830420075715_298508_final assin segak

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

HBPE 2203

UJIAN, PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM

PENDIDIKAN JASMANI

NAMA : ELANGO A/L RAJA

NO MATRIX : 830420075715001

NO K.P : 830420075715

NO TEL. : 012-2031404

E-MAIL : [email protected]

LEARNING CENTRE : PETALING JAYA

1.0 Latar Belakang Ujian

Menurut surat pekeling “ SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 4/2008 bertarikh 9

Julai 2008 ” satu ujian telah dirancang oleh Kementerian Pelajaran Malaysia untuk mengukur

dan menilai tahap kecergasan murid – murid sekolah di Malaysia. Ujian segak ini juga selaras

dengan Falsafah Pendidikan Negara.

" Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangankan lagi potensi individu

secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,

emosi, dan jasmani berdasarkan kepada kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi

melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta

memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. "

Jelas sekali aspek Jasmani diberi keutamaan dalam membina potensi seseorang individu.

Maka dengan itu Ujian Segak atau Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan Untuk Murid

Sekolah Malaysia (SEGAK) merupakan satu instrumen yang boleh digunakan dalam mengukur

dan menilai tahap kecergasan murid – murid sekolah di seluruh Malaysia.

1.1 Latar belakang Perancangan Ujian Segak

SEGAK adalah satu set ujian standard kecergasan fizikal untuk mengukur tahap

kecergasan fizikal murid berasaskan kesihatan. Komponen kecergasan yang diukur dalam

SEGAK terkandung dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani sekolah rendah dan

menengah. Pelaksanaan Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan Untuk Murid Sekolah

Malaysia (SEGAK) mengikut Buku Panduan Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan Untuk

Murid Sekolah Malaysia yang dikeluarkan oleh Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian

Pelajaran Malaysia.

Ujian SEGAK hendaklah dilaksanakan dua kali setahun iaitu pada bulan Mac dan Ogos

bagi murid Tahun 4 hingga Tingkatan 5 sahaja. Ujian ini boleh dilaksanakan semasa waktu

pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani dan juga di luar waktu persekolahan. Semua

data ujian direkod dengan menggunakan Borang BSSR untuk sekolah rendah dan Borang BSSM

untuk sekolah menengah.

1.2 Perancangan Awal

1. Kertas Kerja Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan Untuk Murid Sekolah Malaysia telah dibentangkan dalam Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Pusat Bil. 4/2006 pada 23 Jun 2006 dan diluluskan.

2. Kertas Maklumat Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan Untuk Murid Sekolah Malaysia telah dibentangkan dalam Mesyuarat Jawatankuasa Perancangan Pendidikan pada 23 Januari 2007 dan diluluskan.

3. Uji rintis Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan Untuk Murid Sekolah Malaysia telah dilaksanakan pada 2006 di seluruh Jabatan Pelajaran Negeri mengikut sekolah yang terpilih seramai lebih kurang 12,000 murid telah diuji.

4. Norma Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan Untuk Murid Sekolah Malaysia mengikut uji rintis telah dibina.

1.3 Pengisian Ujian Segak

1. Pengiraan Indeks Jisim Badan

2. Ujian Naik Turun Bangku Selama 3 minit - untuk mengukur dayatahan kardiovaskular. Kebolehpercayaan ujian ialah 0.90 (mengikut protokol daripada YMCA Fitness Testing And Assesting Manual fouth edition oleh Golding L. A., 2000).

3. Ujian Tekan Tubi Lelaki dan Tekan Tubi Separa Untuk Perempuan – untuk mengukur dayatahan dan kekuatan otot tangan. Kebolehpercayaan ujian ialah 0.93 (mengikut protokol daripada Johnson dan Nieman, 1986)

4. Ujian Ringkuk Tubi Separa – untuk mengukur dayatahan dan kekuatan otot abdomen. Kebolehpercayaan ujian ialah 0.82 (mengikut protokol daripada Nieman, 1999)

5. Ujian Jangkauan Melunjur – untuk mengukur kelenturan Kebolehpercayaan ujian ialah 0.94 (mengikut protokol daripada AAHPERD dalam buku YMCA Fitness Testing And Assesting Manual fouth edition oleh Golding L. A., 2000).

