1.paparan pkg singkat.pptx
TRANSCRIPT
PENILAIAN KINERJA GURU
APA, MENGAPA, BAGAIMANA?
PENGERTIANPENILAIAN KINERJA (PK) GURU
PK guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru
dan tugas tambahan yang melekat pada guru dalam rangka
pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya.
TUGAS UTAMA GURU tugas utama dalam pembelajaran/ pembimbingan
meliputi merencanakan & melekasanakan pembelajaran, mengevaluasi, menilai, menganalisis dan tindak lanjut hasil penilaian dalam menerapkan 4 domain kompetensi
Tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka meliputi: (1) kepala sekolah/madrasah (2) wakil kepala sekolah/madrasah; (3) kepala perpustakaan; dan (4) kepala laboratorium.
Tugas tambahan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka: (1) tugas tambahan minimal satu tahun; wali kelas, guru pembimbing program induksi, dan sejenisnya (2) tugas tambahan kurang dari satu tahun; pengawas penilaian dan evaluasi pembelajaran, penyusunan kurikulum, dan sejenisnya.
TUGAS UTAMA PK GURU (pembelajaran/pembimbingan)
Pedagogi7 kompetensi
Kepribadian3 kompetensi
Sosial2 kompetensiProfesional2 kompetensi
4
14 kompetensiGuru Kelas/Mata Pelajaran
Pedagogi3 kompetensi
Kepribadian4 kompetensi
Sosial3 kompetensiProfesional7 kompetensi
17 kompetensiGuru BK/Konselor
URAIAN KOMPETENSI GURU MAPEL
KOMPETENSI PEDAGOGI INDIKATOR CARA PENILAIAN Pengamatan
1. Mengenal Karakteristik Peserta Didik
6 Indikator Pengamatan & Pemantauan
Sebelum, selama+setelah
2. Menguasai Teori Belajar dan Prinsip- prinsip Pembelajaran yang Mendidik
6 Indikator Pengamatan Sebelum, selama+ setelah
3. Pengembangan Kurikulum 4 Indikator Pengamatan Sebelum, selama+setelah
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
11 Indikator
Pengamatan Sebelum, selama+setelah
5. Memahami dan Mengembangkan
Potensi Peserta Didik
7 Indikator Pengamatan & Pemantauan
Sebelum, selama, setelah
6. Komunikasi dengan Peserta Didik
6 Indikator Pengamatan Sebelum, selama+setelah
7. Penilaian dan Evaluasi 5 Indikator Pengamatan Sebelum-+ setelah
URAIAN KOMPETENSI GURU MAPEL
KOMPETENSI KEPRIBADIAN INDIKATOR CARA PENILAIAN
Pengamatan
8. Bertindak Sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan Nasional Indonesia
5 Idikator Pengamatan & Pemantauan
Sebelum - -
9. Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan
5 Indikator Pengamatan & Pemantauan
Sebelum - + Setelah
10. Etos Kerja, Tanggung Jawab yang Tinggi, Rasa Bangga Menjadi Guru
8 Indikator Pengamatan & Pemantauan
- Selama -
URAIAN KOMPETENSI GURU MAPEL
KOMPETENSI SOSIAL INDIKATOR CARA PENILAIAN
Pengamatan
11. Bersikap Inklusif, Bertindak Objektif, serta Tidak Diskriminatif
3 Indikator Pengamatan & Pemantauan
-Selama-
12. Komunikasi dengan Sesama Guru, Tenaga Kependidikan, Orang Tua Peserta Didik dan Masyarakat
3 Indikator Pemantauan -
URAIAN KOMPETENSI GURU MAPEL
KOMPETENSI PROFESIONAL INDIKATOR CARA PENILAIAN
Pengamatan
13. Penguasaan Materi, Struktur Konsep Keilmuan yang Mendukung Mata Pelajaran yang Diampu
3 Indikator Pengamatan Sebelum + Selama -
14. Mengembangkan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif
6 Indikator Pemantauan - - -
• 6 KompetensiKepala Sekolah
• 5 KompetensiWakil Kepala Sekolah
Kepala laboratorium/Bengkel
10 Kompetensi
TUGAS TAMBAHAN MENGURANGI JAM MENGAJAR 1
9
Kepala Perpustakaan
7 Kompetensi
• Kepribadian dan Sosial• Kepemimpinan• Pengembangan Sekolah/Madrasah• Pengelolaan Sumber Daya• Kewirausahaan• Supervisi
Kepala Sekolah
