1. penjaminan mutu (ka badan)

Slide 1

KINERJA GUR

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN (BPSDMPK-PMP)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENGUATAN EVALUASI DIRI SEKOLAH

1

ISU STRATEGIS: Penjaminan Mutu...1
NOISUKONDISI SAAT INIKONDISI YANG DIHARAPKAN1.KOORDINASI DAN KERJASAMA LINTAS LEMBAGA INTERNAL DAN EKSTERNALBELUM TAMPAK ADA KOORDINASI YANG SISTEMIK ANTAR LEMBAGA PENJAMINAN MUTU INTERNAL DAN EKSTERNALBELUM ADA KESAMAAN CARA PANDANG TENTANG IMPLEMENTASI PENJAMINAN MUTU SEBAGAI DASAR PENGAMBILAN KEBIJAKANSENTRALISASI PENGELOLAAN GURU (ADA PP ATAU REVISI UU 32 TENTANG OTONOMI PENDIDIKAN)2.STANDAR BELUM DIJABARKAN SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK DAERAH, SATUAN PENDIDIKAN, DAN STAKEHOLDERS INTERNAL DAN EKSTERNAL PENDIDIKANPEMAHAMAN TENTANG SNP BAIK SUBSTANSI MAUPUN IMPLEMENTASI MASIH SANGAT BERVARIASIIMPLEMENTASI YANG MASIH PARSIAL SEHINGGA TIDAK MEMBENTUK SISTEM YANG SALING TERKAIT DAN BERKESINAMBUNGANBELUM DITERAPKAN SECARA KONSISTEN DASAR MENGEKSEKUSI PROGRAM DALAM TIGA RANAH (TO BE CONTINUED, TO BE MODIFIED, ATAU TO BE CANCELLED)ADA JABARAN YANG OPERASIONAL YANG SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK PENDIDIKANDIPAHAMI SECARA TUNTAS OLEH SEMUA STAKEHPLDERSADA STANDAR PROSES DAN MEKANISME PENCAPAIAN STANDAR DENGAN ROAD MAP YANG JELASDITERAPKAN SECARA KONSISTEN DAN BERKELANJUTAN DALAM PARADIGMA CQI

ISU STRATEGIS: Penjaminan Mutu...2
NOISUKONDISI SAAT INIKONDISI YANG DIHARAPKAN3.REGULASIKESELARASAN REGULASI MASIH PERLU DIREVIEWBELUM ADA REGULASI YANG MENGIKAT SEMUA LEMBAGA PENJAMINAN MUTU SECARA SISTEMIKPERLU REGULASI ATAS HASIL REVIEW SEMUA REGULASI YANG ADAADA REGULASI YANG MENGATUR ROADMAP DAN TARGET YANG SECARA BERTAHAP ELIGIBLE UNTUK DICAPAI4.INSTRUMENBELUM KOMPREHENSIF BAIK SECARA SUBSTANTIF MAUPUN METODOLOGISPERLU ADA STANDAR INSTRUMEN MINIMAL SECARA NASIONAL SEBAGAI ACUAN5.MEKANISME DAN PROSEDURDUKUNGAN JARINGAN DAN INFRASTURUKTUR BELUM OPTIMALPERLU DIRANCANG ON LINE DAN/ATAU OFF LINE6.OUTPUTBELUM MEMADAI SEBAGAI DASAR PENGAMBILAN KEBIJAKANSEMUA PERENCANAAN BERBASIS HASIL EDS7.OUTCOMESPERBAIKAN MUTU DAN BUDAYA MUTU BELUM TUMBUHCQI DAN BUDAYA MUTU DENGAN ROAD MAP YANG ELIGIBLE

PERAN STRATEGIS PENDIDIKAN

PEMBINAAN KOMPETENSI, KINERJA, KARIR, DAN KESEJAHTERAAN

DITENTUKAN OLEH:

SDM

GURU

DOSEN

TENDIK LAINNYA

PENDIDIKAN YANG BERMUTU

INDONESIA 2045
1.Sertifikasi Guru Dalam Jabatan (bagi Guru yang diangkat sebelum 2005)2.PPG Dalam Jabatan (s.d 2015)3.PPG Prajabatan (mulai 2016)4.Uji Kompetensi5.Penilaian Kinerja6.Continuing Professional Development (CPD)1.Renstra Kemdikbud2.Bonus Demografi3.Segitiga Ajaib (Resourse Sharing, Integrasi Proses, Penggunaan IT)4.Kunci Inggris (Siswa, Guru, Content, Infrastruktur)5.8 SNP6.RSBI7.Pendidikan Karakter Dan Antikorupsi8.KKNI1MP3EI2Zona Ekonomi3(7 Negara Besar Dunia di 2045)4Spektrum Keahlian SDM5Struktur Tenaga Kerja6Proporsi seluruh Jenjang, Jenis dan Jalur Pendidikan7Spektrum PTK8Spektrum Siswa dan Mahasiswa1Perencanaan Kebutuhan, Distribusi Dan Pemerataan 2Pendidikan Akademik Dan Profesi Guru3Pembinaan Kompetensi, Karir, dan Kesejahteraan

SNPPENDIDIKAN MASA LALUPENDIDIKAN MASA KINIKOMPETENSI LULUSANMEMILIKI DEDIKASIOVER PRODUCTIONRELEVANSI RENDAHTDK BERIMBANG ANTARA SOFT SKILL DAN HARD SKILLISI (MATERI)SUMBER TERBATASSANGAT KAYA DENGAN BERBAGAI SARANA DAN VENDORPROSESKONVENSIONALMODERNPENILAIANFOKUS PADA OUTPUTMULAI DARI INPUT, PROSES, OUTPUT SUDAH DIPERTIMBANGKAN, BAHKAN OUTCOMES PENGELOLAANMANAGEMENT SEDERHANAOTONOMI SEKOLAHMBSKTSPPTKBELUM MEMENUHI SYARAT MINIMAL KUALIFIKASI AKSES THD ILMU PENGETAHUAN RENDAHPENGHASILAN RENDAHDEDIKASI DAN PENGABDIAN TINGGIMEMENUHI KUALIFIKASISERTIFIKASITUNJANGAN PROFESIKARIS GURUHARLINDUNGPEMBIAYAANSANGAT TERBATAS20 % APBNSARANA/ PRASARANASANGAT MINIM BAIK KECUKUPAN MAUPUN KESESUAIAN MULAI MEMADAI
SNP : DULU DAN KINI

Percepatan Pembangunan Pendidikan

Pembangunan Satuan Pendidikan

Penyediaan dan Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Bantuan Pendanaan Peserta Didik

Penyempurnaan Sistem Pembelajaran

SD/SMP 1-Atap

BOS, BOMM

Beasiswa

PMT-AS

Pendidikan Karakter

Sistem Evaluasi

Pendidikan Kewirausahaan

Perpustakaan

USB, RKB

Laboratorium

Kualifikasi

Sertifikasi

Distribusi

Penyediaan

Kesejahteraan

Pelatihan

Peningkatan LPTK

Kurikulum

Penyediaan & Penyebaran Materi

SPM

Akreditasi

Bantuan Buku

Penyelarasan

6

6

PEMETAAN TUSI BADAN DENGAN BAN, BSNP :
NOAKTIVITASBPSDMP-PMPBANBSNP1.Penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program pengembangan sumber daya manusia pendidikan dan penjaminan mutu pendidikan2. Penyusunan program penjaminan mutu pendidikan; 3.Koordinasi dan fasilitasi pelaksanaan penjaminan mutu pendidikan; 4.Pengembangan dan pengelolaan sistem informasi mutu pendidikan; 5.Pemantauan, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan penjaminan mutu pendidikan6.Pelaksanaan administrasi pusat penjaminan mutu pendidikan.

