KURSUS ASAS PERLAKSANAAN INTERVENSI LINUS PENDIDIKAN KHAS

GURU-GURU PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH RENDAH

OLEH

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DOMAIN KOGNITIF

Objektif Kursus

1. Mengenal pasti masalah murid Pendidikan Khas dalam domain kognitif berdasarkan kes.

2. Mengenal pasti strategi atau kaedah intervensi yang boleh digunakan untuk membantu murid meningkatkan kemahiran dalam domain kognitif.

3. Merancang aktiviti intervensi.

Definisi Kognitif

• Domain kognitif melibatkan perkembangan pemikiran murid. Aktiviti-aktiviti mental yang dikaitkan dengan domain kognitif adalah berfikir, menaakul, menganalisis, membentuk konsep, menyelesaikan masalah dan sebagainya.

• Dalam konteks instrumen saringan domain LINUS Pendidikan Khas, domain kognitif adalah lebih berfokus kepada aras yang paling rendah iaitu pengetahuan dan kefahaman.

Taksonomi Bloom

• Pilih, kritik, berikan alasan, buktikan

Penilaian

• Bina, hasilkan, susun, kembangkan

Sintesis

• Bezakan, pastikan, pilih

Analisis

• Selesaikan, ramalkan, cari, kesilapan, bina alat

Aplikasi

• Pilih, terangkan, tulis semula

Kefahaman

• Nyatakan,namakan terangkan, labelkan, pilih

Pengetahuan

Kira berapa wajah yang ada?

Kira berapa haiwan yang ada?

Berapa wajah yang ada?

Masalah-masalah kognitif murid

Lemah Kordinasi

Terburu-buruCepat lupa

Lemah diskriminasi

Kurang daya kreatif

Belajar secara hafalan

Lambat membuat kerja

Rancangan Intervensi Domain Kognitif

Bil. Kemahiran Objektif 1. Pengamatan

1.1 Kemahiran mendiskriminasi objek1.2 Kemhairan mendiskriminasi bentuk1.3 Kemahiran mendiskriminasi saiz 1.4 Kemahiran menyambung titik

1.1. Murid boleh memadan objek/bentuk yang sama1.2 Murid boleh menyambung titik-titik

2. Pra Nombor2.1 Kemahiran membeza bentuk2.2 Kemahiran membeza saiz 2.3 Kemahiran menyambung titik

2.1 Murid boleh menanda haiwan yang lebih besar2.2 Murid boleh menanda objek yang paling panjang2.3 Murid boleh menanda pada bilangan yang lebih banyak2.4 Murid boleh menanda pada bilangan yang sedikit

3. Nombor3.1 Kemahiran membilang objek 3.2 Kemahiran mengenal nombor 3.3 Kemahiran memadankan objek dengan nombor3.4 Kemahiran menyusun nombor dengan urutan menaik dan menurun

3.1 Murid boleh menanda angka yang sama3.2 Murid boleh membilang objek dan menanda pada nombor yang betul3.3 Murid boleh membilang objek dan memadankan pada nombor yang betul3.4 Murid boleh mengisi nombor yang tertinggal mengikut turutan menaik

Analisis Tugasan

Objektif : 1.1. Murid dapat mengenal dan mengecam nombor 1 hingga 3

1.2. Murid boleh memadankan nombor 1 hingga 3

Bil. Objektif kecil Tarikh mula Menguasai /tidak menguasai/ tarikh

1. Kenali Nombor 2. Memilih & Menyebut Nombor 3. Mengisi Stensilan Nombor

4. Memadan Nombor 5. Mewarna Nombor

Analisis tugasan

Contoh Aktiviti Intervensi Mengenal Nombor

Aktiviti Isi Pelajaran Aktiviti Murid Catatan

Aktiviti 1(5 minit)Unsur terapi:pengamatan penglihatan

Kenali Nombor1. Guru meletakkan

nombor diatas dulang. (Satu, Dua, Tiga)

2. Guru menyebut nombor dan menunjukkan kepada murid.

1. Murid ikut menyebut nombor yang disebut oleh guru.

Nombor-nombor disediakan dalam dulang.Langkah ini dibuat berulang kali untuk peneguhan.

Aktiviti 2(10 minit)Unsur terapi:-pengamatan

-penglihatan

- pendengaran

-pertuturan

-motor halus

Memilih & Menyebut Nombor1. Guru meletakan

nombor dalam dulang.

2. Guru sebut nombor dan meminta murid mengecam nombor.

3. Guru menyuruh murid mengambil nombor dan meletakkan dalam dulang dan menyusun mengikut urutan.

1. Murid menyebut nombor dan mengambil nombor dalam dulang dan meletakannya dalam raga.

2. Murid mengambil nombor dari raga dan meletakkannya dalam dulang.

3. Murid menyusun nombor mengikut urutan di dalam dulang.

Aktiviti 3(10 minit)unsur terapi:motor halus

Mengisi Stensilan Nombor1. Guru

menyediakan stensilan nombor 1 hingga 3 dan meminta murid memadan nombor ikut stensilan.