• Kepribadian dan Sosial• Kepemimpinan• Pengembangan Sekolah/Madrasah• Kewirausahaan• Bidang Tugas
Wakil Kepala Sekolah
• Kepribadian• Pengelolaan Lingkungan dan P3• Sosial• Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi• Pengelolaan dan Administrasi• Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi• Pengembangan dan Inovasi
Kepala laboratori-um/Bengke
l
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN1
• Merencanakan program perpustakaan • Melaksanakan program perpustakaan • Mengevaluasi program perpustakaan • Kembangkan koleksi perpustakaan • Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan• Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi• Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi• Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai
sumber belajar kependidikan• Memiliki integritas dan etos kerja• Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan
Kepala Perpustaka
n
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN 2
• wali kelas, • pembimbing guru pemula dalam
program induksi• dan sebagainya
Minimal 1 Tahun
• pembimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurukuler
• Pembimbing dalam penyusunan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif
• Pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
• Dan sejenisnya
Kurang dari 1 Tahun
TUGAS TAMBAHAN TDK MENGURANGI JAM3
12
Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi
dan karirnya
Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan PKB (Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan)
Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru (NPK) dalam rangka
pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009
Hasil PK Guru
Kriteria Penilai Kinerja Guru
PK Guru dilakukan di sekolah oleh KS/M. Apabila KS/M tidak dapat melaksanakan sendiri (misalnya karena jumlah guru yg dinilai terlalu banyak), KS/M dapat
menunjuk Guru Pembina atau Koordinator PKB atau guru lain yg memenuhi kriteria sebagai penilai
Seorang penilai melakukan PK Guru maksimal 5 -10) orang
Dimungkinkan, pengawas sesuai dengan tupoksinya dapat ditugaskan oleh Dinas Pendidikan setempat melaksanakan
kegiatan supervisi pelaksanaan PK Guru di sekolah.
PK KS/M dilakukan oleh Pengawas Sekolah yang ditugaskan oleh Dinas Pendidikan setempat
Lanjutan ...Menduduki jabatan/pangkat paling rendah sama dengan jabatan/pangkat guru/KS/M yg dinilai.
Memiliki Sertifikat Pendidik
Memiliki latar belakang pendidikan yg sesuai dan/atau menguasai bidang kajian guru/KS/M yang akan dinilai
Memiliki komitmen tinggi untuk berpartisipasi aktif dalam meningkatkan mutu pembelajaran.
Memiliki integritas diri, jujur, adil, dan terbuka.
Lanjutan ...
Memahami PK guru dan dinyatakan memiliki keahlian serta kemampuan untuk menilai kinerja Guru/KS/M (diutamakan yang telah mengikuti pelatihan PK Guru dan Guru yang mendapat tugas tambahan serta PKB)
Jika KS/M, Guru Pembina, dan Koordinator PKB memiliki latar belakang bidang studi yang berbeda dan/atau tidak menguasai bidang kajian guru yang akan dinilai, maka PK guru dapat dilakukan oleh KS/M dan/atau Guru Pembina/Koordinator PKB atau guru lain yang memenuhi kriteria sebagai penilai dari sekolah lain, tetapi jika tidak ada penilai yang memenuhi kriteria tersebut maka dapat dilakukan oleh penilai dengan latar belakang pendidikan serumpun dari sekolah lain
Lanjutan ...
Penetapan penilai dari sekolah lain dilakukan atas permohonan KS/M tempat guru bertugas dan dikoordinasikan dengan Dinas Pendidikan
Kab/Kota.
