2013-04-08_borang pencerapan standard 4 skpm 2010

60
KK : Kriteria Kritikal NO ASPEK ASPEK 4.1 KK SKOR 6 5 4 3 2 1 4.2 KK SKOR 6 5 4 3 2 1 4.3 KK Penglibatan Murid Penguasaan Pembelajaran Murid Hasil Kerja Murid

Upload: jamilahabdulhalim

Post on 27-Oct-2015

536 views

Category:

Documents


4 download

DESCRIPTION

edu

TRANSCRIPT

Page 1: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PANDUAN PENSKORAN INSTRUMEN PENCERAPAN PK04KK : Kriteria Kritikal

NO ASPEK ASPEK ITEM

4.1 Penglibatan Murid KK

SKOR

6

5

4

3

2

1

4.2 KK

SKOR

6

5

4

3

2

1

4.3 Hasil Kerja Murid KK

Penguasaan Pembelajaran Murid

Page 2: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

4.3 Hasil Kerja Murid

SKOR

6

5

4

3

2

1

4.4 KK

SKOR

6

5

4

3

2

1

4.5 KK

SKOR

Perancangan dan Persediaan Guru

Kaedah Penyampaian

Page 3: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

4.5

6

5

4

3

3

2

1

4.6 KK

SKOR

6

5

4

3

2

1

Kaedah Penyampaian

Kemahiran Komunikasi

Page 4: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

4.7 KK

SKOR

6

5

4

3

2

1

4.8 Penilaian KK

SKOR

6

5

4

3

2

1

4.9 Teknik Penyoalan KK

SKOR

6

Penggunaan Sumber Pendidikan

Page 5: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

4.9 Teknik Penyoalan

5

4

3

2

1

4.10

KK

SKOR

6

5

4

3

2

1

4.11

KK

SKOR

6

5

Penguasaan Isi Kandungan

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah / Makmal / Bengkel / Padang)

Page 6: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

4.11

5

4

3

2

1

4.12KK

SKOR

6

5

4

3

2

1

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah / Makmal / Bengkel / Padang)

Amalan Profesionalisme Keguruan

Page 7: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PANDUAN PENSKORAN INSTRUMEN PENCERAPAN PK04

ITEM

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

DESKRIPSI SKOR

Justifikasi jika Skor 6:

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan

DESKRIPSI SKOR

Justifikasi jika Skor 6:

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pembelajaran murid.

Hampir keseluruhan murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran seperti perbincangan /memberi respons terhadap soalan guru/membuat catatan/membuat gerakan fizikal atau arahan lain guru

Hampir keseluruhan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid dengan murid, murid dengan guru atau murid dengan bahan.

Hampir keseluruhan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembelajaran.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Kebanyakan murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran seperti perbincangan /memberi respons terhadap soalan guru/membuat catatan/membuat gerakan fizikal atau arahan lain guru

Kebanyakan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid dengan murid, murid dengan guru atau murid dengan bahan.

Kebanyakan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembelajaran.

Sangat sedikit murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran seperti perbincangan /memberi respons terhadap soalan guru/membuat catatan/membuat gerakan fizikal atau arahan lain guru

Sangat sedikit murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid dengan murid, murid dengan guru atau murid dengan bahan.

Sangat sedikit murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembelajaran.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pembelajaran murid.

Murid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru

Murid memberi pandangan atau idea yang sesuai dan berkaitan tajuk pelajaran

Murid berupaya melakukan tugasan secara akses kendiri, terarah kendiri atau kadar kendiri

Hampir keseluruhan murid dapat mencapai objektif pembelajaran

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Murid dapat memberi respons terhadap arahan/soalan guru

Murid memberi pandangan atau idea yang berkaitan dan berkaitan tajuk pelajaran

Kebanyakan murid dapat mencapai objektif pembelajaran

Sangat sedikit murid memberi respons terhadap arahan/soalan guru

Sangat sedikit murid dapat mencapai objektif pembelajaran

Page 8: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

DESKRIPSI SKOR

Justifikasi jika Skor 6:

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran.

DESKRIPSI SKOR

Justifikasi jika Skor 6:

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

RPT tidak disediakan.

RPH tidak disediakan.

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran

DESKRIPSI SKOR

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pembelajaran murid.

