Tugas dan Tanggungjawab Guru Pemulihan KhasDalam Program LINUSBAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA1

Oleh

Tujuan

Menjelaskan peranan guru pemulihan khas dalam pelaksanaan program LINUS di semua sekolah rendah (SK/SJKC/SJKT/SABK).

2

DEFINISI Program Pemulihan Khas

3

Punca dan Bidang Kuasa

Surat siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil. KP(BS)8594/Jld.11/(32)bertarikh 22Jan. 1985. (Guru Khas Pendidikan Pemulihan) Surat siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil.KP(BS)8502/5/PK/Jld.V(26) bertarikh 28Jan.1986. (Kelas Khas Pemulihan Di Sekolah Rendah) Surat siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil.KP(BS)8502/PK/Jld. V(29) bertarikh 17Mac.1986 (Pengawasan dan Penyeliaan Program Pemulihan)4

Definisi Program Pemulihan Khas

Satu program pendidikan disediakan untuk murid yang mengalami masalah dalam penguasaan kemahiran asas 3M yang kompleks disebabkan oleh faktor persekitaran. Program ini dijalankan oleh guru yang khusus, di ruang yang khusus.

5

Definisi Murid Pemulihan Khas Murid

yang menghadapi kesukaran dalam penguasaan kemahiran asas 3M disebabkan oleh faktor persekitaran dan bukan kognitif.6

Latar belakang

Program pemulihan khas telah diperkenalkan sejak tahun 1960an lagi Untuk mengatasi masalah 3M Teras ke 3 & 4 dalam PIPP : (2006-2010) Memperkasakan Sekolah Kebangsaan Merapatkan Jurang Pendidikan7

Pelaksanaan Program Pemulihan Khas

Pencalonan Murid Pengumpulan Maklumat Ujian Saringan Ujian Diagnostik Penyediaan Rancangan Pengajaran Pengajaran dan Pembelajaran Penilaian Tindakan Susulan8

Pengurusan Pemulihan Khas

Jadual Waktu Penempatan murid ke Kelas Pemulihan Khas. Penempatan murid ke Kelas Pendidikan Khas. Pengurusan Fail Peruntukan Kewangan9

a) Merancang dan melaksanakan program pemulihan khas mengikut prosidur yang telah ditetapkan. b) Membantu guru-guru mata pelajaran dalam hal: -Mengenalpasti murid-murid yang memerlukan pengajaran pemulihan. c) Berjumpa dan berbincang dengan guru mata pelajaran, guru bimbingan, ibubapa, doktor, pegawai kebajikan dan pihak-pihak lain untuk mendapatkan maklumat lanjut tentang tingkah laku, tabiat, kesihatan dan lain-lain keterangan mengenai latar belakang murid. d) Bertindak sebagai setiausaha Jawatankuasa Program Pemulihan Khas serta menjadi ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah. e) Mengadakan latihan perkembangan staf di peringkat sekolah atau daerah. f) Tugas-tugas yang berkaitan dengan kebajikan murid- murid

Tanggungjawab dan Senarai Tugas Guru Pemulihan Khas

10

NKRA

ENAM Bidang dalam NKRA:

1 : Mengurangkan Jenayah 2 : Membanteras Rasuah 3 : Meluaskan Akses Kepada Pendidikan Kualiti Dan Berkemampuan 4 : Meningkatkan Standard Keluarga Berpendapatan Rendah 5 : Meningkatkan Infrastruktur Di Kawasan Pedalaman 6 : Menambahbaik Pengangkutan Di Kawasan Bandar

Peranan Kemeterian Pelajaran MELUASKAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN KUALITI DAN BERKEMAMPUAN 4 sub-NKRA di dalamnya:

1. PRASEKOLAH: Peningkatan 20% penyertaan kanak-kanak 5+ tahun ke pendidikan prasekolah dengan menjadikan pendidikan prasekolah sebagai aliran perdana dalam sistem pendidikan kebangsaan pada tahun 2012. 2. LITERASI DAN NUMERASI: Semua kanakkanak yang tidak mempunyai masalah pembelajaran boleh menguasai kemahiran literasi dan numerasi sebelum melangkah ke Tahun 4 pada akhir tahun 2012.

3. SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI: Membangunkan 100 'high performance schools' termasuk trust schools pada akhir tahun 2012.

4. PENGETUA/GURU BESAR: 'New-deal' atau 'bai'ah' kepada Pengetua/Guru Besar berdasarkan performance - based assessment mulai tahun 2010.

KPM (NKRA)

BTP

BPKhas

BPG

LPM

BPK

IAB

JNJK

BPSH

B.TEKS

BPI

Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) Sektor Akademik Pejabat Pelajaran Daerah ( PPD)

Sektor P.Swasta/Khas Project Management Office. FasiLINUS Pegawai NKRA. Pegawai Bahasa Pegawai Matematik Pegawai Pendidikan Khas

Sekolah Guru B.Melayu Program LINUS Guru Matematik Program LINUS Guru Pemulihan Khas

Program LINUSMurid LINUS Konstruk : Guru LINUS (BM & M3) : Literasi 3 7 : Numerasi 3 - 9

Murid LINUS Tegar : Guru Pemulihan Khas Konstruk : 1 2. Murid LINUS Tegar boleh masuk ke Kelas Pendidikan Khas( Setelah disahkan oleh Pegawai Perubatan sebagai Murid Bekeperluan Khas)17

Proses Saringan Program LINUSTahun 1 Saringan 1 (Mac) Tidak

Ya Tidak

LINUS Saringan 2 (Jun) Ya Medical Tidak Assessment Ya Tidak Tidak LINUS Saringan 3 (September) Pendidikan Aliran Perdana

Murid berkeperluan khas

Tidak

TidakTidak LINUS Tahun 2

Ya

Proses Cadangan Pendidikan Khas

Penempatan

Ke ProgramTahun 1

Mencapai 2 atau kurang konstruk Saringan

Saringan 1/2/3 (Mac/Jun/Sept)

Perlu Melalui Proses: IPP: Instrumen Penentu Penempatan Borang Cadangan Penenpatan Pelajar Berkeperluan Khas. (Diperolehi daripada Pegawai Khas, Pendidikan Khas, PPD)

Tidak

Murid Berkeperluan Khas

Ya

Pemeriksaan Perubatan

Tidak

LINUS

19

Model Kelas LINUS

MODEL : Sekolah Banyak Kelas + Ada GuruTambahan Pemulihan LINUS

Jenis 1

K1

K2Kelas 3

K3Kelas 4

K4

L5

L6

Jenis 2Kelas 2

Kelas 5Kelas LINUS

Waktu & Guru BMMurid LINUS Murid LINUS Tegar

Kelas 1

Kelas 6

Guru Pemulihan

Model Kelas LINUSMODEL : Kelas Kecil MODEL : KelasBergabungMurid LINUS Murid Arus Perdana

Satu KelasArus Perdana Murid Murid Tahun Murid Tahun Tahun 2 1 3 MuridTegar

Murid Tegar

JADUAL WAKTU GURU PEMULIHAN KHAS DALAM PROGRAM LINUS

Model 1 : Murid Pemulihan Khas Lebih 30 orang Model 2 : Murid Pemulihan Khas Antara 16 hingga 30 orang Model 3 : Murid Pemulihan Khas Kurang 15 orang Model 4 : SJKC/SJKT (Guru Pemulihan Khas guru Melayu)

Rujuk Jadual Guru Pemulihan / LINUS

KONSEP GABUNG KELAS

Menggabungkan murid pemulihan khas tahun 2 dengan tahun 3 Menggabungkan murid pemulihan khas dengan murid LINUS Tegar Penggabungan kelas hanya untuk mata pelajaran yang sama (BM dengan BM, Mate dengan Mate) Pastikan Jadual Waktu Induk Kelas (Tahun 1 3) sesuai untuk gabung kelas

Penutup

Panduan ini mencadangkan amalan yang patut diikuti oleh semua guru pemulihan khas dan juga semua pihak yang terlibat dengan pelaksanaan program pemulihan khas dan akan dikemaskinikan dari semasa ke semasa. Diharapkan ianya dapat memberi manfaat kepada semua pihak demi membantu muridmurid yang menghadapi masalah penguasaan Literasi dan Numerasi (Program LINUS)24

25