1.4 Perancangan 2007

1. Norma ujian akan disemak dan diperbaiki. Ujian akan dilakukan di semua JPN pada bulan Mac mengikut sekolah terpilih.

2. Ujian kecergasan di dua buah Sekolah Sukan Negara akan dilaksanakan pada bulan Mac atas permintaan YB Menteri Pelajaran. 3. Buku Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan Untuk Murid Sekolah Malaysia akan dikawal mutu dan dicetak.

4. Pengiktirafan SEGAK daripada Kementerian Kesihatan dan Majlis Kecergasan Malaysia akan diperoleh. Perbincangan telah dibuat dan pengiktirafan diterima secara lisan.

5. Surat Pekeliling Iktisas SEGAK akan disediakan.

6. Taklimat kepada Lembaga Peperiksaan Malaysia.

7. Kursus kepada Guru Jurulatih Utama pada bulan Julai dan Ogos.

1.5 Perancangan 2008

1. Surat Pekeliling Ikhtisas berkaitan SEGAK diedarkan ke sekolah.

2. Pembelian alatan ujian Segak daripada peruntukan ‘one‐off’ PPK.

3. Kursus pendedahan SEGAK kepada guru.

4. Pengumpulan data melalui sistem maklumat murid.

Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan Untuk Murid Sekolah Malaysia

(SEGAK)

Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan

Merupakan satu Proggram penilaian Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan.

Ianya dirancang selari dengan Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani Dan Pendidikan

Kesihatan Sekolah Rendah dan Menengah.

Matlamat Ujian Segak

Murid sentiasa peka, berpengetahuan dan mengamalkan aktiviti kecergasan untuk

meningkat dan mengekalkan tahap kecergasan fizikal yang optimum

Objektif Ujian Segak

Murid dapat:

1. mengukur dan merekod tahap kecergasan fizikal;

2. menganalisis dan mentafsir kecergasan fizikal kendiri;

3. mengetahui tahap kecergasan kendiri;

4. merancang dan melakukan tindakan susulan; dan

5. mencapai tahap kecergasan yang diiktiraf berdasarkan prestasi semasa.

2.0 Prosedur Ujian

Ujian SEGAK terdiri daripada 5 set ujian iaitu ,

Pengiraan Indeks Jisim Badan

Ujian Naik Turun Bangku Selama 3 Minit

Ujian Tekan Tubi

Ujian Ringkuk Tubi Separa

Ujian Jangkauan Melunjur

2.1 Pengiraan Indeks Jisim Badan

Ukuran : Indeks Jisim Badan (BMI-for-age)Tujuan : Menilai komposisi badanTahap : Murid Tahun 4 Jantina : Lelaki dan Perempuan

Alatan dan kemudahan

Pengukur tinggi Penimbang berat Borang skor

Pengurusan dan organisasi

Pengukuran ini hendaklah dilakukan sebelum bateri ujian kecergasan dilaksana.

Prosedur

Murid dikehendaki menimbang berat badan dan mengukur ketinggian dalam ukuran metrik.

Kiraan indeks jisim badan berdasarkan formula berikut:

Indeks Jisim Badan = Berat badan (kg) .Tinggi (m) x Tinggi (m)

Rujuk jadual di bawah untuk mengenal pasti indeks jisim badan dan risiko yang berkaitan.

Lelaki

Perempuan

2.2 Ujian Naik Turun Bangku Selama 3 Minit

Ujian 1 : Naik Turun BangkuTujuan : Untuk menilai daya tahan kardiovaskularTahap : Murid Tahun 4 Jantina : Lelaki dan Perempuan


Bangku - Ketinggian 30.5 cm (1 kaki) Jam Randik Borang Skor Rakaman metronome (96 detik seminit) Radio CD


Aktiviti dijalankan berpasangan. Letakan bangku di atas lantai yang rata dan selamat.(Pastikan bangku tidak

bergeraksemasa ujian dijalankan.) Sediakan rakaman atau metronome rentak 96 detik seminit.