PK KS/M dapat dilakukan oleh Pengawas Sekolah yang memiliki latar belakang
pendidikan yang serumpun dari kab/kota lain. Penetapan pengawas penilai KS dilakukan atas
permohonan Kadis Kab/Kota dimana KS yang akan dinilai bertugas
1• Pedoman PK GURU mengatur tentang tata
cara penilaian dan norma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian
2
• Instrumen peni la ian k iner ja yang relevan dengan tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari:
• (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator (L 1A,43)
• (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi (L1B-58,diawali LCF)
• (3) Format rekap hasil PK GURU (L1C, 85)• (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU
(L1D, 87)
3
• Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masing-masing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru (Lampiran 5 hal 222 Pedoman PKG)
PERANGKAT PK GURU
TIPS MELAKSANAKAN PKG(Sebelum Pengamatan)
• Bawa lembar catatan “kosong” ….• Mintalah dan catat administrasi pembelajaran yang dimiliki
guru• Siapkan pedoman wawancara (siapkan sejumlah pertanyaan
yang akan diajukan) ke guru.• Mulailah dari pertanyaan yang ringan dan positif• Catat semua jawaban guru• Sepakati kapan (hari/tanggal, kelas, jam ke..) Anda akan
melakukan observasi pelaksanaan pembelajaran• Segera tulis jenis dokumen yang “ada” dan catat hasil
wawancara pada “lembar catatan” yang sudah disiapkan.• Tulis apa yang akan Anda lakukan selanjutnya pada kolom
“Tindal Lanjut yang Diperlukan”.
TIPS MELAKSANAKAN PKG(Selama Pengamatan)
• Bawa lembar catatan “kosong” ….• Mintalah dan catat administrasi pembelajaran yang
dibawa guru ke kelas.• Catat semua fakta atau peristiwa yang terjadi sejak
awal guru masuk kelas sampai guru meniggalkan kelas, yang terkait “kegiatan guru, kegiatan siswa, alat/media/sumber, serta apapun yang berkontribusi dalam kegiatan pembelajaran”.
• Tulis apa yang akan Anda lakukan selanjutnya “setelah pengamatan” pada kolom “Tindal Lanjut yang Diperlukan”.
keg. sebelumpengamatan
keg. selamapengamatan di atau luar kelas
keg. setelahpengamatan
PENGUMPULAN FAKTA
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,
siswa, orang tua)
PEMANTAUAN
PENGAMATAN
2PENILAI MEMAHAMI:Pedoman PK GuruInstrumen PK GuruIndikator kompetensi
1
Nilai PK Guru(14 kompetensi)
CATATAN HASIL:Pengamatan dan/atau/
pemantauan
pemberian skor 0,1,2 indikator kinerja
pemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-kompetensi
guru dan penilai setuju
Laporan hasil PK Guru
PROSES PK GURU
3
4
“Barang siapa yang mengerjakan Amal Sholeh, baik laki-laki maupun
perempuan dalam keadaan beriman, maka sesungguhnya akan Kami berikan kepadanya
kehidupan yang baik dan sesungguhnya akan Kami berikan balasan kepada mereka dengan pahala yang lebih baik dari apa
yang mereka kerjakan”(QS. An Nahl Ayat 97)
Terimakasih terimakasih
Click icon to add picture
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Total angka kredit Guru dengan tugas tambahan kepsek = 25% angka kredit pembelajaran/pembimbingan + 75% angka kredit tugas tambahan sebagai kepsek
Total angka kredit Guru dengan tugas tambahan wakase/ kepala lab. /perpus = 50% angka kredit pembelajaran/ pembimbingan + 50% angka kredit tugas tambahan sebagai wakasek/kepala lab./kepala perpus.
