4 bm kemahiran membaca full

34
BMM3101 : KEMAHIRAN MEMBACA 5.0-7.0 PENSYARAH PEMBIMBING : PUAN BAINAH BINTI MUSTAFA

Upload: nazirahmurad

Post on 01-Dec-2015

86 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

BMM3101 :KEMAHIRAN

MEMBACA 5.0-7.0

PENSYARAH PEMBIMBING : PUAN BAINAH BINTI MUSTAFA

Page 2: 4 Bm Kemahiran Membaca Full
Page 3: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Kemahiran Membaca merupakan keupayaan murid membaca ayat dengan lancar serta sebutan, intonasi, dan jeda yang betul.

Penekanan perlu diberi kepada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan secara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik membaca.

Page 4: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

• Hasil pembelajaran ialah pernyataan yang ditafsirkan daripada objektif kurikulum bahasa.

• Pernyataan hasil pembelajaran merupakan petunjuk yang jelas tentang set kemahiran yang perlu dicapai oleh murid.

• Hasil pembelajaran dibina dengan menyepadukan kemahiran bahasa, sistem bahasa, dan pengisian kurikulum.

• Oleh itu, murid perlu menguasai kemahiran berbahasa yang terdapat dalam setiap hasil pembelajaran.

Page 5: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

• Hasil pembelajaran dapat membantu guru memilih kandungan, kaedah, sumber, dan prosedur pengajaran yang relevan dan berkesan.

• Pendekatan yang berfokus pada gaya pembelajaran yang pelbagai dapat membantu murid mencapai hasil pembelajaran.

• Selain itu, hasil pembelajaran juga membantu dalam membuat pengukuran dan penilaian pencapaian murid.

Page 6: 4 Bm Kemahiran Membaca Full
Page 7: 4 Bm Kemahiran Membaca Full
Page 8: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran

Huraian Hasil Pembelajaran

Contoh Aktiviti

5.0 Membaca kuat dengan kelancaran sebutan, intonasi dan gaya pembacaan yang sesuai

5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul dan memahami perkara yang dibaca.

Aras 1i.Membaca ayat dalam teks yang mengandungi ayat tunggal dan ayat majmuk.

•Membaca ayat tunggal dan ayat majmuk daripada teks yang dipilih.

Contoh aktiviti:

Murid membaca ayat dalam teks yang mengandungi ayat tunggal.Contoh ayat tunggal:-Tracy suka menyanyi.- Tracy suka menari.

Murid membaca ayat majmuk yang dibina berdasarkan ayat tunggal tersebut.Contoh ayat majmuk:- Tracy suka menyanyi dan menari.

Page 9: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran

Huraian Hasil Pembelajaran

Contoh Aktiviti

ii. Memahami perkataan, frasa dan ayat yang dibaca.

•Memberi makna perkataan, frasa dan ayat mengikut konteks dengan sebutan dan intonasi yang betul. Contoh aktiviti:Murid membaca perkataan atau rangkai kata dan memahami maknanya dan menyatakan maksudnya.Contoh makna perkataan:-gembira=suka hati-dengan perasaan gembira=seronok,riang

Murid membaca dan memahami ayat yang dibaca. Contoh ayat:-Tracy menerima hadiah dengan perasaan gembira.

Murid menyatakan maksud ayat yang dibaca untuk memperlihatkan pemahaman mereka.

Page 10: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajara

n

Huraian Hasil Pembelajaran

Contoh Aktivti

Aras 2i.Membaca pelbagai jenis ayat dengan memberikan penekanan pada intonasi berdasarkan tanda baca.

•Membaca pelbagai jenis ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Contoh aktiviti:Guru memberikan beberapa jenis ayat dan meminta murid membaca mengikut intonasi yang betul.Contoh ayat:Ayat Tanya:Siapakah nama rakan kamu?Ayat Penyata: Nama rakan saya ialah Halimah.Ayat Permintaan: Jemputlah masuk ke rumah saya.

Page 11: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran

Huraian Hasil Pembelajaran

Contoh Aktiviti

Aras 3i. Membaca teks dengan

sebutan dan intonasi yang betul.

•Menggunakan boneka untuk menyebut pelbagai jenis ayat.

•Pertandingan membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Contoh aktiviti:Murid membaca beberapa bahan bacaan seperti teks berita, cereka atau dialog secara berkumpulan atau individu.