Hampir keseluruhan murid menghasilkan tugasan atau latihan dengan kemas serta mematuhi format dan prosedur

Hampir keseluruhan murid menyiapkan semua tugasan atau latihan yang diberikan

Hampir keseluruhan murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan secara konsisten

Jumlah dan kekerapan tugasan atau latihan yang dibuat sesuai dengan keupayaan murid

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Kebanyakan murid menghasilkan tugasan atau latihan dengan kemas serta mematuhi format dan prosedur

Kebanyakan murid menyiapkan semua tugasan atau latihan yang diberikan

Kebanyakan murid membuat pembetulan bagi tugasan atau latihan secara konsisten

Jumlah dan kekerapan tugasan atau latihan yang dibuat sesuai dengan keupayaan murid

Sangat sedikit murid menghasilkan tugasan atau latihan dengan kemas serta mematuhi format dan prosedur

Sangat sedikit murid menyiapkan semua tugasan atau latihan yang diberikan

Sangat sedikit murid membuat pembetulan bagi tugasan atau latihan secara konsisten

Jumlah dan kekerapan tugasan atau latihan yang dibuat tidak sesuai dengan keupayaan murid

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk memastikan murid menguasai sangat menyerlah.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) yang disediakan meliputi sepanjang tahun persekolahan berdasarkan sukatan dan huraian sukatan pelajaran (standard kurikulum) terkini dan sesuai dengan takwim persekolahan

Rancangan Pelajaran Harian (RPH) yang disediakan berdasarkan RPT. Objektif pelajaran dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur dan sesuai dengan keupayaan murid. Aktiviti yang dirancang terarah untuk mencapai objektif pelajaran.

Refleksi dicatatkan bagi setiap pelajaran dengan merujuk kepada objektif pelajaran.

Refleksi p&p digunakan sebagai panduan untuk merancang RPH yang seterusnya.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

RPT yang disediakan meliputi sepanjang tahun persekolahan berdasarkan sukatan dan huraian sukatan pelajaran (standard kurikulum) terkini

RPH yang disediakan berdasarkan RPT. Objektif pelajaran dinyatakan dalam bentuk perlakuan. Aktiviti dirancang terarah untuk mencapai objektif pelajaran.

Refleksi dicatatkan.

Page 9: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

Justifikasi jika Skor 6:

Guru mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid

Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan dan keupayaan murid

Aktiviti yang dilaksanakan berkait rapat dengan pengalaman atau pengetahuan murid

Guru mengamalkan prinsip-prinsip pengajaran asas (mudah kepada kompleks, konkrit kepada abstrak)

Aktiviti yang dijalankan menarik dan menjurus kepada pencapaian objektif pelajaran

Aktiviti pembelajaran merangsang pemikiran kreatif dan kritis serta memupuk nilai dalam kalangan murid

Aktiviti pemulihan serta pengayaan dilaksanakan secara terancang

Guru menyampaikan pelajaran dengan fleksibel mengikut situasi

Masa pelajaran digunakan secara optimum

Guru mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid

Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan dan keupayaan murid

Aktiviti yang dilaksanakan berkait dengan pengalaman atau pengetahuan murid

Guru mengamalkan prinsip-prinsip pengajaran asas (mudah kepada kompleks, konkrit kepada abstrak)

Aktiviti pemulihan atau pengayaan dilaksanakan

Masa pelajaran digunakan secara optimum

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

Guru kurang berjaya mewujudkan kesediaan murid belajar

Kaedah pengajaran kurang sesuai dengan keperluan dan tahap pembelajaran murid

Aktiviti pembelajaran yang dilaksanakan tidak dapat menarik perhatian murid

Masa pelajaran tidak digunakan secara optimum

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid.

DESKRIPSI SKOR

Justifikasi jika Skor 6:

Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul, mudah difahami, sebutan yang jelas, tepat serta nada suara yang sesuai

Guru berkemahiran mendengar dan memberi maklum balas yang relevan secara lisan atau bukan lisan dengan berkesan

Guru berjaya memotivasikan murid dengan memberi pujian atau galakan

Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul dan sebutan yang jelas

Guru berkemahiran mendengar dan memberi maklum balas secara lisan

Guru memotivasikan murid dengan memberi pujian atau galakan

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

Guru kurang berkemahiran mendengar dan tidak memberi maklum balas

Guru tidak memotivasikan murid untuk melibatkan diri dalam P&P

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk memastikan murid menguasai sangat menyerlah.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk memastikan murid menguasai sangat menyerlah.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Page 10: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid

DESKRIPSI SKOR

Justifikasi jika Skor 6:

Guru memilih/menyediakan sumber pendidikan yang sesuai, menarik dan merangsang pemikiran murid

Guru memilih/menyediakan sumber pendidikan yang sesuai

Penggunaan sumber pendidikan meningkatkan minat murid untuk terlibat dalam pembelajaran

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

Aktiviti p&p yang dilaksanakan tidak disokong dengan penggunaan sumber pendidikan yang sesuai

Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P&P

DESKRIPSI SKOR

Justifikasi jika Skor 6:

Guru menggunakan maklum balas penilaian formatif untuk tindakan pembetulan / penambahbaikan segera dalam P&P

Hasil kerja murid disemak secara konstruktif dan konsisten

Guru membuat penilaian formatif semasa P&P untuk mengukur dan mengesan kemajuan murid

Guru menggunakan maklum balas penilaian formatif untuk tindakan pembetulan / penambahbaikan segera dalam P&P

Hasil kerja murid disemak secara konsisten

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

Guru tidak membuat penilaian formatif semasa P&P

Hasil kerja murid tidak disemak

Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid.