NOAKTIVITASBPSDMP-PMPBANBSNP1.Penyusunan bahan kebijakan di bidang penjaminan mutu PAUDNI2. Penyusunan program penjaminan mutu PAUDNI 3.Pemetaan mutu PAUDNI 4.Penyusunan bahan koordinasi dan fasilitasi pelaksanaan penjaminan mutu PAUDNI5.Pengembangan dan pengelolaan sistem informasi mutu PAUDNI 6.Pemantaun dan evaluasi pelaksanaan penjaminan mutu PAUDNI7.Penyusunan laporan pelaksanaan penjaminan mutu PAUDNI

NOAKTIVITASBPSDMP-PMPBANBSNP1.Penyusunan bahan perumusan kebijakan di bidang penjaminan mutu pendidikan dasar2. Penyusunan program penjaminan mutu pendidikan dasar3.Pemetaan mutu pendidikan dasar4.Penyusunan bahan koordinasi dan fasilitasi pelaksanaan penjaminan mutu pendidikan dasar; 5.Pengembangan dan pengelolaan sistem informasi mutu pendidikan dasar; 6.Pemantauan dan evaluasi pelaksanaan penjaminan mutu pendidikan dasar7.Penyusunan laporan pelaksanaan penjaminan mutu pendidikan dasar

NOAKTIVITASBPSDMP-PMPBANBSNP1.Penyusunan bahan kebijakan di bidang penjaminan mutu DIKMENTI2. Penyusunan program penjaminan mutu DIKMEN3.Pemetaan mutu DIKMENTI4.Penyusunan bahan koordinasi dan fasilitasi pelaksanaan penjaminan mutu DIKMEN 5.Pengembangan dan pengelolaan sistem informasi mutu DIKMENTI 6.Pemantaun dan evaluasi pelaksanaan penjaminan mutu DIKMEN7.Penyusunan laporan pelaksanaan penjaminan mutu DIKMENTI

PEMETAAN PERAN BPSDMPK-PMP DENGAN BAN, BSNP, dan BALITBANG:
NOKEGIATANBPSDMPK-PMPBALITBANGBANBSNP1.PENETAPAN STANDAR---2.PENGEMBANGAN INSTRUMEN DAN BORANG3. PEMETAAN PROFIL MUTU PENDIDIKAN4. PEMANFATAN HASIL PENJAMINAN MUTU----5. REVIEW DAN PENYUSUNAN REGULASI

6 KEGIATAN UTAMA PENJAMINAN MUTU

STANDAR

MUTU

INSTRUMEN,

BORANG ,

FORMULIR

dan SOP

PENGUKURAN/

PENGGUNAAN INSTRUMEN

ANALISIS

DAN

REKOMENDASI

PENILAIAN

KESESUAIAN ANTARA

REKOMENDASI DGN

PROGRAM BERJALAN

1

2

3

4

5

INSTRUMEN DAN ANALISIS KEMAJUAN

HASIL PERBAIKAN

6

ISU UTAMA KOMPETENSI LULUSAN :
PERENCANAAN DAN PEMETAAN KOMPETENSI SESUAI KEBUTUHAN PEMBANGUNAN1. Komposisi Soft Skill dan Hard Skill 2. Tingkat pemahaman guru, siswa, lembaga pendidikan, birokrat, lembaga penjaminan mutu, dan masyarakat.INSTRUMEN (ALAT UKUR) KOMPETESI SubstansiMetodologiOUT PUT :Peta pencapaian kompetensi untuk semua jenjang, jenis dan jalur pendidikanReformulasi KurikulumReformasi Proses, Penilaian, Peran Guru, Sumber Belajar, sarana dan pembiayaan
1

2

3

THE SEVEN SURVIVAL SKILLS FOR 21st CENTURY

(Tony Wagner-2008 The Harvard Graduate School of Education)

CRTICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING

COLLABORATION ACROSS NETWORKS AND LEADING BY INFLUENCE

AGILITY DAN ADABTIBILITY

INITIATIVE AND ENTREPRENEURIALISM

EFFECTIVE ORAL AND WRITTEN COMMUNICATION

ACCESSING AND ANALYZING INFORMATION

CURIOSITY AND IMAGINATION

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

SPIRITUAL

KOMPETENSI (LEVEL OF COMPETENCE)

Suatu bidang kemampuan

kompetensi utama

kompetensi lainnya

kompetensi pendukung

HARD SKILL

endro.its

kompetensi utama

SOFT SKILL

15

ISU EFISIENSI dan EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN
KOMPETENSI LULUSANBerpikir logis (beragumentasi) Berkomunikasi (lisan dan tulisan)Problem SolvingBerani mengambil resikoBekerja mandiri dan BekerjasamaPenguasaan TeknologiKapasitas Pebelajar Mandiri
1
OUPUT BELAJARCritical Book Report, Jurnal Report, Research ReviewMini Research ReportProjectRekayasa Ide
4
5 PILAR BELAJARLearning Activities Learning OuputLearning OutcomesLearning ResourcesLearning Assesment
2
AKTVITAS BELAJARMengamati.MenelitiMenganalisis DataMelaporkan Hasil
3

Isu strategis : Apakah masih diajarkan, dilatihkan dan dicontohkan kompetensi tersbut di sekolah ???

Orientasinya bukan materi, tetapi kompetensi (dari content based competence based)

Seluruh aktivitas belajar diarahkan pada kompetensi tersebut, sehingga yang diukur juga kompetensi dimaksud

Dielaborasi secara berjenjang dan proporsional ke masing jenjang pendidikan

Seluruh Mapel diarahkan untuk membangun kompetensi tesebut

Isu strategis : Apakah lima pilar ini menjadi acuan seluruh proses di sekolah?

Bagaimana tingkat pemahaman dan kemampuan guru mengaplikasikan berbagai pendekatan dan teori yang relevan

Apakah isi, proses, dan penilaian bersesuaian dengan kompetensi yang diharapkan

Bagaimana tingkat pemahaman siswa tentang lima pilar tersebut?

Apakah kapasitas siswa dilkembangkan untuk melakukannya secara mandiri ?

Isu strategis : Bagaimana kesinambungan aktivitas tersebut antar jenjang pendidikan ?

Apakah kapasitas untuk melakukan aktivitas tersebut masih dikembangkan untuk semua jalur dan jenjang pendidikan

Bagaimana benang merah detail kegiatan tersebut mulai dari SD, SMP, SMA sampai PT ?

Apakah semua pendidik pada setiap jenjang memahami kapasitas siswa antar jenjang ?

Apakah kapasitas tersebut berkelanjutan antar jenjang ?

Isu strategis : Apakah produk belajar tersebut dielaborasi secara proporsional untuk semua jenjang pendidikan ?

Apakah produk tersebut menjadi fokus output belajar peserta didik ?