Prosedur

Ujian dijalankan dengan murid memakai kasut sukan yang sesuai. Murid berdiri tegak dengan kaki kanan atau kiri (yang mana sesuai) diletakkan di atas

bangku. Penguji akan memberikan isyarat 'mula'. Murid melakukan pergerakan naik dan turun bangku (kaki kiri naik, kaki kanan turun

diikuti kaki kiri turun, kemudian kaki kanan naik dan seterusnya). Keseluruhan tapak kaki mesti memijak permukaan bangku.

Murid melakukan pergerakan mengikut rentak rakaman atau metronome dengan kadar 96 detik seminit selama 3 minit tanpa berhenti.

Selepas tamat murid dikehendaki duduk serta merta. Guru atau murid mengambil kadar denyutan nadi. Kira kadar denyutan nadi selepas 5 saat tamat perlakuan. Kadar nadi diambil dalam jangkamasa 1 minit. Jika murid tidak menamatkan lakuan selama 3 minit, skor murid ini dibatalkan.

Ujian ini diambil daripada YMCA 3-Minute Step Test.

Sumber: David K. Miller (2006, Measurement by the physical educator: Why and how (5thed).

2.3 Ujian Tekan Tubi

Ujian 2a : Tekan TubiTujuan : Untuk menilai keupayaan daya tahan dan kekuatan otot tangan serta

otot bahuTahap : Murid Tahun 4 Jantina : Lelaki

Alatan dan kemudahan:

Kawasan lapang dan rata. Span ( 5 cm lebar x 15 cm panjang x 10 cm tinggi). Jam Randik.


Ujian dilaksanakan secara berpasangan. Murid A melakukan ujian dan murid B sebagai pencatat.

Prosedur

Mula dengan kedudukan sokong hadapan dengan berat badan disokong oleh tangan yang lurus dan jari-jari kaki. Badan diluruskan

Turunkan badan dengan membengkokkan siku sehingga dada menyentuh span yang tingginya 10 cm

Luruskan tangan seperti kedudukan sedia. Kiraan satu ulangan lakuan. Tekan tubi diteruskan sehingga satu minit. Skor dikira sekiranya murid melengkapkan

prosedur 1 hingga 3. Sekiranya murid tidak berupaya meneruskan tekan tubi, skor diambil kira setakat murid

berhenti. Ujian akan ditamatkan jika murid tidak melakukan aktiviti secara sempurna mengikut

arahan 1 hingga 3.

Ujian ini diambil daripada Johnson dan Nelson (1986).

Sumber: David K. Miller (2006, Measurement by the physical educator:Why and how

Ujian 2b : Tekan Tubi SuaianTujuan : Untuk menilai keupayaan daya tahan dan kekuatan otot tangan serta otot

bahuTahap : Murid Tahun 4 Jantina : Perempuan


Kawasan lapang dan rata. Span ( 5 cm lebar x 15 cm panjang x 10 cm tinggi). Jam randik. Tilam senaman


Ujian dilaksanakan secara berpasangan. Murid A melakukan ujian dan murid B sebagai pencatat.

Prosedur

Mula dengan kedudukan sokong hadapan dengan berat badan disokong oleh tangan lurus lutut bengkok dan kaki disilang. Badan diluruskan - gambar A.

Turunkan badan dengan membengkokkan siku sehingga dada menyentuh span yang tingginya 10 cm - gambar B.

Luruskan tangan seperti kedudukan sedia - gambar C. Kiraan satu ulangan lakuan. Tekan tubi diteruskan sehingga satu minit. Skor dikira sekiranya murid melengkapkan

prosedur 1 hingga 3. Sekiranya murid tidak berupaya meneruskan tekan tubi, skor diambil kira setakat murid

berhenti. Ujian akan ditamatkan jika murid tidak melakukan aktiviti secara sempurna mengikut

arahan

Ujian ini diambil daripada Johnson dan Nelson (1986).

Sumber: David K. Miller (2006, Measurement by the physical educator: Why and how (5th ed).