DESKRIPSI SKOR

Justifikasi jika Skor 6:

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk memastikan murid menguasai sangat menyerlah.

Penggunaan sumber pendidikan mewujudkan suasana pembelajaran yang lebih menarik dan meningkatkan minat murid untuk terlibat dalam pembelajaran

Guru memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul dan aspek keselamatan dalam penggunaan sumber pendidikan yang berkaitan

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Guru memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul dan aspek keselamatan dalam penggunaan sumber pendidikan yang berkaitan

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk memastikan murid menguasai sangat menyerlah.

Guru menggunakan pelbagai kaedah untuk membuat penilaian formatif semasa P&P untuk mengukur dan mengesan kemajuan murid serta memastikan objektif/hasil pembelajaran tercapai

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk memastikan murid menguasai sangat menyerlah.

Page 11: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

Guru mengemukakan soalan yang mudah difahami, bertumpu, bercapah, meliputi pelbagai aras kognitif dan disebarkan ke seluruh kelas

Guru memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid

Soalan yang dikemukakan berjaya meningkatkan minat hampir keseluruhan murid untuk terlibat dalam P&P

Soalan yang dikemukakan dapat mencetuskan pemikiran kreatif dan kritis murid

Guru mengemukakan soalan yang mudah difahami dan disebarkan ke seluruh kelas

Guru memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid

Soalan yang dikemukakan berjaya meningkatkan minat kebanyakan murid untuk terlibat dalam P&P

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

Aras soalan guru tidak mengikut kesesuaian murid dan sebaran soalan tidak menyeluruh

Guru tidak memberi respons terhadap jawapan yang diberikan oleh murid

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

DESKRIPSI SKOR

Justifikasi jika Skor 6:

Guru berjaya menyampaikan isi pelajaran sesuai dengan objektif pelajaran

Guru dapat menjelaskan konsep/fakta atau memberi jawapan dengan yakin, jelas dan tepat

Guru menghuraikan isi pelajaran dengan mengaitkannya dengan situasi semasa/pengalaman murid

Guru berkemahiran memeringkatkan isi pelajaran mengikut potensi murid

Guru berjaya menyampaikan isi pelajaran sesuai dengan objektif pelajaran

Guru dapat menjelaskan konsep/fakta

Guru mengaitkan isi pelajaran dengan situasi semasa/pengalaman murid

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

Isi pelajaran yang disampaikan tidak menepati objektif pelajaran

Konsep dan fakta yang dihuraikan terhad dan tidak jelas

Isi pelajaran tidak dikaitkan dengan situasi semasa/pengalaman murid

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P&P

DESKRIPSI SKOR

Justifikasi jika Skor 6:

Guru memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif untuk proses P&P

Guru menegur salah laku murid (jika berlaku) dengan serta merta tanpa menjejaskan maruah mereka

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk memastikan murid menguasai sangat menyerlah.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk memastikan murid menguasai sangat menyerlah.

Guru berjaya mengawal tingkah laku murid dengan menegaskan pematuhan pada peraturan serta memastikan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran

Page 12: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

Guru memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif untuk proses P&P

Guru mengawal tingkah laku murid dan memastikan murid memberi perhatian terhadap pelajaran

Guru menegur salah laku murid (jika berlaku)

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

Guru tidak memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif untuk proses P&P

Guru gagal mengawal tingkah laku murid

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

DESKRIPSI SKOR

Justifikasi jika Skor 6:

Guru menunjukkan semangat dan kesungguhan dalam menyampaikan pelajaran

Guru prihatin terhadap pendidikan murid dan bersikap adil serta bertimbang rasa terhadap setiap murid dalam kelasnya

Guru menepati masa

Guru bersikap mesra, sabar dan mudah didekati

Guru memperlihatkan perwatakan positif dan mengamalkan nilai murni yang boleh dicontohi murid

Guru mempunyai kesungguhan dalam menyampaikan pelajaran

Guru menepati masa

Guru memperlihatkkan perwatakan positif dan mengamalkan nilai murni yang boleh dicontohi murid

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan belum mencapai deskripsi skor 3

Guru tidak bersungguh-sungguh dalam menyampaikan pelajaran

Guru tidak prihatin terhadap pendidikan murid

Guru tidak menepati masa

Susun atur kedudukan murid sesuai dengan aktiviti yang dilaksanakan dan ruang kelas digunakan secara optimum untuk tujuan pembelajaran

