3. taklimat umum dskp matematik tahun 5

7/25/2019 3. Taklimat Umum DSKP Matematik Tahun 5

1/44

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

MATEMATIK

TAUN LIMA

KURSUS ORIENTASI DSKP MATEMATIKTAHUN 5 2014


2/44


RS

K5Tahun

Kita perlu sediakan murid agar mampuberfungsi secara efektif di masa akandatang.

cara kir, kecerdasan, sikap dan nilai

positif

HASRAT


3/44


RS

K5Tahun

Membina pemahaman murid tentang konsepnombor, kemahiran asas dalam pengiraan,memahami idea matematik yang mudah danberketerampilan mengaplikasikanpengetahuan serta kemahiran matematiksecara berkesan dan bertanggungjawab.

MATLAMAT


4/44


RS

K5Tahun

Proses pdp matematik perlu memberikeutamaan kepada penguasaanpengetahuan dan pemahaman bagi

membolehkan murid mengaplikasikankonsep, prinsip dan proses matematikyang dipelajari.

Penekanan kepada aspek perkembangancara pemikiran murid secara matematik.

FOKUS


5/44


RS

K5Tahun

Kurikulum Standard Matematik SekolahRendah membolehkan murid:

Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran

matematik dalam pelbagai konteks.

Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas

tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan

Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan

dan Statistik.Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam idea

matematik, di antara bidang matematik dengan bidang laindan dengan kehidupan harian.

Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan

jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul.

OBJEKTIF


6/44


RS

K5Tahun

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik

untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada

pelbagai strategi bagi menyelesaikan masalah.

Berfikir, menaakul dan membuat penerokaan secara

matematik dalam kehidupan harian mereka.

Sambungan ...

Menggunakan pelbagai perakilan untuk menyampaikan

idea matematik dan perkaitannya.

Menghargai dan menghayati keindahan matematik.

Menggunakan pelbagai peralatan matematik secara

efektif termasuk !"# untuk membina kefahaman

konsep dan mengaplikasi ilmu matematik.

OBJEKTIF


7/44


RSK

5Tahun

Nombor dan Operasi Sukatan dan Geometri Perkaitan dan $lgebra Statistik dan %ebarangkalian

& #anggapan, minat,

penghargaan, yakin tabah

dan berdaya tahan& Peribadi, interaksi, prosedur,

intrinsik.

%emahiran matematik %emahiran menganalisis %emahiran menyelesaikan masalah %emahiran membuat penyelidikan %emahiran berkomunikasi %emahiran menggunakan teknologi

Berkomunikasi Menaakul Membuat perkaitan Menyelesaikan Masalah Membuat Perakilan

REKA BENTUK KURIKULUM MATEMATIK


8/44


RSK

5Tahun

FIKRAH MATEMATIK berkeupayaan melakukan matematikdan memahami idea matematik, sertamengaplikasikanpengetahuan dan

kemahiran dalam matematik secarabertanggungjawab dalam kehidupan harianberlandaskan sikap dan nilai dalammatematik.

'ikrah( )daya berfikir* dan )pemikiran*

DEFINISI FIKRAH

+%amus ean -disi %eempat, //01


9/44


RSK

5Tahun

Kandungan matematik dirangkumkan melaluiempat bidang pembelaaran:

Nombor dan !pera"i

Nombor BulatPenambahan

Penolakan

Pendaraban

Pembahagian

Operasi Bergabung

Pecahan

Perpuluhan

2ang

Peratus

Sukatan dan #eometriMasa dan 2aktu

3kuran Panjang

#imbangan

!sipadu "ecair

Bentuk #iga imensiBentuk ua imensi

Perkaitan dan

Algebra%oordinat

Perkadaran

Stati"tik dan

KebarangkalianPengurusan ata%ebolehjadian

BIDAN PEMBELAJARAN


10/44


RSK

5Tahun

alam pendidikan matematik, proses

berikut perlu diberi penekanan(

BerkomunikasiMenaakul

Membuat perkaitan

Membuat Perakilan

Menyelesaikan Masalah

KEMAHIRAN PROSES MATEMATIK


11/44


RSK

5Tahun

%emahiran dalam matematik yang harus dikembangkan

dan dipupuk dalam kalangan murid meliputi numerasi,

mengukur 4 membina, mengendali 4 mentafsir data,

manipulasi aritmetik, manipulasi algebra, mengguna

algoritma, menggunakan alat matematik dan #M%. %emahiran Matematik

%emahiran Menganalisis

%emahiran Menyelesaikan Masalah

%emahiran Membuat Penyelidikan

%emahiran Berkomunkasi

%emahiran Menggunakan #eknologi

KEMAHIRAN DALAM MATEMATIK


12/44


RSK

5Tahun

& #anggapan terhadap matematik dan kebergunaan

matematik& Minat dan keseronokan mempelajari matematik& Penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan

matematik,

& %eyakinan menggunakan dan mengaplikasikanmatematik, dan

& "ekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah

berkaitan matematik.

