir
0Membina daya kepimpinan dan dayakeyakinan diri
0Menguasai kemahiran sainstifik danteknikal
0Membina semangat patriotisme
0Mengembangkan bakat dan kreativiti
Mengapa berubah???KBSR KSSR
Paradigma Perubahan
KSSR
TIMSS ; Melahirkan pelajar bertarafdunia.
Selaras dengan teras keduaPIPP ; Pembangunan Modal
Insan
Pembangunan Kurikulumadalah proses yang
berterusan
KSSR
Dasar gubalan2 bentuk (Standard Kandungan dan
Standard Pembelajaran)
Bahan kurikulum3 bahagian
oDokumen standardoModul pengajaranoModul pembelajaran
Modul dalam KSSRModul asas teras
o Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral, Matematik, Pendidikan Jasmani danPendidikan Kesihatan.
Modul asas temaoDunia Sains dan Teknologi, Malaysia
Negaraku serta Seni Visual dan Muzik.
Modul elektifo Bahasa Tamil, Bahasa Cina atau Bahasa
Arab, Iban, Kadazan Dusun
KSSR
Pentaksiran Formatif
merujuk kepada semua aktiviti dantugasan yang diberikan kepada muriduntuk membolehkan guru menilaiperkembangan dan masalahpembelajaran murid.
Pentaksiran Sumatif
adalah untuk menilai tentang sejauhmana murid telah menguasai apayang dipelajari
Reka bentuk kurikulum
KBSR KSSR
Linear berasaskan 3 bidang
Komunikasi
Manusia dan alamkeliling
Perkembanganindividu
Modular berasaskan 6 tunjang
Komunikasi
Sikap dan nilai
Kemanusiaan
Perkembangan fizikaldan estetika
Sains dan teknologi
Keterampilan diri
Bahan kurikulum
KBSR KSSR
Huraian SukatanPelajaran
DokumenStandard Kurikulum
3M (Membaca, Menulis, Mengira)
4M (Membaca, Menulis, Mengira, Menaakul)
Fokus
Elemen KBKK Elemen kreativiti daninnovasi, Keusahawanandan teknologi maklumatElemen
MATLAMAT
0Memperkembangkan potensi individu secaramenyeluruh, seimbang dan bersepadu meliputi aspek-aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani bagimelahirkan insan yang seimbang, harmoni danberakhlak mulia.
DIGUBAL BERDASARKAN
0Kesinambungan pendidikan rendah denganpendidikan Menengah
0 Pendidikan umum untuk semua pelajar
0 Penggunaan disiplin ilmu yang ada
0Kesepaduan antara unsur-unsur intelek, rohani, emosidan jasmani
0 Penekanan nilai-nilai murni
0 Peningkatan penggunaan bahasa melayu
0 Pendidikan seumur hidup
MATLAMAT
0Menyediakan kurikulum dan kokurikulum yang holistik dan seimbang bagi memperkembangkepelbagaian potensi individu untuk kemenjadianinsan
PERUBAHAN
0Reka bentuk kurikulum dan Organisasi kurikulum
0 Penekanan pada kemahiran abad ke-21
0 Sains dan teknologi
0 Komunikasi
0 Perkembangan fizikal dan estetika
0 Keterampilan diri
0 Kemanusiaan
0 Kerohanian, sikap dan nilai
Senarai MP Menengah rendahKBSM KSSM
Bil. Mata Pelajaran Waktu Bil. Mata Pelajaran Waktu
1 Bahasa Malaysia 6 1 Bahasa Malaysia 6
2 Bahasa Inggeris 5 2 Bahasa Inggeris 5+1
3 Matematik 5 3 Matematik 5
4 Sains 5 4 Sains 5
5 Sejarah 3 5 Sejarah 3
6 PSK 2
7 Pendidikan Islam 3+1+2 6 Pendidikan Islam 4+2
Pendidikan Moral 3 Pendidikan Moral 3
8 Geografi 3 7 Geografi 3
9 PJK 2 8 PJK 2+1
10 KHB 3 9 Pendidikan Vokasional dan
Teknologi
4
11 PSV 2 10 Pendidikan kesenian
(psk+p.muzik)
3
12 Pendidikan Muzik 2
13 Perhimpunan 1 13 Perhimpunan 1
KHB (sekarang)
Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3
Teras Kemahiran manipulatifPerdagangan dan keusahawananKekeluargaan
PilihanKemahiran manipulatif tambahan
Ekonomi rumah tangga
Pertanian
Pendidikan Vokasional danTeknologi (PVT)
0 Tiada pilihan
0 Penerapan unsur teknologi melalui pengalaman vokasional
0 Menggunapakai konsep kemahiran kehidupan
0 Konsep DIY (do it yourself)
0 Penambahan tajuk Teknologi Maklumat dan Komunikasi
0 Pendekatan Modular
0 Kemahiran asas (Tingkatan 1-2)
0 Aplikasi dan rekabentuk (Tingkatan 3)
0 Persediaan pengkhususan ke peringkat menengah atas(Tingakan 4-5)
KANDUNGAN PVT
Kejuruteraan Pertanian Ekonomi rumah tangga
Teknologimaklumat
dankomunikasi
Keusahawanan
Kerja kayu Kerja asas
paip Asas enjin
petrol Asas
elektrikdomestik
Komponenn dan litarasaselektronik
Lukisanteknik
Projekrekabentuk
Pembiakan tanaman
Tanaman hiasan
Pengurusan kediaman
Asas jahitan
Masakan
Sistemkomputer
Perkongsian sumberdan lamanweb
Multimedia Sistem
maklumat pengaturca
raan
0Dasar kurikulum matematik