2.4 Ujian Ringkuk Tubi Separa

Ujian 3 : Ringkuk Tubi SeparaTujuan : Untuk menguji daya tahan dan kekuatan otot abdomenTahap : Murid Tahun 4Jantina : Lelaki dan perempuan


Pita lekat bersaiz 2.5 cm Pita ukur Jam randik Metronom 50 dsm Pelapik getah Penanda 15 cm seperti pensel, lidi atau straw minuman


Lekatkan penanda dengan pita pelekat secara selari pada lantai di kiri dan kanan pelaku. Jarak antara kedua-dua penanda ialah 10 cm.

Prosedur

Ujian ini dijalankan dengan murid memakai kasut yang sesuai. Murid A baring dengan lutut bengkok 90 darjah dan tapak kaki sentiasa menyentuh

lantai. Buka kaki seluas bahu. Kedua-dua belah tangan lurus di sisi dan hujung jari menyentuh penanda pertama Pada setiap lakuan ringkuk, bahu perlu diangkat supaya jari tengah kedua-dua

tangan menggelunsur hingga menyentuh penanda kedua Bahagian bawah/belakang badan hendaklah rata dan jari tengah pada kedudukan asal

sebelum melakukan ulangan yang seterusnya. Murid melakukan pergerakan mengikut rentak rakaman metronom dengan kadar 50 detik

seminit selama 1 minit. Murid B mengira ulangan perlakuan.

Ujian akan ditamatkan sekiranya murid A :-

Berhenti melakukan ujian. Jari tidak menyentuh penanda kedua. Tumit diangkat. Tidak dapat mengikut rentak rakaman metronom dua kali berturut-turut.

Ujian ini diambil daripada The President's Challenge (Preseident's Council on Physical

Fitness and Sports, 2002).Sumber: David K. Miller (2006, Measurement by the physical educator: Why and how (5th ed).2.5 Ujian Jangkauan Melunjur

Ujian 4 : Jangkauan MelunjurTujuan : Untuk mengukur fleksibiliti bahagian belakang badan, paha dan sendi

pinggul (lower back and posterior thighs)Tahap : Murid Tahun 4 Jantina : Lelaki dan perempuan


Alat pengukur jangkauan Borang skor.

Pengurusan dan organisasi:

Gunakan alat pengukur jangkauan yang disediakan.

Prosedur:

Murid duduk melunjur tanpa kasut. Tapak kaki di letak di belakang penanda 23 cm. Kedua-dua kaki lurus sepanjang masa ujian. Rakan memegang lutut. Tapak tangan kanan ditindih di atas belakang tapak tangan kiri dalam keadaan hujung jari

tengah hendaklah sama. Dagu rapat ke dada. Jangkaukan tangan perlahan-lahan sejauh yang mungkin atas pita

pengukur. Jangkauan hendaklah dikekalkan selama 3 saat tanpa menyentap. Murid diberi tiga percubaan berturut-turut. Percubahan terbaik diambil kira sebagai skor. Bacaan dikira pada sentimeter yang terhampir. Tidak perlu merekod dalam titik

perpuluhan. Murid yang membantu memegang lutut pelaku tidak mengganggu pelaku.

Ujian ini diambil daripada American Association For Health, Physical Education,Recreation and Dance (AAHPERD), 1980.Sumber: David K. Miller (2006), Measurement by the physical educator: Why and how (5th

Norma SEGAK murid tahun 4

3.0 Dokumentasi Bergambar Ujian

Sebelum memulakan ujian segak, Jurulatih memberikan taklimat ringkas kepada murid- murid

Jurulatih juga menunjukkan cara dan teknik – teknik untuk melakukan ujian segak denagn betul.

Jurulatih sedang memberikan peluang kepada murid – muird untuk melakukan percubaan sebelum ujian bermula.

Jurulatih sedang mengukur ketinggian dan berat murid untuk mengira Indeks Jisim Badan (BMI)

Murid – murid sedang melakukan ujian naik turun bangku dengan mengikut rentak detik metranom

Murid lelaki sedang melakukan ujian tekan tubi.

Murid perempuan sedang melakukan ujian tekan tubi suaian.

Ujian ringkuk tubi separa sedang dilakukan oleh seorang murid perempuan.

