*KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA2013*PROGRAM kemahiran berfikir aras tinggi

refleksi

MingguKursus i-THINKSemua Yang Telah Dipelajari Sepanjang Minggu

*Minta peserta mendefinisikan pembelajaran mereka sepanjang minggu

Bermula secara individu kemudian berpasangan dan kemudian berkongsi sesama peserta lain.

i-THINK

November 2011Pelancaran i-THINK RintisLatihan Kohort Pertama Jawatankuasa Pemandu dan lain-lainMac 2012: Perhimpunan dan Pelancaran Sekolah Rintis i-THINKNovember & Disember 2011: Latihan kepada guru-guru 10 sekolah rintisJanuariMarch 2012 Latihan kepada murid-murid 10 sekolah rintisPelancaran i-THINK oleh Perdana MenteriPelajar Mendemonstrasi Apa Yang DipelajariPenilaian dan latihan lanjutanJun 2012Latihan kepada 450 orang guru, PPD , JPN, IPGK, JNJK, IAB

Slaid ini hanya sebagai cara mengingat. Slaid ini menunjukkan kronologi program i-THINK (ringkasan)

Slaid seterusnya diambil daripada pelbagai bahan pembentangan yang ditunjukkan secara ringkas apa yang telah dipelajari.*

Fasa seterusnya

Semua sekolah!

Dan anda semua perlu memainkan perananyang penting

Semua yang menghadiri latihan/kursus memainkan peranan yang amat penting dalam fasa seterusnya*

Peraturan Asas!

Slaid ini memperkenalkan peraturan-peraturan asas latihan/kursus i-Think bincangkan setiap peraturan dengan teliti bersama peserta.*

MENGAMBIL RISIKO BERTANGGUNGJAWAB Berani menghadapi cabaran. Keluar dari zon selesa. Jom cuba!

Para guru mungkin berada dalam keadaan senyap dan pasif. Hal ini sering berlaku dan mungkin merupakan cabaran besar untuk mengajak mereka berubah.

Sebagai sebahagian daripada budaya Malaysia, jika anda memalukan/menjatuhkan seseorang atau menyatakan jawapan anda salah anda akan kehilangan mereka

Jadi, perkara utama, sepanjang tempoh seminggu latihan dijalankan, penceramah harus sentiasa menggalakkan mereka untuk mengambil risiko dalam masa yang sama, mereka juga harus sentiasa menggalakkan murid mereka*

Peraturan sepanjang mingguBerfikir di luar kotakBersedia menerima idea baharuBersedia menanggung risikoBersedia menerima kesilapanJangan membenarkan pengalaman dan amalan lalu mempengaruhi pemikiran

Perlu dijelaskan kepada semua peserta sebagai peringatan sepanjang kursus.

*

Pelajar abad ke-21Apakah kemahiran yang diperlukan?

*

Dapatkan sumbangsaran daripada peserta kursus tentang Pembelajaran Abad Ke-21.

PenyoalanReflektifKemahiran BerfikirPeta VisualRangkaian KolaborasiMembangunkan Kecenderungan PeribadiMembentuk persekitaran6 TITIK PERMULAAN

Ulangkaji 6 Titik Permulaan*

Apakah pembaharuan yang perlu kita lakukan?

Untuk siapa?

*

*GAMBARAN SECARA UMUM

SoalanProses pemikiran Peta pemikiran (gambar peta)Bagaimanakah kamu mendefinisikan benda atau idea ini?Apakah konteksnya?Apakah rujukan kamu?Mendefinisikan mengikut konteks Peta BulatanBagaimanakah kamu menerangkan sesuatu benda? Apakah kata sifat yang paling sesuai untuk menerangkan benda ini?Menerangkan kualiti Peta BuihApakah persamaan dan perbezaan kedua-dua benda ini? Mana satu yang akan kamu pilihi?Kenapa?Membanding bezaPeta Buih BergandaApakah isi utama,isi sokongan dan maklumat berkenaan tentang informasi ini?Membuat pengelasanPeta PokokApakah komponen atau bahagian yang membentuk objek fizikal ini?Hubungan seluruh - bahagianPeta DakapApakah yang berlaku? Apakah urutan bagi sesuatu peristiwa yang berlaku?Apakah peringkat perkembangannya?UrutanPeta AlirApakah yang menyebabkan perkara ini dan kesan-kesannya? Apakah yang mungkin berlaku?Sebab dan kesanPeta Pelbagai Alir

Apakah perkaitan atau analogi antaranya?Analogi (hubungan yang sama, mencari faktor penghubung) Peta Titi