Sikapdalam matematik merujuk kepada aspek

afektif dalam pembelajaran matematik yang

merangkumi antara lain(

NILAI DAN SIKAP

Sambungan ...


13/44


RSK

5Tahun

Nilai PeribadiPembentukan sahsiah dan keperibadian indi5idu.

+jujur, sistematik, bertekad, tekun dan cekal, kreatif,

berkeyakinan, teliti, pengurus masa yang baik, berdikari, bolehdipercayai, cekap, bertanggungjaab, sabar dan berdedikasi1

Nilaidalam matematik merujuk kepada aspek(

NILAI DAN SIKAP

Nilai Interak"iPembentukan tingkah laku baik dalam konteks bilik darjah.

Nilai yang ditekankan dalam interaksi semasa akti5itimatematik +penghargaan terhadap matematik, kerja

berpasukan, perbincangan dan perkongsian idea, toleransi,

adil, fikiran terbuka dan hormat menghormati1

Sambungan ...


14/44


RSK

5Tahun

Nilai Pro"edural$kti5iti spesifik dalam matematik

+menaakul, membuat perakilan, menyelesaikan masalah,

berkomunikasi, membuat kaitan dan mengguna teknologi1.

NILAI DAN SIKAP

Nilai Intrin"ikPembentukan kandungan matematik dan disiplinnya.

+nilai epistemologi, nilai pembudayaan dan nilai sejarah1

Sambungan ...


15/44


RSK

5Tahun

Perubahan !erlu "alam!ara"igma guru ma#ema#ik


16/44


RSK

5Tahun

Ke arah bilik darjah sebagaikomuniti matematikdan menjauhibilik darjah sebagai hanya suatukoleksi individu.

Ke arah eidens matematik danlogik sebagai pentahkikdanmenjauhi guru sebagai autoriti

tunggal bagi jawapan betul. Ke arah penaakulan matematikdan

menjauhi prosedur penghafalan.

Perubahan !ara"igma guru ma#ema#ik


17/44


RSK

5Tahun

Ke arah membuat dan membuktikonjektur! mengemuka dan

men"elesaikan masalah, dan menjauhipencarian jawapan secara mekanikal.

& Ke arah mengaitkan idea dan aplikasimatematik, dan menjauhi dari

menganggap matematik sebagai satukumpulan konsep dan prosedur yangterasing.

Sambungan ...

Perubahan !ara"igma guru ma#ema#ik


18/44


RSK

5Tahun

STRATEI PENAJARAN DAN

PEMBELAJARAN


19/44


RSK

5Tahun

PERUNTUKAN MASA


20/44


RSK

5Tahun

StandardKandungan

Standard#embelajara

n

Standard#restasi

DSKP $DOKUMEN STANDARD KURIKULUM

DAN PRESTASI%

Satu penetapan

kriteria atauindikator kualiti

pembelaaran dan

pen$apaian %ang

boleh diukur bagi

"etiap "tandardkandungan&

Pen%ataan "pe"i'ik

tentang perkara%ang murid patut

ketahui dan boleh

lakukan dalam

"uatu tempoh

per"ekolahanmerangkumi a"pek

pengetahuan(

kemahiran dan nilai.

Satu "et kriteria

umum %angmenunukkan tahap)

tahap pre"ta"i %ang

perlu murid pamerkan

"ebagai tanda

baha*a "e"uatuperkara itu telah

dikua"ai murid

+indicator of success,


21/44


RSK

5TahunKANDUNAN MATEMATIK TAHUN &


22/44


RSK

5Tahun

Kemahiran $er%kir

Aras Tinggi &K$AT'dalam Matematik


23/44


RSK

5Tahun

Soalan aras tinggimenggalakkanpembelajaran sebab jenissoalan ini memerlukanmurid mengaplikasi,

menganalisis, mensintesisdan menilai maklumat,bukan semata-matamengingat fakta.

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINI

Sambungan ...

b


24/44


RSK

5TahunJENIS SOALAN DALAM MATEMATIK

Sambungan ...

Masalah boleh diselesaikandengan kaedah yang biasa

digunakan oleh muriddengan mereplikasikankaedah yang dipelajari

sebelum secara langkahdemi langkah.!

Penyelesaian masalahrutin menekankan

penggunaan satu setprosedur yang diketahui

atau yang ditetapkan"algoritma# untuk

menyelesaikan masalah.!

