5. siklus belajar - afid burhanuddin · pdf file• jelaskan disertai dengan contoh, maksud...

Siklus Belajar 5/12/2015

Afid Burhanuddin, M.Pd. 1

Afid Burhanuddin

Belajar

Mengajar

Siklus Belajar

Kompetensi Dasar

• Menjelaskan definisi siklus belajar• Menjelaskan siklus pelibatan• Menjelaskan siklus eksplorasi• Menjelaskan siklus penjelasan• Menjelaskan siklus perluasan• Menjelaskan siklus evaluasi

Belajar

Mengajar

Mahasiswa dapat memahami siklus belajar

Indikator



Melibatkan

Eksplorasi

Penjelasan

Perluasan

EvaluasiPembelajaran

Siklus Belajar

Pelibatan

Kegiatan yang akan memfokuskanperhatian siswa, merangsangpemikirannya dan mengetahuipengalaman awalnya.



Eksplorasi

Aktivitas yang memberikan waktupada siswa untuk berfikir danmenyelidiki/menguji/membuatkeputusan/memecahkan masalahdan mengumpulkan informasi.

Penjelasan

Aktivitas yang memungkinkansiswa untuk menganalisa hasil

eksplorasinya. Pemahaman siswadiklarifikasi dan dimodifikasimelalui aktivitas refleksi.



Perluasan

Aktivitas yang akan memerluas danmensolidkan pemikiran siswa danatau mengaplikasikannya padasituasi kehidupan nyata.

Evaluasi

Kegiatan yang memungkinkan guru untuk mengakses penampilan dan

atau pemahaman konsep, ketrampilan, proses dan aplikasi.



• Bagaimana caranya?• Kapan?• Apa bentuknya?



PelibatanAktivitas yang dianjurkan

• Demonstrasi• Membaca• Menulis bebas• Menganalisa grafik terorganisasi• Curah pendapat.

PelibatanApa yang dilakukan guru

• Menciptakan ketertarikan.• Membangkitkan keingintahuan.• Mengajukan pertanyaan.• Meminta respon‐respon yang tidak tercakuptentang yang diketahui atau difikirkan siswamengenai konsep atau topik yang dipelajari.



PelibatanApa yang dilakukan siswa

• Mengajukan pertanyaan seperti, Mengapa hal ini terjadi? Apa yang aku tahu tentang hal ini? Apa yang telah aku temukan tentang hal ini?

• Menunjukkan ketertarikan padatopik.



EksplorasiAktivitas yang dianjurkan

• Melakukan penyelidikan• Membaca sumber otentik untukmengumpulkan data

• Menyelesaikan masalah• Membangun sebuah model

EksplorasiApa yang dilakukan guru

• Mendorong siswa untuk bekerjasama tanpainstruksi langsung dari guru.

• Mengamati dan mendengarkan siswa ketikamereka berinteraksi.

• Mempertanyakan arah penyelidikan siswa jikadiperlukan.

• Menentukan waktu kepada siswa untukmengikuti seluruh permasalahan.



EksplorasiApa yang dilakukan siswa

• Berfikir bebas namun masih dalam batas‐tataskegiatan.

• Menguji prediksi dan hipothesis.• Membentuk prediksi dan hipothesis baru .• Mencoba alternatif‐alternatif dan mendiskusikannyadengan yang lain.

• Merekam hasil‐hasil pengamatan dan gagasan‐gagasanyang muncul.

• Mengambil keputusan



PenjelasanKegiatan yang dianjurkan

• Penjelasan dan analisis siswa• Mendukung gagasan dengan kejadian‐kejadian. • Pertanyaan terstruktur• Membaca dan diskusi• Penjelasan guru• Kegiatan ketrampilan berfikir: membandingkan, mengklasifikasi dan analisis kesalahan.

PenjelasanApa yang dilakukan guru

• Mendorong siswa untuk menjelaskan konsep‐konsepdan mendefinisikannya dengan kata‐kata merekasendiri.

