7.1 langkah-langkah pengurusan

8/6/2019 7.1 Langkah-langkah Pengurusan

http://slidepdf.com/reader/full/71-langkah-langkah-pengurusan 1/13

Pengurusan Program Disleksia

- Langkah-langkah Pengurusan

Ahli Kumpulan:

Lai Chu Kong

Lau Wui Xin

Lee Fui Tzu

Lee Siaw Mee



Proses Mengesan dan Menyaring

Pencalonan

1) Pada akhir Tahun 1 (Murid KIA2M yang

gagal Ujian Pelepasan 3)

2) Selepas Ujian Semester 1

3) Dicalonkan oleh Guru Besar, Guru

Kelas/Guru subjek, Guru Pemulihan

Disleksia atau Ibu bapa.



4) Pencalonan dibuat melalui:

a. Pengumpulan maklumat

b. Borang latar belakangc. Maklumat pencapaian dengan merujuk

keputusan peperiksaan dan buku latihan

murid.



Uji an Sar i ngan

Merupakan mekanisme yang digunakanuntuk meninjau pencapaian murid secara am

dalam kemahiran asas Bahasa Melayu dan

Matematik, iaitu menilai semula apa yang

telah dipelajari di dalam kelas.

Satu instrumen pengukuhan yang

menyeluruh terhadap kekuatan dan

kelemahan dalam penguasaan kemahiran-kemahiran asas oleh murid secara individu

untuk dicalonkan bagi mengikuti Program

Pemulihan Disleksia.



Dapat mengesan murid-murid yang lemahdan memerlukan bantuan pemulihan.

Bilangan murid yang diterima masuk ke kelas

pemulihan disleksia berdasarkan beberapafaktor, iaitu:

a. Skor yang lemah,

b. Jenis masalah yang dihadapi oleh murid,c. Ruang yang ada untuk kelas pemulihan

disleksia.



Uji an Di agnost ik

Merupakan mekanisme yang digunapakai

untuk membolehkan guru pemulihan

disleksia mengesan punca dan kawasan

kelemahan secara terperinci yang dihadapi

oleh seseorang murid secara khusus.

Membantu guru pemulihan mengesandaerah-daerah kelemahan dan kekuatan

yang dihadapi oleh setiap murid pemulihan.

Diagnosis Kelemahan Murid



J eni s Uji an Di agnost ik

a) Ujian Pengamatan (UDP)b) Bahasa Melayu (UDBM)

c) Matematik (UDM)

Tujuan Uji an Di agnost ik Membantu guru mengenal pasti secara

khusus kesulitan-kesulitan yang dihadapi

oleh murid. Membantu guru mengenal pasti punca

kegagalan murid untuk menguasai sesuatu

kemahiran.



Membantu guru mengenal pasti kumpulantertentu mengikut kebolehan dan kawasan-

kawasan kesukaran yang dihadapi oleh

murid.

Membantu guru merancang satu program

pengajaran yang khusus untuk individu atau

kumpulan dengan lebih tepat dan sistematik.

Membolehkan guru merancang dan

membina program serta bahan bantu

mengajar yang bersesuaian mengikut tahap

murid.



W ak t u Pelak sanaan

a)Setelah dicalonkan dan hasil daripada ujiansaringan.

b)Setelah menguasai satu-satu kemahiran dan

bersedia untuk kemahiran yang baharu.

Subj ek y ang d iuji

a)Bahasa Melayu dan Matematik.

b)Ujian pengamatan sebagai pelengkapkepada pengumpulan maklumat yang

mungkin mempengaruhi pencapaian murid.



1) Menetapkan murid berdasarkan keputusan

Ujian Diagnostik.

2) Menyediakan Rancangan PengajaranIndividu (RPI).

3) Menyediakan Rancangan Pengajaran Harian

(RPH).4) Menentukan kumpulan murid.

5) Menyenaraikan kemahiran yang akan diajar.

Perancangan Pengajaran dan

Pembelajaran Disleksia



6) Menentukan strategi, pendekatan, dankaedah pengajaran dan pembelajaran yang

sesuai.

7) Menyediakan Bahan Bantu Mengajar(BBM)dan Bahan Bantu Belajar(BBB).

8) Menyediakan bahan Pemulihan Disleksia.

9) Menyediakan aktiviti.



Peni lai an

a)Bentuk ujian formatif, sumatif, danpencapaian.

b)Analisis.

c)Keputusan meneruskan program ataubalik ke kelas biasa.

Ti ndak an SusulanPemantauan ke atas murid yang telah pulang

ke kelas biasa perlu dilaksanakan secara

berterusan.



Sekian,

terima kasih

7.1 langkah-langkah pengurusan

Documents