2panduan pegawai penilai (pdp)guru.ppt

7/26/2019 2Panduan Pegawai Penilai (PdP)Guru.ppt

http://slidepdf.com/reader/full/2panduan-pegawai-penilai-pdpguruppt 1/19

PanduanPanduan

PEGAWAI PENILAPEGAWAI PENILA



Kehadiran Taklimat

TahuUsername

danPassword

Lantikan dan

Sebar luaskepadawarga

Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan P

Prinsip Asas Penilaian

! Adil dan telus berasaskankepada kompetensi" potensidan keberhasilan dalammelaksanakan tugas dan

tanggung#awab$! %enggalakkan persaingan

positif dalam meningkatkankualiti dan produkti&iti ke arahpen'apaian ob#ektif organisasi

(! )okus kepada #umlahperuntukan masa bagisesuatu mata pela#aran

bukan keperluan ops*en

P+%B+LA,A-A. DA. P+./A,A-A. 0P



KONSEP PENILAIAN

K e

s e s u a i a

K e

s e s u a i a

n a s a

n a s a

KesesuKesesu

!emp!emp

K e p e l "

a g

K e p e l "

a g

a i a

n

a i a

n

K a e

d a h

K a e

d a h

#leksi"iliti#leksi"iliti

Pengupa*aan 0empowerment1 kepadapegawai penilai untuk merealisasikan

penilaian berasaskan tugas dantempat "ertugas

Indi$i

duW%rk Pla&e '%" Base

( Standard)tama Laporan Penilaian Prestasi Tahunan 0L.PT12 Kriteria Ke'emerlangan 0K31 4 time based berdasarkan

ke'emerlangan2 Standard Kualiti Pendidikan %ala*sia 0SKP%1 5 Standard 6

0Keguruan12 Program Bersepadu Potensi dan Kompetensi 0P-7SP+K1 *angmen antikan PTK teta i telah ditan uhkan men ikut SPP Bil



+,+2 +3

-3 Kemahiran

+ Peran'angan+$ Pelaksanaan+( Pentaksiran

E, Peran&angan

A! PengetahuanA!$ Peran'anganA!( Pengetahuan

Pentaksiran

E2Pelaksanaan

A$! Pen*ampaianA$!$ Penggunaan

Sumber PendidikanA$!( Kemahiran

KomunikasiA$!6 Teknik Pen*oalanA$!: Penglibatan dan

PenguasaanPembela#aran %urid

E3 Pe

A(Pre



A.AS PENILAIAN

Berkesan/ .ele$anGuna/ analisis dan

menilai dengan&emerlang

Berkesan/ terkawal/menarik/ selamat

enerapkan nilaimurni/ kritis dan

kreati0

!indakan susulan

enguasaiasih

memerlukan"im"ingan

eran&ang

Kurangmenggunakan/

Kurang "erkesan/kurang kawalan/

kurang menarik

Kurang mengSentiasa

memerluka"im"inga

!idak ikupr%sedur/ !imenggunak!idak "erkes

!idak mena

1EE.LANG SE-E.ANA LEA

engga"ungalin

Bim"inganminimum

Guna/ analisisdan menilaidengan "aik

Berkesan tetapikurang kawalan

enarik danselamat

BAIK



PAN-)AN



+ P+-A.3A./A.

A! PengetahuanKaedah

Semakan Bahan dan Temu Bual

A.AS PENILAIAN

1EE.LANG BAIK SE-E.ANA

* 3 2

enguasai isikandungan dan teknik 7strategi pen8ampaianbidang berkaitan sertamengga"ungalinkandalam PdP *ang

diran'ang danmen8esuaikann8adengan &iri9&iri danga8a pem"elaaranmurid dalam meran'angpen*ampaian *angberkesan

enguasai isikandungan dan teknik 7strategi pen8ampaianbidang berkaitan sertamengga"ungalinkandalam PdP *ang

diran'ang tetapimemerlukan "im"inganuntuk men8esuaikann8adengan 'iri5'iri dan ga*apembela#aran murid dalammeran'ang pen*ampaian*ang berkesan

enguasai isikandungan bidangberkaitan tetapi masihmemerlukan "im"inganuntuk menguasai teknik 7strategi pen*ampaian

Kurankanduberkaitmemeuntuk strate

enguasai SP" -PT" -PI

8-P; dan buku panduanserta rekod pen'apaian





Kuran

-PT" -pandua



+ P+-A.3A./A.

