KEPIMPINAN GURU

KEPEMIMPINAN GURUPimpin : Bimbing, pandu @ tunjuk KONSEP ASAS KEPEMIMPINANMemimpin :memegang tgn & membawa berjalan menuju ke sstu tempat.Pemimpin : Seorg ind dlm sstu kmpln yg diberi tjwb mengarah & menyelaras aaktiviti utk capai matlamatPerkataan terbitan drp pimpinKepemimpinan adalah satu proses mempengaruhi tlaku org lain utk menggalakkan mereka bekerja ke arah pcpian sstu yg ditetepkanProses mempengaruhi kgtan kmpln ke arah pcpian sstu hasil yg blh dircgProses pengaruh mempengaruhi antara ppin dgn pengikutInteraksi antara ind dgn kmplnMemerlukan usaha bksama drp ppengikut

Kepemimpinan :Wujud dlm apa jua aktiviti yg disusun secara sistematik & rapiAda perkaitan rapat dgn kuasa

Mengangungi ttugas serta fungsi bagi :Menetapkan mtlmtMenyusunMengarah & menyelarasMengawal bg mencapai mtlmt yg ditetapkanKamus Dewan (2002), kppin membawa erti keupayan mmpin & kpmpinan pula keupayaan sbg ppin, daya ssorg ppin

Leithwood & Janti (1999), kpmpin merupakan keupayaan utk mempengaruhi sistem kepercayaan, tdkan & pegangan nn aahli dlm kumpulannya.

Konntz & ODonnel (1984), kppin secara amanya alah semata-mata bermakna pengaruh; satu seni @ proses mempengaruhi org supaya mereka dpt berusaha secara sukarela ke arah pcpian mtlmt bersamaKppin : kepimpinanKpmpin: kepemimpinanRobbins (2003), kpmpin sbg kebolehan utk mempengaruhi aahli kumpulan utk mencapai sstu mtlmt

Fulmer (1988), kpmpin melibatkan kedua-dua keupayaan @ kekuatan utk meyakinkan org lain bekerja keras ke arah sstu mtlmt & kmh @ kebolehan utk membantu mereka mencapainya

Kim & Moubourgne (1992), kppin sbg kebolehan ssorg utk menginspirasikan keyakinan & sokongan dlm kalangan sekumpulan msia yg diperlukan utk mencapai mtlmt organisasi.

Hollander, dlm bukunya Ledership Dynamik (1978), kppin alah satu proses pengaruh-mempengaruhi amtara ppin dgn pengikut. wpun ppin mempunyai kuasa ttp kekuatan pengaruh lebih bergantung kpd pujukan drp paksaanproses ini selalunya melibatkan pertalian pengaruh yg bersifat dua arah & tujuan utama mencapai mtlmt. maka kepimpinan bkn sj tjwb pemimpin ttp memerlukan usaha ksama drp ppengikutnya.Gordon (1955), kppin dpt dilihat sbg interaksi antara ind dgn kumpulan @ secara khususnya antara ind dgn seluruh ahli yg menganggotai kumpulan. Setiap yg terlibat dlm interaksi ini boleh dianggap memegang wwatak ttu yg berbeza antara satu sama lain. Asas yg membezakannya td ialah pengaruh, iaitu ppin mempengaruhi & pengikut mematuhi @ akur.

Kouzes & Posner (2002), leader mobilize other to get extraordinary things done in organization Its about the practices leader use to transform values into action, vision into realities, obstacles into innovation, separateness into solidarity, and risks into rewards

Grace Murray Hopper Ret. Admiral US Navy), you manage things you lead people

KONSEP KEPEMIMPINANJames Gribben (1972), kppin dpt dijelaskan sbg satu proses mempengaruhi ke atas kumpulan dlm situasi & masa yg khusus yg dpt mrsg mereka utk berusaha secara rela hati bg mencapai mtlmt bersama

Harry S. Truman; A man who has the ability to get people to do what they dont want to do.

Manz and Sims (1991), the most appropriate leader is one who can lead other to lead themselvesWarren G. Bennis; leadership is the capacity to translate vision into reality

John Maxwell; leadership is influence. Leaders must be close enough ahead to relate others, but far enough ahead to mitivate them

KEPEMIMPINAN DLM ISLAMHadis Rasululah saw, Setiap org drp kamu alah ppin & setiap ppin alah tjwb thdp oorg yg dippnnya

Konsep Kpmpin Dlm IslamMeliputi seluruh btk dimensi kppinLukman Thaib (1998), kppin bermula drp konsep kppin ind dgn ind, & ind dgn mkt yg akhirnya membina mkt & negara