Masalah yangmemerlukan analisis danpenaakulan matematik$banyak masalah bukanrutin boleh diselesaikandengan lebih daripadasatu cara dan mungkin

mempunyai lebihdaripada satupenyelesaian.!

KESEIMBA!A

%&K'( )&*+()&*+(

S b


25/44


RSK

5TahunMASALAH RUTIN ' BUKAN RUTIN

Maria membeli "ekotak "u"u dengan harga

RM-&.. dan "ebungku" bi"kut dengan harga

RM-&/0& Dia memberikan RM1&00 kepada uru

ual& 2erapakah bilangan "%iling %ang

diterima oleh Maria "ekiran%a uru ual itumemberikann%a beberapa "%iling . "en( -0

"en dan 30 "en4 Terangkan a*apan anda&

Maria membeli "ekotak "u"u dengan harga

RM-&.. dan "ebungku" bi"kut dengan harga

RM-&/0& 2erapakah umlah *ang %ang diba%ar

oleh Maria4

Sambungan ...

S b


26/44


RSK

5TahunMASALAH RUTIN ' BUKAN RUTIN

!ari "erime#er ka$a%an berben#uk %egiem"a# #e"a# &ang

mem"un&ai "an'ang me#er an lebar *+ me#er,

Mama# ingin membina "agar

bagi reban a&am &angberben#uk %egiem"a#, Dia

mem"un&ai -. me#er $a&ar

"agar,

*, A"akah %ai/ %egiem"a#

&ang b0leh beliauha%ilkan1

-, Ben#uk manakah &ang

#erbaik1

Sambungan ...

5

S b


27/44


RSK

5Tahun

61 Berapakah jubin bersai7 6 86 yang diperlukan

untuk diletak di sekeliling kolam bersai7 0 809

1 2entukkan "atu generali"a"i bagi menentukan

bilangan jubin yang diperlukan untuk kolam sebarangsai7.

:1 Terangkan bagaimana generali"a"i anda berkait antara sai7

kolam dengan bilangan jubin yang digunakan untuk mengelilingi

kolam berkenaan.

Sambungan ...

5


28/44


RSK

5Tahun

KEMAHIRAN DAN NILAI UNTUK ABAD KE()*

kemahiran dan nilai yang perlu ada pada setiap murid (

Kemahiran ber'ikir(

Menyediakan murid untuk menghadapi kehidupan yang semakin

mencabar serta persekitaran kerja masa kini. %emahiran iniantaranya adalah(

%reatif.

%ritis.

Menaakul.

!no5atif.

Penyelesaian masalah.Membuat keputusan.

5Sambungan


29/44


RSK

5Tahun


Kemahiran 5idup dan Kera%a:

Memerlukan lebih dari kemahiran berfikir dan pengetahuan. Murid

membangunkan kemahiran hidup dan kerjaya bagi menghadapi

kehidupan yang kompleks dan persekitaran kerjaya dalam

dunia yang semakin mencabar. $ntaranya ialah(%emahiran komunikasi.

#eknologi maklumat dan komunikasi.

Bekerjasama.

%eusahaanan.

%epimpinan.

Belajar sepanjang hayat.%eluesan.

%emampuan menyesuaikan diri.

Berinisiatif dan terarah kendiri.

Sambungan ...

5Sambungan


30/44


RSK

5Tahun


Nilai:

Merupakan garis panduan untuk murid menjadi seorang

indi5idu berpeatakan mulia yang mampu membuat

keputusan dan tindakan sebagai melaksanakan

tanggungjaab kepada keluarga, masyarakat dan negara,merangkumi(

%erohanian.

Berperikemanusiaan.

Patriotik.

Berintegriti.

Bertanggungjaab.Bersatu Padu.

Sambungan ...

5Sambungan


31/44


RSK

5Tahun


PR!6IL M7RID

'aktor kritikal yang menyumbang pertumbuhan sosial, budaya dan

ekonomi sesebuah negara adalah pembangunan modal insan yang

berino5atif dan berkemahiran tinggi. engan itu, setiap murid yang

dihasilkan perlulah seimbang seperti yang terkandung dalam 'P%.

Profil Murid adalah ciri yang ada pada setiap murid(

Seimbang

Mereka seimbang dari segi fi7ikal, emosi, rohani dan intelek untuk

mencapai kesejahteraan peribadi, serta menunjukkan empati, belaskasihan dan menghormati orang lain. apat menyumbang ke arah

keharmonian keluarga, masyarakat dan negara.

Sambungan ...

5Sambungan


32/44


RSK

5Tahun


2erda%a Tahan

Mampu hadapi dan atasi kesukaran, cabaran dengan kebijaksanaan,

keyakinan, toleransi dan empati.

