3061577 guru guru berkesan

OLEH TUAN HAJI MAHMOOD BIN MAMEKSEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK

JABATAN PELAJARAN NEGERI JOHOR

CALON SPM HILANG MOTIVASI DIRICALON SPM HILANG MOTIVASI DIRIMasalah saya ialah semangat saya untuk belajar Masalah saya ialah semangat saya untuk belajar semakin semakin menurunmenurun dan setiap kali saya membuka dan setiap kali saya membuka buku, mata saya mula buku, mata saya mula mengantukmengantuk.. Saya juga tahu Saya juga tahu bahawa pelajaran sangat bahawa pelajaran sangat pentingpenting untuk untuk masa masa hadapanhadapan,, tetapi saya tidak mengendahkannya. tetapi saya tidak mengendahkannya. Bagaimana harus saya membuat persediaan Bagaimana harus saya membuat persediaan sedangkan sedangkan hanya hanya tinggal 2 bulan lagitinggal 2 bulan lagi?? Adakah Adakah belum terlambat lagi untuk saya belajar ? Saya belum terlambat lagi untuk saya belajar ? Saya juga juga ingin berjayaingin berjaya seperti pelajar lain dan seperti pelajar lain dan tidak tidak menghampakan harapan orang menghampakan harapan orang tuatua saya. saya. Seterusnya pada waktu Seterusnya pada waktu

bilakah masa yang sesuai untuk saya bilakah masa yang sesuai untuk saya

mengulangkaji pelajaran dan mengulangkaji pelajaran dan

bagaimana cara untuk belajar bagaimana cara untuk belajar

dengan berkesan?dengan berkesan?

ADAKAH ANDA GURU BERKESAN?ADAKAH ANDA GURU BERKESAN?

APA TINDAKAN ANDA BAGI APA TINDAKAN ANDA BAGI MENOLONG PELAJAR INI?MENOLONG PELAJAR INI?

Mengikut Ibnu Sina, seorang guru Mengikut Ibnu Sina, seorang guru cemerlang seharusnyacemerlang seharusnya

Berakal dan berfikiran warasBerakal dan berfikiran waras Berpegang teguh kepada ajaran Berpegang teguh kepada ajaran

agama serta mengamalkannya.agama serta mengamalkannya. Cekap serta mempunyai prinsip Cekap serta mempunyai prinsip

dan kemahiran diridan kemahiran diri Pintar melatih dan mendidik anak Pintar melatih dan mendidik anak

dan pelajarnya.dan pelajarnya. Mempunyai kehebatan diri dan Mempunyai kehebatan diri dan

kepakaran khusus.kepakaran khusus.

PERBANDINGAN DUA KATEGORIPERBANDINGAN DUA KATEGORI GURU DALAM ORGANISASI GURU DALAM ORGANISASI

Guru Guru BerpencapaianBerpencapaian

Guru BiasaGuru Biasa

1.1. Mendapatkan Mendapatkan peluangpeluang

Mencari jalan Mencari jalan mudahmudah

2.2. Kerja lebih masaKerja lebih masa Rigid Rigid tentang tentang waktuwaktu

3.3. Selesaikan tugas Selesaikan tugas melebihi melebihi keperluankeperluan

Memenuhi Memenuhi kehendak tugas.kehendak tugas.

4.4. Pergaulan meluas Pergaulan meluas Pergaulan terhadPergaulan terhad

5.5. Kegagalan Kegagalan sebagai cabaransebagai cabaran

Kegagalan Kegagalan sebagai masalahsebagai masalah

6.6. Kehadirannya Kehadirannya dirasai dan dirasai dan dilihat dalam dilihat dalam organisasiorganisasi

Terlalu lama Terlalu lama dalam satu bidang dalam satu bidang kerja.kerja.

7.7. Mampu membina Mampu membina networknetwork

Berdamping Berdamping sesama kumpulansesama kumpulan

PERBANDINGAN DUA KATEGORIPERBANDINGAN DUA KATEGORI GURU DALAM ORGANISASI GURU DALAM ORGANISASI

Guru Guru BerpencapaianBerpencapaian

Guru BiasaGuru Biasa

KEPUASAN KERJA GURUKEPUASAN KERJA GURUkajian Elizabeth Tuettenmann (1994)kajian Elizabeth Tuettenmann (1994)