Total angka kredit Guru dengan tugas tambahan lain yg tdk menguarangi jam= angka kredit pembelajaran/pembimbingan + 5%/2% angka kredit pembelajaran/pembimbingan
PK GURU SISTEM PAKET
25
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)Indikator Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
0 1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0 1 2
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
0 1 2
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
0 1 2
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
0 1 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
0 1 2
Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi 6 x 2 = 12
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
7/12 x 100% = 58.33%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)
58.33% berada pada range 50 % < X ≤ 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3
FORMAT REKAP HASIL PK GURU
31
NO K O M P E T E N S I NILAI *)
A. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3. Pengembangan kurikulum 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 5. Pengembangan potensi peserta didik 6. Komunikasi dengan peserta didik 7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) (22) ………………………………….., …………..(23)
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah (.......................(24)) (.......................(25)) (.......................(26))
REKAP PK GURU SEBAGAI WAKASEK
32
No Komponen Penilaian Kode Skor Rata-rata (29)
1. Kepribadian dan Sosial PKWKS 1
2. Kepemimpinan PKWKS 2
3. Pengembangan Sekolah/Madrasah PKWKS 3
4. Kewirausahaan PKWKS 4
5. Bidang Tugas PKWKS 5
Total (30)
NKWKS/M = Total Skor Rata-rata/20 X 100 = ................ x 100 = .......................... (31)
100tertinggi GURU PK Nilai
GURU PK Nilai(100) GURU PK Nilai
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Nilai PK GURU (Pembelajaran) ………
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
………
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya
……....
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4
……...
33
Perolehan angka kredit (tugas tambahan) yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4
……...
100tertinggi Kinerja Nilai
Kinerja NilaiKinerja Nilai
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Nilai PK GURU (Tugas Tambahan) ………
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
………
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya
……....
Perolehan angka kredit (tugas tambahan) yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x NPK 4
……...
34
Perolehan angka kredit (tugas tambahan) yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x NPK 4
……...
REKAP LAPORAN PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA
SEKOLAH
35
Nilai PK GURU untuk: Pembelajaran/Pembimbingan (16) Tugas tambahan sebagai kepala sekolah (17)
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus; 100
tertinggi PKG NilaiPKG Nilai(100) PKG Nilai ; untuk:
Pembelajaran/pembimbingan (18) Tugas tambahan sebagai kepala sekolah (19)
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya, untuk:
Pembelajaran/pembimbingan (20) Tugas tambahan sebagai kepala sekolah (21)
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah dihitung dengan rumus (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK Angka Kredit per tahun = --------------------------------------------------------- x 25% 4
(22)
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai kepala sekolah yang dihitung berdasarkan rumus (AKK – AKPKB – AKP) x NPK Angka Kredit per tahun = --------------------------------------------- x 75 % 4
(23)
………………………………….., ………………..(24)
Guru yang dinilai
Penilai
Kepala Dinas Kab/Kota
(……………………………………(25)) (……………………………………(26)) (………………………………………(27))
REKAP LAPORAN PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKASEK
36
Nilai PK GURU untuk: Pembelajaran/Pembimbingan. (16) Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah. (17)
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009
dengan menggunakan rumus; 100tertinggi PKG Nilai
PKG Nilai(100) PKG Nilai ; untuk:
Pembelajaran/pembimbingan. (18) Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah. (19)
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya, untuk:
Pembelajaran/pembimbingan. (20) Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah. (21)
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah dihitung dengan rumus (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK Angka Kredit per tahun = --------------------------------------------------------- x 50% 4
(22)
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai wakil kepala sekolah yang dihitung berdasarkan rumus: (AKK – AKPKB – AKP) x NPK Angka Kredit per tahun = --------------------------------------------- x 50 % 4
(23)
………………………………….., ………………..(24)
Guru yang dinilai
Penilai
Kepala Sekolah
(……………………………………(25)) (……………………………………(26)) (………………………………………(27))
Kompetensi 1: Menguasai teori dan praksis pendidikan
Pernyataan kompetensi:Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya, mengimplementasikan prinsip-prinsip pendidikan dan proses pembelajaran dan menguasai landasan budaya dan praksis pendidikan (praksis adalah prinsip-prinsip untuk merubah teori menjadi praktik).
INDIKATOR1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai
dengan landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada peserta didik/konseli.
2. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/konseli.
3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli.
4. dsb.
Pernyataan Kompetensi untuk Guru Bimbingan dan Konseling
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Proses PenilaianPemantauan: Perikasalah, apakah Guru BK/Konselor menyediakan program layanan BK, mempunyai
Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)/Satuan Layanan (Satlan)/Satuan Pendukung (Satkung) dan data peserta didik/konseli, termasuk sosiometri (gambaran hubungan sosial antarpeserta didik/konseli).