Pemikir

& Berfikir secara kritikal, kreatif dan ino5atif; mampu menanganimasalah kompleks dan membuat keputusan yang beretika.

& Berfikir tentang pembelajaran dan diri mereka sebagai pelajar.

Menjana soalan dan bersifat terbuka kepada perspektif, nilai dan

tradisi indi5idu dan masyarakat lain.& Berkeyakinan dan kreatif dalam menangani bidang pembelajaran

yang baru.

Mahir 2erkomunika"i

Menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan yakin

dan kreatif menggunakan pelbagai media dan teknologi.

Sambungan ...

5Sambungan


33/44


RSK

5Tahun


Kera Sepa"ukan

Menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan

yakin dan kreatif menggunakan pelbagai media dan teknologi.

2er"i'at Ingin Tahu& Membangunkan rasa ingin tahu semulajadi untuk meneroka

strategi dan idea baru.& Mempelajari kemahiran yang diperlukan untuk menjalankan inkuiri

dan penyelidikan, serta menunjukkan sifat berdikari dalam

pembelajaran.

& Mereka menikmati pengalaman pembelajaran sepanjang hayatsecara berterusan.

Sambungan ...

5Sambungan


34/44


RSK

5Tahun


2erprin"ip

Berintegriti dan jujur, kesamarataan, adil dan menghormati maruah

indi5idu, kumpulan dan komuniti. Bertanggungjaab atas tindakan,

akibat tindakan serta keputusan mereka.

2ermaklumat& Mendapatkan pengetahuan dan membentuk pemahaman yang

luas dan seimbang merentasi pelbagai disiplin pengetahuan.& Meneroka pengetahuan dengan cekap dan berkesan dalam

konteks isu tempatan dan global.& Memahami isu


35/44


RSK

5Tahun


Patriotik

Mempamerkan kasih sayang, sokongan dan rasa hormat terhadap

negara.

Pen%a%ang

Menunjukkan empati, belas kasihan dan rasa hormat terhadap

keperluan dan perasaan orang lain. Mereka komited untuk berkhidmat

kepada masyarakat dan memastikan kelestarian alam sekitar.

Sambungan ...

5


36/44


RSK

5Tahun

ecara bersepadu>angsangan deria( penekanan kepada psikomotor dan

kognitif.

Perkembangan akti5iti( maujud, gambar, perakilan, garis

nombor ?Secara bersepadu( memperkenalkan pengetahuan baru

berasaskan kemahiran sedia ada. "ontoh, unit nombor

sebagai persediaan kepada unit yang berikutnya.

Mempelbagaikan pemeringkatan penguasaan berasaskan

pengetahuan nyata=konkrit kepada abstrak.

Pen"eka#an

5


37/44


RSK

5Tahun

ecara pembelajaran masteriMemastikan murid berpengetahuan asas yang kukuh

sebelum memperkenalkan kemahiran baru.

Murid yang belum menguasai sesuatu kemahiran,

perlu diajar semula < khusus untuk memperbetulkanketidak fahaman mereka secara strategi yang

berbe7a.

Sentiasa menyedari keperluan murid melalui proses

pengesanan +"ontoh( diagnostik1

Pen"eka#an

5


38/44


RSK

5TahunPen"eka#an

ecara ansur majuPengetahuan berasaskan hieraki ilmu.

& Senang kepada yang susah

& %onkrit kepada abstrak& %ontekstual kepada konstruktif

Guru membimbing dan mendampingi murid secara

sentuhan )indi5idu*. %enali setiap murid bagi mengenal

pasti keperluan dan strategi mengatasinya.

5


39/44


RSK

5Tahun

-idik ibur

Pen"eka#an

Membolehkan murid berminat dalam pembelajaran,

akti5iti yang disampaikan perlu menggunakan

pendekatan yang menarik, melalui cara penyampaianyang paling berkesan.

%onsep didik hibur melalui nyanyian, permainan dan

penggunaan bahan manipulatif yang menarik

disarankan untuk diaplikasi dalam pengajaran.

5


40/44


RSK

5TahunPen"eka#an

Mental 'ritmetikPengiraan matematik yang dilakukan(& engan menggunakan akal fikiran semata


41/44


RSK

5TahunPen"eka#an

Alat Pengiraan(Kalkulatr!

&ji Kalkulator anda

'dakah / 0 1 2

3 4/5atau / 0 1 2 3465

5


42/44


RSK

5Tahun

SEBARAN PERTAN+AAN,

5


43/44


RSK

5Tahun

2IL NAMA TEL& PE8A2AT 5P E)MEL

6 Mohd $li Aenipah bin $li /:


44/44

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

ekian

*erima kasih

3. taklimat umum dskp matematik tahun 5

Documents