Murid – murid perempuan sedang melakukan ujian jangkauan melunjur.

4.0 Pengumpulan dan Analisis Data

Skor Keseluruhan Segak

Kelas : 4 Jaya

Bil Nama BMI Naik Turun Bangku

Tekan tubi

Ringkuk badan separa

Jangkaan melunjur

Jumlah Skor

Gred

Skor Skor Skor Skor1 NAVINRAJ A/L PANNIR SELVAM 20.3 3 3 2 1 9 D2 MUHAMMAD AMSYAR BIN NORHIZAM 18.7 3 2 3 1 8 D3 MUHAMMAD SALIHIN 13.8 4 3 2 2 11 D4 MOHD NAZRI BIN MAIDIN 23.3 5 4 3 4 16 B5 SITI AZURA BT GULAM RASUL 12.3 5 2 4 2 13 C6 NUR SYAFIQAH BT MOHD SHAFFRI 18.7 3 3 3 2 11 D7 AMIR HAZIQ B. ZAIHIZAMBRI 19.6 4 4 2 3 13 C8 NUR DIANA NADHIRAH 21.3 3 3 3 1 10 D9 NUR AISYAH BTE ABDUL RANI 16.6 2 2 2 2 8 D10 M. LUQMAN HAKIM 19.3 3 4 2 1 10 D11 AIREEN NASYA 18.5 3 3 2 1 9 D12 MOHAMAD SYARMEEN 13.8 2 2 3 2 9 D13 MUHD SYAMIM NURHAKIM 19.3 2 1 2 1 6 E14 KHAIRUL IKHWAN AHMAD KAMIL 16.7 5 3 3 2 13 C15 NUR HUSNINA NASRIN 18.4 4 4 3 2 13 C16 NALENA MENON 23.9 3 3 2 3 11 D17 NAVEAN KUMAR MENON 18.4 2 2 2 1 7 E18 MANVIRJEET SINGH GILL 17.9 3 1 2 3 9 D19 JASRAJ SINGH GILL 19.1 4 3 3 2 12 D20 MUHD NUR SYAHMI BIN NORAYEEN 21.7 3 3 3 3 12 C21 SAUFI ANWAR B. MURTAKHI 16.4 2 3 2 2 9 D22 SYAHRULNIZAM BIN AZHARI 15.7 3 2 3 2 10 D23 AHMAD DANIAL BIN AZHARI 17.9 4 3 4 2 13 C24 NURFARAHIN BINTI MOHAMMAD FADZIL 13.7 3 4 4 1 12 C25 AHMAD AMIRUL HAKIM 19.3 2 3 2 3 10 D26 KOW WEI PING 17.4 3 2 2 4 11 D27 KOW WEI SHAN 21.2 4 3 2 2 11 D28 VIYAALINI A/P SATHIANANTHAN 16.8 3 4 2 2 11 D29 FARHANA NADIA 17.9 3 3 3 1 10 D30 MUHAMMAD AZIZAN BIN ZULKARNAEN 18.3 4 5 4 2 15 B

4.1 Kajian Statistik

Ujian Segak ini telah saya jalankan di sekolah saya dengan berpandukan prosedur – prosedur

yang telah ditetapkan. Ujian Segak ini telah saya jalankan terhadap semua murid –muird tahun 4

Sekolah Kebangsaaan Bukit Bandaraya, Bangsar. Saya tidak menghadapi sebarang masalah di

dalam menjalankan ujian Segak ini kerana telah mendapat bantuan daripada semua guru – guru

Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan tahun 4. Maka dengan kerjasama daripada mereka, ujian

Segak ini telah dapat di sempurnakan dengan baik.

Populasi adalah pengumpulan semua unsur yang dikaji dan yang kita cuba menarik

kesimpulan tentangnya.

Populasi di dalam Ijian Segak yang saya tadbirkan adalah semua murid tahun 4 yang dirangkumi

oleh pelbagai kaum.

Sampel ialah penumpulan sebahagian tetapi bukan kesemua unsur populasi yang dikaji.

Saya telah mengambil sebahagian murid – murid tahun 4 iaitu murid – murid dari kelas 4 Jaya

sebagai sampel saya didalam ujian ini.