Faktor kepuasanFaktor kepuasan LL PP OverallOverall

N=335 N=239 N=335 N=239 N=574N=574

GAJIGAJI 86% 73% 81% 86% 73% 81% NAIK PANGKATNAIK PANGKAT 54% 36% 47% 54% 36% 47% SUKSES TRHDPSUKSES TRHDP

PELAJAR MASALAHPELAJAR MASALAH 94% 98% 96% 94% 98% 96% P’HARGAAN PELAJAR 96% 97%P’HARGAAN PELAJAR 96% 97%

96%96% P’HARGAAN & IKTIRAFP’HARGAAN & IKTIRAF

SUPERIORSUPERIOR 90% 90% 90% 90% 90% 90%

GURU

YANG

BERKESAN

Mempunyai sifat-sifat mengajar yang positif

Berilmu

pengetahuan

Terlatih dalam

pelbagai bidang

pendidikan

Perlakuan Mengajar

PENGAJARAN EFEKTIF

PENGAJARAN GURU YANG BERKESAN DENGAN PENGAJARAN EFEKTIF

*Perancangan

*Pelaksanaan

*Penilaian

(Oon-Seng Tan,2003)

“Pendidik hari ini bukan hanya penyebar maklumat atau

fasilitator.

Pembelajaran harus diperluaskan melepasi sempadan fizikal

sesuatu bilik darjahMaka pendidik perlu bertindak

melakar persekitaran pembelajaran”

`The thinking society of the 21st century can no longerbe content with graduates trained to take in and recycleinformation handed out by teachers and other authoritiyfigures. Today’s students must be taught to think forthemselves and to generate new information. But cannotsay: `We will lecture you about how to be creative, andthen we wil measure your creativity with this multiple-choice test’. We need a whole approach to designing andrunning schools’ (Edward B Fiske, 1992)

11 FAKTOR SEKOLAH BERKESAN 11 FAKTOR SEKOLAH BERKESAN

KEPIMPINAN PROFESIONALKEPIMPINAN PROFESIONAL

TEGAS DAN BERMATLAMAT

SENTIASA TAMPAK KETERLIBATANNYA

MEMIMPIN DENGAN PROFESIONAL

1

PETER MORTIMORE

11 FAKTOR SEKOLAH BERKESAN11 FAKTOR SEKOLAH BERKESAN

VISI DAN MATLAMAT YANG DIKONGSI

KESEPADUAN DALAM TUJUAN

PRAKTIS YANG KONSISTEN

KEJELEKITAN DAN KERJASAMA

2

PETER MORTIMORE


3

PETER MORTIMORE

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

PERSEKITARAN YANG TERSUSUN

PERSEKITARAN PEKERJAANYANG MENARIK


4

PETER MORTIMORE

PENUMPUAN KE ATASPENGAJARAN & PEMBELAJARAN

MEMAKSIMA WAKTU PEMBELAJARAN

PENEKANAN AKADEMIK

BERFOKUSKAN PENCAPAIAN


5

PETER MORTIMORE

PENGAJARAN BERMATLAMAT

ORGANISASI YANG EFISIEN

TUJUAN YANG JELAS

PENGAJARAN BERSTRUKTUR


6

PETER MORTIMORE

JANGKAAN YANG TINGGI

MENYEDIAKAN CABARAN INTELEKTUAL

MENETAPKAN JANGKAAN YANG TINGGI SENTIASA


7

PETER MORTIMORE

PENGUATKUASAAN YANG TINGGI

DISIPLIN YANG JELAS DAN ADIL

MEMBERI MAKLUMBALAS


8

PETER MORTIMORE

MEMANTAU PERKEMBANGAN

MEMANTAU PRESTASI PELAJAR

MENILAI PRESTASI SEKOLAH


9

PETER MORTIMORE

HAK DAN TANGGUNGJAWAB PELAJAR

MENINGKAT RASA HARGA DIRI PELAJAR

MENGUASAI KERJA

PENGAGIHAN TANGGUNGJAWAB


10

PETER MORTIMORE

PERKONGSIAN RUMAH- SEKOLAH

PENGLIBATAN IBU- BAPA DALAM PEMBELAJARAN ANAK MEREKA


11

PETER MORTIMORE

ORGANISASI PEMBELAJARAN

PENINGKATAN STAF BERASASKAN SEKOLAH

PERBEZAAN ANTARA SEKOLAH YANG BERJAYADENGAN SEKOLAH YANG TIDAK BERGANTUNG

PADA KEKERAPAN DAN SEJAUH MANA GURU- GURU BERBINCANG PRAKTIS,MEMBINA BAHAN DENGAN KREATIF

SERTA SALING MEMBERI MAKLUMBALAS DAN SALING TEGUR MENEGUR

(LITTLE, 1982)

TERIMA KASIHATAS

KEBERSAMAAN ANDA

3061577 guru guru berkesan

Documents