Mintalah guru BK/Konselor menjelaskan tentang:a. bagaimana pelayanan BK terhadap peserta didik/konseli sebagai makhluk individu, sosial,
susila, bekerja dan berke-Tuhanan Yang Maha Esa;b. bagaimana mengembangkan layanan BK yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada
individu;c. bagaimana mengembangkan layanan BK sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan
kebutuhan peserta didik/konseli; dand. bagaimana menerapkan layanan BK lintas budaya, ekonomi, dan sosial peserta
didik/konseli.
39
WAWANCARA SEBELUM MASUK KELAS PEGANGAN UNTUK PENILAI
Elis Rosdiawati 10 /12 /11 Jam 6.45 s.d. 7.00 Nama guru yang dinilai Tanggal wawancara Waktu wawancara
Wawancara sebaiknya dilakukan dalam ruangan khusus yang nyaman bagi guru dan penilai, tanpa kehadiran orang lain. Penilai dapat mengawali wawancara dengan memberikan penjelasan singkat tentang proses penilaian yang akan dilakukan, terutama manfaat penilaian bagi sekolah dan bagi pengembangan karir guru di masa depan.
1. Pemeriksaan RPP (kompetensi 1, 3, 5 dan 13). Mintalah RPP pada guru.
Apakah ibu dapat menjelaskan tujuan pembelajaran terpenting dalam silabus ini? Mengapa aspek tersebut dianggap penting? Catatan jawaban guru: Tujuan pembelajaran agar siswa dapat menjelaskan secara lisan suatu cerita tentang pentingnya surat kabar. Aspek ini dianggap penting karena siswa diharapkan dapat menjelaskan dengan kalimat-kalimat masa lampau dengan menceritakan pentingnya surat kabar bagi manusia.
Kompetensi 3 Apakah ada bagian dalam RPP yang dianggap sulit? Mengapa? Catatan jawaban guru: Tidak ada yang sulit.
Kompetensi 3 Apakah ibu merancang semua tujuan pembelajaran sesuai dengan (a) isi kurikulum, (b) kompetensi dasar yang akan dicapai, (c) usia dan kemampuan belajar peserta didik, (d) lingkungan belajar. Catatan jawaban guru: Ya, dia menyusun tujuan pembelajaran dan silabus berdasarkan isi kurikulum (kompetensi dasar), usia siswa dan kemampuannya serta lingkungan belajar.
Kompetensi 3
Apakah ibu telah merancang aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai kecakapan dan pola belajar masing-masing? Berikan contohnya. Catatan jawaban guru: Ya, contohnya siswa diminta membawa surat kabar yang menjadi surat kabar langganan di keluarganya atau dapat mencari atau membeli sebelum pembelajaran berlangsung.
Kompetensi 5 3/16/2012 Kemdikbud
40
Contoh Format
WAWANCARA SETELAH MASUK KELAS PEGANGAN UNTUK PENILAI
/ / Jam s.d. Nama guru yang dinilai Tanggal wawancara Waktu wawancara
Bila guru mempunyai waktu, wawancara ini dapat dilakukan segera setelah penilaian di kelas. Namun, bila guru tidak mempunyai waktu, maka wawancara dapat dilakukan pada waktu lain sesuai kesepakatan. Wawancara sebaiknya dilakukan di ruang khusus yang nyaman bagi guru dan penilaia, tanpa kehadiran orang lain.
1. Aktivitas yang dilaksanakan berbeda dengan RPP (kompetensi 3, 4, dan 5)
(Pilihlah satu aktivitas guru di kelas (yang diamati pada saat observasi)yang dilaksanakan berbeda dari rencana dalam RPP). Mengapa bapak/ibu mengubah pelaksanaan pembelajaran menjadi sangat berbeda dengan rencana semula? Catatan jawaban guru:
Kompetensi 2
Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut terkait dengan keberhasilan pembelajaran? Catatan jawaban guru:
Kompetensi 2
Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut tetap konsisten dengan tujuan pembelajaran? Catatan jawaban guru:
Kompetensi 4
3/16/2012 Kemdikbud
41
JURNAL MONITORING PEGANGAN UNTUK PENILAI
Elis Rosdiawati Nama guru yang dinilai
Dalam penilaian kinerja guru, selain wawancara dan pengamatan di kelas, diperlukan pula pengamatan di luar jam belajar, terutama untuk menilai sikap dan partisipasi guru pada berbagai kegiatan di sekolah. Lakukan pengamatan ini secara acak dalam beberapa hari kerja.