Taburan kekerapan ialah satu cara untuk menyusun data dalam bentuk yang lebih

bersesuaian dan praktikal.

Saya telah menyusun semua data yang saya perolehi daripada Ujian Segak ini dalam bentuk yang

lebih jelas. Berikut adalah taburan kekerapan yang perolehi daripada ujian Segak ini.

Taburan Kekerapan Skor Ujian Segak

x t f

6 I 1

7 I 1

8 II 2

9 IIII 5

10 IIII 5

11 IIII I 6

12 III 3

13 IIII 5

15 I 1

16 I 1

N = 30

Min = Jumlah semua skor

Jumlah bilangan skor

Min = 322

30

Min = 10.7

Median adalah satu nilai tunggal daripada set data yang mengukur item memusat dalam data

6,7,8,8,9,9,9,9,9,10,10,10,10,10,11,11,11,11,11,11,12,12,12,13,13,13,13,13,15,16

Median = 11+11

2

Median = 11

Mod ialah nilai yang paling kerap berulang dalam set data

Mod = 11

Sisihan Lazim =

Sisihan lazim mengira berapa banyak penaklukan dibezakan daripada min kumpulan

Jadual Sisihan Lazim

X M X – M ( X – M )9 10.7 -1.7 2.898 10.7 -2.7 7.2911 10.7 0.3 0.0916 10.7 5.3 28.0913 10.7 2.3 5.2911 10.7 0.3 0.0913 10.7 2.3 5.2910 10.7 -0.7 0.498 10.7 -2.7 7.2910 10.7 -0.7 0.499 10.7 -1.7 2.899 10.7 -1.7 2.896 10.7 -4.7 22.0913 10.7 2.3 5.2913 10.7 2.3 5.2911 10.7 0.3 0.097 10.7 -3.7 13.699 10.7 -1.7 2.8912 10.7 1.3 1.6912 10.7 1.3 1.699 10.7 -1.7 2.8910 10.7 -0.7 0.4913 10.7 2.3 5.2912 10.7 1.3 1.6910 10.7 -0.7 0.4911 10.7 0.3 0.0911 10.7 0.3 0.0911 10.7 0.3 0.0910 10.7 -0.7 0.4915 10.7 4 16

Sisihan lazim =

Sisihan lazim = 143.41

30 - 1

Sisihan lazim = 2.22

5.0 Perbincangan Norma

Saya membuat perbandingan norma merujuk kepada norma yang telah ditetapkan di dalam

prosedur ujian Segak. Norma ini dapat memberikan satu gambaran yang jelas kepada kita

tentang tahap kecergasan dan juga prestasi pencapaian murid didalam ujian Segak ini.

Norma Segak

Norma Segak bagi lelaki dan perempuan adalah berbeza. Ini adalah disebabkan oleh aspek

fizikal dan anatomi lelaki dan perempuan sangat berbeza.Ujian rujukan norma adalah ujian

untuk bandingkan pencapaian pelajar. Perbandingan secara ini boleh dibuat antara seorang

murid dengan murid yang lain atau antara satu kumpulan dengan kumpulan yang lain dalam

ujian yang bentuk sama. Misalnya ujian daya tahan kardiovaskular, daya tahan otot, kekuatan,

ketangkasan, fleksibiliti dan sebagainya

Ujian ini adalah bertujuan untuk menentukan pencapaian seseorang pelajar itu di kalangan

pelajar – pelajar yang lain. Ujian ini adalah sejenis ujian sumatif. Tahap kesukaran ujian boleh

ditetapkan pada tahap 25% mudah, 50% sederhana dan 25% lagi sukar. Kekurangan ujian

rujukan forma ialah keputusan ujian tidak menggambarkan sama ada murid adalah bersedia

untuk bergerak keperingkat yang lebih tinggi atau lebih baik.

Ujian ini juga tidak sesuai untuk megukur objektif afektif dan psikomotor contohnya nilai dan

sikap adalah bersifat peribadi, oleh itu membandingkan murid adalah tidak sesuai. Untuk

mengukur pembeljaran psikomotor satu ketetapan keterangan adalah perlu untuk membuat

penghakiman ke atas individu. Ujian rujukan norma lebih menjurus kepada sikap pilih kasih.