Tiga Asas Penting Definisi KepimpinanMelibatkan pihak lain @ org lainPara ppin ada atuoriti beri amaranMempengaruhi pekerja melalui arahanASAS KEPIMPINANMODEL KEBERKESANAN PENGURUSAN(1) Pengurusan Bercorak SistemBerkuasa melalui eksploitasi (pengurus membuat semua keputusan)Ugutan @ hukuman diberi utk capai mtlmtPengurus beri kepercayaan kpd pekerjaPekerja takut & terasing dr pengurus(2) Pengurusan Gaya SistemPengurus masih mengeluarkan arahanPekerja diberi kbbsan beri komen ttg arahan tsbtPekerja ada fleksibiliti ambil tdkan ttu ikut kwln polisi & prosedur(3) Pengurusan SistemPengurus tetapkan objektif & arahan am setelah berbcg dgn pekerjaStaf boleh ambil keputusan sendiri utk kendali tugas merekaGanjaran lebih bnyk drp hukumanPengurus percaya dgn kebolehan stafRUMUSAN KONSEP KEPEMIMPINAN (i) Kppin wujud dln apa sj aktiviti & berkait dgn keseluruhan aktiviti dlm osasi(ii) Kppin berkait rapat dgn kuasa & setiap ketua perlu ada prcgnya sendiri(iii) Kppin mengandungi mengandungi tugas & fungsi sbg :(a) menetapkan mtlmt(b) menyusun(c) mengarah & menyelaras(d) mengawal bg mencapai mtlmt yg ditetapkan(iv) Kppin alah proses mempengaruhi org bawahan & memerlukan satu proses yg berterusan(v) Setiap keadaan perlukan corak (pola) @ gelagat kppin yg sesuai, mbbkan fungsi kppin bersifat khusus(vi) Ppin harus berkeupayaan utk memujuk agar dpt mendorong org bawahan bekerja ke arah pcpian mtlmt osasi.(vii) Kppin yg berkesan dpt memberikan kepuasan kpd pengikut, yg akan menghasilkan potensi kerja yg cemerlangPekerja bekerja bersungguh-sungguh hingga otif osasi tercapaiTekanan & hukuman dpt tingkatkan produktiviti dlm jmasa pendekBerbincang dgn subordinate utk beri peluang mereka kemuka idea utk tingkatkan kepuasan bekerja.CIRI-CIRI KEPEMIMPINANKppin wujud dlm apa juga aktiviti yg disusun secara rapi & sistematik & berkait rapat dgn kuasaFungsi kppin merangkumi ttugas :Menetapkan mtlmtMenyusunMengarah Menyelaras uusaha utk mencapai mtlmtKppin alah proses mempengaruhi krn tanpa pengaruh, tdk wujud konsep kppinSetiap situasi gaya kppin yg ttu sesuai dgn situasi pd masa ituProses kppin ialah mendorong pengikut ke arah pcpian mtlmtKppin berkesan beri kepuasan kpd pengikut.

Mempunyai daya intelek tajamBptahuan & mampu berfungsiMemiliki keberanianBersifat sygkan rakyatJauh pandanganTegasMempunyai keazaman tinggi & benarBerptahuan mengenai keadaan neg & sejarahDpt memastikan pegawai, ketua & wakilnya (yg dilantik) mjlnkan tugas mereka dgn baik & berkesan.

Ciri Ppin Mengikut Imam Al-Ghazali (1058 1111)Kejujuran & integritiKecerdasan @ kepintaran yg tinggiKematangan sosialStabil emosiMatangPerspektif yg luasKonsep kendiri yg positifMotivasi dlman & dorongan pcpianHbgan kemanusiaanBerani mengambil risikoSabarKeyakinan diri.

Ciri-Ciri Pemimpin BerkesanPerbandingan AntaraPENGURUSPEMIMPINMentadbirMembawa InovasiMengekalkan status quoMembawa perubahanMemberi fokus kpd sistem & strukturMemberi fokus kpd individuPandangan jangka pendekPerspektif jangka panjangMenyoal APA & BMANA?Menyoal APA & MENGAPAMementingkan apa yg perluMementingkan apa yg boleh dicapaiMenjd pengikutBerpendirian sendiriDoing the things rightDoing the rights thingsMenetapkan arah & halatujuPtahuan dlm bidang teknikalBertanya ssoalan yg susah dijwbMenjaga standard prestasi tinggiSentiasa stabilCepat bangun semulaMendukung & menyokongSedia mengakui kesilapanFleksibiliti

Tlaku & Kmh Pemimpin BerkesanBe proaktiveBegin with the end in mindDo first thing firstThink win winSeek first to understand, then to be understoodSynergizeSharpen the saw

7 Habits Of Highest Effective People (Stephen Covey)Suka memaafkan kesalahanSuka melindungi pihak yg lemahMurah hati kpd tetamuMemelihara golongan miskinSabar dlm kesusahanJujur dlm kkata & gerak lakuHormati agama, ulama, guru & org tuaTdk bersifat sombongSuka mendengar teguran (berkumpulan)Menghargai & menghormati kawanMenempatkan org layak pd tempat, perlu & sesuai serta menjauhi kehidupan mewah.

Sifat Ppin Mengikut Ibn Khaldun (1332 1406)CerdasBijaksanaKuat ingatanFasihBermotivasi tinggiBerdiplomasiBerfikiran strategikMerendah diriKarismatik

Sifat Pemimpin Yg Dpt Mempengaruhi Org Bawahan.(1) A leader has a mission that matters (2) A leader is a big thinker(3) A leader has high ethics(4) A leader is a change master(5) A leader is sensitive(6) A leader is a risk taker(7) A leader is a decision maker(8) A leader uses power wisely(9) A leader communicates effectively(10) A leader is a team builder(11) A leader is courageous(12) A leader is commited

12 Qualities That Make You A Leader (Sheila Murray Bethel : Making A Difference)FUNGSI KEPIMPINANVision : Membina wawasanPlanning : PerancanganInitiate : Mendaya usahaControlling: MengawalSupporting: MenyokongInform: MemberitahuGuiding: MembimbingRole Model: Menjadi ModelMotivate Subordinate : Memotivasi Org bawahanMeasure & Assesment: Mengukur & MenilaiEmpowering Subordinate: Mengupayakan Org Bawahan

FAKTOR YG MEMPENGARUHI KPIMPINANDiri Tempat kerjaPersekitaranKeadaan kerjaPelanggan (MM)KeluargaPengikutOrg bawahanOrg atasan