Page 12: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran

Huraian Hasil Pembelajaran

Cadangan Aktiviti/Nota

5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan intonasi yang betul dan lancar, serta memahami perkara yang dibaca.

Aras 1 i.Membaca lancar bahan bukan sastera dengan sebutan yang betul.

•Membaca kuat teks bukan sastera dengan lancar.

Contoh aktiviti:

Murid membaca beberapa teks bukan sastera seperti teks peristiwa sukan atau perayaan dengan betul dan lancar.

Page 13: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran

Huraian Hasil Pembelajaran

Cadangan Aktiviti/Nota

5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan intonasi yang betul dan lancar, serta memahami perkara yang dibaca.

Aras 2i. Membaca lancar

bahan sastera dengan sebutan, intonasi dan gaya penyampaian yang betul.

ii. Memberikan penjelasan tentang perkara yang dibaca.

•Melafaz pantun dengan sebutan, intonasi dan gaya penyampaian yang betul.

Contoh aktiviti:Murid membaca beberapa rangkap pantun. Contoh pantun:

Buah cempedak di luar pagar; Ambil galah tolong jolokkan; Saya budak baru belajar; Kalau salah tolong tunjukkan.

Murid menyatakan maksud pantun yang dibaca.

Page 14: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran

Huraian Hasil Pembelajaran

Cadangan Aktiviti/Nota

Aras 3 i. Membaca lancar

teks pelbagai laras bahasa dengan sebutan dan intonasi yang betul.

•Membaca lancar teks berdasarkan laras bahasa yang ditetapkan

Contoh aktiviti:Murid membaca beberapa teks mengikut laras bahasa yang ditetapkan. Contoh: Laras Bahasa Media Massa•Contoh : KUALA LUMPUR, 11 Januari – Juruterbang pesawat Penerbangan Malaysia (MAS) telah membatalkan satu penerbangan ke Perth, Australia dan berpatah balik ke ibu negara selepas mendapati terdapat kerosakan yang teruk pada kapal terbang tersebut.

Page 15: 4 Bm Kemahiran Membaca Full
Page 16: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran

Penghuraian Hasil

Pembelajaran

Contoh aktiviti

6.0 Membaca dan memahami maklumat yang terdapat dalam pelbagai teks

6.1 Membaca danmerujuk pelbagaisumber untukmendapatkanmaklumat bagi tajukyang sedang dikajitermasuk maklumatdaripada internet.

Aras 1i. Mencari makna perkataan dan menelitiejaan.

•Merujuk kamus dengan cara yang betul.Contoh: mencari makna perkataan sukar dan polisime (perkataan atau ungkapan yang mempunyai lebih daripada satu makna yang bertalianrapat).

Contoh aktiviti :

Guru menggunakan tatabahasa dalam teks bacaan :1.Sepak –bunyi seperti bunyi tamparan -pukulan dengan kaki seperti tendangan

•Merujuk kamus untuk mencari makna perkataan serta merujuk Buku Daftar Ejaan untuk menelitiejaan.

Page 17: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Huraian Pembelajaran

Penghuraian Hasil Pembelajaran

Cadangan Aktiviti/Nota

Aras 2i. Merujuk kepada kamus peribahasauntuk mendapatkan makna yang betul.

Melihat kamus peribahasa untuk mendapatkanmakna yang tepat.

Contoh peribahasa :

1.Bagai aur dengan tebing

- Hubungan yang rapat antara sama sama yang lain dan saling membantu.

2.Bagai isi dengan kuku

- persahabatan yang sangat erat.

Melengkapkan ayat dengan peribahasa yangsesuai.

Page 18: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Huraian Pembelajaran

Penghuraian Hasil Pembelajaran

Cadangan Aktiviti/Nota

Aras 3i. Mendapatkan maklumat daripadainternet dan sumber lain berkaitantopik.

Mencari maklumat daripada pelbagai sumber.

Contoh: Surat khabar

Menyusun maklumat mengikut keutamaan.

Nota:Sumber rujukan:- media elektronik- media cetak

Page 19: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajar

an

Penghuraian Hasil

Pembelajaran

Contoh aktiviti

6.2 Membaca danmengenal pastipelbagai genrepenulisan.

Aras 1i. Mengenal pasti format karangan naratifdan imaginatif.