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi. Terdapat unsur kreativiti yang menambah nilai pada usaha-usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk memastikan murid menguasai sangat menyerlah.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Page 13: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PANDUAN PENSKORAN INSTRUMEN PENCERAPAN PK04

ITEM SKOR

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

/

Justifikasi jika Skor 6:

/

Justifikasi jika Skor 6:

Page 14: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

/

Justifikasi jika Skor 6:

/

Justifikasi jika Skor 6:

/

Page 15: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

Justifikasi jika Skor 6:

/

Justifikasi jika Skor 6:

Page 16: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

/

Justifikasi jika Skor 6:

/

Justifikasi jika Skor 6:

/

Justifikasi jika Skor 6:

Page 17: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

/

Justifikasi jika Skor 6:

/

Justifikasi jika Skor 6:

Page 18: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

/

Justifikasi jika Skor 6:

Page 19: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Nama Guru :

Nama Sekolah : Kod Sekolah :

Mata Pelajaran dicerap :

Kelas dicerap : Opsyen :

Bilangan Dicerap : Bil Murid :

Tarikh : Masa :

4 STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

4.1

Penglibatan Murid

Justifikasi jika skor 6:

4.2

Pengurusan Pembelajaran Murid

4.3

Hasil Kerja Murid Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

4.4

Perancangan dan Persediaan Guru

4.5

Kaedah Penyampaian

4.6

Kemahiran Komunikasi

4.7

Penggunaan Sumber Pendidikan

SUB-SKOR

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

No. KP Guru :

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Page 20: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

4.8

Penilaian Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

4.9

Teknik Penyoalan Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

4.10

Penguasaan Isi Kandungan

4.11

4.12

Amalan Profesionalisme Keguruan

SUB-SKOR

PERATUS TARAF PENCAPAIAN JUMLAH SKOR DIPEROLEH

90 - 100 Cemerlang

80 - 89 Baik

60 - 79 Harapan TARAF PENCAPAIAN

40 - 59 Memuaskan

20 - 39 Lemah

0 - 19 Sangat Lemah

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Pencerap : Tanda Tangan Yang Dicerap :

Tarikh: Tarikh:

Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan1) Salinan kepada guru 2) Fail Panitia - Penyeliaan**Rujuk panduan pengskoran yang dikeluarkan oleh Jemaah Nazir (SKPM Versi 2010)

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Justifikasi jika skor 6: 

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah/Makmal/Bengkel/Padang)

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P dan P

Justifikasi jika skor 6: 

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

Justifikasi jika skor 6: 

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 21: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

KRITERIA KRITIKAL SKOR

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

SUB-SKOR 0

MS1/2

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu

Page 22: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

0 Sangat Lemah

20 Lemah

40 Memuaskan

SUB-SKOR 0 60 Harapan

JUMLAH SKOR DIPEROLEH 0 80 Baik

0.00 90 Cemerlang

-20.00

TARAF PENCAPAIAN #N/A

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Yang Dicerap :

MS2/2

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 23: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Nama Guru :

Nama Sekolah : Kod Sekolah :

Mata Pelajaran dicerap :

Kelas dicerap : Opsyen :

Bilangan Dicerap : Bil Murid :

Tarikh : Masa :

4 STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

4.1

Penglibatan Murid

Justifikasi jika skor 6:

4.2

Pengurusan Pembelajaran Murid

4.3

Hasil Kerja Murid Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

4.4

Perancangan dan Persediaan Guru

4.5

Kaedah Penyampaian

4.6

Kemahiran Komunikasi

4.7

Penggunaan Sumber Pendidikan

SUB-SKOR

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

No. KP Guru :

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Page 24: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

4.8

Penilaian Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

4.9

Teknik Penyoalan Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

4.10

Penguasaan Isi Kandungan

4.11

4.12

Amalan Profesionalisme Keguruan

SUB-SKOR

PERATUS TARAF PENCAPAIAN JUMLAH SKOR DIPEROLEH

90 - 100 Cemerlang

80 - 89 Baik

60 - 79 Harapan TARAF PENCAPAIAN

40 - 59 Memuaskan

20 - 39 Lemah

0 - 19 Sangat Lemah

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Pencerap : Tanda Tangan Yang Dicerap :

Tarikh: Tarikh:

Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan1) Salinan kepada guru 2) Fail Panitia - Penyeliaan**Rujuk panduan pengskoran yang dikeluarkan oleh Jemaah Nazir (SKPM Versi 2010)

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Justifikasi jika skor 6: 

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah/Makmal/Bengkel/Padang)

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P dan P

Justifikasi jika skor 6: 

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

Justifikasi jika skor 6: 