GAYA KEPEMIMPINANCara ssorg ppin menggunakan kuasa yg dimiliki sbg alat utk mempengaruhi pekerja supaya bekerja kuat utk mencapai objektif osasi.Blake & Mouton (1964) menyatakan pd dasarnya gaya @ stail kppin dpt dibhgkan kpd empat jenis iaitu :Kppin autokratikKppin berperikemanusiaan (humanis)Kppin demokratikKppin laissez-faire (kebebasan)ELEMEN PENTING DLM GAYA KEPIMPINANKkuasa yg mttukan personaliti pengurus (sistem nilai, ltr blkg & pengalaman)Sifat pekerja yg dipertjwbkan kpd pengurus (komen dr org bawahan)Pengurus biarkan kmpln buat keputusan sendiri jk pekerja :Mahukan tjwb buat keputusanInginkan kbbsan btdk & berdikariAda pengalaman, ptahuan yg cukup utk selesai mlah dgn cekapTanam komitmen & hayati mtlmt organisasi. GAYA KEPIMPINAN INSTRUKSIONALBerfokus kpd kualiti kppnan yg blh mengerakkan guru ke arah pemikiran yg K&K & sentiasa mengamalkan sikap positif & berinovatifPpin sek perlu menetapkan standard (piawaian) yg tinggi dlm aspek pcpian intelektual, jasmani, rohani & emosiGAYA KEPIMPINAN AUTOKRATIKPpin sbg pembuat keputusan, beri tunjuk ajar apa yg harus dijalnkan, buat keputusan sendiri berkaitan dgn tugas & suka memberi arahan (mengeluarkan arahan) & memastikan arahan dipatuhi.Penekanan kuat kpd pengeluaran, kurang kpd elemen msiaGuna ganjaran, hukuman, pujian, penghargaan & kritikan yg tdk membinaJk ppin autokratik berketrampilan, tlaku autokratiknya dianggap sbg beban yg terpaksa diterimaPentingkan perlaksanaan tugas @ pengikut mesti patuh kpd arahan & keputusanMemimpin dgn menggunakan sumber kuasa formal

GAYA KEPIMPINAN DEMOKRATIKBersikap agak terbuka, utamakan kepentingan bersama & galakkan semua ktangan melibatkan diri dlm osasiTingkatkan iklim & rasa puas hatiBuat keputusan berlandaskan mklmt drp stafPpin sampaikan mlah kpd mmana staf bwhnya yg relevan utk buat keputusanPbcgn ppin & staf utk dptkan idea & cdgn. Keputusan tdk semestinya dipengaruhi stafPbcgn utk capai persetujuan selesai mlah (percaya kpd musyawarah)Ppin jd pbbing yg baik & pemangkin kpd kmplannya Bersifat mudah lentur & bergantung pd sbr yg tdk mendesakMenekankan konsep perkongsian tjwbSosioemosi pekerja dpt ditingkatkan32GAYA KEPIMPINAN LEISSEZ - FAIREKebebasan penuh kpd oorg bawahan utk btdk @ buat keputusanTdk berminat dgn urusan yg diamanahkan & tdk peduli pd kerja & hasilnyaStaf dianggap sbg org matang, buat keputusan sendiri, buat kerja sendiriKuasa yg ada pdnya tdk digunakan / Staf btjwb atas keputusan sendiri Mtlmt dipersetujui bersamaKkdg nampak spt tiada ppinMerujuk sifat kppin yg tdk kelihatanKrg ambil inisiatif utk libatkan diri dlm P&P secara aktifPeranan ppin (guru) sbg pemudah cara sjaInteraksi M M meningkatDpt digunakan pd MM yg pandai kawal diri, berinisiatif & rajin belajar.GAYA KEPIMPINAN KOTIGENSIGaya kppin ikut keadaan @ keperluan yg wujudMementingkan kebijaksanaan ppin nilai situasiDipengaruhi oleh ffaktor perubahan situasi pd mktPpin guna kuasa utk beri ganjaran @ hukumanAda 5 corak kppinMemberitahuMenjualMemujiMeminta pandanganMenyertai yg melibatkan pekerja & ppin

GAYA KEPIMPINAN ISLAMIKBerdasarkan Al-Quraan, As_Sunnah & SyuraAmanah yg diterima perlu ditadbir, diputuskan dibincangkan menerusi konsep syuraMenekankan konsep tawakal

KEPIMPINAN GURUPROFESIONALMenghargai kerja berpasukan yg efektif sek bergantung pd kerja berpasukanPEMIMPINPengurus ptahuan melakukan sstu @pun sbg pengurus menyeluruh ssorg melakukan sstuJENIS-JENIS KEPEMIMPINAN4 JENIS KEPEMIMPINANKpmpin Semula JadiKpmpin BerkarismaKpmpin BirokratikKpmpin TeragihKEPEMIMPINAN SEMULA JADISekumpulan msia yg dietuai oleh seorg yg berpengaruh wpun dia tdk pernah dilantik secara formal ttp atas persetujuan bersama

Ssorg dianggap perlu dipatuhi arahannya sbg ketua terdiri drp org yg paling tua, paling berpengalaman, mempunyai kmh ttu serta mempunyai identiti & interpersonal yg dikagumi & dihormatiKEPEMIMPINAN BERKARISMAMax Weber (1974), ssorg ketua dianggap oleh pengikutnya mempunyai kualiti istimewa & luar biasa yg mampu menyelesaikan segala mlah serta pengikut memberikan taat setia yg sepenuhnya

House & Howell (1992), terdpt t-tret personaliti ttu yg dimiliki oleh ppin berkarisma iaitu:Keyakinan diri yg tinggiBerani menanggung risikoBerorentasikan pencapaianBerorientasikan kreativiti & inovasiBertenaga & stamina diri yg tinggiMenggunakan pengaruh thdp pengikutBtrasa, peka & responsifKEPEMIMPINAN BIROKRATIKMax Weber (1989), menyatakan kpmpin birokratik di lantik ke jawatan yg disandang secara rasmi dlm ssbuah osasi & btdk menggunakan kuasa yg ada bertujuan memaksimumkan kecekapan serta mengurus osasi menggunakan pendekatan rasional