Memerhati gambar bersiri.Contoh aktiviti :

Membaca dan mengenal contoh karangannaratif dan imaginatif.

Ciri-ciri penulisan imaginatif :

-Penulisan yang memberikan kebebasan kepada pelajar untuk menulis berdasarkan sedikit panduan daripada guru

Ciri-ciri genre penulisan naratif:- watak- jalan cerita (plot)- gaya bahasa

Gambar 1 :Bermain layang-layang

Gambar 2 : Tali layang-layang putus

Gambar 3 :Layang-layang tersangkut pada dahan pokok

Page 20: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran Penghuraian Hasil Pembelajaran

Contoh aktiviti

Aras 2i. Membuat perbandingan karangannaratif dan imaginatif.

Membaca dan membezakan pelbagai jeniskarangan.

- naratif: menceritakan tentang peristiwa ataupengalaman.

-imaginatif: mencipta sesuatu khayalan

Page 21: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran Penghuraian Hasil Pembelajaran

Contoh aktiviti

Aras 3i. Mengecam dan mengenal pastipelbagai jenis karangan.

Membaca dua karangan jenis naratif dan duakarangan jenis imaginatif.

Mengklasifikasi karangan naratif dan imaginatifyang dibaca.

Page 22: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran Penghuraian Hasil Pembelajaran

Contoh aktiviti

6.3 Membaca danmengenal pasti isiutama dan isisampingan daripadateks.

Aras 1i. Mendapatkan keterangan keseluruhanteks.

Membaca dan memahami keseluruhan teks.

Menyatakan isi teks.

Melengkapkan peta minda yang diberi.

Page 23: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran Penghuraian Hasil Pembelajaran

Contoh Aktiviti

Aras 2i. Mengecam isi penting daripadapelbagai bahan bacaan.

Membaca dan menggaris bawah maklumatpenting dalam bahan bacaan.

Contoh bahan bacaan:- majalah- surat khabar- iklan pertandingan

Page 24: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran

Penghuraian Hasil Pembelajaran

Contoh Aktiviti

Aras 3i. Menyatakan dan menjelaskan isiutama dan isi sampingan yangdiperoleh daripada bahan bacaan.

Membaca dan menentukan isi pentingberdasarkan teknik SQ4R dan teknik penyoalan1H4W.Nota:a) Teknik SQ4R- S = Survey- Q = Question- 4R = Read, Recite, Review , Reflectb) Teknik penyoalan 1H4W- How = bagaimana- What = apa- When = bila- Who = siapa-Why = mengapa

Mencatat isi utama dan isi sampingan daripadabahan bacaan.

Page 25: 4 Bm Kemahiran Membaca Full
Page 26: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran

Penghuraian Hasil Pembelajaran

Contoh Aktiviti

7.0 Membaca, menaakul danmenghayati kandunganteks yang dibaca

7.1 Membaca danmenerangkan maksudkandungan teks yangtersurat dan tersirat.

Aras 1i. Memberikan makna perkataan danmaksud frasa dalam ayat.

Aras 2i. Menyatakan maksud ayat dalamperenggan.

Membaca dan menyatakan makna perkataandan maksud prasa mengikut konteks ayat.

Contoh:Ceria - bersih (kawasan) - riang (perwatakan) - menarik (pakaian)

Membaca dan menyatakan maksud ayat dalamperenggan.Contoh: Buat baik dibalas baik.Maksud ayat: Setiap perbuatan yang baik akanmendapat ganjaran yang baik.

Page 27: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Hasil Pembelajaran Penghuraian Hasil Pembelajaran

Cadangan Aktiviti

Aras 3i. Menghuraikan maksud keseluruhan teksyang dibaca.

ii. Menjelaskan pengajaran yang terdapatdalam teks.

Membaca dan menjelaskan isi teks.

Menyatakan nilai yang terdapat dalam teksdengan perkataan sendiri.

Contoh nilai: Hormat-menghormati.

Page 28: 4 Bm Kemahiran Membaca Full
Page 29: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

1. Terdapat 6 kemahiran dalam standard kandungan

KSSR dan 3 kemahiran dalam Hasil Pembelajaran

KBSR.

2. Asas membaca tiada dalam Hasil Pembelajaran

KBSR dan diberi penekanan dalam standard kandungan

KSSR.

3. Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan

sastera yang sesuai bagi memupuk minat

membaca (bacaan luas) dimasukkan dalam

standard kandungan KSSR tetapi tiada dalam Hasil

tahun 1 Pembelajaran KBSR.

Page 30: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

KBSR KSSRTerdapat 3 kemahiran dalam

Hasil Pembelajaran KBSR:

1.Membaca kuat dengan kelancaran sebutan, intonasi dan gaya pembacaan yang sesuai.

2.Membaca dan memahami maklumat yang terdapat dalam pelbagai teks.

3.Membaca, menaakul dan menghayati kandungan teks yang dibaca.

Terdapat 6 kemahiran dalam

standard kandungan KSSR :

1.Asas membaca dengan sebutan yang betul. 2.Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan sebutan yang betul. 3.Membaca kuat pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. 4.Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberi respons dengan betul. 5.Membaca dan menaakul untuk memindahkan maklumat yang terdapat dalam pelbagai bahan. 6.Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera yang sesuai bagi memupuk minat membaca.

Page 31: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

KBSR KSSRStandartd kandungan (hasil pembelajaran)

5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul dan memahami perkara yang dibaca.

Standard kandungan (hasil pembelajaran)

2.1 Asas membaca dengan sebutan yang betul.

7.1 Membaca, menaakul dan menghayatikandungan teks yang dibaca

2.6 Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera yang sesuai bagi memupuk minat membaca.

Page 32: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Perubahan dalam arus globalisasi memerlukan perubahan yang seimbang dengan kurikulum pendidikan di negara ini.

Hal ini bertujuan agar murid-murid yang menjadi pelapis generasi akan datang tidak ketinggalan dalam arus pemodenan dunia.

Sehubungan dengan itu penambahbaikan dalam KBSR telah dilakukan dalam sistem pendidikan negara dengan mewujudkan KSSR secara berperingkat-peringkat dengan harapan dapat memenuhi aspirasi negara ke arah negara maju.

Page 33: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

BIBLIOGRAFIKementerian Pendidikan Malaysia, (1983). Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu SK Tahun 1. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Syed Abu Bakar Syed Akil. (1994). Panduan Mengajar Kemahiran Membaca. Selangor Darul Ehsan: Percetakan Dewan Bahasa dan Pustaka.

Tuan Jah Tuan Yusof. (2011). Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Selangor Darul Ehsan: Penerbitan Multimedia Sdn.Bhd.

Khairuddin Mohamad. (2011). Siri Pendidikan Guru Literasi Bahasa Melayu. Kuala Lumpur : Oxford Fajar Sdn.Bhd.

Mahzan Arshad (2008). Pend. Literasi Bahasa Melayu. Kuala Lumpur : Utusan Publication & Distribution Sdn. Bhd.

Kamarudin Hj. Husin et. (1997). Pengajian Melayu 1. Selangor Darul Ehsan : Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Kementeraian Pendidikan Malaysia. (2000). Bahasa Malaysia Tahun 3 (SJK) (C/T). Selangor Darul Ehsan : Dasar Cetak (M) Sdn Bhd.

Page 34: 4 Bm Kemahiran Membaca Full

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Bahasa Malaysia Tahun 3. Melaka : Percetakan Surya Sdn. Bhd.

Kementerian Pelajaran Malysia, Huraian Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sjk Tahun 3 (Bahasa Melayu). Retrieved from huraian : http://www.moe.gov.my/bpk/sp_hsp/bm/kbsr/hsp_bm_sjk_y3.pdf

Kementerian Pendidikan Malaysia, (2003). Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah ( Bahasa Melayu). Retrieved from huraian:

http://www.staripoh.com/muat_turun/Bahan%20PPK/sp/sp_bm_kbsr.pdfPortal Taman SK Dusun Nyior, (2012). Bahasa Melayu. Retrieved

http://sktdn.edu.my/portalv2/index.php/kurikulum/bahasa/bahasa-melayuTeachersrock.net, (2012). Bahasa Melayu. Retrieved

http://www.teachersrock.net/masteri2.htm#BMNurzakiah Arif et. (2012). Penggunaan ICT untuk meningkatkan kemahiran membaca.

Retrieved http://www.mlcs.sg/home/images/MLCS_Gallery/Seminar2012Papers/19.%20Penggunaan%20ICTbagi%20meningkatkan%20kemahiran%20membaca%20murid%20%28Pei%20Tong%29.pdf