2. Guru meminta murid mengikut stensilan dengan jari bagi mengecam nombor.

1. Murid mengambil nombor 3D dan memadankan pada stensilan nombor.

2. Murid menyurih stensilan dengan jari dan menyebut nombor pada stensilan.

Aktiviti 4Aktiviti Pengukuhan(5 minit)unsur terapi:pengamatanwarnamotor halus

Aktiviti Memadan1. Guru

mengedarkan lembaran kerja.

2. Guru meminta murid memadan nombor yang serupa.

3. Guru memberi arahan kepada murid untuk mewarna nombor 1, 2 dan 3.

1. Murid memadankan nombor yang sama dalam lembaran kerja.

2. Murid mewarna nombor 1,2 dan 3 dengan warna yang dinyatakan.

Guru boleh mengubah langkah-langkah pengajaran mengikut kesesuaian dan menambah lembaran kerja atau aktiviti mengikut aras murid

Kaedah VAKT

Strategi Intervensi Domain Kognitif

i) Penglihatan (visual)

Penglihatan murid dirangsang melalui gambar-gambar yang bergerak atau suku kata yang berwarna-warni yang disokong oleh bunyi sebutan menggunakan bahan teknologi komunikasi maklumat (TMK).

ii) Pendengaran (auditori)

Murid mendengar sebutan serta melihat pergerakan

mulut

iii) Pergerakan (kinestetik)

Kinestetik bertujuan untuk membolehkan murid belajar

sambil bermain, belajar sambil menyanyi serta

bertukar-tukar kemahiran. Murid menyebut perkataan

tersebut.

iv) Sentuhan (Taktil)

Sentuhan melibatkan penggunaan organ deria sentuh seperti jari dan tapak tangan. Kaedah

sentuhan dapat meningkatkan kemahiran-kemahiran yang berkaitan dengan motor halus kerana

unsur terapi diaplikasikan.

PEMETAAN PdP INTERVENSI DALAM KELAS

Topik : NomborSub Topik : Nombor BulatKemahiran : Mengenal NomborObjektif : Murid dapat mengenal nombor

Kumpulan 1 mengecam nombor 1 hingga 10Kumpulan 2 mengecam nombor 1 hingga 5Kumpulan Intervensi mengecam nombor 1 hingga 3

Kumpulan

Aktiviti

Kumpulan 1 Kumpulan 2 Kumpulan Intervensi Catatan

Isi Pelajaran Aktiviti Murid

Isi Pelajaran

Aktiviti Murid

Isi Pelajaran

Aktiviti Murid

Aktiviti 1 Mengecam Nombor

1. Guru meletakan kad nombor 1 – 10 di atas dulang.

2. Guru menyebut nombor , murid ambil nombor yang disebut.

1. Murid ambil kad nombor yang disebut dan meletakannya dalam raga.

2. Murid sebut dan ambil dari dalam raga dan meletakkannya dalam dulang

Mengecam Nombor

1. Guru meletakan kad nombor 1 – 5 di atas dulang.

2. Guru

menyebut nombor , murid ambil nombor yang disebut

1. Murid ambil kad nombor yang disebut dan meletakannya dalam raga.

2. Murid sebut dan ambil dari dalam raga dan meletakkannya dalam dulang

Mengecam Nombor

1. 1. Guru meletakan kad nombor 1 – 3 di atas dulang.

2. Guru menyebut nombor , murid ambil nombor yang disebut.

1. Murid ambil kad nombor yang disebut dan meletakannya dalam raga.

2. Murid sebut dan ambil dari dalam raga dan meletakkannya dalam dulang

Aktiviti 2

Pengukuhan

1.Guru menyediakan stencilan nombor 1 – 10

2. Guru meminta murid mengambil nombor 3D yang boleh dipadankan dengan stencilan nombor.

1. Murid mengambil nombor 3D dan memadankan dengan stencilan nombor.

Pengukuhan

1.Guru menyediakan stencilan nombor 1 – 5

2. Guru meminta murid mengambil nombor 3D yang boleh dipadankan dengan stencilan nombor.

1.Murid mengambil nombor 3D dan memadankan dengan stencilan nombor.

Pengukuhan

1.Guru menyediakan stencilan nombor 1 – 3

2. Guru meminta murid mengambil nombor 3D yang boleh dipadankan dengan stencilan nombor.

1. Murid mengambil nombor 3D dan memadankan dengan stencilan nombor.

Aktiviti 3 Penilaian

1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid dan meminta memadankan nombor yang sama 1 - 10.

1. Murid memadankan nombor yang serupa sambil menyebut nombor.

2. Murid mewarnakan nombor mengikut arahan.

Penilaian

1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid dan meminta memadankan nombor yang sama 1 - 5.

1.Murid memadankan nombor yang serupa sambil menyebut nombor.

2.Murid mewarnakan nombor mengikut arahan.

Penilaian

1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid dan meminta memadankan nombor yang sama 1 - 3.

1.Guru memadankan nombor yang serupa sambil menyebut nombor.

2. Murid mewarnakan nombor seperti diarahkan.

Aktiviti kumpulan :Buat satu aktiviti intervensi kognitif berpandukan instrumen yang ada pada anda. Bentangkan.

Bahan-bahan

1. Kertas A42. Laptop3. Pen artline – 3 warna (Hitam, Biru, Merah)4. Stensilan nombor 1, 2 dan 35. Kad nombor 1, 2 dan 3

SEKIAN TERIMA KASIH