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 25: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

KRITERIA KRITIKAL SKOR

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

SUB-SKOR 0

MS1/2

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu

Page 26: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

0 Sangat Lemah

20 Lemah

40 Memuaskan

SUB-SKOR 0 60 Harapan

JUMLAH SKOR DIPEROLEH 0 80 Baik

0.00 90 Cemerlang

-20.00

TARAF PENCAPAIAN #N/A

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Yang Dicerap :

MS2/2

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 27: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Nama Guru :

Nama Sekolah : Kod Sekolah :

Mata Pelajaran dicerap :

Kelas dicerap : Opsyen :

Bilangan Dicerap : Bil Murid :

Tarikh : Masa :

4 STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

4.1

Penglibatan Murid

Justifikasi jika skor 6:

4.2

Pengurusan Pembelajaran Murid

4.3

Hasil Kerja Murid Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

4.4

Perancangan dan Persediaan Guru

4.5

Kaedah Penyampaian

4.6

Kemahiran Komunikasi

4.7

Penggunaan Sumber Pendidikan

SUB-SKOR

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

No. KP Guru :

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Page 28: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

4.8

Penilaian Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

4.9

Teknik Penyoalan Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

4.10

Penguasaan Isi Kandungan

4.11

4.12

Amalan Profesionalisme Keguruan

SUB-SKOR

PERATUS TARAF PENCAPAIAN JUMLAH SKOR DIPEROLEH

90 - 100 Cemerlang

80 - 89 Baik

60 - 79 Harapan TARAF PENCAPAIAN

40 - 59 Memuaskan

20 - 39 Lemah

0 - 19 Sangat Lemah

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Pencerap : Tanda Tangan Yang Dicerap :

Tarikh: Tarikh:

Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan1) Salinan kepada guru 2) Fail Panitia - Penyeliaan**Rujuk panduan pengskoran yang dikeluarkan oleh Jemaah Nazir (SKPM Versi 2010)

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Justifikasi jika skor 6: 

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah/Makmal/Bengkel/Padang)

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P dan P

Justifikasi jika skor 6: 

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

Justifikasi jika skor 6: 

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 29: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

KRITERIA KRITIKAL SKOR

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

SUB-SKOR 0

MS1/2

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu

Page 30: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

0 Sangat Lemah

20 Lemah

40 Memuaskan

SUB-SKOR 0 60 Harapan

JUMLAH SKOR DIPEROLEH 0 80 Baik

0.00 90 Cemerlang

-20.00

TARAF PENCAPAIAN #N/A

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Yang Dicerap :

MS2/2

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 31: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Nama Guru :

Nama Sekolah : Kod Sekolah :

Mata Pelajaran dicerap :

Kelas dicerap : Opsyen :

Bilangan Dicerap : Bil Murid :

Tarikh : Masa :

4 STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

4.1

Penglibatan Murid

Justifikasi jika skor 6:

4.2

Pengurusan Pembelajaran Murid

4.3

Hasil Kerja Murid Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

4.4

Perancangan dan Persediaan Guru

4.5

Kaedah Penyampaian

4.6

Kemahiran Komunikasi

4.7

Penggunaan Sumber Pendidikan

SUB-SKOR

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

No. KP Guru :

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Page 32: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

4.8

Penilaian Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

4.9

Teknik Penyoalan Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

4.10

Penguasaan Isi Kandungan

4.11

4.12

Amalan Profesionalisme Keguruan

SUB-SKOR

PERATUS TARAF PENCAPAIAN JUMLAH SKOR DIPEROLEH

90 - 100 Cemerlang

80 - 89 Baik

60 - 79 Harapan TARAF PENCAPAIAN

40 - 59 Memuaskan

20 - 39 Lemah

0 - 19 Sangat Lemah

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Pencerap : Tanda Tangan Yang Dicerap :

Tarikh: Tarikh:

Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan1) Salinan kepada guru 2) Fail Panitia - Penyeliaan**Rujuk panduan pengskoran yang dikeluarkan oleh Jemaah Nazir (SKPM Versi 2010)

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Justifikasi jika skor 6: 

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah/Makmal/Bengkel/Padang)

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P dan P

Justifikasi jika skor 6: 

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

Justifikasi jika skor 6: 

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 33: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

KRITERIA KRITIKAL SKOR

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

SUB-SKOR 0

MS1/2

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu

Page 34: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

0 Sangat Lemah

20 Lemah

40 Memuaskan

SUB-SKOR 0 60 Harapan

JUMLAH SKOR DIPEROLEH 0 80 Baik

0.00 90 Cemerlang

-20.00

TARAF PENCAPAIAN #N/A

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Yang Dicerap :

MS2/2

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 35: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Nama Guru :

Nama Sekolah : Kod Sekolah :