Kepimpinan Birokratik Memberi Penekanan Kpd :Osasi yg berorentasikan mtlmtPembahagian bidang pengkhususanStruktur berhierakiMementingkan peraturan & tatatertibMempunyai prosedur kerja yg amat teknikalPenjawat berdasarkan kelayakan & kecekapan bidang.Packwood (1989), menyatakan dlm ssbuah osasi yg besar & kompleks, pentadbiran secara birokrasi alah stu ciri yg umum

Cciri Kepimpinan Birokratik Dlm Osasi Sek :GB @ Pengetua menduduki hierarki tertinggi dlm struktur osasi sekGG memiliki kepakaran dlm bidang mmasingPematuhan kpd peraturan sek & jdl waktu akademikPK / K.Bidang / K.Panatia btjwb mpastikan segala aktiviti kurikulum & kokur dilaksanakan mengikut garis panduan & sukatan yg tlh ditetepkan.

Ppin Birokrasi berorentasikan tugas & mpastikan segala prosedur yg diamalkan oleh osasi dipatuhi oleh ahli & btjwb mencapai mtlmt osasi.KEPEMIMPINAN TERAGIHKpmpin diagihkan dlm satu jaringan interaktif antara ppin dgn semua ahli & dpt menimbulkan semangat ksama serta keakraban sesama rakan setugas.

Jenis kpmpin yg paling sesuai utk osasi sek sbb sbhg besar ahlinya terdiri drp gol profesional yg mempunyai autoriti dlm bidang kepakaran mmasing

Brown, Boyle & Boyle (1989), melalui koloborasi & amalan rakan sekerja, mrk memperoleh manfaat drp sokongan & kepelbagaian kepakaran rakan sekerja

Perkongsian visi & misi merupakan asas kpd hasil keputusan bersama yg meningkatkan keberkesanan perlaksanaan tugas TEORI KEPEMIMPINAN GURUFaktor utama yg membolehakan ssorg ppin berjaya mempengaruhi pengikutnya, iaituFaktor Personaliti (Teori Trait)Faktor Tlaku Ppin (Teori Tlaku)Faktor Situasi (Teori Situasi)Faktor Pilihan @ Kontijensi (Teori Kontijensi)Faktor Gaya Ppin (Teori Kppin Moral)Faktor Pengupayaan (Teori Tranfomasi onal @ Transaksional)KEPENTINGAN MENGKAJI GAYA KEPEMIMPINANSemua teori kppin bertujuan utk menganalisis hbgkait kppin dgn :ProduktivitiKecemerlanganMotivasiKepuasan kerja pekerjaTEORI TRAIT (CIRI PSIKOLOGI)Thomas Carlyle (1795-1881) mengemukakan the Great Man Theory yg menganggap pembangunan di dunia alah hasil pcpian oorg masyhur di dunia.Gordon Willard Allport (Nov. 11, 1897 Oct. 9, 1967) alah antara pemikir terawal yg mengutarakan Teori Trait.

Pendapat Teori : ssorg ppin itu memiliki peribadi & karakter yg berbeza dgn kebanyakan orgEg : ssorg ppin yg mempunyai kelebihan dpt menyesuai kan diri dgn persekitaran secepat mungkin, kepekaan sosial, ssorg yg bercita-cita tinggi & besar , berpandangan jauh, kreatif & inovatif, mempunyai keinginan mendominasi, energetik, yakin dgn diri sendiri, kalis drp tekanan & sedia memikul tjwbStogdill (1974) membuat klasifikasi trait yg perlu ada pd ssorg ppin spt berikut :

Keupayaan (Capacity) : intelligence, alertness, verbal, facility, originality, judgment.Pencapaian (Achievement) : scholarship, knowledge, athletic achievement.Tjwb (Responsibility) : dependability, initiative, persistence, aggressiveness, self- confidence, desire to excelPenglibatan (Participation) : activity, sociability, cooperation, adaptability, humur.Status (Status) : socioeconomic position, popularityKeith Davis (1972) cciri kpmpin yang berjaya

Kecerdasan: ketangkasan fikiran & mempunyai persepsi yg luasKematangan Sosial: matang & stabil dr segi emosi & mempunyai bidang kecenderungan yg luasMotivasi Dalaman & Dorongan Pencapaian: mempunyai kepuasan ganjaran dalaman, bukan ganjaran luar sjaSikap Hubungan Msia: mengenali & menghargai potensi ind Tdk mengambil kira cciri kppin yg berubah-ubah mengikut situasi & keadaan

Terhad pd cciri individu & tdk dpt digeneralisasikan

Pendekatan trait tdk memberi perhatian kpd interaksi antara ind & kumpulan

Tdk wujud satu taksonomi psik yg jelas & lengkap utk cciri kpmpin. Ada kalanya sstu ciri itu kabur spt kind but firm, forceful but cooperative dsb

3 Kajian yg meneliti tlaku kpmpinKajian Universiti Of IowaKajian Ohio State UniversitiKajian Universiti Of Michigan

Teori X & Teori Y oleh Douglas McGregor (1960)

TEORI TINGKAH LAKU Dapatan Kajian Universiti IowaPengkaji : Kurt Lewin, Ronald Lippitt & K. White

Tdpt 3 gaya kpmpin iaitu;Kpmpin Autoritarian : ppin bersifat mengarah & penglibatan surbodinat dlm membuat keputusan alah minimumKpmpin Demokratik : ppin menggalakkan pbcgn & pembuatan keputusan bersamaKpmpin Laissez Faire : ppin memberikan kebebasan penuh kpd surbodinat utk membuat keputusan secara bersendirian

Tlaku ppin yg berlaku demokratik lebih berkesan dlm usaha utk menpengaruhi pengikutnya:

Demokratik - Partisipatif : pengikut dijemput bersama menyumbang idea dlm proses membuat keputusanDemokratik - Konsultatif : ppin meminta pendapat pengikut ttp kemudiannya beliau yg membuat keputusan.