*

Kata kunci pemikiran*

Peta PemikiranProses PemikiranKata Kunci BulatanMendefinisikan mengikut konteksKonteks/ Senaraikan, jelaskan, tuliskan semua yang anda tahu, sumbangsaran, kenalpasti, kaitkan dengan pengetahuan sedia ada, meneroka makna/ maklumatBuihMenerangkan kualitiTerangkan, Jelaskan, Gunakan 5 pancaindera untuk menerangkan sesuatu, kualiti, sifat, ciri-ciriPeta Buih BergandaMembanding bezaBandingkan, bezakan,carikan persamaan dan perbezaan, bezakan antara A dengan BPokokMembuat pengelasanKelaskan, Asingkan, Kategorikan, Kenalpasti antara idea utama dan penjelasannyaDakapHubungan seluruh -bahagianSebahagian daripada.., tunjukkan struktur., ambil sebahagian daripada., kenalpasti struktur, komponen fizikal, anatomiAlirUrutanSusunkan mengikut aturan yang betul, ceritakan/ kira semula, kitaran, tunjukkan proses, selesaikan masalah., mengkaji corak (trend)Pelbagai AlirSebab dan AkibatSebab dan akibat, bincangkan akibatnya/ pengajaran, apakah yang akan berlaku sekiranya., jika.maka.., terangkan perubatan., kenalpasti pengajarannya, kenalpasti keputusan daripada., apa yang berlaku jikaTitiAnalogi (hubungan yang sama, mencari faktor penghubung)Kenalpasti perkaitan, meneka peraturan, simbol, analogi, kesetaraan

*

Pembelajaran berkesan bukan sahaja bergantung kepada kaedah mengajar yang lebih baik ... (Instruct)

tetapi, memberi murid belajar dengan cara yang lebih baik untuk membina ilmu (Construct)*Seymore Papert, 1990

*

*

Perlu dilaksanakan atas dasar sekolah secara keseluruhan. Perlaksanaan terdiri daripada perkembangan staf dan bahan-bahan latihan bagi setiap guru.

*

*

BINGKAI RUJUKAN

**

Arnab dan kura-kura

Hasil Yang DiharapkanSelepas menghadiri bengkel ini, anda akan

Baca teks dalam slaid seterusnya.Sambil membaca, tanya diri anda soalan berikut:

Apakah soalan yang dijawab oleh penulis?Apakah proses pemikiran yang diperlukan untuk mendapatkan jawapan?Peta Pemikiran manakah yang sesuai digunakan?

Membaca dengan teliti teks yang kompleks: memantau pemahaman

*

*

*HASIL PEMBELAJARANDalam bengkel ini, kita akan meneroka ...

Soalan,soalan,soalan

Soalan yang berkesanBagaimanakah soalan menjana pemikiran?Blooms taxonomy and higher order thinkingTaksonomi Bloom dan pemikiran aras tinggi

Menggunakan soalan dengan berkesan

Tanya peserta apakah jenis peta pemikiran ini dan proses pemikirannya? (Peta Pelbagai Alir tetapi sebahagian, menunjukkan kesan atau hasil)

*

Dan...Jangan Lupa.Berbagai-bagai strategi pembelajaran kolaboratif

Soalan, soalan, soalan....

Beri masa untuk refleksi seterusnya, perbincangan , komen dan soalan-soalan.*

*

*Minta peserta mendefinisikan pembelajaran mereka sepanjang minggu

Bermula secara individu kemudian berpasangan dan kemudian berkongsi sesama peserta lain.

Slaid ini hanya sebagai cara mengingat. Slaid ini menunjukkan kronologi program i-THINK (ringkasan)

Slaid seterusnya diambil daripada pelbagai bahan pembentangan yang ditunjukkan secara ringkas apa yang telah dipelajari.*Semua yang menghadiri latihan/kursus memainkan peranan yang amat penting dalam fasa seterusnya*Slaid ini memperkenalkan peraturan-peraturan asas latihan/kursus i-Think bincangkan setiap peraturan dengan teliti bersama peserta.*Para guru mungkin berada dalam keadaan senyap dan pasif. Hal ini sering berlaku dan mungkin merupakan cabaran besar untuk mengajak mereka berubah.

Sebagai sebahagian daripada budaya Malaysia, jika anda memalukan/menjatuhkan seseorang atau menyatakan jawapan anda salah anda akan kehilangan mereka

Jadi, perkara utama, sepanjang tempoh seminggu latihan dijalankan, penceramah harus sentiasa menggalakkan mereka untuk mengambil risiko dalam masa yang sama, mereka juga harus sentiasa menggalakkan murid mereka*Perlu dijelaskan kepada semua peserta sebagai peringatan sepanjang kursus.

**

Dapatkan sumbangsaran daripada peserta kursus tentang Pembelajaran Abad Ke-21.Ulangkaji 6 Titik Permulaan*

*

*

*

**

**

**

**

Tanya peserta apakah jenis peta pemikiran ini dan proses pemikirannya? (Peta Pelbagai Alir tetapi sebahagian, menunjukkan kesan atau hasil)

*Beri masa untuk refleksi seterusnya, perbincangan , komen dan soalan-soalan.*