2. penilaian

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1


Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah kriteria ketuntasan belajar (KKB) yang ditentukan oleh satuan pendidikan.

*KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

*

KKM ditetapkan oleh sekolah pada awal tahun pelajaran dengan memperhatikan :1. Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)2. Kompleksitas (mengidentifikasi kerumitan

indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar)

3. Kemampuan daya pendukung (berorientasi pada sumber belajar)


KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran oleh satuan pendidikan berdasarkan hasil musyawarah guru mapel di satuan pendidikan

*RAMBU - RAMBU*

Ketuntasan Belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 – 100%.Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100

Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah nilai ketuntasan belajar maksimal, dan berupaya secara bertahap meningkatkan untuk mencapai ketuntasan maksimalNilai KKM harus dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar Peserta didik


KKM Indikator

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

*LANGKAH-LANGKAH PENETAPAN KKM

KKM Mata Pelajaran


Kompetensi dasar dan Indikatordan Indikator

KKMKriteria Penetapan

Ketuntasan

NilaiNilaiKKM KKM KompleksitasKompleksitas Daya Daya

dukungdukung IntakeIntake

*FORMAT KKM*

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

PENILAIAN ADALAH PROSES SISTEMATIS MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS, DAN INTERPRETASI INFORMASI UNTUK MEMBUAT KEPUTUSAN.

PENGERTIAN PENILAIAN

6

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 7/29

Perancangan

Penilaian

Perancangan

Penilaian

Pelaksanaan

Penilaian

Pelaksanaan

Penilaian

Analisis Hasil

Penilaian

Analisis Hasil

Penilaian

Tindak lanjut Hasil Penilaian

Tindak lanjut Hasil Penilaian

Pelaporan Hasil

Penilaian

Pelaporan Hasil

Penilaian

** MEKANISME PENILAIAN


PP 19, PENILAIAN oleh:1. PENDIDIK: dilakukan secara

berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan dan perbaikan hasil dalam bentuk UH, UTS, UAS/UKK

2. SATUAN PENDIDIKAN: menilai pencapaian SKL semua mata pelajaran a.l Ujian Sekolah

3. PEMERINTAH: menilai kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu kelompok mata pelajaran Iptek UN

8


TEKNIK /CARA PENILAIAN

Penilaian Unjuk Kerja (Performance) Penugasan (Proyek/Project) Penilaian Hasil kerja

(Produk/Product) Penilaian Tertulis (Paper & Pen) Penilaian Portofolio (Portfolio) Penilaian Sikap (Afective) Penilaian Diri (Self Assessment)

9


No Kel. Mapel Kognitif Psikomotor Afektif

1 Agama & akhlak mulia V V

2 Kewarganegaraan & kepribadian

V V

3 Ilmu Pengetahuan & Teknologi

Sesuai karakteristik kompetensi yang dinilai

4 Estetika V V

5 Jasmani, olahraga, dan Kesehatan

V V V

*PENILAIAN HASIL

BELAJAR(PP 19 TAHUN 2005, Pasal

64)

*


No

Kelompok mata pelajaran

Contoh Mata pelajaran

Aspek yang dinilai

1 Agama dan akhlak mulia

Pendidikan Agama Pengetahuan dan sikap

2 Kewarganegaraan dan kepribadian

Pendidikan Kewarganegaraan

Pengetahuan dan sikap

3 Ilmu Pengetahuan dan

Matematika Pengetahuan dan sikap

Teknologi Fisika, Kimia, Biologi Pengetahuan, praktik, dan sikap

Ekonomi, Sejarah, Geografi, Sosiologi, Antropologi

Pengetahuan dan sikap

Bhs Indonesia, bhs Inggris, bhs Asing lain

Pengetahuan, praktik, dan sikap

Teknologi Informasi dan Komunikasi


* PENILAIAN KELOMPOK

MATA PELAJARAN*


No

Kelompok mata pelajaran

Contoh Mata pelajaran

Aspek yang dinilai

4 Estetika Seni Budaya Praktik dan sikap

5 Jasmani, olahraga, dan kesehatan

Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan


* PENILAIAN KELOMPOK

MATA PELAJARAN*


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

Indikator Soal

Soal

Alur Merancang Soal Ulangan


INDIKATOR SOAL

Sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi

Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur

Mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi


KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTING

1Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis

mutlak harus dikuasai oleh peserta didik.

2Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang

merupakan pendalaman materi sebelumnya.

3Relevansi: ada keterkaitannya dengan mata pelajaran lain.

4Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam

kehidupan sehari-hari.


PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL

* Memperhatikan UKRK

* Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan satu kata kerja operasional yang terukur

* Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk uraian dan atau soal praktik dapat menggunakan lebih dari satu kata kerja operasional yang terukur


PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL

* Indikator yang digunakan dalam penilaian, sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus yang dapat merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum menentukan pilihan jawaban.

* Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4 komponen, yaitu A = audience, B = behaviour,

C = condition, dan D = degree


1 Penentuan tujuan tes

2 Penyusunan KISI-KISI tes,

4 Penelaahan Soal (validasi soal )

5 Perakitan soal menjadi perangkat tes

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES

3 Penulisan butir soal,


KISI - KISI

Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes

* Mewakili isi kurikulum * Singkat dan jelas

* Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal.

Syarat Kisi-kisi

KOMPONEN KISI-KISI•Identitas•SK/KD – Materi pembelajaran - Indikator soal – Bentuk tes - Nomor soal


Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................Kelas/Sem : ............................ Penulis : ....................Kurikulum : …………………..

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal

Bentuk Tes (Tertulis/

Praktik)

No. Soal

Contoh FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL


Jenis sekolah : SMA Alokasi Waktu : 90 menitMata pelajaran : TIK Jumlah soal : 45 (40 PG, 5 uraian)Kelas/Sem : X / 1 Penulis : Budi DKurikulum : KTSP

No.

Urut

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal

Bentuk Tes

No. Soal

1. 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .

2.1 Mendeskrip sikan fungsi, proses kerja komputer dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan

teknologi

informasi dan

komunikasi.

-Peralatan

teknologi

informasi

dan komunikasi

Peserta didik dapat menentukan gambar yang termasuk

peralatan input.

Peserta didik dapat menjelaskan fungsi peralatan TIK

Peserta didik dapat menjelaskan proses kerja komputer

PG

Uraian

Uraian

1

41

42

CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL


CONTOH FORMAT KARTU SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan : …………………… Penyusun : …………….. Mata Pelajaran : ………………………. Tahun Ajaran: ……….…….Kelas/Semester : ……………………….

Kompetensi Dasar: Kunci:

Nomor Soal:

Buku Sumber:

Materi:

Indikator Soal:

Rumusan Soal:

Rumusan soal harus memenuhi kaidah penulisan butir soal yang meliputi: substansi, konstruksi, dan bahasa/budaya.Rumusan soal harus memenuhi kaidah penulisan butir soal yang meliputi: substansi, konstruksi, dan bahasa/budaya.


mengkaji dan menelaah setiap butir soal agar diperoleh soal yang bermutu,

meningkatkan mutu tes melalui revisi atau membuang soal yang tidak efektif,

mengidentifikasi kekurangan-kekurangan dalam tes atau dalam pembelajaran,

TUJUANTUJUAN


PENU-LISANSOAL

PERAKITAN TES

ULANGAN

ANALISIS:- MANUAL- KOMPUTER

SELEKSI SOAL

SOAL JELEK

SOAL BAIK

ANALISIS KUALITATIF & REVISI SOAL

BANKSOAL

SEKOLAH


adalah analisis/penelaahan butir soal (tes tertulis, perbuatan, sikap) sebelum soal tersebut digunakan/ diujikan.

Mencakup materi, konstruksi, bahasa/budaya dan kunci jawaban/pedoman penskoran


KARTU SOAL BENTUK PG

Jenis Sekolah : SMA Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : TIK 2. ------------Bahan Kelas/smt : X/1 Alokasi Waktu: ….. Menit Bentuk Tes : Tertulis (PG) Tahun ajaran : 2007/2008

Peseta didik dapat menen-Tukan gambar yang termasuk peralatan input

Peralatan teknologi informasi dan komunikasi

Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi.

MATERI

INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

RUMUSAN BUTIR SOAL

KUNCI

D

NO. SOAL

1BUKU SUMBER:

Gambar berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah ....

A B C D E

ANALISISLAH BUTIR SOAL BERIKUT!


Peseta didik dapat menentukangambar yang termasuk oeralataninput

Peralatan teknologi informasi dan komunikasi

Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi.

MATERI

INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

RUMUSAN BUTIR SOAL

KUNCI

D

NO. SOAL

1BUKU SUMBER:

Gambar berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah ....

A B C D E

Jenis Sekolah : SMA Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : TIK 2. ------------Bahan Kelas/smt : X/1 Alokasi Waktu: …. Menit Bentuk Tes : Tertulis (PG) Tahun ajaran : 2007/2008

KARTU SOAL BENTUK PG


TINGKAT KESUKARAN

DAYA BEDA

RELIABILITAS


RUMUS STATISTIK ANALISIS KUANTITATIF

BA: Jml jwb benar KA

BB: Jml jwb benar KB

N : Jml peserta tes

(KA+KB)

NBBBA

BedaDaya21

∑ jawaban benarTingkat kesukaran = -------------------------- N


RUMUS STATISTIK ANALISIS KUANTITATIF

Xb : Rata2 Jwb Benar

Xs : Rata2 Jwb Salah

p : Proporsi Jwb Benar

q : 1-p

SD: Simp Baku

pqSD

sXbX rpbis

Reliabilitas

KuderRichadson (KR20)

Spearmen Brown

Alfa Cronbach


MANUALMenggunakan IT

Program ExcelProgram ITEMANSoftware AnalisisProgram SPSSDll

2. penilaian

Documents