Gaya laissez-faire lebih digemari berbanding gaya autoritarianPpin laissez-faire memperlihatkan produktiviti yg paling rendah

Dapatan Kajian Ohio State Universiti Pengkaji : Ralph M. Stogdill & Alvin E. Coons

Menggunakan instrumen sselidik berjadual Leader Behavior Description Questionaire (LBDQ) utk mkji tlaku kpmpin:Analisis dilakukan & 2 dimensi tlaku yg menonjol telah dikpasti;Initaiting Struktur (Pengdayautamaan)Consideration (Pertimbangan)

Ppin yg memperlihat pengutamaan struktur tinggi & timbangrasa tinggi menghasilkan kepuasan & prestasi tinggi.

SEGIEMPAT 2 : Ppin amat mementingkan hbgan & kurang mementingkan struktur di tempat kerja

SEGIEMPAT 3Ppin mementingkan kedua-dua hbgan bersama pekerja & struktur di tempat kerjaSEGIEMPAT 1Ppin kurang memberi perhatian kpd hbgan bersama pekerja & juga kurang mementingkan struktur di tempat kerjaSEGIEMPAT 4Ppin kurang memberi perhatian kpd hbgan bersama pekerja ttp amat tegas dlm menerapkan struktur di tempat kerjaTimbangrasaPengutamaan StrukturDapatan Kajian University Of Micihigan Ketua Pengkaji : Rensis Likert

Dua gaya tlaku kpmpin yg dikenal pasti :Production Centered Leadership (Kpmpin Berpusatkan Hasil @ Output) (Hampir sama dgn pendayautamaan struktur)Employee Centered Leadership (Kpmpin Berpusatkan Pekerja) (Hampir sama dgn yg mengorentasikan struktur)

Kjin awal : ppin yg memperlihat gaya employee centered lebih berkesanKjin susulan : ppin yg berkesan didapati memperlihatkan skor yg tinggi pd kedua-dua demensiTeori motivasi yg dicipta & dibgnkan oleh Douglas Mc Gregor (1960) dlm bukunya The Human Side Enterprise.

Mengemukakan strategi kpmpin efektif dgn menggunakan konsep pengurusan berpenyertaan iaitu dgn menggunakan aanggapan sifat dasar msia.Teori X & Teori Y : PEMIMPINGAYA KEPEMIMPINANCIRI-CIRI KARYAWAN (PERKERJA)Teori XMelalui kuasaTdk akan berkerja tanpa perintahTeori YDemokratik Berkerja dgn sendirinya tanpa perintan @ pengawasan dr atasnya. Menyedari tugas & tjwb pekerjanya(i) Teori X

Mengandaikan pekerja secara sjd alah bermlah (pemalas), elak dr bekerja @ tdk suka bekerja serta suka menghindar dari pekerjaan @ tjwb yg diberikan kecuali di paksa

Pekerja tdk ada ccita (miliki ccita yg kecil), tdk mahu pikul akauntabiliti, tdk ada motivasi utk jayakan organisasi ttp mahukan balasan jasa serta jaminan hidup yg tinggi

Pekerja bekerja krn keperluan psk & keperluan keselamatan mereka sj.

Pekerja perlu diawasi, diancam @ diarah supaya bekerja sesuai dgn yg diinginkan osasi (ii) Teori YAnggapan bahawa kerja alah kudrat msia spt halnya dgn kgt sehari-hariBercirikan motivasi & pengiktirafanKerja sbg satu perkara sjd @ perkara biasa jk keadaan kerja baikKerja sbg beban jk pengalaman bekerja masa lepas tdk menyenangkanCiri-Ciri Pekerja Mahu akauntabiliti sbg kepuasan jiwa.Tdk perlu diawasi & diancam secara ketat sbb mereka miliki pengendali @ pengarahan diri utk bekerjaMemiliki kemampuan kreatif, imiginasi, kepandaian & memahami tjwb & prestasi atas pcpian bekerjaTdk harus mengerahkan segala potensi diri yg dimiliki dlm bekerja TEORI SITUASI (Situational Theory) Bergantung pd tiga dimensi hbgn berasaskan percaya & h-menghormatidarjah struktur tugas yg jelas kedudukan ppin sada mempu beri ganjaran @ hukuman

Bermula dgn anggapan keadaan yg berbeza memerlukan cara mppin yg berbezaCara kppin yg berbeza blh berkesan bergantung pd kematangan org bawahanCara mppin yg berbeza ssuai dgn keadaan yg berbezaTiada satu cara mppin yg terbaikPpin yg baik yg menunjukkan jln & mendorong menghasilkan sstu perkara yg baikPelopor : Prof Emeritus Dr. James E. Grunig (1997) Pendapat : sstu kpmpin biasanya dipengaruhi oleh situasi di mana ffaktor ttu drp situasi yg khusus mttukan ppin yg sesuai bg keadaan tsbt.

Paul Hersey (1969) dlm karyanya Situational Leader melahirkan sebuah gagasan & menjdi Personal Situational Theory.Pendapat : Situasi tdk memadai bg melahirkan ppin. Ssorg ppin itu masih memerlukan bantuan & sokongan bg muncul & seterusnya memimpin.