Ujian rujukan kriteria adalah ujian untuk membandingkan pencapaian pelajar dengan kriteria

yang telah ditetapkan. Ianya tidak melibotkan perbandingan antara calon. Ianya digunakan untuk

menentukan pencapaian individu mengikut piawaian atau kriteria tertentu yang telah ditetapkan

dalam sesuatu bidang dan kemahiran pembelajaran

Ujian ini dijalankan selepas sesuatu kemahiran telah diajar dan keputusannya digunakan untuk

membandinngkan kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya. Contohnya, ketetapan atau kriteria

telah ditetapkan bahawasanya murid harus dapat menjawab sekurag-kurangnya 6 soalan daripada

10 soallan dengan betul tetapi jika murid hanya dapat menjawab 4 soalan dengan betul maka

murid itu dianggap gagal untuk menguasai kemahiran yang telah ditetapkan

Ujian yang dijalankan atau ditetapkan kepada objektif pembelajarann dipanggil ujian berasaskan

objektif atau rujjukan objektif. Ujian rujukan kriteria merupakan salah satu cabang dalam ujian

formatif dan oleh itu memerlukan tindakan pemnulihan dan pengayaan

Carta palang berikutnya menunjukkan jumlah skor yang diperolehi oleh murid – murid 4 Jaya

didalam Ujian Segak yang saya kendalikan.

NAVINRAJ A/L PANNIR SELVAM

MUHAMMAD AMSYAR BIN NORHIZAM

MUHAMMAD SALIHIN

MOHD NAZRI BIN MAIDIN

SITI AZURA BT GULAM RASUL

NUR SYAFIQAH BT MOHD SHAFFRI

AMIR HAZIQ B. ZAIHIZAMBRI

NUR DIANA NADHIRAH

NUR AISYAH BTE ABDUL RANI

M. LUQMAN HAKIM

AIREEN NASYA

MOHAMAD SYARMEEN

MUHD SYAMIM NURHAKIM

KHAIRUL IKHWAN AHMAD KAMIL

NUR HUSNINA NASRIN

NALENA MENON

NAVEAN KUMAR MENON

MANVIRJEET SINGH GILL

JASRAJ SINGH GILL

MUHD NUR SYAHMI BIN NORAYEEN

SAUFI ANWAR B. MURTAKHI

SYAHRULNIZAM BIN AZHARI

AHMAD DANIAL BIN AZHARI

NURFARAHIN BINTI MOHAMMAD FADZIL

AHMAD AMIRUL HAKIM

KOW WEI PING

KOW WEI SHAN

VIYAALINI A/P SATHIANANTHAN

FARHANA NADIA

MUHAMMAD AZIZAN BIN ZULKARNAEN

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Jumlah Skor

Jumlah Skor

Pencapaian Gred Segak

GRED AGRED BGRED CGRED DGRED E

6.0 Kesimpulan

Pencapaian murid dalam ujian segak yang saya telah kendalikan ini memuaskan sahaja. Murid

– murid didalam kelas 4 Jaya ini perlu memperbaiki dan meningkatkan tahap kecargasan mereka

memandangkan pencapaian mereka sama sekali tidak mencapai tahap yang baik. Oleh sebab

yang demikian semua murid kelas 4 Jaya perlu menceburi bidang sukan dan rekreasi agar sedikit

sebanyak dapat menyumbang kearah peningkatan tahap prestasi kecergasan masing – masing.

Setelah saya mengkaji latarbelakang tentang gaya hidup murid murid 4 Jaya, saya mendapati

bahawa rata – rata di kalangan mereka semua tidak melibatkan diri dalam aktiviti sukan rekreasi.

Penglibatan di dalam sukan dan rekreasi ini sedikit sebnayak dapat membantu dalam

meningkatkan tahap prestasi pencapaian dalam ujian segak.

7.0 Rujukan

1. Buku Panduan Ujian Segak

2.

830420075715_298508_final assin segak

Documents