A!$ Peran'angan

A.AS PENILAIAN


* 3 2

eran&ang danmen8ediakan -PT dan-P; mengikut pr%sedur8ang ditetapkan sertadapat menentukan

"ahan "antu "elaar7sum"er pendidikan/strategi dan teknikpenga#aran *ang rele&an

eran&ang danmen8ediakan -PT dan-P; mengikut pr%sedur8ang ditetapkan sertadapat menentukan

strategi dan teknikpengaaran *ang rele&antetapi memerlukan"im"ingan minimumdalam menentukan bahanbantu bela#ar

eran&ang danmen8ediakan -PT dan-P; mengikut pr%sedur8ang ditetapkan tetapimemerlukan "im"ingan

untuk menentukan bahan"strategi dan teknikpenga#aran

emerkeranamen8e-P; tetmengik

8ang d

-PT 8 -P; 8 -PI ditulis mengikut prosedur *ang

ditetapkan dengan&emerlang

-PT 8 -P; 8 -PI ditulismengikut prosedur *ang

ditetapkan dengan "aik

-PT 8 -P; 8 -PI ditulismengikut prosedur *ang

ditetapkan denganmemuaskan

-PT 8 -ditulis

*ang dimemer

Kaedah

Semakan Bahan



+ P+-A.3A./A.

A!( Pengetahuan PentaksiranSemakan Bahan" Temu Bual danPemerhatian

A.AS PENILAIAN1EE.LANG BAIK SE-E.ANA

* 3 2

enggunakanpengetahuanpentaksiran untukmen*ediakan soalan se'ara

berhierarki" menganalisiskesediaan danpengetahuan sedia adamurid serta menilaikeperluan PdP dengan&emerlang

enggunakanpengetahuanpentaksiran untukmen*ediakan soalan se'ara

berhierarki" menganalisiskesediaan danpengetahuan sedia adamurid serta menilaikeperluan PdP dengan"aik

Kurang menggunakanpengetahuanpentaksiran untukmen*ediakan soalan se'ara

berhierarki" menganalisiskesediaan danpengetahuan sedia adamurid serta menilaikeperluan PdP

!idak mpengetpentakmen*ed

berhiera

%enggunakanpengetahuan pentaksiranuntuk men*ediakan soalandan menganalisis sertamenilai ke erluan PdP

%enggunakanpengetahuan pentaksiranuntuk men*ediakan soalandan menganalisis sertamenilai ke erluan PdP

Kurang menggunakanpengetahuan pentaksiranuntuk men*ediakan soalandan menganalisis sertamenilai ke erluan PdP

!idak mpengetauntuk mdan me"im"in

Kaedah



+$ P+LAKSA.AA.

A$! Pen*ampaianKaedah

Semakan Bahan dan Pen'erapan


* 3 2

Pen8ampaian PdP 8ang"erkesan mengikutpr%sedur *angditetapkan serta dapatmengawal kelas danmasa pen8ampaian

Pen8ampaian PdP 8ang"erkesan mengikutpr%sedur *angditetapkan tetapi kurangdalam mengawal kelasdan masa pen8ampaian

Pen8ampaian PdP 8angmengikut pr%sedur *angditetapkan tetapi kurang"erkesan serta kurangdalam pengawalan kelasdan masa pen8ampaian

Pen8am"erkesadalam pdan ma

Kawalan kelas" masaakti&iti dan pen8ampaian PdP mengikutiperan'angan -P;8-PIdengan &emerlang sertapengli"atan muridse'ara men8eluruh

Kawalan kelas" masaakti&iti dan pen8ampaian PdP mengikutiperan'angan -P;8-PIdengan "aik serta meli"atkan murid

Kurang kawalan kelas"masa akti&iti danpen8ampaian PdPmengikuti peran'angan-P;8-PI denganmemuaskan

= atau salah satu berada pada tahap kurang

!iada kmasa apen8ammengik-P;8-Pmemerl



+$ P+LAKSA.AA.A$!$ Penggunaan Sumber Pendidikan

Kaedah

Semakan Bahan



+$ P+LAKSA.AA.