Teori Situasi yg dikemukakan oleh Hersey & Blanchards (1977, 1992) mengfokuskan kpd tingkat kematangan org bawahan. Ia khususnya bg kematangan :Kematangan Kerja @ Tugas : kmh, & ptahuan teknikal yg dimiliki.Kematangan Psikologi : keyakinan, kebolehan & kesediaan menerima tugas yg diarahkan.

Tdpt 4 Gaya KpmpinMemberitahu (telling)Menjual (selling)Mengambil bahagian (participating)Menurunkan kuasa (delegating)

TEORI KONTINJENSIBerkait rapat dgn Teori Situasi

Joan Woodward (1958), melalui Contigency Theory mengatakan bahawa tahap efektif ssorg ppin itu berorentasikan tugasannya (task oriented) & mungkin juga berorentasikan hbgn dgn org bawahan yg dipimpinnya (relation oriented). Ia bergantung kpd tuntutan thdp situasi, kehendak serta keperluan semasaFiedler (1967), sstu gaya kpmpin mungkin berkesan bergantung kpd situasi & tertakluk kpd orientasi psk ppin & tuntutan persekitaran iaitu :Saiz organisasiSumber & cara operasi yg berbezaPandangan ppin thdp staf & sebaliknyaTeknologi & peralatan yg digunakan

Keberkesanan kpmpin bergantung kpd kesepadanan 2 pembolehubah iaitu gaya kpmpin & tahap sokongan persekitaran (spt di atas)TEORI KEPEMIMPINAN MORAL Emile Durkheim (1925), mengemukakan moral dilihat secara teori mahupun praktikSecara Teori : sistem intrinsik ketahanan msia dlm hbgn dgn org lainSecara Praktis : syarat mutlak tercipta stu bangsa yg sihat & survive serta membangun.

Sergiovanni (1974, 1992), mengutarakan bahawa Kpmpinan Moral (Moral Leadership) alah berasaskan nilai, prinsip & etika.

Sergiovanni (1992), mengemukakan, kpmpin moral jauh lebih efektif & efisien dibandingkan dgn kpmpin tradisional

Jk moral telah menjd keutamaan ppin dlm setiap tdkn ind, ssorg itu akan melakukan yg terbaik, sada tdpt org lain yg mengawasinya @ tdk

TEORI TRANSACTIONAL (Tranformasional)Pelopor : Burn (1978), mentakrif teori ini sbg memotivasikan org bawahan melalui pemberian habuan atas apa yg mereka lakukan, Ppin jenis ini peka & cakna thdp :Keinginan org bawahanMemberikan habuan @ janjiResponsif thdp kepentingan org bawahan.

Burn (1978) & Bass, (1985); menyatakan teori ini bertujuan memotivasikan org bawahan bekerja demi mencapai sasaran organisasi & memuaskan kehendak mereka pada tahap yg lebih tinggi

Antara lain ianya juga melibatkan :Meningkatkan dorongan & kesedaran bagi mencapai sasaran @ target.Mendahulukan kepentingan kelompokMeningkatkan kehendak org bawahan di sbbkan tekanan yg dicipta.

Phbgn msia blh dipengaruhi kelakuan & perlakuanPerlakuan ppin beri kesan kpd pengikut utk jlnkan tugasCorak perlakuan ppin yg disukai ialah perihatian & penekanan thdp tugas utk capai mtlmt hbgn ppin dgn pengikutPpin yg baik yg beri penekanan thdp tugas & hbgan dgn pengikut(1) Teori Perhubungan Manusia LAIN-LAIN TEORIPerhbgan kemanusiaan blh mempengaruhi kelakuan & perlakuan antara kedua-duanyaPerlakuan ppin blh beri kesan terhdp kepuasan hati pengikut dlm melaksanakan tugas.(2) Teori PerlakuanMengetahui & melatih diri andaMengetahui & mengawal gaya andaMempercayai pperkara terbaik ttg org lainMemenuhi kkeperluan stafSuaikan kpd cciri kerjaBertdk sbg ppinGARIS PANDUAN MENJD PEMIMPIN BERKESANRumusan TeoriOrg Islam : perlu rujuk Al Quraan & SunnahPemilihan ppin yg baik utk dijdkan role model, qudwah hasanah alah penting.

Firman Allah SWT yg bermaksud;Sesungguhnya adalah bagimu pada driri Rasulullah itu contoh ikutan yg baik, iaitu bagi orang yg sentiasa mengharapkan keredhaan Allah dan balasan baik hari akhirat, serta ia pula menyebut dan banyak mengingati Allah (Surah al-Ahzab, ayat 21) Michael H. Hart dlm bukunya 100 Most Influential Person In The World meletakkan Nabi Muhammad SAW di tempat pertama mengalahkan 99 personaliti terkemuka lain & menyatakan Nabi Muhammad alah manusia yg terbaik dr segenap sudut khususnya kpmpin

Tdk ada msia yg dikenang & diperincikan segenap perkara mengenai hidupnya & baginda mampu membina sebuah tamadun yg gemilang dgn hanya masa 23 tahun malah mampu menjd eg dr segi sudut emosi, spiritual & keduniaan dgn berjaya sekali.Nabi Muhammad mempunyai gaya kpmpin yg agung sekali & diakui oleh seluruh umat msia

Newsweek (1978), baginda Rasululah alah sorg yg sgt berpengaruh di antara jutaan org yg lahir iaitu Muhammad saw ppin Islam; sbb bagindalah satu-satunya msia dlm sej yg berjaya gilang-gemilang dlm dua bidang sekali gus, iaitu kehidupan agama & melaksanakan pengurusan umat di dunia.KEPIMPINAN SEKOLAHBmana Pengetua /GB Berperanan Sbg Ppin & Pengurus Di SekolahPengetua / GB ketua osasi bg melahirkan staf yg komited.pengurus yg dpt mbbing mereka agar patuh kpd peraturan kurikulum