• Menanyakan justifikasi (kejadian) dan klarifikasi darisiswa.

• Secara formal menentukan definisi, penjelasan,danlabel‐label baru.

• Menggunakan pengalaman siswa sebelumnya sebagaidasar untuk menjelaskan konsep‐konsep.



PenjelasanApa yang dilakukan siswa

• Menjelaskan kemungkinan solusi dan jawaban padayang lain.

• Mendengarkan dengan seksama penjelasan teman• Mempertanyakan teman. • Mendengarkan dan berusaha untuk menangkappenjelasan guru.

• Menunjuk pada kegiatan sebelumnya. • Menggunakan rekaman pengamatan dalammenjelaskan.



PerluasanKegiatan yang dianjurkan

• Pemecahan masalah• Mengambil keputusan• Inkuiri eksperimental• Kegiatan ketrampilan berfikir: membandingkan, mengklasifikasi danaplikasi.

PerluasanApa yang dilakukan guru

• Mengharapkan siswa menggunakan label‐label formal, definisi dan penjelasan yang telahditentukan sebelumnya.

• Mendorong siswa untuk mengaplikasikan ataumemperluas konsep dan ketrampilan dalamsituasi baru.



lanjutan

• Mengingatkan siswa tentang penjelasanalternatif .

• Menunjukkan pada siswa data dankejadian yang ada dan bertanya. Apakahkamu sudah mengerti? Mengapa kamuberfikir demikian?

• Strategi untuk mengeksplorasi aplikasiterdapat pada tahap ini.

PerluasanApa yang dilakukan guru

PerluasanApa yang dilakukan siswa

• Menentukan label‐label, definisi, penjelasanbaru dan keterampilan baru dengan situasiserupa.

• Menggunakan informasi sebelumnya untukmengajukan pertanyaan, mengajukan solusi, membuat keputusan dan mendesaineksperimen.



lanjutan

• Menggambarkan penyelesaian yang masukakal dari kejadian‐kejadian.

• Merekam pengamatan dan penjelasan. • Menguji pemahaman diantara teman‐temannya.

PerluasanApa yang dilakukan siswa



EvaluasiKegiatan yang dianjurkan

• Segala sesuatu dari kegiatan sebelumnya. • Membangun alat skoring atau rubrik. • Tes (SR, BCR, ECR)• Assesmen kinerja• Menghasilkan karya• Masukan Jurnal• Portfolio

EvaluasiApa yang dilakukan guru

• Mengamati siswa ketika mereka mengaplikasikankonsep dan ketrampilan baru.

• Menilai pengetahuan dan ketrampilan siswa. • Mencari kejadian yang menunjukkan bahwa siswatelah mengalami perubahan berfikir dan tingkahlaku.



lanjutan

• Memberi kesempatan siswa untuk menilaipembelajarannya sendiri dan ketrampilanberkelompok.

• Mengajukan pertanyaan terbuka seperti: Mengapakamu pikir? Kejadian apa yang kamu temui?Apa yang kamu ketahui? Bagaimana menjelaskannya?

Evaluasi Apa yang dilakukan guru

EvaluasiApa yang dilakukan siswa

• Menjawab pertanyaan terbuka denganpengamatan , kejadian dan penjelasan yang diterima sebelumnya.

• Menunjukkan pemahaman atau pengetahuantentang konsep dan ketrampilan.

• Mengevaluasi kemajuan dan pengetahuannya. • Menanyakan pertanyaan terkait yang dapatmendorong penyelidikan berikutnya.



STRATEGI YANG DIPILIH

SIKLUS BELAJAR RAMBU‐RAMBUKURIKULUM

METODE DAN TEKNIK

Tercermin dalam

Skenario

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan penutup

Latihan Soal

• Apa yang dimaksud dengan siklus belajar?• Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus melibatkan!• Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus eksplorasi!• Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus penjelasan!• Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus perluasan!• Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus evaluasi!

5. siklus belajar - afid burhanuddin · pdf file• jelaskan disertai dengan contoh, maksud...

Documents