1. Pengamatan terhadap sikap dan aktivitas guru sehari-hari di sekolah (kompetensi 9)
Perhatikan apakah guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan kolega. Catatan hasil monitoring: Guru ybs memiliki sikap dan perilaku yang sopan terhadap kepala sekolah, sesama guru, dan peserta didik.
Kompetensi 9
Tanggal
monitoring 5 Oktober
2011
Tanggal monitoring
Tanggal monitoring
2. Wawancara dengan guru piket.
Guru ybs datang ke sekolah tepat waktu dan pulang sekolah pada sore hari, tidak ada jam kosong, selalu mengajar, tidak pernah absent. Pernah mengikuti kegiatan dari Dinas Pendidikan, namun ybs meminta izin ke kepala sekolah, dan memberikan tugas-tugas yang mengikat kepada para siswanya dan didampingi oleh guru piket.
Tanggal monitoring
10 Oktober
2011
Tanggal monitoring
3/16/2012 Kemdikbud
CONTOH CATATAN PENGAMATAN (Bahasa Inggris)Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didikNama Guru : Ellis RosdiawatiNama Penilai :
Hasil pengamatan:1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa2. Guru mereview materi minggu yang lalu3. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
berpartisipasi secara sukarela dalam mengerjakan latihan di kelas
6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama
mengulangi jawaban latihan8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa
dan menerangkan jawaban latihan9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa10.Guru interaktif dalam mengajar dengan berjalan keliling
kelas423/16/2012 Kemdikbud
31.tutur bahasanya santun32.perilaku guru sopan 33.guru sudah bersikap objektif 34.guru tdk bersikap diskriminatif35.guru menunjuk layar menggunakan tangan36.guru tidak memberi kesempatan kepada
siswa menanggapi jawaban siswa lain37.guru berdiri pada satu sisi38.pertanyaan guru bersifat umum dan tidak
diarahkan kpd satu atau dua siswa39.guru mengajukan pertanyaan utk menguji
pemahaman sbg evaluasi proses 40.guru meletakkan globe dekat siwa di meja
siswa433/16/2012 Kemdikbud
91 100 Amat baik
76 90 Baik
61 75 Cukup
51 60 Sedang
≤50 Kurang
51 56
42 50
34 41
28 33
≤27
62 68
52 61
41 51
34 40
≤33
Permennegpan & RB No.16/2009
Nilai PKGPembelajar
an
KONVERSI NILAI KINERJANilai PKG
BK/Konselor
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
………………………………….., ………………..
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah(…………………………) (……………………………) (………………………………)
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
68
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4
{38×(24/24)×75%}/47,125
100tertinggi GURUPK Nilai
GURUPK Nilai(100) GURUPK Nilai
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “amat baik”a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun
= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5
Total angka kredit dalam 3 tahun= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “baik”a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 9,50 = 38
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5
Total angka kredit dalam 4 tahun= 38 + 4 + 3 + 5 = 50
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(III A ke III B)
50
Penilaian Kinerja
Compulsory
Pendidikan
Kegiatan Pembelajaran/-
Pembimbingan & Tugas Tambahan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
Unsur utama
≥90%45
Unsur penunjang
≤10%5
42
3
Optional Angka-angka tersebut adalah angka kredit
yang diperlukan
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
3 pd, 0 pi/n
3 pd, 4 pi/n
3 pd, 6 pi/n
4 pd, 8 pi/n
4 pd, 12 pi/n
4 pd, 12pi/n
5 pd, 14pi/n
5 pd, 20 pi/n
5
5
10
10
15
15
15
20
AKK AKPKB AKP
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y
• Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
• Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
ANGKA KREDIT(guru dengan tugas tambahan)
• Kepala sekolah = 25% X + 75% Y
one man is working hard, but is not making progress and the other is working smart, and is getting results
TERIMA KASIH