Sbg Pengurus Pengetua / GB perlu sgtpentingberpengaruhbtjwbberjiwa pemimpinSbg penghubung utama antara sek dgn komunitiHUBUNGAN G.BESAR & GURU DI SEKOLAHAnggap semua guru, pekerja & MM sbg anak buahSampaikan arahan secara berdiplomasiHargai pendapat, usaha @pun penglibatan yg diberikan anak buahnyaBerikan kepercayaan kpd org kanannya & anak murid yg dibbngAspek Kepimpinan GBPerancanganPengarahanPengelolaanPengawalanApakah Peranan & Bidang Tugas Ppin & Pengurus Kurikulum? (Pengetua / GB)Menetapkan visi & misi kurikulumMeneraju perlaksanaan perubahan & inovasi kurikulumMrcg & mttukan perlaksanaan kurikulumMttukan jjenis mata pelajaran elektifMrcg & mengurus program P&PMemastikan sumber & bahan P&P mencukupiSbg pdik contoh meningkatkan tahap profesionalisme keguruanMembudayakan ilmu

Visi & misi kurikulum sek dijayakanKursus pengajian dipatuhiAmalan P&P dipastikan relevan

Mengubah suai program & aktiviti kurikulum bg mencapai visi & misiMenilai keberkesanan amalan P&PMrcg, mentadbir & melaksanakan ujian & peperiksaanMenilai pcpian MM

PEMIMPIN KURIKULUMPEMANTAU KURIKULUMPENILAIKURIKULUMASPIRASI TERHDP PROSES KEPIMPINAN SEKPEMIMPINPolisi / DasarBangunanInfrastrukturSumber ManusiaPeruntukanPelajarLain-lain SokonganBERKESANPerkhidmatanCemerlangHasil GemilangMatlamat TercapaiPETUNJUK KEBERKESANAN KEPEMIMPIN SEKHalatuju dlm jmasa ttu jelas tercapaiSetiap ahli memainkan peranan dgn berjayaDayausaha secara bersama (TEAM)Komunikasi (menegak & mendatar) jelas & baikInovasi & daya kreatif didokong oleh semuaPelanggan terangsang mencapai prestasi tertinggiKelihatan kemas, teratur & cantik (luar dalam)Pembaziran tenaga & sumber yg minimumDisplin terkawal, budaya bangsa dihayati @ diamaliSemua kelihatan ceria & berminatDihargai mkt dikenangi bekas pelajarProgram & aktiviti mendpt sokonganSYARAT PEMIMPIN SEKOLAH YG BERKESANPEMIMPINSEKOLAHIlmu PengetahuanSikap @ TabiatKomitedGaya KepimpinanOrientasiSIFAT PEMIMPIN SEKOLAH YG BERKESANKEPINTARAN (INTELLIGENCE)KEBOLEHPERCAYAAN (TRUSTWORTHY)KEIKHLASAN (SINCERITY)KEMAHIRAN BERKONGSI (SHARING)KEBERKESANAN PERANAN PEMIMPIN SEKPPLANNING (Merancang)OLICEORGANISING (Mengelola)LISTENING (Mendengar)INSPIRING (Memberi Galakan)COUNSELING (Menasihat)EVALUTING (Menilai)CIRI-CIRI GURU BESAR BERKESANAda mtlmt, sense of mission, sense of purposeKppin melalui teladanBtdk sbg percg strategi yg berkesanBerupaya mengembeling semua sbr yg adaAda kmh utk bbing guruAda personaliti & kekuatan minda yg baikKmh komunikasi interpersonal yg baikBerkmh komunikasi & diplomasi yg baikAda gaya kppin yg dpt tarik sokonganBerkelulusan, berilmu & berkmh.PERANAN PEMIMPIN DI SEKOLAHPengurusan kurikulum & kokuMengagihkan ttugas akademik & bukan akademikMengadakan mesyuarat JK Kurikulum / PanatiaMercg jadual waktuMenyediakan takwim akademik sekMenyelia P&PMenyemak buku rcgn pelajaranMenyediakan panduan & perincian tugas kpd stafMercgn program sokongan akademikMercgn pelbagai kgt berkaitan dgn kurikulumMenyenaraikan kgt mengikut keutamaanMenetapkan sasaran akademik utk tahun semasaAMALAN-AMALAN KEPIMPINAN GURUGuna evidens & data utk buat keputusanLaihat peluang & ambil inisiatifGerakkan org utk capai mtlmt bersamaMengatur resos & ambil tdkanMemantau kemajuan & mengubahsuai pendekatan abila keadaan berubahKekelkan komitmen org lainMenyumbang kpd pbj organisasiPROSES KUASA PEMIMPIN GURUPEMIMPINBerasaskan PrinsipBerasaskan UtilitiBerasaskan KekerasanHormatAdilTakutPengaruh ProaktifBerkekelanPengaruh TindakbalasBermaknaKawalan TindakbalasSementaraCABARAN KEPIMPINAN SEKOLAHKekurangan guruGuru tdk sesuai dgn opsyen mpel ttuSaiz kelas yg besar (bilangan)Mewujudkan kppin bdarjahKualiti guru permulaan terutamanya KPLIMewujudkan kesefahaman antara GB dgn guruBmana guru boleh btdk utk ubah MMMewujudkan komunikasi berkesan dgn MMMembolehkan MM menerima & mencapai visi yg ditetapkan guruTiada budaya R&D pd GBCABARAN KPMPIN & PENGURUSAN KURIKULUMPERLAKSANAAN KURSUS : pencarian ilmu, peruntukan kewangan yg tdk mencukupi PERUBAHAN : tdk menerima perubahan, tdk yakin JURANG : pdapat, pengubal & pelaksana, komunikasi BUDAYA : sokongan lisan tanpa tdk ikut, sokonga tdk menyeluruh MURID TDK MENGUASAI 3M : sosio budaya, pelbagai latar belakangSIKAP : tdk bersepunyaan, bebanPENGARUH LUAR : Media massa, tiada sokongan ibapa, persekitaranFIZIKAL : saiz kelas, kemudahan tdk mencukupiTENAGA PENGAJAR : tdk mencukupi, tdk berdasarkan opsyen, tdk terlatih, ketideakhadiran, masalah disiplin REFLEKSISiapakah pemimpin yg anda sanjung? Apakah cciri istimewa yg dimiliki oleh pemimpin tsbt?