Bagaimana tingkat pemahaman dan kapasitas guru mempertahankan keberlanjutan produk tersebut antar jenjang pendidikan ?

Apakah produk tersebut digunakan sebagai alat evaluasi bagi siswa ?

ISU PENILAIAN

KOMPETENSI LULUSAN

Crtical Thinking And Problem Solving

Collaboration Across Networks And Leading By Influence

Agility Dan Adabtibility

Initiative And Entrepreneurialism

Effective Oral And Written Communication

Accessing And Analyzing Information

Curiosity And Imagination

Kapasitas dan kapabilitas guru untuk mengevaluasi

Standar dan panduan penilaian

Kesesuaian penilaian dengan kompetensi, materi, proses.

Sistem penjaminan mutu evaluasi (evnstrumen monev dan konsistensi terhadap perbaikan evaluasi)

MENGAMATI

MENELITI

MENGANALISIS

MENULISKAN DAN MELAPORKAN HASIL

PROSES PEMBIASAAN

DAN

PEMBUDAYAAN

3 ISU UTAMA PTK :
PERENCANAAN KEBUTUHAN, KOMPETENSI, PENYEDIAAN, DISTRIBUSI dan PEMERATAAN PTK1. Kuota nasional sesuai kohort kebutuhan Prov. /Kab./Kota 2. Pemenuhan guru melalui pemberian kewenangan tambahan (horizontal) atau pelaksanaan alih kewenangan mengajar antar jenjang sekolah (vertikal), PPGT, SM3T, untuk pemerataan dan mengatasi mismatch.3. Pemenuhan kebutuhan guru sesuai Spektrum Zona MP3EI melalui penyediaan guru kejuruan oleh LPTK bekerjasama dengan Politeknik, Institut Teknologi, Universitas, Sekolah Tinggi, Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P4TK kejuruan) dan mengimplementasikan kebijakan KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia)4. Mendorong Pemerintah, Provinsi/Kabupaten/Kota melaksanakan SKB 5 Menteri dalam pelaksanaan redistribusi guru5. Mendorong Pemerintah, Propinsi, Kab/Kota untuk melaksanakan perekrutan dan penyiapan calon kepala sekolah, calon pengawas dan tenaga kependidikan lainnya (Laboran, Pustakawan, Teknisi, TAS) sesuai standar kompetensi yang telah ditetapkanREKONSTRUKSI PENDIDIKAN CALON GURU (SELEKSI, PENDIDIKAN AKADEMIK, DAN PENDIDIKAN PROFESI) Perlu ada standar nasional bagi calon mahasiswa yang akan masuk ke LPTK; aturan khusus rekrutmen dan seleksi bagi calon guru dan calon peserta program pendidikan profesi.Standarisasi dan penjaminan mutu LPTKPEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANPeningkatan kualitas pelaksanaan uji kompetensi, sertifikasi, penilaian kinerja, pelaksanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bagi guru (CPD), pemberdayaan kelompok kerja guru (KKG) dan musyawarah guru mata pelajaran (MGMP), Kelompok Kerja Kepala Sekolah (KKKS), KKPS, MKKS, MKPSPeningkatan kualifikasi dan kompetensi guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, tenaga laboratorium sekolah, tenaga perpustakaan sekolah dan tenaga administrasi sekolahPenilaian Kinerja dan CPD
1

2

3

STATUS GURU: 2.925.676
NOSTATUSJUMLAHMASALAHREGULASIUSUL BADAN1.PNS1.550.062DISTRIBUSI, PEMBINAAN, PROFESIONALITAS2.GURU AGAMA24.406ADMINISTRASI, SERTIFIKASI, PEMBINAAN, PEMBERDAYAAN 3.PNS DPK133.326DISTRIBUSI, PEMBINAAN, PROFESIONALITAS4. GURU BANTU9.454PEMBERDAYAAN, PEMBINAAN, PROSES PENGANGKATAN MENJADI PNS, SERTIFIKASIPP 48, PP 43 (tertinggal oleh Pemda)5. GURU HONDA57.631PEMBERDAYAAN, PEMBINAAN, PROSES PENGANGKATAN MENJADI PNS, SERTIFIKASIPP 48, PP 43(tertinggal oleh Pemda)6. GTT836.442PEMBERDAYAAN, PEMBINAAN, PROFESIONALITAS4+5+6903.5277.GTY314.355PEMBERDAYAAN, PEMBINAAN, PROFESIONALITAS8.HONOR DI SEK. NEGRI??SERTIFIKASI, PENGANGKATAN, PEMBERDAYAAN, PEMBINAAN RPP diterbitkan9.SM 3T5.000

SKEMA PENGEMBANGAN PROFESI GURU

DOMAIN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DOMAIN PEMKAB/PEMKO

(Diperlukan Standar Minimal Yang Berlaku Untuk Semua Kab /Kota)

4

KUALIFIKASI

KOMPETENSI

KINERJA

KENAIKAN PANGKAT

KARIR

PKBG

HARLINDUNG

TUNJANGAN

KINERJA GURU PROFESONAL

BELUM OPTIMAL

3

PERENCANAAN KEBUTUHAN, REKRUITMEN,

DISTRIBUSI

KUANTITAS

DAN KUALITAS

GURU KURANG

TETAPI LEBIH ??

2

REKONSTRUKSI

PENDIDIKAN AKADEMIK,

PROFESI GURU dan PENATAAN LPTK

STANDARISASI LULUSAN

LPTK MASIH

TERKENDALA ?

1

KUOTA NASIONAL, STANDAR DAN POLA REKRUTMEN MAHASISWA CALON GURU

(DEMAND DRIVEN)

INTELEKTUAL,

MINAT, BAKAT, SIKAP, dan

PHISIK

STANDARISASI

INPUT DAN KUOTA NASIONAL

BELUM ADA ??

DOMAIN

BERSAMA

KEWENANGAN PENGELOLAAN GURU

LAYANAN

PENDIDIKAN

INSAN

CERDAS

KOMPREHENSIF

KONSTRUKSI REGULASI PENDIDIKAN
PERANGKAT REGULASIUUPPPERMENUU SISDIKNASUU 14UU 32PP 19PP 74PP 38PP 41PERMENDIKNAS 27, 28, dan 35 PERMENEG PAN-RB 16INTEGRASI PERAN:PEMERINTAH KAB./KOTAPEMERINTAH PROPINSIKEMENDIKBUDPerencanaan Kebutuhan PTKPengangkatan dan PenempatanPemindahan Peningkatan Kesejahteraan PerlindunganPemberhentian Sertifikasi.Perencanaan Kebutuhan PTK SBI Pengangkatan dan Penempatan Pemindahan Pendidik dan Tenaga Kependidikan PNS antar Kabupaten/KotaPeningkatan KesejahteraanPerlindunganPemberhentian.Perencanaan PTK NasionalPemindahan antar Propinsi Peningkatan Kesejahteraan Perlindungan Pemberhantian karena PelanggaranSertifikasi.
Pendidikan didrive dan dimanage by design bukan by sinyalemen

Ada ruang negosiasi yang sangat terbuka bagi Kemendibud dengan Pemerintah Daerah

Ada UU 32 yang ditafsirkan belum berpihak pada pemberdayaan

Perlu ada platform yang sama antara kemendikbud dengan pemerintah daerah: insan cerdas komprehensif, dengan ruh melayani dengan amanah tetapi belum ditangani di daerah dengan cerdas.