A$!( Kemahiran KomunikasiKaedah

Pen'erapan


* 3 2

endengar/ mem"erikanmaklum "alas *angrele&an " menggalakkantumpuan murid

terhadap PdP daninteraksi murid se'araaktif dalam pelbagai halaserta menerapkan nilai9nilai murni dalamkomunikasi berkesan

endengar/ mem"erikanmaklum "alas *angrele&an danmenggalakkan tumpuan

murid terhadap PdPserta interaksi muridse'ara aktif dalam pelbagaihala

endengar/ mem"erikanmaklum "alas *angrele&an danmenggalakkan tumpuan

murid terhadap PdPtetapi memerlukan"im"ingan untukmenggalakkan interaksimurid se'ara aktif dalampelbagai hala

endemem"e"alas *memer

untuk mtumpuaPdP sertse'ara ahala

Komunikasi "erkesan dengan memberikanmaklum "alas rele$an/

Komunikasi "erkesan dengan memberikanmaklum "alas rele$an

Komunikasi "erkesandengan "im"inganminimum

Komuni"erkes"im"in



+$ P+LAKSA.AA.

A$!6 Teknik Pen*oalanSemakan Bahan dan Pen'erapan

Kaedah


* 3 2

engemukakan s%alan

*ang mampu mendorong

minat" mempel"agaikan

teknik pen8%alan *ang

berkesan untuk

meningkatkan

pemahaman dan

menggalakkan murid

"er;kir kritis dan kreati0

engemukakan s%alan

*ang mampu mendorong

minat" mempel"agaikan

teknik pen8%alan *ang

berkesan untuk

meningkatkan

pemahaman murid dan

menggalakkan murid

"er;kir

emerlukan "im"ingankerana kurangmempel"agaikan teknikpen8%alan untuk

meningkatkanpemahaman murid

emerkerana tmenggpen8%a

meningpemaha

%engemukakan soalandengan kepel"agaian

teknik *ang men#urus padaob#ektif PdP serta

%engemukakan soalandengan kepel"agaian

teknik *ang men#urus padaob#ektif PdP bagi

%engemukakan soalantetapi kurang

kepel"agaian teknik *ang men#urus pada

Soalan *tidak m

ob#ektif memerl



+$ P+LAKSA.AA.

A$!: Penglibatan dan Penguasaan Pembela#aran %uKaedah

Pen'erapan

A.AS PENILAIAN


* 3 2

urid dapat meli"atkandiri dan "erinteraksise&ara akti0 dalampelbagai hala semasaakti&iti PdP di#alankan

untuk men&apai %"ekti0pembela#aran serta dapatmeningkatkanpenguasaanpembela#aran murid

%urid dapat meli"atkandiri dan "erinteraksidalam pelbagai halasemasa akti&iti PdPdi#alankan serta men&apai

%"ekti0 pembela#aran

%urid kurang meli"atkandiri dan "erinteraksi dalam pelbagai halasemasa akti&iti PdPdi#alankan

%urid tidiri danpelbagaakti&iti

Pengli"atan murid akti0/ men8eluruh danberinteraksi dalam

pelbagai hala bagimen&apai %"ekti0

Pengli"atan murid akti0 dan berinteraksi dalampelbagai hala bagi

men&apai %"ekti0pembela#aran

Kurang pengli"atanmurid dan berinteraksidalam pelbagai hala

semasa akti&iti PdP

!iada pmurid ddalam p

semasa



+( P+.TAKSI-A.

A(! Penilaian Prestasi %urid


* 3 2

em"uat penilaiandengan menggunakanpel"agai kaedah 8angsesuai bagi menentukantahap pen'apaianpembela#aran murid danmem"uat tindakansusulan

em"uat penilaiandengan menggunakanpel"agai kaedah 8angsesuai bagi menentukantahap pen'apaianpembela#aran murid

em"uat penilaiantetapi tidakmempel"agaikankaedah bagi menentukantahap pen'apaianpembela#aran murid

Kurang mpenilaianmenggun8ang sesmenentukpen'apaiamurid

Penggunaankepel"agaian kaedahpenilaian dan"ersesuaian dengankumpulan sasaran serta

membuat tindakansusulan selepas penilaian

Penggunaankepel"agaian kaedahpenilaian dan"ersesuaian dengankumpulan sasaran

Penilaian dilaksanakan dan "ersesuaian dengankumpulan sasaran

!iada pedilaksanaPenilaian se'ara m"im"ing

Kaedah

Semakan Bahan dan Pen'erapan

2panduan pegawai penilai (pdp)guru.ppt

Documents