Adakah kebolehan memimpin itu merupakan bakat sjd @ setiap org boleh dilatih menjd pemimpin? Berikan ulasan anda.

Layari internet & buat rujukan bbuku berkaitan tteori kpmpin. Banding bezakan kelebihan & kekurangan setiap teori dlm konteks kpmpin sekolah

Kemukakan satu mlah @ konflik dlm osasi @ bdjh anda. Buat analisa & aplikasikan teori kpmpin yg terbaik utk menyelesaikannyaSEKIANTERIMA KASIHRujukanAbdullah, S.Y., Abdul Rashid, M. & Abdul Ghani, A. (2007), Guru sebagai pemimpin, K.Lumpur: PTS Professional

Ibrahim, Mamat (2001), Pengetua sekolah menengani isu dan cabaran kepemimpinan, K.Lumpur : Kumpulan Budiman.

http://yik.itgo.com/text/pengetua.html.

Abdullah, S.Y., Abdul Rashid, M. & Abdul Ghani, A. (2007), Guru Sebagai pemimpin, Kuala Lumpur : PTS Professional

Asarudin bin Hj. Ashari (1995), Pengurusan Strategik Di Peringkat Sekolah, Jurnal Pendidikan Persatuan Kebangsaan Pengetua-Pengetua Sekolah Menengah Malaysia, 34 : 22 27. Azmi Zakaria, wan Fatimah Mohamad & Quek Bong Cheang, Indikator Kepimpinan Cemerlang : Satu Analisis Pengurusan, Jurnal Pengurusan Pdd IAB, Jld. 5 Bil. 1 Disember 1995.

Chan Yuen Fook, Pengurusan Strategik ke Arah Sekolah Berkesan, Khidmat, Mac / April, 20-25, 1999

Hussein Mahmood (1993), Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah, Kuala Lumpur : DBP

Ibrahim Mamat (2001), Pengetua Sekolah Menangani Isu dan Cabaran Kepemimpinan, Kuala Lumpur : Kumpulan Budiman Sdn. Bhd

Ismail Adnan, Kepimpinan Pengetua / Guru Besar Ke Arah Perlaksanaan Kurikulum Yang Berkesan, Jurnal Kurikulum, Jld. 1 Tahun 1998 Jemaah Nazir Sekolah Persekutuan, Kementerian Pendidikan Malaysia (1993), Buku Panduan Profesional Sekolah Menengah, 21

Mohd Salleh b. Lebar (1996), Kurikulum Pendidikan Malaysia : Perkembangan dan Haluan, Kuala Lumpur : Berita Publishing Sdn Bhd

Muhamad Bustaman bin Hj. Abdul Manaf (1997), Pengurusan Strategik : Satu Pengenalan Kepada Peranan dan Amalan Konsepnya dalam Pengurusan Sekolah, Jurnal Pengurusan Pendidikan 7 (1) : 14

Ramlah, al (1999), Kepimpinan Pendidikan : Cabaran Masa Kini, Kuala Lumpur : IBS Buku Sdn. Bhd.

David Potter & Graham Powell (1992), Managing A Better School, Oxford Heinemann. Blake R. R & Mouton, J. S., (1985), The Managerial Grid III : The Key to Leadership Excellence, Houston : Gulf Publishing Co.

Burns, J. M., (1978), Leadership, New York : Harper Row

Fiedler, F. E., (1967), New Approachers to Effective Leadership, New York : John Wiley.

Grunig J. E., (1997), A Situational Theory Of Publics : Conceptual History, Recent Challenges and New Research, in D. Moss, T. MacManus, & D. Vercic (Eds.), Public Relations Research : An International Perspective, London : International Thomson Business Press.

Harris, A. & Lambert, L., (2003), Building Leadership Capacity For School Inprovement, Buckingham : Open University Press. Hart, Micheal H. The 100 : A Ranking Of The Most Influential Person In History, Revised and Updated for the Nineties, New York : Carol Publishing Group / Citadel Press : First publishing in 1978, reprinted with minor revisions (reflected above) in 1992.

Harsey, P., (1985). The Situational Leader, New York, NY : Warner Books.

House, Robert J., (1971). A path-goal theory of leader effectiveness. Administrative Science Quarterly 16 : 321 339.

McGregor, D., (1960). The Human Side Of Enterprise, New York : McGraw Hill.

Noel M. Tichy & David O. Ulrich (1984), The Leadership Challenge A Call For The Transformation Leader, Sloan Management Review, Fall 1984, Vol. 26, No. 1, Reprinted with permisson.

Siergiovanni, T. J., Moral Leadership : Getting To The Heart of School Leadership, San Francisco : Jossey Bass.

Stogdill, R. M., (1974), Handbook of Leadership : A Survey of Theory and Research, New York : Free Press

Yulk, G., (1989), Managerial Leadership : A Review of Theory and Research, Journal of Management, 15, 252 289.