Ada kunci Inggris dengan 4 komponen, tetapi tidak ditangani secara integratif (infrastrutur, PTK, peserta didik, dan content.

Ada Segitiga Ajaib yang belum dipahami dengan baik

Ada pilar 5 K tetapi belum dipahami dan diimplementasikan.

DESAIN PEMBINAAN GURU PROFESIONAL

SM : Standar Minimal

PKB : Pembinaan Keprofesian

Berkelanjutan

PK : Penilaian Kinerja

UJI KOMPETENSI

N SM

N SM

PKB

DIKLAT PENGEMBANGAN

N SM

N SM

GURU PROFESIONAL

KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN

PROMOSI

TUNJANGAN PROFESI

PK

INTERNALLY & EKSTERNALLY

DRIVEN

DIKLAT DASAR

DIKLAT LANJUTAN
INDIKATOR UTAMANo.INDIKATOR1.Disiplin Guru (waktu, nilai, kehadiran, ethos kerja)2.Efisiensi dan Efektivitas pembelajaran (Kapasitas transformasi ilmu ke siswa)3.Keteladanan Guru (berbicara, bersikap dan berperilaku)4.Motivasi Belajar SiswaDAMPAK NoINDIKATOR1.Kompetensi Lulusan, Hasil Belajar Siswa (Nilai Rapor, UN dan Hasil Tes Standar Lainnya)2.Karya Prestatif Siswa dalam berbagai kompetisi Lokal, Nasional dan Internasional3.Kesinambungan Prestasi Siswa di PT atau bekerja melalui Penelusuran Alumni.4.Rekognisi Pihak Eksternal terhadap kualitas Siswa
Pembinaan karier dan kepangkatan

Memastikan guru melaksanakan tugas profesional

Menjamin bahwa guru memberi layanan pendidikan yang berkualitas

(KEPASTIAN, KEMANFAATAN dan KEADILAN)

PK

PKB

UK

Isu Strategis :

SOP

Alat Ukur

Permendikbud

PARAMETER DAN INDIKATOR
NOPARAMATERINDIKATORA.DISIPLIN GURUKehadiranMenyiapkan dokumen perencanaan pembelajaranMenggunakan waktuMematuhi semua aturan sekolahB.KETELADANAN GURUCara berpikirBerbicaraBersikapBertindakC.EFISIENSI PEMBELAJARANPenguasaan materiPenguasaan dan penerapan metodologi pembelajaran yang kreatifMengevaluasi pembelajaranD.MOTIVASI BELAJARAntusiasme mengikuti proses belajar (bertanya, memberi pendapat, mengkritisi pendapat orang lain, berargumentasi)Menyelesaikan tugas mandiri dan kelompokInsiatif belajar mandiri dan kelompok

Roadmap KAPASITAS DAN KAPABILITAS Guru

PARADIGMA

GURU

TENTANG KEPROFESIAN

PENGEMBANGAN DIRI

(INDIVIDUAL DAN KOMUNAL)

MENGUASAI

TOOLS

PENGEMBANGAN

PROFESI

PENGUASAAN MATERI/KEILMUAN
KOMP. PEDAGOGIKOMP. SOSIALKEPRIBADIAN
didukung oleh penguasaan sumber dan IT/ICT

Kecukupan Sumber belajar dan Kapasitas Menguasai Sumber (Buku Teks, Hasil Penelitian, dan Jurnal)

Ketersediaan dan Penguasaan terhadap IT/ICT

UJI KOMPETENSI

1.020.000

PENERIMA TP

PENILAIAN

KERJA

PEMBINAAN

(1 TAHUN)

UKA

281.019

PLPG

248.733

(88,5%)

TDK LULUS (DIKLAT)

32.286

(11,5%)

LULUS

CETAK

SERTIFIKAT

NRG

SK DIRJEN

PEMBAYARAN TUNJANGAN PROFESI

TIDAK

LULUS

TIDAK

LULUS

ANGKA KREDIT & KENAIKAN PANGKAT

LULUS

TIDAK

KEMAMPUAN RENDAH

MISMATCH

PENYESUAIAN

KEWENANGAN

SERTIFIKASI 2013

300.000

UJI KOMPETENSI

2013

PLPG

2013

GURU BERSERTIFIKAT

GURU

PROFESIONAL

RANKING BERDASARKAN PERSYARATAN SERTIFIKASI

DAERAH, SEKOLAH

PENDIDIKAN/ASAL

MAPEL

STATUS KEPEGAWAIAN

MISMATCH

UKA-

PLPG

281.019

UK-

PKG

1.020.000

VERIFIKASI

VALIDASI

& PEMETAAN

1.624.657

UJI KOMPETENSI

1.624.657

PEMETAAN

2014: 1,3 JUTA

UKA:

SELEKSI

PEMETAAN

PKG:

MEMASTIKAN GURU MENJALANKAN PROFESI

PEMBINAAN PANGKAT DAN KARIR GURU

PKBG:

BERBASIS UK

INOVATIF

BERBASIS KOMPETENSI

STRATEGI

WEB BASED/ON LINE

CAL/OFF LINE

MODUL BASED

TATAP MUKA/ PENDAMPINGAN

PROSES MENUJU SBI

26

SPM

SSN

RSBI

SBI

SPM

KRITERIA :

LEGAL

PEDAGOGIK

SOSIAL

(0%)

(0,65%)

SNP dan diperkaya Standar kualitas pendidikan Negara Maju

Berakreditasi A (95) dari BAN Sekolah/Madrasah

Pembelajaran Matematika, IPA dan kejuruan (SMK) dilakukan dalam bahasa Indonesia dan/atau bahasa Internasional (bilingual)

Nilai rata-rata UN 8,0

Sudah memenuhi SNP

Berakreditasi A dari BAN Sekolah/Madrasah

Pembelajaran Matematika IPA, dan kejuruan (SMK) dilakukan dalam bahasa Indonesia dan/atau bahasa Internasional (bilingual)

Nilai rata-rata UN 7,0

Memenuhi 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)

Memiliki rata-rata UN 6,5

Tidak Double Shift

Berakreditasi B dari BAN Sekolah/Madrasah

Peningkatan Mutu UN dan Pemanfaatannya

...semangat perbaikan UN adalah untuk meningkatkan kredibilitas dan prestasi, serta sebagai

passportuntuk melanjukan ke jenjang lebih tinggi

...semangat perbaikan UN juga untuk pemetaan, sebagai landasan perbaikan mutu pendidikan55

secara merata (mempersKemdpikibtusdt2a0n1d2ar deviasi antar wilayah)...