Mata Pelajaran dicerap :

Kelas dicerap : Opsyen :

Bilangan Dicerap : Bil Murid :

Tarikh : Masa :

4 STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

4.1

Penglibatan Murid

Justifikasi jika skor 6:

4.2

Pengurusan Pembelajaran Murid

4.3

Hasil Kerja Murid Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

4.4

Perancangan dan Persediaan Guru

4.5

Kaedah Penyampaian

4.6

Kemahiran Komunikasi

4.7

Penggunaan Sumber Pendidikan

SUB-SKOR

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

No. KP Guru :

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Page 36: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

4.8

Penilaian Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

4.9

Teknik Penyoalan Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

4.10

Penguasaan Isi Kandungan

4.11

4.12

Amalan Profesionalisme Keguruan

SUB-SKOR

PERATUS TARAF PENCAPAIAN JUMLAH SKOR DIPEROLEH

90 - 100 Cemerlang

80 - 89 Baik

60 - 79 Harapan TARAF PENCAPAIAN

40 - 59 Memuaskan

20 - 39 Lemah

0 - 19 Sangat Lemah

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Pencerap : Tanda Tangan Yang Dicerap :

Tarikh: Tarikh:

Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan1) Salinan kepada guru 2) Fail Panitia - Penyeliaan**Rujuk panduan pengskoran yang dikeluarkan oleh Jemaah Nazir (SKPM Versi 2010)

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Justifikasi jika skor 6: 

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah/Makmal/Bengkel/Padang)

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P dan P

Justifikasi jika skor 6: 

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

Justifikasi jika skor 6: 

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 37: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

KRITERIA KRITIKAL SKOR

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

SUB-SKOR 0

MS1/2

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu

Page 38: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

0 Sangat Lemah

20 Lemah

40 Memuaskan

SUB-SKOR 0 60 Harapan

JUMLAH SKOR DIPEROLEH 0 80 Baik

0.00 90 Cemerlang

-20.00

TARAF PENCAPAIAN #N/A

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Yang Dicerap :

MS2/2

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 39: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Nama Guru :

Nama Sekolah : Kod Sekolah :

Mata Pelajaran dicerap :

Kelas dicerap : Opsyen :

Bilangan Dicerap : Bil Murid :

Tarikh : Masa :

4 STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

4.1

Penglibatan Murid

Justifikasi jika skor 6:

4.2

Pengurusan Pembelajaran Murid

4.3

Hasil Kerja Murid Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

4.4

Perancangan dan Persediaan Guru

4.5

Kaedah Penyampaian

4.6

Kemahiran Komunikasi

4.7

Penggunaan Sumber Pendidikan

SUB-SKOR

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

No. KP Guru :

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Page 40: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

4.8

Penilaian Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

4.9

Teknik Penyoalan Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

4.10

Penguasaan Isi Kandungan

4.11

4.12

Amalan Profesionalisme Keguruan

SUB-SKOR

PERATUS TARAF PENCAPAIAN JUMLAH SKOR DIPEROLEH

90 - 100 Cemerlang

80 - 89 Baik

60 - 79 Harapan TARAF PENCAPAIAN

40 - 59 Memuaskan

20 - 39 Lemah

0 - 19 Sangat Lemah

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Pencerap : Tanda Tangan Yang Dicerap :

Tarikh: Tarikh:

Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan1) Salinan kepada guru 2) Fail Panitia - Penyeliaan**Rujuk panduan pengskoran yang dikeluarkan oleh Jemaah Nazir (SKPM Versi 2010)

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Justifikasi jika skor 6: 

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah/Makmal/Bengkel/Padang)

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P dan P

Justifikasi jika skor 6: 

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

Justifikasi jika skor 6: 

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 41: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

KRITERIA KRITIKAL SKOR

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

SUB-SKOR 0

MS1/2

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu

Page 42: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

0 Sangat Lemah

20 Lemah

40 Memuaskan

SUB-SKOR 0 60 Harapan

JUMLAH SKOR DIPEROLEH 0 80 Baik

0.00 90 Cemerlang

-20.00

TARAF PENCAPAIAN #N/A

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Yang Dicerap :

MS2/2

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 43: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Nama Guru :

Nama Sekolah : Kod Sekolah :

Mata Pelajaran dicerap :

Kelas dicerap : Opsyen :

Bilangan Dicerap : Bil Murid :

Tarikh : Masa :

4 STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

4.1

Penglibatan Murid

Justifikasi jika skor 6:

4.2

Pengurusan Pembelajaran Murid

4.3

Hasil Kerja Murid Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

4.4

Perancangan dan Persediaan Guru

4.5

Kaedah Penyampaian

4.6

Kemahiran Komunikasi

4.7

Penggunaan Sumber Pendidikan

SUB-SKOR

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

No. KP Guru :