Integrasi Kualifikasi

Integrasi Sosial

continuity untuk masuk ke jenjang pendidikan

yang lebih tinggi

Integrasi Vertikal

continuity bagi implementasi kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) [Perpres 8/2012 tentang KKNI]

continuity bagi

mendukungmendukungekonomi kurang

siswa dari sosial mampu masuk ke PT

[PP 66/2010]

mendukung

Integrasi Kewilayahan

continuity bagi siswa dari satu daerah masuk ke PT di wilayah lain (mengurangi disparitas antar wilayah dalam penerimaan mahasiswa baru melalui seleksi nasional) [PP 66/2010]

Ujian

Nasional

Strategi Diklat :

Berbasis Pemetaan Kompetensi (Analisis Kebutuhan)

Kecukupan dan Kesesuaian Instruktur, Materi, Proses Pelaksanaan

Berbasis Kompetensi

Pre Tes (Peta Entry Level)

Authentic

Assessment

Post Test

UK dan Penilaian Kinerja

INPUT

PROCESS

OUTPUT

OUTCOME

PENDEKATAN BARU DIKLAT GURU:
NOANALISIS BUTIR1.DAYA SERAP2.ANALISIS KESULITAN 3.STRUKTUR MATERI PARAMETERDIKLAT DASARDIKLAT LANJUTANDIKLAT PENGEMBANGANORIENTASI80 % SUBJECT MATTER, 20 % ACTIVE LEARNING METHOD20 % SUBJECT MATTER, 80 % ACTIVE LEARNING METHOD, PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MULTI MEDIA, IT/ICTSTRATEGIPRE POST TESTPENILAIAN ACUAN PATOKANKERJASAMA ANTARA LPTK, LPMP DAN P4TKPRE POST TESTPENILAIAN ACUAN PATOKANKERJASAMA ANTARA LPTK, LPMP DAN P4TKWORKSHOPPERAGAANSHORT COURSE (SABATICAL LIVE) DALAM DAN LUAR NEGERISISTEM INFORMASITERPUSAT DI BPSDMPK TERPUSAT DI BPSDMPKTERPUSAT DI BPSDMPKUKURAN KEBERHASILAN (POST-PRE) (X2 - X1) UJIAN NASIONALPERINGKAT SEKOLAH (POST-PRE) (X2 - X1) UJIAN NASIONALPERINGKAT SEKOLAHLISENSISERTIFIKATLEGITIMASI
MENGANALISIS :

HASIL UN

HASIL DIKLAT SEBELUMNYA

HASIL PENELITIAN

DATA SEKUNDER LAINNYA

MELAKUKAN TES HASIL BELAJAR BAGI SISWA

MERANCANG DIKLAT DALAM HAL :

MATERI

STRATEGI DAN METODE

UKURAN KEBERHASILAN

PELAKSANAAN

KONSTRUKSI UJI KOMPETENSI

UJI KOMPETENSI

UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI(PRA & PASCA PLPG)

UJI KOMPETENSI PRA PKG

UJI KOMPETENSI

PKB
1.SELEKSI2.PEMETAAN3.DIAGNOSTIK4.UMPAN BALIK BAGI LPTK DAN LEMBAGA DIKLAT1.SYARAT KELULUSAN2.PEMETAAN3.DIAGNOSTIK4.UMPAN BALIK BAGI LPTK DAN LEMBAGA DIKLAT1.PRASYARAT PKG2.PEMETAAN3.DIAGNOSTIK4.UMPAN BALIK BAGI LPTK DAN LEMBAGA DIKLAT

DESAIN UJI KOMPETENSI, PENILAIAN KINERJA DAN

PENGUATAN KEPALA SEKOLAH

UJI KOMPETENSI

(2012: 10 %)

SBG GURU

(6 JP)

SBG KS (18 JP

TUGAS TEMBAHAN)
ALTERNATIFSEBAGAI GURUSEBAGAI KSKEPUTUSANUJI KOMPETENSIPENILAIAN KINERJAKOMPETENKOMPETENDINILAI KINERJA SEBAGAI KSKOMPETENTIDAK KOMPETENDINILAI KINERJA SEBAGAI GURUTIDAK KOMPETENTIDAK KOMPETENWAJIB DIKLAT DASAR GURU
PENILAIAN KINERJA SBG KS

N SM

N SM

DIKLAT DASAR PENGUATAN KS

KENAIKAN PANGKAT DAN PENGHARGAAN LAINNYA YANG RELEVAN

DIKLAT LANJUT PENGUATAN KS

DESAIN PENILAIAN KINERJA DAN PKB PENGAWAS

UJI KOMPETENSI

N SM

N SM

PKB

DIKLAT PENGEMBANGAN

N SM

N SM

GURU PROFESIONAL


PROMOSI

TUNJANGAN PROFESI

PK


DRIVEN

DIKLAT DASAR

DIKLAT LANJUTAN

SM : Standar Minimal

PKB : Pembinaan Keprofesian

Berkelanjutan

PK : Penilaian Kinerja

DESAIN PENILAIAN KINERJA TENDIK LAINNYA

(LABORAN, PUSTAKAWAN, PRANATA KOMPUTER, TEKNISI dan TENAGA ADM. SEKOLAH)

UJI KOMPETENSI

N SM

N SM

DIKLAT

DIKLAT PIM

N SM

N SM

SDM

KOMPETEN


PROMOSI

TUNJANGAN JABATAN

PK


DRIVEN

DIKLAT TEKNIS

DIKLAT FUNGSIONAL

PK : PENILAIAN KINERJA

ISU STRATEGIS: PENILAIAN KINERJA GURU
NOISUKETERANGAN1.ADMINISTRATIF VERSUS SUBSTANTIFSINYALEMEN FORMALITAS SPT KASUS DP3, KONTRA EFSIENSI ANGGARAN, RESISTENSI, DSB.2.ARGUMENTASI FILOSOFI, TEORI, DAN PRAKSIS KONSTRUKSI AKADEMIK DAN ADMINISTRATIF BERBASIS VISI REGULASI3.SOSIALISASI, KREDIBILITAS, AKUNTABILITAS DAN AKSEPTABILITASMEKANISME DAN PROSEDUR (INSTRUMEN, STRATEGI, EFISIENSI DAN EFEKTIVITAS)4.DIVERSIFIKASI FUNGSI DAN MANFAATPEMBINAAN KARIER DAN KEPANGKATAN MEMASTIKAN GURU MELAKSANAKAN TUGAS PROFESIONAMENJAMIN BAHWA GURU MEMBERI LAYANAN PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS5.INTRUMENTASIPROSES PEMBAKUAN, BENCHMARKING DENGAN PK STANDAR LAINNYA6.PENGEMBANGAN SISTEMSISTEM SKORING DAN TRANSFER ANGKA KREDIT7.ANALISIS MEDANKAPASITAS DAN DUKUNGAN SDM (ASESSOR DAN GURU8.KOORDINASI INTERNAL DAN LINTAS SEKTORALKEMENDIKBUD DENGAN DINAS KAB KOTA DAN KEMENTERIAN PAN -RB

ISU STRATEGIS: PEBINAAN KEPROFESIOAN BERKELANJUTAN(PKB/CPD)
NOISUKETERANGAN1.ARGUMENTASI FILOSOFI, TEORI, DAN PRAKSIS KONSTRUKSI AKADEMIK DAN ADMINISTRATIF BERBASIS VISI REGULASI2.SOSIALISASI, KREDIBILITAS, AKUNTABILITAS DAN AKSEPTABILITASMEKANISME DAN PROSEDUR (INSTRUMEN, STRATEGI, EFISIENSI DAN EFEKTIVITAS)3.DIVERSIFIKASI FUNGSI DAN MANFAATPEMBINAAN KARIER DAN KEPANGKATAN MEMASTIKAN GURU MELAKSANAKAN TUGAS PROFESIONAMENJAMIN BAHWA GURU MEMBERI LAYANAN PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS4.INTRUMENTASIPROSES PEMBAKUAN, BENCHMARKING DENGAN PK STANDAR LAINNYA5.PENGEMBANGAN SISTEMSISTEM SKORING DAN TRANSFER ANGKA KREDIT6.ANALISIS MEDANKAPASITAS DAN DUKUNGAN SDM (ASESSOR DAN GURU7.KOORDINASI INTERNAL DAN LINTAS SEKTORALKEMENDIKBUD DENGAN DINAS KAB KOTA DAN KEMENTERIAN PAN -RB

ISU STRATEGIS: UJI KOMPETENSI ...1
NOISUKETERANGAN1.ARGUMENTASI FILOSOFI, TEORI, DAN PRAKSIS KONSTRUKSI AKADEMIK DAN ADMINISTRATIF BERBASIS VISI REGULASI2.SOSIALISASI, KREDIBILITAS, AKUNTABILITAS DAN AKSEPTABILITASMEKANISME DAN PROSEDUR (INSTRUMEN, STRATEGI, EFISIENSI DAN EFEKTIVITAS)3.DIVERSIFIKASI FUNGSI DAN MANFAATDASAR, LANJUTAN DAN PENGEMBANGANPEMETAAN, DIAGNOSTIK, SELEKSI DAN SPESIFIKGURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS DAN TENDIK LAINNYA4.INTRUMENTASIPENGEMBANGAN PERANGKAT TES, PROSES UJI COBA (PEMBAKUAN), BENCHMARKING DENGAN TES STANDAR LAINNYA5.PENGEMBANGAN SISTEMON LINE, OFF LINE, PAPER BASED FULL ON LINEKOMBINASI PENGUNAAN JARINGAN INTERNET DAN INTRANETKEAMANAN DAN KENYAMANAN SISTEM (ENCRIPT DAN WEB BROWSER)6.ANALISIS MEDANKESIAPAN TUK (JARINGAN, SOFT WARE DAN HARD WAREKAPASITAS DAN DUKUNGAN SDM

ISU STRATEGIS: UJI KOMPETENSI...2
NOASPEK KETERANGAN1.KOMPETENSI PROFESIONALKONSISTENSI PENGUASAAN MATERI GURU: ANTARA CONTENT DENGAN PERFORMANCETEKS, KONTEKS, & REALITASFAKTA, PRINSIP, KONSEP DAN PROSEDURKETUNTASAN TENTANG PENGUASAAN FILOSOFI, ASAL-USUL, DAN APLIKASI ILMU 2.KOMPETENSI PEDAGOGIKONSISTENSI PENGUASAAN PEDAGOGI ANTARA CONTENT DENGAN PERFORMANCE:BUKAN SEKEDAR PENGUASAAN GURU TENTANG PENGENALAN PSERTA DIDIK, MODEL BELAJAR, PERENCANAAN, PELAKSANAAN, EVALUASI, TETAPI TES YANG MAMPU MEMPREDIKSI BAGAIMANA GURU MENGINTAGRASIKAN KELIMANYA DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARANCATATAN : KELIMA HAL TERSEBUT BUKAN KOMPETENSI TETAPI STANDAR KOMPETENSI

KARAKTERISTIK UJI KOMPETENSI AWAL(PRA & PASCA PLPG)
NOASPEK KETERANGAN1.FUNGSI:UJI KOMPETENSI AWAL PRA PLPGUJI KOMPETENSI PASCA PLPGUJI KOMPETENSI PASCA DIKLAT DASARKETIGA UJI DIKEMBANGKAN SETARA KARENA DELTANYA AKAN DIGUNAKAN UNTUK MENILAI KUALITAS PROSES DAN KUALITAS OUT PUT DENGAN FORMULA KEBERHASILAM : JIKA X2>X1; SIGNIFIKAN 2.DOMAINPROFESIONAL DAN PEDAGOGI3.STRATEGI PENGEMBANGANKONSTRUKSI INDIKATOR, BUTIR DAN RASIONALNYAKISI TES PENGEMBANGAN BUTIR TES4.PROSES PEMBAKUAN (UJI COBA)VALIDITAS (ISI), RELIABILITAS, DAYA BEDA DAN TINGKAT5.ADMINISTRASIKETERSDIAAN BUKTI KELAYAKANKEMUDAHAN UNTUK MELAKUKAN ANALISIS

KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU

GURU PERTAMA (III/a, III/b)

GURU MUDA (III/c, III/d)

GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)

GURU UTAMA (IV/d, IV/e)

PROGRAM INDUKSI

GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT

PKB fokus pada peningkatan kompetensi guru

PKB fokus pada peningkatan prestasi peserta didik dan pengelolaan sekolah

PKB fokus pada pengembangan sekolah

PKB fokus pada pengembangan profesi

Tahap Pengembangan Karir Guru

Pasal 91:(1) Setiap satuan pendidikan pada jalur formal dan nonformal wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan. (2) Penjaminan mutu pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) bertujuan untuk memenuhi atau melampaui Standar Nasional Pendidikan.(3) Penjaminan mutu pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan secara bertahap, sistematis,dan terencana dalam suatu program penjaminan mutu yang memiliki target dan kerangka waktu yang jelas.

Kebijakan NasionalKewajiban Penjaminan Mutu Pendidikan

Pasal 92:(1) Menteri mensupervisi dan membantu satuan perguruan tinggi melakukan penjaminan mutu. (2) Menteri yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama mensupervisi dan membantu satuan pendidikan keagamaan melakukan penjaminan mutu. (3) Pemerintah Provinsi mensupervisi dan membantu satuan pendidikan yang berada di bawah kewenangannya untuk meyelenggarakan atau mengatur penyelenggaraannya dalam melakukan penjaminan mutu. (4) Pemerintah Kabupaten/Kota mensupervisi dan membantu satuan pendidikan yang berada di bawah kewenangannya untuk menyelenggarakan atau mengatur penyelenggaraannya dalam melakukan penjaminan mutu.

Kebijakan NasionalPelaku Penjaminan Mutu Pendidikan

Pasal 92:(1) BAN-S/M, BAN-PNF, dan BAN-PT memberikan rekomendasi penjaminan mutu pendidikan kepada program dan/atau satuan pendidikan yang diakreditasi, dan kepada Pemerintah dan Pemerintah Daerah. (6) LPMP mensupervisi dan membantu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dalam melakukan upaya penjaminan mutu pendidikan. (7) Dalam melaksanakan tugasnya sebagaimana dimaksud pada ayat (6), LPMP bekerja sama dengan Pemerintah Daerah dan Perguruan tinggi. (8) Menteri menerbitkan pedoman program penjaminan mutu satuan pendidikan pada semua jenis, jenjang dan jalur pendidikan.