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Page 44: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

4.8

Penilaian Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

4.9

Teknik Penyoalan Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

4.10

Penguasaan Isi Kandungan

4.11

4.12

Amalan Profesionalisme Keguruan

SUB-SKOR

PERATUS TARAF PENCAPAIAN JUMLAH SKOR DIPEROLEH

90 - 100 Cemerlang

80 - 89 Baik

60 - 79 Harapan TARAF PENCAPAIAN

40 - 59 Memuaskan

20 - 39 Lemah

0 - 19 Sangat Lemah

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Pencerap : Tanda Tangan Yang Dicerap :

Tarikh: Tarikh:

Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan1) Salinan kepada guru 2) Fail Panitia - Penyeliaan**Rujuk panduan pengskoran yang dikeluarkan oleh Jemaah Nazir (SKPM Versi 2010)

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Justifikasi jika skor 6: 

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah/Makmal/Bengkel/Padang)

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P dan P

Justifikasi jika skor 6: 

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

Justifikasi jika skor 6: 

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 45: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

KRITERIA KRITIKAL SKOR

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

SUB-SKOR 0

MS1/2

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu

Page 46: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

0 Sangat Lemah

20 Lemah

40 Memuaskan

SUB-SKOR 0 60 Harapan

JUMLAH SKOR DIPEROLEH 0 80 Baik

0.00 90 Cemerlang

-20.00

TARAF PENCAPAIAN #N/A

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Yang Dicerap :

MS2/2

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 47: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Nama Guru :

Nama Sekolah : Kod Sekolah :

Mata Pelajaran dicerap :

Kelas dicerap : Opsyen :

Bilangan Dicerap : Bil Murid :

Tarikh : Masa :

4 STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

4.1

Penglibatan Murid

Justifikasi jika skor 6:

4.2

Pengurusan Pembelajaran Murid

4.3

Hasil Kerja Murid Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

4.4

Perancangan dan Persediaan Guru

4.5

Kaedah Penyampaian

4.6

Kemahiran Komunikasi

4.7

Penggunaan Sumber Pendidikan

SUB-SKOR

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

No. KP Guru :

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Page 48: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

4.8

Penilaian Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

4.9

Teknik Penyoalan Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

4.10

Penguasaan Isi Kandungan

4.11

4.12

Amalan Profesionalisme Keguruan

SUB-SKOR

PERATUS TARAF PENCAPAIAN JUMLAH SKOR DIPEROLEH

90 - 100 Cemerlang

80 - 89 Baik

60 - 79 Harapan TARAF PENCAPAIAN

40 - 59 Memuaskan

20 - 39 Lemah

0 - 19 Sangat Lemah

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Pencerap : Tanda Tangan Yang Dicerap :

Tarikh: Tarikh:

Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan1) Salinan kepada guru 2) Fail Panitia - Penyeliaan**Rujuk panduan pengskoran yang dikeluarkan oleh Jemaah Nazir (SKPM Versi 2010)

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Justifikasi jika skor 6: 

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah/Makmal/Bengkel/Padang)

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P dan P

Justifikasi jika skor 6: 

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

Justifikasi jika skor 6: 

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 49: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

KRITERIA KRITIKAL SKOR

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

SUB-SKOR 0

MS1/2

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu

Page 50: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

0 Sangat Lemah

20 Lemah

40 Memuaskan

SUB-SKOR 0 60 Harapan

JUMLAH SKOR DIPEROLEH 0 80 Baik

0.00 90 Cemerlang

-20.00

TARAF PENCAPAIAN #N/A

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Yang Dicerap :

MS2/2

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 51: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Nama Guru :

Nama Sekolah : Kod Sekolah :

Mata Pelajaran dicerap :

Kelas dicerap : Opsyen :

Bilangan Dicerap : Bil Murid :

Tarikh : Masa :

4 STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

4.1

Penglibatan Murid

Justifikasi jika skor 6:

4.2

Pengurusan Pembelajaran Murid

4.3

Hasil Kerja Murid Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

4.4

Perancangan dan Persediaan Guru

4.5

Kaedah Penyampaian

4.6

Kemahiran Komunikasi

4.7

Penggunaan Sumber Pendidikan

SUB-SKOR

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

No. KP Guru :

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Page 52: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

4.8

Penilaian Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

4.9

Teknik Penyoalan Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

4.10

Penguasaan Isi Kandungan

4.11

4.12

Amalan Profesionalisme Keguruan

SUB-SKOR

PERATUS TARAF PENCAPAIAN JUMLAH SKOR DIPEROLEH

90 - 100 Cemerlang

80 - 89 Baik

60 - 79 Harapan TARAF PENCAPAIAN

40 - 59 Memuaskan

20 - 39 Lemah

0 - 19 Sangat Lemah

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Pencerap : Tanda Tangan Yang Dicerap :