Kebijakan NasionalPelaku Penjaminan Mutu Pendidikan

Kebijakan NasionalLembaga Penjaminan Mutu Pendidikan

Pasal 1butir 24Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan yang selanjutnya disebut LPMP adalah unit pelaksana teknis Departemen yang berkedudukan di provinsi dan bertugas untuk membantu pemerintah daerah dalam bentuk supervisi, bimbingan, arahan, saran, dan bantuan teknis kepada satuan pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan nonformal, dalam berbagai upaya penjaminan mutu satuan pendidikan untuk mencapai standar nasional pendidikan;

PERUBAHAN PARADIGMA

Pengendalian mutuKonsep utama adalah ujian, inspeksi, dan pengawasan eksternalTujuan utama adalah laporan ekternal dan penerapan sanksi/hadiah

Penjaminan dan peningkatan mutuKonsep utama adalah perencanaan, kajian internal, dan manajemen satuan kerja Tujuan utama adalah laporan internal dan pengambilan keputusan berbasis data

BARU

LAMA

PERUBAHAN PARADIGMA

Proses dilakukan oleh eksternal dan pengendalian dari atas ke bawahKualitas menjadi tanggung jawab sebagian orangBudaya pemeriksaan eksternal

Proses dilakukan oleh internal dan pengedalian dari bawah ke atasKualitas menjadi tanggung jawab semua pihakBudaya peningkatan kualitas berkelanjutan

BARU

LAMA

Satuan/Program Pendidikan

Penyelenggara Pendidikan

Kabupaten/Kota

Provinsi

Nasional

Tahapan Penjaminan Mutu Pendidikan

HAKIKAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Siklus Penjaminan Mutu Pendidikan

Perencanaan & Implementasi Program

Verifikasi (internal & Eksternal) dan Analisis Data

Identifikasi Pencapaian & Aspek Pengembangan

Pengembangan/Pemilihan Instrumen

Rancangan Penjaminan Mutu & Monitoring

Pengumpulan & Pencatatan Data (EDS)

Pengembangan & Implementasi Program Peningkatan Mutu

Laporan Temuan

Monitor & Kajian Hasil Peningkatan Mutu

Perencanaan & Implementasi Program

isi

Proses

SKL

PTK

Sarpras

Pengelolaan

Biaya

Penilaian

RKS

Kepala SekolahGuruKomite Sekolah

Pengumpulan dan Pencatatan Data

isi

Proses

SKL

PTK

Sarpras

Pengelolaan

Biaya

Penilaian

EDS


Verifikasi (Internal & Eksternal) & Analisis Data

isi

Proses

SKL

PTK

Sarpras

Pengelolaan

Biaya

Penilaian

EDS


Laporan Temuan

isi

Proses

SKL

PTK

Sarpras

Pengelolaan

Biaya

Penilaian

DATA

Kepala SekolahGuruKomite SekolahDinas

Identifikasi Pencapaian dan Aspek Pengembangan

Standar Isi

CapaianSPM/SNP

isi

Proses

SKL

PTK

Sarpras

Pengelolaan

Biaya

Penilaian


Monitor dan Kajian Hasil Pelaksanaan Peningkatan

Standar Isi

CapaianSPM/SNP

isi

Proses

SKL

PTK

Sarpras

Pengelolaan

Biaya

Penilaian

Pengawas, LPMP, Dinas

Unit Utama: - Mandikdasmen- PMPTK- Pendidikan Islam

Nasional/Provinsi: - LPMP- P4TK- Dinas- Depag

Kabupaten/Kota: - Dinas- Depag

Satuan Pendidikan- Penyelenggara- Sekolah- Madrasah

Keputusan:

Kategori

Sekolah

Rekomendasi

INCREMENTAL CONTINUOUS QUALITY IMPROVEMENT

Develop

programs

Implement

programs

Assessment to 8NES

SPM/

SNP

BAN S/M

LPMP

Principal & Teacher

School Commitee

EDS/S3E

Annual School Assessment

5-Tahun

Akreditasi Sekolah

AUDIT INTERNAL

AUDIT EKSTERNAL

REPORT

SISTEM PENJAMINAN DAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN

spmp

DATABASE PENDIDIKAN NASIONAL (PSP)

External Quality

Assurance System

(EQAS)

Internal Quality

Assurence System

(IQAS)

SPPMP tingkat Internal

PDCA (Plan, Do, Check, Action) which will provide continuous improvement

Quality first

Stakeholder - in

The next process is our stakeholder

Speak with data

Upstream management

SDCA

SDCA

SDCA

SDCA

PDCA

PDCA

PDCA

PDCA

SDCA

S : Standard

continuous improvement

Evaluasi Diri Sekolah (Setiap tahun)

Akreditasi

Badan AkreditasiSetiap Lima Tahun

A

B

C

..

..

SBI

Rintisan SBI

Standar Nasional

Standar Pelayanan Minimal

Mandatory

Internally

driven

???????????????

QA

Tindak Lanjut HasilPenjaminan Mutu Pendidikan

Bantuan Teknis

8 SNP

Bimbingan

Arahan

Supervisi

SIAS dan Fasilitasi

Saran

Pemetaan

Satuan Pendidikan

ASUMSI

Ketaatan terhadap Standar (tidak dibenarkan menyelenggarakan program yang tidak memenuhi standar)

CQI

Aturan Main dan Pemetaan Kewenangan dan Peran

Quality management berbasis Knowledge management

STAKEHOLDER

BALITBANG

BADAN BAHASA

SEKJEN

STAKEHOLDER

DAERAH DAN REGIONAL

BADAN PSDMP & PMP

STAKEHOLDER PUSAT

(UNIT TEKNIS)

DITJEN PAUDNI

DITJEN DIKDAS

DITJEN DIKMEN

DITJEN DIKTI

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI/KAB/ KOTA

LPMP

P4TK

LP2KS

SATUAN PENDIDIKAN

PENYELARASAN, INTEGRASI, DAN SINTESIS

PENGUATAN PENGENDALIAN DAN IMPLEMENTASI

PENGUATAN KOORDINASI

ITJEN

QUALITY CONTROL

ASOSIASI PROFESI

P2PNFI & BPPNFI

SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

BSNP

BAN

LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI

PENJAMINAN MUTU EKSTERNAL

PENJAMINAN MUTU INTERNAL

OUTPUT/ OUTCOME

Budaya Mutu

Peringkat Akreditasi

Peringkat sekolah

Peringkat Perguruan Tinggi (WCU)

Perencanaan dan Postur Anggaran

Opini BPK

DATA POKOK PENDIDIKAN DAN PANGKALAN DATA PENDIDIKAN TINGGI

ACUAN DATA

PEMETAAN PERAN BPSDMP-PMP,

BALITBANG, BAN, DAN BSNP
NOKEGIATANBPSDMP-PMPBALITBANGBANBSNP1.PENETAPAN STANDAR---2.PENGEMBANGAN INSTRUMEN DAN BORANG3. PEMETAAN PROFIL MUTU PENDIDIKAN4. PEMANFATAN HASIL PENJAMINAN MUTU----5. REVIEW DAN PENYUSUNAN REGULASI

Hubungan SPM, SNP, Akreditasi dan EDS/M

BAN S/M

A

EDS 3

B EDS 3

C EDS 2

D EDS 1

STANDAR NASIONAL

PENDIDIKAN

STANDAR

PELAYANAN

MINIMAL

(Belum terakreditasi)

*)

SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Peningkatan

berkelanjutan

SPMP

*)

STANDAR INTERNASIONAL

EDS 4

Sasaran EDS Tahun 2011

Provinsi: 33

Kabupaten/Kota:

Target awal: 83 Kabupaten/kota

Realisasi: 312 Kabupaten/kota

Satuan Pendidikan:

Target awal: 29.000 sekolah

Realisasi: 23.952 sekolah

Daftar Kuota EDS per Propinsi 1
NoLPMP20102011Total1LPMP DKI Jakarta 2604977572LPMP Jawa Barat 1.3158832.1983LPMP Jawa Tengah 1.2998192.1184LPMP D.I. Yogyakarta 1966908865LPMP Jawa Timur 1.7608282.5886LPMP Aceh 2225477697LPMP Sumatera Utara 5898621.4518LPMP Sumatera Barat 3266489749LPMP Riau 2738371.11010LPMP Jambi 163552715

NoLPMP20102011Total11LPMP Sumatera Selatan 31367698912LPMP Lampung - 1.1861.18613LPMP Kalimantan Barat 24855280014LPMP Kalimantan Tengah 31430561915LPMP Kalimantan Selatan 27860788516LPMP Kalimantan Timur 15834250017LPMP Sulawesi Utara 15554169618LPMP Sulawesi Tengah 14746961619LPMP Sulawesi Selatan 4461.0291.47520LPMP Sulawesi Tenggara 149715864

NoLPMP20102011Total21LPMP Maluku 9053862822LPMP Bali 11580091523LPMP Nusa Tenggara Barat 17257274424LPMP Nusa Tenggara Timur 2239001.12325LPMP Papua 1579351.09226LPMP Bengkulu 8837646427LPMP Maluku Utara 6235942128LPMP Banten 2717721.04329LPMP Kep. Bangka Belitung - 36036030LPMP Gorontalo 63194257

STRATEGI PELAKSANAAN EDS

Karena jumlah sasaran EDS tahun 2011 cukup besar sejumlah 29.000 sekolah maka diperlukan strategi pengumpulan data yang cepat:

Pendekatan integrasi proses (artinya EDS Online berbasis sistem yang sudah existing , yakni Sistem Dapodik yang telah punya NPSN 341.784 satuan pendidikan).

Integrasi SDM (artinya melibatkan Pihak LPMP dan Pengawas sebagai fasilitator pendampingan EDS di daerah).

Sentuhan IT (artinya Instrumen EDS berbasis excel yang mudah digunakan hingga tingkat sekolah).

Instrumen yang digunakan berbasis kuantitatif sehingga mudah dianalisis.

ALUR KERJA EDS & MSPD ONLINE

Realisasi EDS Online per 31 Agustus 2011
NOPROVINSIKUOTAPROGRESPROSENTASE %1BALI 915 1.173 128%2RIAU DAN KEP.RIAU 1.110 1.206 109%3JAWA BARAT 2.198 2.230 101%4DKI JAKARTA 757 763 101%5JAMBI 715 719 101%6BENGKULU 464 466 100%7KEPULAUAN BANGKA BELITUNG 360 361 100%8DI YOGJAKARTA 886 888 100%9KALIMNATAN TENGAH 619 620 100%10SULAWESI SELATAN DAN SULBAR 1.475 1.476 100%11KALIMANTAN TIMUR 500 497 99%12MALUKU 628 610 97%13NUSA TENGGARA BARAT 744 719 97%14JAWA TENGAH 2.118 2.043 96%15SUMATERA BARAT 974 933 96%16LAMPUNG 1.186 1.120 94%17KALIMANTAN BARAT 800 752 94%18SULAWESI UTARA 696 639 92%19SULAWESI TENGAH 616 564 92%20SUMATERA UTARA 1.451 1.231 85%21BANTEN 1.043 803 77%22SUMATERA SELATAN 989 758 77%23NANGGROE ACEH DARUSSALAM 769 567 74%24JAWA TIMUR 2.588 1.778 69%25MALUKU UTARA 421 247 59%26GORONTALO 257 136 53%27KALIMANTAN SELATAN 885 401 45%28SULAWESI TENGGARA 864 134 16%29PAPUA DAN PAPUA BARAT 1.092 103 9%30NUSA TENGGARA TIMUR 1.123 15 1%31KEPULAUAN RIAU (GABUNG RIAU)0%32PAPUA BARAT (GABUNG PAPUA)0%33SULAWESI BARAT (GABUNG SULSEL)0%TOTAL 29.243 23.952 81,91%

Realisasi Sasaran per Jenjang

Total

2. Sekolah Dasar3. Sekolah Menengah Pertama4. Sekolah Menengah Atas1606152202611

CAPAIAN PEMENUHAN STANDAR NASIONAL

PER PROPINSI

1BaliBantenBengkuluDI YogyakartaDKI JakartaGorontaloJambiJawa BaratJawa TengahJawa TimurKalimantan BaratKalimantan SelatanKalimantan TengahKalimantan TimurKepulauan Bangka BelitungKepulauan RiauLampungMalukuMaluku UtaraNanggroe Aceh DarussalamNusa Tenggara BaratNusa Tenggara TimurPapuaPapua BaratRiauSulawesi BaratSulawesi SelatanSulawesi TengahSulawesi TenggaraSulawesi UtaraSumatera BaratSumatera SelatanSumatera Utara19615615110018574344405301362219184376626281301268931531039522028069475302541802371643012BaliBantenBengkuluDI YogyakartaDKI JakartaGorontaloJambiJawa BaratJawa TengahJawa TimurKalimantan BaratKalimantan SelatanKalimantan TengahKalimantan TimurKepulauan Bangka BelitungKepulauan RiauLampungMalukuMaluku UtaraNanggroe Aceh DarussalamNusa Tenggara BaratNusa Tenggara TimurPapuaPapua BaratRiauSulawesi BaratSulawesi SelatanSulawesi TengahSulawesi TenggaraSulawesi UtaraSumatera BaratSumatera SelatanSumatera Utara52636818935029848278718718754390146188185164111517271118269350420843142593208503043494574983BaliBantenBengkuluDI YogyakartaDKI JakartaGorontaloJambiJawa BaratJawa TengahJawa TimurKalimantan BaratKalimantan SelatanKalimantan TengahKalimantan TimurKepulauan Bangka BelitungKepulauan RiauLampungMalukuMaluku UtaraNanggroe Aceh DarussalamNusa Tenggara BaratNusa Tenggara TimurPapuaPapua BaratRiauSulawesi BaratSulawesi SelatanSulawesi TengahSulawesi TenggaraSulawesi UtaraSumatera BaratSumatera SelatanSumatera Utara41723411136518114938418965671376552204119101268683213923222178726540231403021263584BaliBantenBengkuluDI YogyakartaDKI JakartaGorontaloJambiJawa BaratJawa TengahJawa TimurKalimantan BaratKalimantan SelatanKalimantan TengahKalimantan TimurKepulauan Bangka BelitungKepulauan RiauLampungMalukuMaluku UtaraNanggroe Aceh DarussalamNusa Tenggara BaratNusa Tenggara TimurPapuaPapua BaratRiauSulawesi BaratSulawesi SelatanSulawesi TengahSulawesi TenggaraSulawesi UtaraSumatera BaratSumatera SelatanSumatera Utara344515739942661289566446166343463411812414715451174

Rata-Rata Nilai 8 Standar 64.73

Rata-Rata Nasional 68.58








1. penjaminan mutu (ka badan)

Documents