Tarikh: Tarikh:

Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan1) Salinan kepada guru 2) Fail Panitia - Penyeliaan**Rujuk panduan pengskoran yang dikeluarkan oleh Jemaah Nazir (SKPM Versi 2010)

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Justifikasi jika skor 6: 

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah/Makmal/Bengkel/Padang)

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P dan P

Justifikasi jika skor 6: 

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

Justifikasi jika skor 6: 

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 53: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

KRITERIA KRITIKAL SKOR

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

SUB-SKOR 0

MS1/2

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu

Page 54: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

0 Sangat Lemah

20 Lemah

40 Memuaskan

SUB-SKOR 0 60 Harapan

JUMLAH SKOR DIPEROLEH 0 80 Baik

0.00 90 Cemerlang

-20.00

TARAF PENCAPAIAN #N/A

Ulasan Pencerap:

Tanda Tangan Yang Dicerap :

MS2/2

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 55: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Nama Guru :

Nama Sekolah : Kod Sekolah :

Mata Pelajaran dicerap :

Kelas dicerap : Opsyen :

Bilangan Dicerap : Bil Murid :

Tarikh : Masa :

4 STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

4.1

Penglibatan Murid

Justifikasi jika skor 6:

4.2

Pengurusan Pembelajaran Murid

4.3

Hasil Kerja Murid Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

4.4

Perancangan dan Persediaan Guru

4.5

Kaedah Penyampaian

4.6

Kemahiran Komunikasi

4.7

Penggunaan Sumber Pendidikan

SUB-SKOR

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

No. KP Guru :

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran

Justifikasi jika skor 6: 

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid

Justifikasi jika skor 6: 

Page 56: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

4.8

Penilaian Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

4.9

Teknik Penyoalan Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

4.10

Penguasaan Isi Kandungan

4.11

4.12

Amalan Profesionalisme Keguruan

SUB-SKOR

PERATUS TARAF PENCAPAIAN JUMLAH SKOR DIPEROLEH

90 - 100 Cemerlang

80 - 89 Baik

60 - 79 Harapan TARAF PENCAPAIAN

40 - 59 Memuaskan

20 - 39 Lemah

0 - 19 Sangat Lemah

Ulasan Pencerap:5

Tanda Tangan Pencerap : Tanda Tangan Yang Dicerap :

Tarikh: Tarikh:

Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan1) Salinan kepada guru 2) Fail Panitia - Penyeliaan**Rujuk panduan pengskoran yang dikeluarkan oleh Jemaah Nazir (SKPM Versi 2010)

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 - Keluaran 03 | Pindaan 00

Justifikasi jika skor 6: 

Justifikasi jika skor 6: 

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Justifikasi jika skor 6: 

Pengurusan Kelas (Bilik Darjah/Makmal/Bengkel/Padang)

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P dan P

Justifikasi jika skor 6: 

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

Justifikasi jika skor 6: 

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 57: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

INSTRUMEN PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

KRITERIA KRITIKAL SKOR

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

SUB-SKOR 0

MS1/2

Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran

Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang

Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan

Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif

Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan

Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu

Page 58: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

PK04 – Pengurusan PencerapanPK 04/1

Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P dan P

Teknik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid

0 Sangat Lemah

20 Lemah

40 Memuaskan

SUB-SKOR 0 60 Harapan

JUMLAH SKOR DIPEROLEH 0 80 Baik

0.00 90 Cemerlang

-20.00

TARAF PENCAPAIAN #N/A

Ulasan Pencerap:5

Tanda Tangan Yang Dicerap :

MS2/2

Penguasaan isi kandungan yang mendalam membolehkan pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas dan tepat

Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru

SKOR MIN (Jumlah Skor Diperoleh ÷ 12)

PERATUS PENCAPAIAN [(Skor Min - 1) ÷ 5] X 100

Page 59: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

RUMUSAN PK04/1 : PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

BIL NAMA GURU MATA PELAJARANASPEK

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PURATA SKORPERATUS

TAHAP

KOD SEKOLAH

JUMLAH SKOR

Page 60: 2013-04-08_borang Pencerapan Standard 4 Skpm 2010

SKOR MIN PERATUS TAHAP

0.00 -20.00 #N/A

0.00 -20.00 #N/A

0.00 -20.00 #N/A

0.00 -20.00 #N/A

0.00 -20.00 #N/A

0.00 -20.00 #N/A

0.00 -20.00 #N/A

0.00 -20.00 #N/A

0.00 -20.00 #N/A

0.00 -20.00 #N/A

PURATA SKOR #DIV/0!PERATUS #DIV/0!

TAHAP #DIV/0!